Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik
Nama Guru : LULUK UJEKLIFATUL JANNAH, S.Pd.SD Nama Sekolah : SDN BALONGSARI 8
Email : [email protected] Kelas/ Semester : 2 (Dua) / I
Topik/ Tema : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Lingkungan Sekolah Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan PPKn
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 3 X 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan kaluarga, teman, guru, tetangga dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Memahami kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar, serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan dan visual.
3.2.2 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis, lisan dan visual.
4.2 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar, serta cara menjaga Kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan dan visual.
4.2.2 Menyajikan cara menjaga Kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di rumah dan di sekolah
3.4.2 Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
4.4 Menuliskan cerita pengalaman melakukan kegiatan mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
4.4.2 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan mencerminkan persatuan dalam keberagaman dalam bentuk teks tulis.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar lingkungan kelas, siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis dengan teliti.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan bahasa yang santun.
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan mencerminkan persatuan dalam keberagaman dengan percaya diri.
D. Penguatan Pendidikan Karakter 1. Gotong royong
2. Bernalar kritis 3. Nasionalis
E. Materi Pembelajaran 1. Bahasa Indonesia
• Konsep lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
• Cara menjaga Kesehatan lingkungan 2. PPKn
• Persatuan dalam keberagaman
• Kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman
F. Model/Pendekatan/Metode
Model pembelajaran : Problem based learning Pendekatan : Konstruktivistik
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan, dan Diskusi.
G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tema 4 Kelas 2 (Buku Tematik terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku siswa Tema 4 Kelas 2 (Buku Tematik terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
3. Lingkungan sekitar dan buku referensi yang relevan.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan ➢ Peserta didik dan guru saling memberi salam. (communication)
➢ Guru mengecek kehadiran. (communication)
➢ Guru menyampaikan protokol kesehatan. (communication)
➢ Salah satu peserta didik memimpin kegiatan berdoa. (religious)
➢ Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Garuda Pancasila dan membaca teks Pancasila bersama-sama (nasionalis)
➢ Guru bertanya pada peserta didik. berdasarkan teks Pancasila.
(critical thinking)
➢ Peserta didik menyimak materi yang akan dipelajari, tujuan pembelajaran, dan teknik penilaian yang disampaikan guru.
(communication).
➢ Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab dengan peserta didik. (critical thinking and problem solving)
a. Setiap hari kita bertemu dengan teman yang masing-masing memiliki perbedaan. Sebutkan perbedaan apa saja yang sering kita temui!
b. Bagaimana cara kita menghargai perbedaan tersebut!
➢ Peserta didik menjawab secara bergantian sesuai dengan pendapat masing-masing. (problem solving)
15 menit
Inti Tahap 1 Orientasi peserta didik pada masalah
➢ Peserta didik mengamati gambar lingkungan sekolah. (critical thinking)
➢ Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang gambar yang ditunjukkan guru.(critical thinking and problem solving)
a. Bagaimana pendapat kalian tentang gambar tersebut?
b. Kegiatan apa yang mencerminkan persatuan yang dapat kita lakukan untuk menjaga lingkungan tetap sehat?
➢ Peserta didik menjawab sesuai dengan pendapat masing-masing.
(critical thinking)
Tahap 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
➢ Guru membagi siswa dalam kelompok dan membagikan LKPD.
(communication dan collaboration)
➢ Masing-masing kelompok berbagi tugas mencari materi dari buku teks dan materi ajar (critical thinking) (collaboration)
70 menit
Tahap 3 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
➢ Peserta didik membaca materi di buku siswa tema 4 sub tema 1 pembelajaran 5 dan buku referensi lain sebagai sumber materi untuk kegiatan diskusi. (critical thinking and problem solving)
➢ Peserta didik mengamati lingkungan kelas untuk menentukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam menjaga kesehatan lingkungan. (critical thinking and problem solving)
➢ Peserta didik melakukan ice breaking dengan menirukan gerakan tepuk sesuai instruksi guru
Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil
➢ Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya masing- masing untuk menyelesaikan LKPD. (collaboration)
➢ Peserta didik menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan dalam LKPD kelompok berdasarkan hasil diskusi, serta menyelesaikan LKPD mandiri. (Creativity Thinking and innovation)
Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
➢ Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil LKPD untuk ditanggapi oleh perserta didik yang lain.
(communication).
➢ Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan hasil LKPD berdasarkan hasil presentasi dan tanggapan peserta didik yang lain.
(critical thinking and problem solving)
Penutup ➢ Peserta didik menjawab soal evaluasi pada pada lembar evaluasi.
(tanggung jawab) (critical thinking and problem solving)
➢ Guru melakukan penilaian dan menganalisis hasil evaluasi peserta didik. (critical thinking and problem solving)
➢ Guru membahas soal evaluasi dengan tingkat kesalahan terbanyak.
(critical thinking and problem solving)
➢ Peserta didik bersama guru bertanya jawab terkait materi yang telah dipelajari dan bersama-sama menarik kesimpulan. (critical thinking and problem solving)
➢ Perwakilan dari peserta didik memimpin berdoa. (religious)
➢ Guru menyampaikan pesan moral dan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. (communication)
➢ Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.
(communication)
20 menit
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi (teliti, santun, dan percaya diri) b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis
c. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja / LKPD
2. Instrumen penilaian a. Penilaian sikap
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh siswa!
Pedoman Penskoran:
4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan.
Pedoman Observasi Sikap Teliti
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Penulisan kalimat benar dan tidak ada huruf yang hilang
2 Mengerjakan sesuatu sesuai dengan aturan/
petunjuk atau kaidah yang berlaku Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
2 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu 3 Mampu membuat keputusan dengan cepat
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Santun
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Menggunakan bahasa yang santun
2 Meminta ijin setiap akan bertanya atau melakukan kegiatan lain
Jumlah Skor
Instrumen penilaian sikap
No Nama Teliti Santun Percaya Diri Total Skor Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
b. Penilaian pengetahuan Skor Maksimal: 100
Jumlah skor yang diperoleh
x 100 Skor maksimal
Rubrik penilaian cara menjaga kesehatan lingkungan
Nomor Soal Kriteria Skor Total Skor
1-5 Jawaban benar 2 10
Jawaban salah 0 0
Jumlah skor maksimal 10
Rubrik penilaian makna persatuan dalam keberagaman.
Nomor Soal Kriteria Skor Total Skor
1-5 Jawaban benar 2 10
Jawaban salah 0 0
Jumlah skor maksimal 10
Instrumen penilaian pengetahuan
No Nama Bahasa Indonesia Matematika
Skor Nilai Skor Nilai 1.
2.
c. Penilaian keterampilan
Rubrik penilaian menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan bercerita
Bercerita dengan lancar dalam bentuk teks tulis
Setengah bagian cerita
disampaikan dengan lancar dalam bentuk teks tulis
Kurang dari setengah bagian disampaikan dengan lancar dalam bentuk teks tulis
Belum dapat bercerita dengan bahasa yang runtut dalam bentuk teks tulis
Instrumen penilaian menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman .
No Nama Bercerita pengalaman Total
Skor Nilai
1 2 3 4
1.
2.
3.
Mengetahui Mojokerto, 10 Mei 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas II
ANIK WINARNI, S.Pd LULUK UJEKLIFATUL J, S.Pd.SD
NIP. 19661124 199104 2 001 NIP. 19871019 201903 2 008
Lampiran 1
MATERI AJAR
BAHASA INDONESIA A. Lingkungan Sehat
Lingkungan sehat adalah lingkungan yang terbebas dari segala gangguan Kesehatan pada masyarakat ataupun seluruh unsur biologis yang ada dalam lingkungan tersebut.
B. Ciri-ciri Lingkungan Sehat 1. Kwalitas udara yang bersih 2. Kemudahan mendapat sumber air 3. Suasana sejuk dan rindang
4. Adanya tempat pembuangan limbah
5. Bersih dan tidak terdapat sampah berserakan 6. Mendapat sinar matahari yang cukup
C. Cara Menjaga Kesehatan Lingkungan
1. Membuang sampah pada tempatnya dan pengolahan sampah 2. Gotong Royong membersihkan lingkungan
3. Penanaman tanaman hijau
4. Membuka ventilasi agar udara dan cahanya dapat masuk ke dalam ruangan.
PPKn
A. Makna Persatuan dalam Keberagaman
Persatuan berasal dari kata satu yang bermakna satu tidak terpisah-pisah. Sedangkan keberagaman adalah suatu kondisi masyarakat yang terdapat banyak perbedaan dalam berbagai bidang.
Persatuan dalam keberagaman artinya berkumpul menjadi satu kesatuan yang utuh dan serasi meskipun dalam perbedaan individu yang beragam baik suku, bangsa, budaya, jenis kelamin dan lain sebagainya.
B. Manfaat persatuan dalam keberagaman 1. Hidup menjadi aman, damai dan tentram
2. Pekerjaan menjadi lebih ringan dan cepat selesai
3. Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia C. Kegiatan yang Mencerminkan Persatuan dalam Keberagaman
1. Gotong royong dalam melakukan kegiatan sosial.
2. Membantu orang yang mengalami musibah 3. Melaksanakan tugas piket sekolah
4. Saling menghormati perbedaan individu antar teman.
5. Berbagi bekal kepada teman tanpa membeda-bedakan
Lampiran 2
MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar Lingkungan Sekolah
Lampiran 3
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Kelompok
Tema 4 Subtema 2 Pembelajaran 5
Petunjuk penyelesaian LKPD 1. Lengkapi identitas LKPD!
2. Bacalah setiap perintah dengan seksama!
3. Mintalah bantuan guru jika mengalami kesulitan!
Lakukan kegiatan berikut dengan runtut!
A. Cermati gambar berikut ini!
B. Bacalah materi yang berkaitan dengan gambar tersebut baik melalui buku siswa atapun buku referensi yang kalian miliki!
C. Diskusikan bersama kelompok kalian tentang gambar tersebut!
1. Apakah gambar tersebut menunjukkan lingkungan sehat? Jelaskan alasannya! ………
………..
……….
………
………
………
……
2. Bagaimana cara menjaga agar lingkungan tetap sehat?
………..
………..
………
………
………
………
3. Kegiatan apa saja yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman yang dapat dilakukan untuk menjaga lingkungan tetap sehat? ……….
………
.………...
………
Kelas : ……….
Hari/ Tanggal : ……….
Kelompok : ……….
Anggota : 1. ………
2. ………
3. ………
4. .………
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Idividu
Petunjuk penyelesaian LKPD 1. Lengkapi identitas LKPD!
2. Bacalah setiap perintah dengan seksama!
3. Mintalah bantuan guru jika mengalami kesulitan!
Ceritakan pengalaman yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman yang pernah kalian lakukan untuk menjaga lingkungan tetap sehat!
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
Nama : ……….
Kelas : ……….
Hari/ Tanggal : ……….
Lampiran 4
EVALUASI
BAHASA INDONESIA
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar!
1. Pernyataan berikut yang menunjukkan lingkungan sehat adalah…
a. Meja dan kursi di dalam ruang kelas berantakan b. Jendela kelas terbuka dan ruang terlihat rapi.
c. Sampah berserakan di luar tong sampah.
2. Ketika pulang sekolah, Lani melihat ada beberapa bungkus permen di halaman sekolah. Sikap Lani seharusnya….
a. Memungut dan memasukkan ke tempat sampah b. Membiarkannya
c. Pura-pura tidak tahu
3. Ruang kelas yang sehat adalah ruang kelas yang memiliki ventilasi. Makna ventilasi adalah ….
a. Tempat sampah
b. Tempat meletakkan sepatu dan sandal
c. Tempat keluar masukknya udara pada suatu ruangan 4. Gambar yang menunjukkan lingkungan sehat adalah …..
a.
b.
c.
5. A. Rajin menyapu
B. Membuang sampah sembarangan C. Membersihkan papan tulis D. Membuka ventilasi kelas
Pernyataan di atas yang termasuk cara menjaga lingkungan agar tetap sehat adalah ….
a. A,B, dan C b. A, C, dan D c. B, C, dan D
EVALUASI
PPKn
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar!
1. Dayu dan Lani berbeda agama namun mereka berusaha menjaga kebersihan lingkungan di sekolah dengan sikap saling . . .
a. Menghina b. Menghormati c. Mencela
2. Bergotong royong membersihkan lingkungan dapat mempererat rasa persatuan di masyarakat.
Hal ini sesuai dengan pengamalan Pancasila yaitu sila yang berlambang … a. Pohon beringin
b. Kepala banteng c. Padi dan kapas
3. Berikut kegiatan di sekolah yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman adalah….
a. Membedakan teman saat bermain.
b. Melaksanakan tugas piket dengan tanggung jawab c. Memberikan contekan saat ulangan.
4.
Kegiatan pada gambar diatas merupakan kegiatan yang mencerminkan …..
a. Perpecahan
b. Persatuan dalam keberagaman c. Pertengkaran antar teman
5. Bu guru sedang menata buku dan membersihkan ruang kelas, sikap siswa yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman adalah ….
a. Pura-pura tidak tahu
b. Keluar kelas agar tidak disuruh c. Membantu dengan sukarela.
