vi SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN FAKTA DAN OPINI DENGAN METODE PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY
SISWA KELAS X.APk-1 (ADM. PERKANTORAN) SMK TRI TUNGAL SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2015-2016
DEWI KURNIASIH 20121110008
DOSEN PEMBIMBING Dr. M. Ridlwan, M.Pd.
Pheni Cahya, M.Pd.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA 2016
um
surabaya
vi
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN FAKTA DAN OPINI
DENGAN METODE PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY
SISWA KELAS X.APk-1 (ADM. PERKANTORAN) SMK TRI TUNGAL SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2015-2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
DEWI KURNIASIH NIM. 20121110008
PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
vi
MOTO
“Karena sesungguhnya di dalam setiap kesulitan itu ada kemudahan.
Sesungguhnya dalam setiap kesulitan itu ada kemudahan."
(QS. Al Insyirah: 5-6)
"Cukuplah Allah menjadi penolong bagi kami dan Dia sebaik-baik pelindung."
(QS. Ali Imran: 173)
"Kebahagiaan tidak datang dari terpenuhinya keinginan,
tapi dari mensyukuri apa yang ada."
(Mario Teguh)
"Kemenangan akan selalu dijanjikan bagi orang-orang yang terus berjuang"
vi
PERSEMBAHAN
Hanya sebuah karya kecil dan untaian kata-kata ini yang dapat
kupersembahkan kepada kalian semua,, Terimakasih beribu terimakasih kuucapkan..
Atas segala kekhilafan salah dan kekuranganku,
kurendahkan hati serta diri menjabat tangan meminta beribu-ribu kata maaf tercurah.
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
Ibuku, keluargaku, teman-teman, orang-orang tercinta,
tak lupa juga untuk Alm. Ayah angkatku (Supardi Isran) dan
G.T yang sudah memberikan dukungan yang luar biasa
baik doa dan segala bantuannya
sebagai tanda kasih dan baktiku atas semua kasih
sayang dan pengorbanan yang telah mereka berikan, yang tak henti-hentinya
memberikan motivasi dan doanya hingga ku tetap bertahan untuk
menyelesaikan skripsi ini.
Almamaterku tercinta yang selama ini telah banyak mengajarkan dan memberi
vi
Halaman Persetujuan Pembimbing
Skripsi ini ditulis oleh Dewi Kurniasih ini telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk
diajukan tanggal 25 Juni 2016.
Dosen Pembimbing Tanda Tangan Tanggal
1. Dr. M. Ridlwan, M.Pd. ……….. ……….
2. Pheni Cahya, M.Pd. ……….. ……….
Mengetahui:
Ketua Progam Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
vi
Halaman Pengesahan Panitia Ujian
Skripsi ini yang ditulis Oleh Dewi Kurniasih telah diuji dan dinyatakan sah oleh Panitia Ujian
Tingkat Sarjana (S1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surabaya sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, pada tanggal
……….
Dosen Penguji Tanda Tangan Tanggal
3. Dr. M. Ridlwan, M.Pd. ……….. ……….
4. Drs. Najib Sulhan, M.A. ……….. ……….
5. Drs. Ali Nuke Affandy, M.Si ……….. ……….
Mengetahui:
Ketua Progam Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
vi
PERNYATAAN TIDAK MELAKUKAN PLAGIAT
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Dewi Kurniasih
Nim : 20121110008
Fakultas : Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : S1 Pendidikan Sastra dan Bahasa Indonesia
Menyatakan bahwa Skripsi yang saya tulis ini benar-benar tulisan karya sendiri bukan hasil plagiasi, baik sebagian maupun keseluruhan. Bila dikemudian hari terbukti hasil plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi akademik sampai ketentuan yang berlaku di Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Surabaya, 08 Agustus 2016 Yang menyatakan,
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya panjatkan ke hadirat Allah Tuhan Yang Maha Pemurah lagi
Maha Penyayang. Berkat rahmat, hidayah, dan inayah-Nya yang dilimpahkan akhirnya
saya dapat menyelesaikan skripsi untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh
gelar sarjana.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, saya menyampaikan terima kasih kepada Bapak Dr. M. Ridlwan,
M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan serta Bapak R. Panji
Hermoyo, S.Sos, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
dan para Dosen yang telah memberikan motivasi dan pengarahan selama studi.
Rasa hormat, terima kasih, dan penghargaan saya sampaikan kepada Dr. M. Ridlwan,
M.Pd, dan Pheni Cahya, M.Pd. selaku pembimbing yang dengan penuh keikhlasan dan
kesabaran memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan yang tidak henti-hentinya di
sela-sela kesibukannya. Tidak lupa, saya sampaikan ucapan terima kasih kepada Bapak
Drs. Akhamd Effendi selaku guru bahasa Indonesia, terima kasih atas kerja sama yang baik.
Rasa kasih dan sayang saya sampaikan kepada ibu, kakak, dan adikku tercinta atas doa,
semangat, dan kasih sayangnya yang tidak dapat tergantikan. Segenap keluarga besar
vi
Ucapan terima kasih saya sampaikan pula kepada sahabat-sahabat saya tercinta,
terima kasih atas persahabatan yang manis selama ini, percikan semangat dari kalian
menyalakan semangatku. Kawan-kawan di keluarga besar Sasindo Sore yang tidak dapat saya
sebutkan satu persatu, terima kasih atas ilmu dan kenangan-kenangan indah bersama kalian.
Terimakasih juga untuk kawan-kawan KKN dan PPL atas ukhuwahnya selama ini telah
menjadi keluarga yang hangat di Universitas Muhammadiyah Surabaya. Terimakasih atas
hari-hari indah yang pernah terlewatkan bersama kalian, serta kepada semua pihak yang tidak
dapat saya sebutkan satu-persatu yang telah memberikan do’a dan motivasi sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Untuk itu saran dan kritik
yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya dan para pembaca pada umumnya.
Surabaya, 25 Juni 2015
Dewi Kurniasih
vi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv
1.4Indikator Keberhasilan ……….. 5
1.5Manfaat Penelitian ………. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kajian Teori ……… 7
2.1.1 Pengertian Fakta dan Opini ………. 7
A. Fakta ……….. 7
vi
2.1.2 Pemaparan Pembelajaran Fakta dan Opini di Kelas ………. 9
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif ………..………... 10
2.1.4 Metode Course Review Horay... 14
2.1.5 Langkah-langkah Penerapan Model Pembeljaran Kooperatif ... 17
2.2Kajian Penelitian yang Relevan …... 19
2.3Kerangka Berpikir ... 20
2.4Hipotesis Tindakan ... 22
BAB III METODE PENELITIAN 3.1Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian ... 23
3.1.2 Desain Penelitian ... 24
3.2Tempat dan Waktu Penelitian... 28
3.2.1 Tempat Penelitian ... 28
3.2.2 Waktu Penelitian ... 29
3.3Subjek Penelitian... 29
3.4Prosedur Penelitian... 30
3.4.1 Penyusunan Instrumen... 30
3.4.2 Pengambilan Data... 30
3.5Teknik Pengumpulan Data... 30
3.6Teknik Analisis Data... 33
3.6.1 Analisis Lembar Observasi Peneliti dan Siswa... 33
3.6.2 Analisis Lembar Angket (Respon) Siswa... 33
vi BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1Deskripsi Data Hasil Penelitian
4.1.1 Deskripisi Data Hasil Penelitian... 36
A.Data Hasil Belajar Siswa (Prasiklus)... 36
B.Data Hasil Belajar Siswa (Siklus I)... 40
C.Data Hasil Belajar Siswa (Siklus II)... 56
4.2Pembahasan... 71
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1Simpulan... 80
5.2Saran... 81
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 : Sintak Model Pembelajaran Kooperatif... 13
Tabel 2.1.5 : Langkah-Langkah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Course Review Horay... 17
Tabel 3.1 : Penentuan Patokan dengan Perhitungan Presentase Skala 5... 35
Tabel 4.1 : Daftar Nilai Prestes Bahasa Indonesia Membedakan Fakta dan Opini Tahun 2015-2016 ... 37
Tabel 4.2 : Aktivitas Guru Selama Kegiatan Pembelajaran Siklus I…... 44
Tabel 4.3 : Presentase Aktivitas Guru Kegiatan Pembelajaran Siklus I... 45
Tabel 4.4 : Aktivitas Siswa Selama Kegiatan Pembelajaran Siklus I ... 46
Tabel 4.5 : Presentase Aktivitas Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus I... 48
Tabel 4.6 : Data Hasil Belajar Siswa Siklus I... 49
Tabel 4.7 : Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Membedakan Fakta dan Opini pada Siklus I... 50
Tabel 4.8 : Hasil Angket Respon Siswa pada Siklus I... 52
Tabel 4.9 : Aktivitas Guru Selama Kegiatan Pembelajaran Siklus II ... 61
Tabel 4.10 : Presentase Aktivitas Guru Kegiatan Pembelajaran Siklus II... 62
Tabel 4.11 : Aktivitas Siswa Selama Kegiatan Pembelajaran Siklus II... 62
Tabel 4.12 : Presentase Aktivitas Siswa Kegiatan Pembelajaran Siklus II... 64
Tabel 4.13 : Data Hasil Belajar Siswa Siklus II... 65
Tabel 4.14 : Distribusi Frekuensi Kemampuan Membedakan Fakta dan Opini pada Skor Siklus II... 67
Tabel 4.15 : Hasil Angket Respon Siswa pada Siklus II... 69
vi
Siklus I, dan Siklus II... 73
Tabel 4.17 : Perkembangan Kemampuan Membedakan fakta dan Opini Siswa pada
Refleksi Awal, Siklus I dan Siklus II………... 75 Tabel 4.18 : Perkembangan Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II... 76
Tabel 4.19 : Analisis Hasil Angket Respon Siswa Membedakan Fakta dan Opini Melalui
vi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 : Bagan Kerangka Berpikir ... 21
Gambar 3.1 : Bagan Siklus... 26
Gambar 4.1 : Diagram Nilai Siswa dalam Membedakan Fakta dan Opini
pada Refleksi Awal... 39
Gambar 4.2 : Diagram Nilai Siswa dalam Membedakan Fakta dan Opini Menggunakan
Metode Course Review Horay pada Siklus I... 51 Gambar 4.3 : Diagram Nilai Siswa dalam Membedakan Fakta dan Opini Menggunakan
Metode Course Review Horay pada Siklus II ……….. 67 Gambar 4.4 : Diagram Rerata Skor dan Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa pada Refleksi
Awal, Siklus I, dan Siklus II ……… 74 Gambar 4.5 : Diagram Perkembangan Kemampuan Membedakan Fakta dan Opini
Berdasarkan Intervel Penguasaan………. 76 Gambar 4.6 : Diagram Aktivitas Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Fakta dan Opini
dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Course Review Horay pada Siklus I dan SiklusII……….. 77 Gambar 4.7 : Diagram Data Angket Siswa Selama Mengikuti Pembelajaran Fakta dan
vi
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Askara Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Askara
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Fathurrohman, Muhammad. Model-Model Pembelajaran Inovatif Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
http://indriwriting.blogspot.co.id/2012/06/membedakan-fakta-dengan-opini.html
Salahudin, Anas, Drs., M.Pd. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Pustaka Setia. Sudijono, Anas. 1989. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarata: Rajawali
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Askara.
