HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI MI NURIL HUDA LOSARI KECAMATAN Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Siswa Di MI Nuril Huda Losari Kecamatan Sumowono Kabupaten Semarang Tahun 2014/ 2015.

(1)

HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI MI NURIL HUDA LOSARI KECAMATAN

SUMOWONO KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2014/ 2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh: LINA ASTUTI

A510110205

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

i

SUMOWONO KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun oleh : LINA ASTUTI

A 510 110 205

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(3)

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DENGAN MOTIVASIBELAJAR SISWA DI MI NURIL HUDA LOSARI KECAMATAN SUMOWONO KABUPATEN SEMARANG TAHUN

2014/2015

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

LINA ASTUTI A 510 110 205

Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu

PendidikanUniversitas Muhammadiyah Surakarta

Pembimbing,

Dr. Samino M.M NIK. 501

(4)

iii

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

SUMOWONO KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2014/2015 Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

LINA ASTUTI A 510 110 205

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji: Pada hari/tanggal:

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan dewan penguji: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

(5)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 29 Mei 2015

(6)

v MOTTO

“Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu menjaga engkau dan engkau menjaga

harta. Ilmu itu penghukum (hakim) dan harta terhukum. Harta itu kurang apabila dibelanjakan tetapi ilmu bertambah apabila dibelanjakan”

(Ali bin Abi Thalib)

“Orang yang bisa mengendalikan emosinya adalah pemenang hidup sejati”

( Mario Teguh )

"Pendidikan adalah senjata yang paling hebat yang bisa kamu gunakan untuk mengubah dunia"

(7)

vi

PERSEMBAHAN

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Syukur alhamdulilah saya panjatkan kepada-Mu atas rahmat, hidayah, karunia dan rizki-Mu ya Allah SWT yang telah Engkau limpahan kepada saya. Dengan ridho-Mu dan dengan segenap rasa cinta, doa serta kerendahan hati. Karya ini saya persembahkan untuk :

1. Alm. Ibu tercinta Triningsih dan Ayah tercinta serta keluarga yang telah mendoakan selama ini, sungguh luar biasa menjadikan semangat saya tak pernah putus asa hingga akhirnya skripsi ini selesai pada waktunya.

2. Adik saya tersayang Ravita Rara Calista yang sudah memberi semangat dan senyuman manis untuk kakak.

3. Teman – teman satu kos (Mbak Nisa, Mbak Heni, Winda dan Dini) yang selalu memberi dukungan dan pengertian saya dalam mengerjakan skripsi. 4. Teman – teman seperjuangan kelas E yang mungkin tidak bisa saya sebutkan

satu per satu. Mereka semua yang telah menjadikan semangat dan selalu membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

5. Mas Pandu Erlangga Dewanto yang selalu memberikan motivasi serta do’anya yang tulus untuk kelancaran skripsi saya.

(8)

vii

KATA PENGANTAR

‘p

Assalamu ‘ alaikum Wr. Wb.

Alhamdulilah puji syukur kepada Allah SWT, yang telah mencurahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi sebagai persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).

Selama penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Bapak Dr. H. Samino, M.M., Ketua Program Studi PGSD sekaligus Pembimbing Skripsi yang telah meluangkan waktu untuk memberi bimbingan, petunjuk, serta pengarahan dengan penuh kesabaran dalam penuysunan skripsi dari awal sampai akhir.

4. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PGSD UMS, yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan selama peneliti menempuh kuliah.

5. Bapak Syamsul Muhajir, S.Ag., Kepala sekolah MI Nuril Huda Losari yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian sehingga dapat berjalan dengan lancar.

6. Seluruh keluarga besar MI Nuril Huda Losari yang telah memberi kesempatan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

(9)

viii

perkembangan ilmu pengetahuan dunia pendidikan dan berbagai pihak yang berkepentingan.

Wassalamu ‘ alaikum Wr. Wb.

(10)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

B.Identifikasi Masalah ... 2

C.Pembatasan Masalah ... 3

BAB II LANDASAN TEORI A.Kajian Teori ... 5

1. Motivasi Belajar ... 5

a. Pengertian Motivasi Belajar ... 5

b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi ... 7

(11)

x

d. Indikator Motivasi Belajar ... 8

2. Pola Asuh Orang Tua ... 9

a. Pengertian Pola Asuh ... 9

b. Jenis Pola Asuh ... 10

1. Pengasuhan Otoritatif (Authoritative Parenting) ... 10

2. Pengasuhan Otoriter (Authoritarian Parenting) ... 10

3. Pengasuhan Permisif (Permissive Parenting) ... 10

c. Indikator Pola Asuh ... 11

d. Pola Asuh Orang Tua dan Motivasi Belajar ... 12

B. Hasil penelitian yang Relevan ... 13

C. Kerangka Penelitian ... 16

D. Hipotesis ... 17

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitan ... 19

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 19

1. Tempat Penelitian ... 19

D. Variabel Penelitian ... 23

1. Variabel Bebas ... 23

2. Variabel Terikat ... 23

E. Teknik Pengumpulan Data ... 23

1. Angket ... 23

2. Dokumentasi ... 26

3. Wawancara ... 26

F. Uji Instrumen ... 27

(12)

xi

2. Uji Reliabilitas ... 28

G. Teknik Analisis Data ... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 30

1. Profil Sekolah ... 30

2. Visi dan Misi MI Nuril Huda Losari ... 30

3. Keadaan Sarana dan Prasarana ... 30

4. Keadaan Guru dan Karyawan MI Nuril Huda Losari ... 31

5. Keadaan siswa MI Nuril Huda ... 31

B. Penyusunan Instrumen dan Uji Instrumen ... 31

1. Penyusunan Instrumen ... 31

2. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 32

a. Uji Validitas ... 34

b. Uji Reliabilitas ... 38

C. Deskripsi Data ... 39

1. Deskripsi Data Pola Asuh Orang Tua ... 40

2. Deskripsi Data Motivasi Belajar ... 41

D. Uji Prasyarat Analisis ... 43

1. Uji Normalitas ... 43

2. Uji Linearitas ... 44

E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 44

1. Analisis Data ... 44

2. Pengujian Hipotesis ... 46

F. Pembahasan ... 47

BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 51

B. Implikasi ... 51

(13)

xii

(14)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel2.1 Rangkuman Hasil Penelitian yang Relevan ... 15

Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian 2014/2015 ... 20

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Angket ... 25

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Pembuatan Angket ... 25

Tabel 4.1 Kisi-Kisi Angket Pola AsuhOrang Tua dan Motivasi Belajar ... 32

Tabel 4.2 Hasil Uji Coba Instrumen Pola Asuh Orang Tua ... 33

Tabel 4.3 Hasil Uji Coba Instrumen Motivasi Belajar ... 34

Tabel 4.4 Uji Validitas Butir Soal Instrumen Pola Asuh Orang Tua ... 36

Tabel 4.5 Uji Validitas Butir Soal Instrumen Motivasi Belajar ... 37

Tabel 4.6 Hasil Uji Reliabilitas ... 38

Tabel 4.7 Proporsi Siswa Kelas IV Berdasarkan Jenis Kelamin ... 39

Tabel 4.8 Proporsi Siswa Kelas V Berdasarkan Jenis Kelamin ... 39

Tabel 4.9 Kriteria Penilaian Angket Pola Asuh Orang Tua ... 40

Tabel 4.10 Data Statistik Pola Asuh Orang Tua ... 40

Tabel 4.11 Kriteria Penilaian Angket Motivasi Belajar ... 41

Tabel 4.12 Data Statistik Motivasi Belajar ... 42

Tabel 4.13 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ... 43

Tabel 4.14 Ringkasan Hasil Uji Linearitas ... 44

(15)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Penelitian ... 17

Gambar 3.1 Macam Teknik Sampling ... 22

Gambar 4.1 Histogram Dan Poligon Data Pola Asuh Orang Tua ... 41

(16)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Uji Coba Instrumen Penelitian ... 56

Lampiran 2. Tabulasi Data Hasil Uji Coba Instrumen ... 66

Lampiran 3. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ... 71

Lampiran 4. Angket Penelitian ... 82

Lampiran 5. Tabulasi Data Penelitian ... 91

Lampiran 6. Distribusi Frekuensi ... 97

Lampiran 7. Uji Prasyarat Analisis ... 100

Lampiran 8. Tabel ... 104

(17)

xvi

SUMOWONO KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2014/2015

Lina Astuti, A510110205, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2015, xvi

+ 114 halaman (termasuk lampiran)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui hubungan pola asuh orang tua dengan motivasi belajar siswa. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian dilakukan di MI Nuril Huda Losari. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswaMI Nuril Huda Losari. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas IV dan kelas V tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 42 siswa. Teknik pengumpulan data berupa angket, dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik korelasi product moment.Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang positif antara polaa asuh orang tua dengan motivasi belajar siswa, hasil dari analisis data dengan uji korelasi

product moment maka diperoleh nilai rhitung sebesar 0,606 sementara nilai rtabel

dengan N = 42 dan α = 5% adalah 0,304. Dengan demikian dapat diketahui rhitung lebih besar dar rtabel pada taraf signifikansi 5% dengan kata lain Ho ditolak sehingga Ha diterima.