Untuk
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME
MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA
BUNDA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MIJHAMMADIYAH SURAKARTA
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME
MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA
BUNDA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MIJHAMMADIYAH SURAKARTA
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME
MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA
BUNDA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
DISUSUN OLEH : ANITA KUSUMAWATI
A. 5200 900 98
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MIJHAMMADIYAH SURAKARTA
i
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME
MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA
BUNDA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
DISUSUN OLEH : ANITA KUSUMAWATI
A. 5200 900 98
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MIJHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME
MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA
BUNDA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
DISUSUN OLEH : ANITA KUSUMAWATI
A. 5200 900 98
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MIJHAMMADIYAH SURAKARTA
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME
MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA
BUNDA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MIJHAMMADIYAH SURAKARTA
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME
MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA
BUNDA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MIJHAMMADIYAH SURAKARTA
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME
S1
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
Disetujui untuk Dipertahankan
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Disetujui untuk Dipertahankan
PERSETUJUAN
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ANITA KUSUMAWATI
Disetujui untuk Dipertahankan Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S
Dra.
ii
PERSETUJUAN
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
TAHUN AJARAN 2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ANITA KUSUMAWATI
A 520090098
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S
Dra. Surtikanti, PERSETUJUAN
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
TAHUN AJARAN 2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ANITA KUSUMAWATI
A 520090098
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S
Surtikanti, M.Pd
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI
METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
l. 2. 3.
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
l. Dra.Surtikanti,
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd 3. Aryati Setyaningsih, SH.,M.Pd
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012
Yang dipersiapkan da
Telah dipertahankan di depan dewan peguji
Dan
Dra.Surtikanti, SH, Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd Aryati Setyaningsih, SH.,M.Pd
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
PENGESAHAN
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012
Yang dipersiapkan da
ANITA KUSUMAWATI A. 520090098
Telah dipertahankan di depan dewan peguji Pada hari:
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
SH, M.Pd Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd Aud Aryati Setyaningsih, SH.,M.Pd
Surakarta, Agust
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dra. N.
iii PENGESAHAN
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012
Yang dipersiapkan dan disetujui oleh: ANITA KUSUMAWATI
A. 520090098
Telah dipertahankan di depan dewan peguji Pada hari:
dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
Surakarta, Agustus 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Dra. N. Setyaningsih, M.Si NIK.403
PENGESAHAN
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012
n disetujui oleh: ANITA KUSUMAWATI
A. 520090098
Telah dipertahankan di depan dewan peguji
dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
us 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Setyaningsih, M.Si
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
n disetujui oleh:
Telah dipertahankan di depan dewan peguji
dinyatakan telah memenuhi syarat
( ) ( ) ( )
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA
( ) ( ) ( )
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar
sepanjang pengetahuan saya juga tidak pernah terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan okleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Dengan ini, saya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar
sepanjang pengetahuan saya juga tidak pernah terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan okleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Dengan ini, saya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar
sepanjang pengetahuan saya juga tidak pernah terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan okleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skrips yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar
sepanjang pengetahuan saya juga tidak pernah terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan okleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
iv
PERNYATAAN
menyatakan bahwa dalam skrips yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar
sepanjang pengetahuan saya juga tidak pernah terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan okleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
PERNYATAAN
menyatakan bahwa dalam skrips
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak pernah terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan okleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Surakarta,
ANITA KUSUM A.520090098
menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya kesarjanaan Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak pernah terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan okleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
a, September 2013
ANITA KUSUMA A.520090098
k terdapat karya kesarjanaan Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak pernah terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan okleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
September 2013
AWATI A.520090098
k terdapat karya kesarjanaan Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak pernah terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan okleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
v MOTO
“Barang siapa yang berjalan untuk menuntut ilmu, maka Allkan memudahkan jalannya ke surga”
(HR. Muslim)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah SWT kamu berharap”
(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
“Allah SWT akan meninggikan derajat orang-orang yang berimaan berilmu pengetahuan”
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada:
Terimakasih kepada keluarga tercinta yang telah mendukung saya, serta doa dari mama dan papi yang sealu menyertai saya dalam setiap langkah yang saya ambil dan
bimbingan dan motivasi dari kakak-kakak saya.
Terimakasih kepada Bapak dan Ibu dosen atas ilmu, bimbingan, arahan dan motivasi yang telah diberikan kepada penulis.
Terimakasih kepada teman-teman seperjuangan PAUD UMS angkatan 2009, khususnya di kelas B dan kelas C.
Terimakasih kepada TK Permata Bunda Surakarta yang telah memberikan saya kesempatan dan bantuan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, hidayah, serta inayahnya-Nya. Tak lupa juga sholawat serta salam untuk nabi kita Muhammad SAW sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsinya dengan judul “PENANGANAN KOGNITIF ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA di TK PERMATA BUNDA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014”dalam rangka untuk memenuhi persyaratan untuk mendapat gelar S-1 Paud.
Pada kesempatan kali ini penulis ingin mengucapkan terimakasih pada semua pihak yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan skripsi ini, sebab penulis tidak akan bisa menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itulah penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin untuk menjadi mahasiswa PAUD UMS.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Dra. Nining Setyaningsih, M. Si
3. Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Ibu Aryati Prasetyaningsih, M. Pd
4. Ibu Dra. Surtikanti M. Pd selaku pebimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
5. Calon suamiku tercinta yang selalu menyemangati dan meyakinkan aku. 6. Sahabatku tersayang Depi, Martina, Ivha, dan Hanna.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, semoga ALLAH SWT membalas semua kebaikan semua pihak yang telah membantu di dalam menyelesaikan skripsi ini dengan mendapat pahala yang setimpal.
Penulis senantiasa mengharapkan kritik dan saran untuk menyempurnakan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.
Wassalamu’alaikum Wr, Wb
Surakarta, Agustus 2013
Anita Kusumawati A.520090098
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix ABSTRAK ... xiii BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 5 C. Tujuan Penelitian ... 5 D. Pembatasan Masalah ... 6 E. Manfaat Penelitian ... 6 F. Daftar Istilah ... 7
BAB II LANDASAN TEORI ... 11
A. Kajian Teori ... 11
1. Down Syndrome a. Pengertian Anak Down Syndrome ... 11
b. Karakteristik Anak Down Syndrome ... 16
c. Faktor Penyebab Anak Down Syndrome ... 24
d. Permasalahan Anak Down Syndrome ... 27
e. Jenis-jenis Terapi Anak Down Syndrome ... 30
f. Asupan Gizi Bagi Anak Down Syndrome ... 32
2. Kognitif ... 35
x
b. Perkembangan Kognitif ... 37
c. Prinsip Permbangan Kognitif ... 39
d. Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kognitif .... 40
e. Aspek-aspek Kognitif ... 42
f. Klafikasi kemampuan Kognitif ... 45
g. Kognitif Anak Down Syndrome ... 47
3. Kartu Warna (flash card warna) ... 48
a. Pengertian Flash card ... 48
b. Macam-macam Flash card ... 49
c. Penggunakan Flash card ... 50
d. Kelebihan, Kekurangan, dan Manfaat Flash card ... 51
4. Pentingnya Metode Kartu Warna dalam Mengembangkan Kognitif Anak Down Syndrome ... 52
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 52
C. Kerangka Berpikir ... 53
D. Rancangan atau Disain Penelitian ... 55
BAB III LANDASAN TEORI ... 56
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 56
1. Tempat Penelitian ... 56
2. Waktu Penelitian ... 56
B. Jenis dan Strategi Penelitian ... 57
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 58
D. Sumber Data... 58
1. Data Primer ... 59
2. Data Sekunder ... 59
E. Tehnik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 59
1. Tehnik Pengumpulan Data ... 59
2. Instrumen Pengumpulan Data ... 63
xi
G. Tehnik Analisis Data ... 70
1. Data Reduction( reduksi data) ... 70
2. Data Display(penyajian data) ... 71
3. Conclution drawing (kesimpulan) ... 71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 72
A. Diskripsi Lokasi Penelitian ... 72
1. Profil Sekolah ... 72
2. Keadaan Sekolah ... 72
3. Visi dan Misi ... 73
4. Riwayat Pendidikan Guru ... 74
5. Data Sarana dan Prasarana ... 75
6. Jadwal Kegiatan ... 76
7. Struktur Organisasi ... 76
B. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 77
1. Data Hasil Penelitian ... 77
a. Jadwal Penelitian ... 77
b. Identitas Subjek Penelitian ... 77
2. Pembahasan ... 79
a. Permasalahan yang Dihadapi Anak ... 79
b. Permasalahan yang Dihadapi Terapis ... 81
c. Permasalahan yang Dihadapi Peneliti ... 82
d. Analisis Metode Kartu Warna dalam Meningkatkan Kognitif Anak Down Syndrom ... 83
e. Hasil Observasi ... 87
f. Hasil Wawancara dengan Orang Tua ... 88
g. Hasil Wawancara dengan Terapis ... 92
h. Hasil Wawancara dengan Guru ... 96
xii BAB V KESIMPULAN ... 99 A. Kesimpulan ... 99 B. Saran ... 100 DAFTAR PUSTAKA ... 101 LAMPIRAN 1. Rencana Kegiatan Terapi ... 105
2. Lampiran Terapi Individu ... 106
xiii ABSTRAK
PENANGANAN ANAK DOWN SYNDROME MELALUI METODE KARTU WARNA DI TK PERMATA BUNDA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Anita Kusumawati, A.520090098, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 104
halaman
Penelitian ini dilatarbekangi adanya perilaku anak penyandang down syndrome terhadap kemampuan kognitifnya dalam hal pengenalan warna. Sehingga peneliti berusaha untuk menerapkan metode kartu warna untuk penanganan kemampuan kognitif pada anak down syndrome di TK Permata Bunda Surakarta.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan metode kartu warna dalam penanganan kemampuan kognitif pada anak down syndrome di TK Permata Bunda Surakarta. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dengan pendekatan studi kasus yang bertumpu secara mendasar dengan fenomenologi. Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian penelitian ini menggunakan metode observasi partisipasi, wawancara dan dokumentasi. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan metode kartu warna dapat menangani anak down syndrome di TK Permata Bunda Surakarta, meskipun masih terdapat beberapa kendala-kendala yang dihadapi baik oleh terapis maupun peneliti, antara lain: kurangnya kontak mata, atensi dan konsentrasi bagi anak down syndrome di TK Permata Bunda Surakarta.
