i
PENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG PADA SISWA
KELAS II SD NEGERI PURWOTOMO NO. 97 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
PUSPITANINGRUM
K7112185
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG PADA SISWA
KELAS II SD NEGERI PURWOTOMO NO. 97 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
PUSPITANINGRUM
K7112185
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi ABSTRAK
Puspitaningrum. PENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK
BERSAMBUNG PADA SISWA KELAS II SD NEGERI PURWOTOMO NO. 97 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Juli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung pada siswa kelas II SD Negeri Purwotomo No. 97 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri Purwotomo No. 97 Surakarta yang berjulmah 20 siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Sumber data berasal dari siswa kelas II, guru kelas II, kegiatan pembelajaran, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis data interaktif.
Hasil penelitian ini terjadi peningkatan nilai keterampilan menulis tegak bersambung mulai dari prasiklus, siklus I, siklus II, dan siklus III. Tingkat ketuntasan klasikal pada prasiklus sebanyak 5 siswa atau sebesar 25%. Pada siklus I ketuntasan klasikal sebanyak 12 siswa atau sebesar 60%. Pada siklus II ketuntasan klasikal sebanyak 15 siswa atau sebesar 75 %. Sedangkan pada siklus III sebanyak 17 siswa atau sebesar 85%. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode drill dapat meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung siswa kelas II SD Negeri Purwotomo No. 97 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Peningkatan nilai keterampilan menulis tegak bersambung siswa dapat dilihat pada setiap siklus.
vii ABSTRACT
Puspitaningrum. THE USE OF DRILL METHOD TO IMPROVE CURSIVE HANDWRITING SKILL FOR THE STUDENTS IN GRADE II OF SURAKARTA ELEMENTARY SCHOOL OF PURWOTOMO NO. 97 IN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Minithesis. The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. Juli 2016.
The purpose of this research is to improve the cursive handwriting skill using drill method for the students in grade II of Surakarta elementary school of Purwotomo No. 97 in academic 2015/2016.
This research applied Classroom Action Research method through three cycles. Each cycles consist of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students as many as 20 in grade II of Surakarta elementary school of Purwotomo No. 97, consist of 12 boys and 8 girls. The sources of the data of the research were the students in grade II, their class teacher, learning activities, and documents. The techniques of collecting data used were test, observation, interview, and documentation. The data were validated by using the source triangulation and the method triangulation. They were then analyzed by using the interactive model of analysis.
The result of this research to improvement cursive handwriting skill score are increased continuosly from the pre cycle, the first cycle, the second cycle, and the third cycle. In the pre cycle, 5 students or 25% pass the classical passing grade. In the first cycle, 12 students or 60% pass the classical passing grade. In the second cycle, 15 students or 75% pass the classical passing grade. And in the third cycle, 17 students or 85% pass the classical passing grade. Based on the result, it can be conclude that the use of drill method has been able to improve the cursive handwriting skill of the students in grade II of Surakarta elementary school of Purwotomo No. 97 in academic year 2015/2016. Improvement of the cursive handwriting skill score can be seen from each cycle.
viii MOTTO
Masa depan bergantung pada apa yang kita kerjakan hari ini. (Mahatma Ganhi)
I’ll fight till the end and never give up. (Merry Riana)
Jika tidak ada bahu untuk bersandar, selalu ada lantai untuk bersujud. (BJ Habibie)
Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa sakit.
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Ayah dan Ibu tercinta,
Sardiman dan Rokhana Laela Ningsih, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang tiada terputus, motivasi dan bimbingan yang selalu kau berikan, serta pengorbanan yang tiada henti untuk membuatku merasa lebih berarti dalam
hidup ini.
Keluargaku,
Wawan Budi Nugroho, Qusnul Qotimah, dek Alifa, dan keluarga besarku yang tiada henti memberikan doa dan semangat.
Sahabat-sahabatku yang aku cintai,
Reni Lianasari, Riska Widya Pratama, Yasinta Ayun Dani, dan Sandra Oktaviani Anwar, yang sudah memberikan aku semangat dan terima kasih
sudah menemaniku berjuang dalam suka maupun duka.
Teman-temanku,
Rekan-rekan PGSD FKIP UNS Angkatan 2012 dan semua teman-temanku yang sudah memberikan doa dan semangatnya.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG PADA SISWA KELAS II SD NEGERI PURWOTOMO NO. 97 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun skripsi ini.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun skripsi ini.
3. Drs. Samidi, M. Pd., Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, dukungan, semangat dan saran dalam menyusun skripsi ini. 4. Karsono, S. Sn, M. Sn., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, dukungan, semangat dan saran dalam menyusun skripsi ini. 5. Drs. Hartono, M. Hum., Dosen narasumber yang telah memberikan
bimbingan, dukungan, semangat dan saran dalam menyusun skripsi ini. 6. Bapak/Ibu dosen program studi PGSD FKIP UNS yang memberikan
pengarahan dan motivasi kepada penulis.
7. Bapak Sutadi, S. Pd. SD., Kepala SD Negeri Purwotomo No. 97 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
xi
9. Para siswa kelas II SD Negeri Purwotomo No. 97 Surakarta. 10.Berbagai pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Oleh karena itu, saran dan kritik membangun sangat diharapkan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Agustus 2016
