Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan DEWI KURNIASIH NIM. 20121110008

16 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

vi SKRIPSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN FAKTA DAN OPINI DENGAN METODE PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY

SISWA KELAS X.APk-1 (ADM. PERKANTORAN) SMK TRI TUNGAL SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2015-2016

DEWI KURNIASIH 20121110008

DOSEN PEMBIMBING Dr. M. Ridlwan, M.Pd.

Pheni Cahya, M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA 2016

um

surabaya

(2)

vi

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN FAKTA DAN OPINI

DENGAN METODE PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY

SISWA KELAS X.APk-1 (ADM. PERKANTORAN) SMK TRI TUNGAL SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2015-2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

DEWI KURNIASIH NIM. 20121110008

PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(3)

vi

MOTO

“Karena sesungguhnya di dalam setiap kesulitan itu ada kemudahan.

Sesungguhnya dalam setiap kesulitan itu ada kemudahan."

(QS. Al Insyirah: 5-6)

"Cukuplah Allah menjadi penolong bagi kami dan Dia sebaik-baik pelindung."

(QS. Ali Imran: 173)

"Kebahagiaan tidak datang dari terpenuhinya keinginan,

tapi dari mensyukuri apa yang ada."

(Mario Teguh)

"Kemenangan akan selalu dijanjikan bagi orang-orang yang terus berjuang"

(4)

vi

PERSEMBAHAN

Hanya sebuah karya kecil dan untaian kata-kata ini yang dapat

kupersembahkan kepada kalian semua,, Terimakasih beribu terimakasih kuucapkan..

Atas segala kekhilafan salah dan kekuranganku,

kurendahkan hati serta diri menjabat tangan meminta beribu-ribu kata maaf tercurah.

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

Ibuku, keluargaku, teman-teman, orang-orang tercinta,

tak lupa juga untuk Alm. Ayah angkatku (Supardi Isran) dan

G.T yang sudah memberikan dukungan yang luar biasa

baik doa dan segala bantuannya

sebagai tanda kasih dan baktiku atas semua kasih

sayang dan pengorbanan yang telah mereka berikan, yang tak henti-hentinya

memberikan motivasi dan doanya hingga ku tetap bertahan untuk

menyelesaikan skripsi ini.

Almamaterku tercinta yang selama ini telah banyak mengajarkan dan memberi

(5)

vi

Halaman Persetujuan Pembimbing

Skripsi ini ditulis oleh Dewi Kurniasih ini telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk

diajukan tanggal 25 Juni 2016.

Dosen Pembimbing Tanda Tangan Tanggal

1. Dr. M. Ridlwan, M.Pd. ……….. ……….

2. Pheni Cahya, M.Pd. ……….. ……….

Mengetahui:

Ketua Progam Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

(6)

vi

Halaman Pengesahan Panitia Ujian

Skripsi ini yang ditulis Oleh Dewi Kurniasih telah diuji dan dinyatakan sah oleh Panitia Ujian

Tingkat Sarjana (S1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surabaya sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, pada tanggal

……….

Dosen Penguji Tanda Tangan Tanggal

3. Dr. M. Ridlwan, M.Pd. ……….. ……….

4. Drs. Najib Sulhan, M.A. ……….. ……….

5. Drs. Ali Nuke Affandy, M.Si ……….. ……….

Mengetahui:

Ketua Progam Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

(7)

vi

PERNYATAAN TIDAK MELAKUKAN PLAGIAT

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Dewi Kurniasih

Nim : 20121110008

Fakultas : Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : S1 Pendidikan Sastra dan Bahasa Indonesia

Menyatakan bahwa Skripsi yang saya tulis ini benar-benar tulisan karya sendiri bukan hasil plagiasi, baik sebagian maupun keseluruhan. Bila dikemudian hari terbukti hasil plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi akademik sampai ketentuan yang berlaku di Universitas Muhammadiyah Surabaya.

Surabaya, 08 Agustus 2016 Yang menyatakan,

(8)

vi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan ke hadirat Allah Tuhan Yang Maha Pemurah lagi

Maha Penyayang. Berkat rahmat, hidayah, dan inayah-Nya yang dilimpahkan akhirnya

saya dapat menyelesaikan skripsi untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh

gelar sarjana.

Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu, saya menyampaikan terima kasih kepada Bapak Dr. M. Ridlwan,

M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan serta Bapak R. Panji

Hermoyo, S.Sos, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

dan para Dosen yang telah memberikan motivasi dan pengarahan selama studi.

Rasa hormat, terima kasih, dan penghargaan saya sampaikan kepada Dr. M. Ridlwan,

M.Pd, dan Pheni Cahya, M.Pd. selaku pembimbing yang dengan penuh keikhlasan dan

kesabaran memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan yang tidak henti-hentinya di

sela-sela kesibukannya. Tidak lupa, saya sampaikan ucapan terima kasih kepada Bapak

Drs. Akhamd Effendi selaku guru bahasa Indonesia, terima kasih atas kerja sama yang baik.

Rasa kasih dan sayang saya sampaikan kepada ibu, kakak, dan adikku tercinta atas doa,

semangat, dan kasih sayangnya yang tidak dapat tergantikan. Segenap keluarga besar

(9)

vi

Ucapan terima kasih saya sampaikan pula kepada sahabat-sahabat saya tercinta,

terima kasih atas persahabatan yang manis selama ini, percikan semangat dari kalian

menyalakan semangatku. Kawan-kawan di keluarga besar Sasindo Sore yang tidak dapat saya

sebutkan satu persatu, terima kasih atas ilmu dan kenangan-kenangan indah bersama kalian.

Terimakasih juga untuk kawan-kawan KKN dan PPL atas ukhuwahnya selama ini telah

menjadi keluarga yang hangat di Universitas Muhammadiyah Surabaya. Terimakasih atas

hari-hari indah yang pernah terlewatkan bersama kalian, serta kepada semua pihak yang tidak

dapat saya sebutkan satu-persatu yang telah memberikan do’a dan motivasi sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Untuk itu saran dan kritik

yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi penulis khususnya dan para pembaca pada umumnya.

Surabaya, 25 Juni 2015

Dewi Kurniasih

(10)

vi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN... iv

1.4Indikator Keberhasilan ……….. 5

1.5Manfaat Penelitian ………. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kajian Teori ……… 7

2.1.1 Pengertian Fakta dan Opini ………. 7

A. Fakta ……….. 7

(11)

vi

2.1.2 Pemaparan Pembelajaran Fakta dan Opini di Kelas ………. 9

2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif ………..………... 10

2.1.4 Metode Course Review Horay... 14

2.1.5 Langkah-langkah Penerapan Model Pembeljaran Kooperatif ... 17

2.2Kajian Penelitian yang Relevan …... 19

2.3Kerangka Berpikir ... 20

2.4Hipotesis Tindakan ... 22

BAB III METODE PENELITIAN 3.1Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian ... 23

3.1.2 Desain Penelitian ... 24

3.2Tempat dan Waktu Penelitian... 28

3.2.1 Tempat Penelitian ... 28

3.2.2 Waktu Penelitian ... 29

3.3Subjek Penelitian... 29

3.4Prosedur Penelitian... 30

3.4.1 Penyusunan Instrumen... 30

3.4.2 Pengambilan Data... 30

3.5Teknik Pengumpulan Data... 30

3.6Teknik Analisis Data... 33

3.6.1 Analisis Lembar Observasi Peneliti dan Siswa... 33

3.6.2 Analisis Lembar Angket (Respon) Siswa... 33

(12)

vi BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1Deskripsi Data Hasil Penelitian

4.1.1 Deskripisi Data Hasil Penelitian... 36

A.Data Hasil Belajar Siswa (Prasiklus)... 36

B.Data Hasil Belajar Siswa (Siklus I)... 40

C.Data Hasil Belajar Siswa (Siklus II)... 56

4.2Pembahasan... 71

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1Simpulan... 80

5.2Saran... 81

(13)

vi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 : Sintak Model Pembelajaran Kooperatif... 13

Tabel 2.1.5 : Langkah-Langkah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Course Review Horay... 17

Tabel 3.1 : Penentuan Patokan dengan Perhitungan Presentase Skala 5... 35

Tabel 4.1 : Daftar Nilai Prestes Bahasa Indonesia Membedakan Fakta dan Opini Tahun 2015-2016 ... 37

Tabel 4.2 : Aktivitas Guru Selama Kegiatan Pembelajaran Siklus I…... 44

Tabel 4.3 : Presentase Aktivitas Guru Kegiatan Pembelajaran Siklus I... 45

Tabel 4.4 : Aktivitas Siswa Selama Kegiatan Pembelajaran Siklus I ... 46

Tabel 4.5 : Presentase Aktivitas Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus I... 48

Tabel 4.6 : Data Hasil Belajar Siswa Siklus I... 49

Tabel 4.7 : Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Membedakan Fakta dan Opini pada Siklus I... 50

Tabel 4.8 : Hasil Angket Respon Siswa pada Siklus I... 52

Tabel 4.9 : Aktivitas Guru Selama Kegiatan Pembelajaran Siklus II ... 61

Tabel 4.10 : Presentase Aktivitas Guru Kegiatan Pembelajaran Siklus II... 62

Tabel 4.11 : Aktivitas Siswa Selama Kegiatan Pembelajaran Siklus II... 62

Tabel 4.12 : Presentase Aktivitas Siswa Kegiatan Pembelajaran Siklus II... 64

Tabel 4.13 : Data Hasil Belajar Siswa Siklus II... 65

Tabel 4.14 : Distribusi Frekuensi Kemampuan Membedakan Fakta dan Opini pada Skor Siklus II... 67

Tabel 4.15 : Hasil Angket Respon Siswa pada Siklus II... 69

(14)

vi

Siklus I, dan Siklus II... 73

Tabel 4.17 : Perkembangan Kemampuan Membedakan fakta dan Opini Siswa pada

Refleksi Awal, Siklus I dan Siklus II………... 75 Tabel 4.18 : Perkembangan Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II... 76

Tabel 4.19 : Analisis Hasil Angket Respon Siswa Membedakan Fakta dan Opini Melalui

(15)

vi

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 2.1 : Bagan Kerangka Berpikir ... 21

Gambar 3.1 : Bagan Siklus... 26

Gambar 4.1 : Diagram Nilai Siswa dalam Membedakan Fakta dan Opini

pada Refleksi Awal... 39

Gambar 4.2 : Diagram Nilai Siswa dalam Membedakan Fakta dan Opini Menggunakan

Metode Course Review Horay pada Siklus I... 51 Gambar 4.3 : Diagram Nilai Siswa dalam Membedakan Fakta dan Opini Menggunakan

Metode Course Review Horay pada Siklus II ……….. 67 Gambar 4.4 : Diagram Rerata Skor dan Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa pada Refleksi

Awal, Siklus I, dan Siklus II ……… 74 Gambar 4.5 : Diagram Perkembangan Kemampuan Membedakan Fakta dan Opini

Berdasarkan Intervel Penguasaan………. 76 Gambar 4.6 : Diagram Aktivitas Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Fakta dan Opini

dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Course Review Horay pada Siklus I dan SiklusII……….. 77 Gambar 4.7 : Diagram Data Angket Siswa Selama Mengikuti Pembelajaran Fakta dan

(16)

vi

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Askara Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Askara

Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Fathurrohman, Muhammad. Model-Model Pembelajaran Inovatif Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

http://indriwriting.blogspot.co.id/2012/06/membedakan-fakta-dengan-opini.html

Salahudin, Anas, Drs., M.Pd. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Pustaka Setia. Sudijono, Anas. 1989. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarata: Rajawali

Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Askara.

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...