i
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES KELAS 5A DAN 5B TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DAN MOTIVASI BELAJAR DI SD NEGERI
KALIBEJI 01 KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Amalia Tyas Utami 292012053
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2016
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Menjalani hidup dengan penuh kebebasan adalah pengalaman berharga dalam hidup.
Persembahan Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Allah SWT selalu memberikan kemudahan dan kelancaran dalam penulisan skripsi.
2. Kedua orang tua Bapak Kuwat Wiworo dan Ibu Listina serta Adik Anisya Lulu Ramadanti dengan segala kasih sayang, bimbingan, dorongan, semangat, motivasi dan doa yang selalu dipanjatkan.
3. Nenek tercinta Kamtinah dan Sri Wahyuni dengan segala kasing sayang dan doa yang selalu dipanjatkan.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia-Nya sehinggga penulis dapat menyelesaikan pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Universitas Kristen Satya Wacana sampai terselesaikan penulisan skripsi ini. Adapun judul skripsi ini yaitu .
“Efektivitas Model Pembelajaran Picture And Picture Dengan Model Pembelajaran Examples Non Examples Kelas 5A Dan 5B Terhadap Hasil Belajar IPS Dan Motivasi Belajar Di SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016”
Penulis menyadari bahwa tanpa dukungan dari berbagai pihak, penulis tidak dapat menyelesaikan skripsi dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan dukungan berupa bimbingan, bantuan, dan kerjasama semua pihak terutama kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th. D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga yang telah menerima saya sebagai mahasiswa UKSW.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd, selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.
4. Susiyanto M.Pd, selaku wali studi yang selalu memberikan semangat.
5. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing. Terima kasih untuk waktu dan kebaikan yang telah Ibu berikan pada saat bimbingan, serta ilmu dan doa yang ibu berikan pada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
viii
6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membimbing dan memberikan pengajaran berharga selama menempuh pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW Salatiga.
7. No Dwi Laga J.A.S, S.Pd.,selaku Kepala SDN Kalibeji 01, yang telah berkenan memberi ijin untuk melakukan penelitian.
8. Sulistyawati, S. Pd.,selaku Kepala SDN Candirejo 02 , yang telah berkenan memberi ijin untuk melakukan penelitian.
9. Seluruh Bapak/Ibu guru, staff karyawan, dan adik-adik kelas 5 di SDN Kalibeji 01 dan SDN Candirejo 02 , yang telah berkenan membantu penulis dalam pengambilan data penelitian.
10. Ayah, Ibu, Keluarga besarku terima kasih atas kasih sayang, bimbingan, dorongan, semangat, dan doa yang selalu dipanjatkan.
11. Kekasihku Agus Wiyono terima kasih atas dukungan dan motivasinya.
12. Keluarga besar Bapak Yoga Susamekto terima kasih atas dukungan, semangat dan doa yang selalu dipanjatkan.
13. Keluarga besar Bapak Hamrowi terima kasih atas dukungan, semangat dan doa yang selalu dipanjatkan.
14. Teman-teman RS12B PGSD FKIP UKSW angkatan 2012 atas kebersamaannya selama ini.
15. Sahabat- sahabatku Ika, Yuanita, Harjani, Lilis, Novia, Nayoga, Bowo, Carlos yang sudah memberikan semangat dan dukungan.
16. Teman-teman Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) angkatan 2012 khususnya, terima kasih untuk kebersamaannya.
17. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sampaikan satu persatu.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat di masa yang akan datang dan dapat memberi pengetahuan baru kepada pembaca.
Salatiga, Mei 2016 Penulis
ix
ABSTRAK
Utami, Amalia Tyas. 2016. Efektifitas Model Pembelajaran Picture and Picture Dengan Model Pembelajaran Examples non Examples Kelas 5A dan 5B Terhadap Hasil Belajar IPS dan Motivasi Belajar di SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016.
Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen pembimbing:
Firosalia Kristin,S.Pd.,M. Pd.
Kata Kunci: Model pembelajaran picture and picture, model pembelajaran examples non examples , Hasil Belajar IPS , Motivasi belajar siswa.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dibawah KKM yaitu 70. Hal itu disebabkan pembelajaran IPS di kelas hanya menggunakan metode ceramah.
Banyak dari model pembelajaran belum digunakan dalam pembelajaran IPS di SD,sehingga siswa kurang termotivasi unrtuk mengikuti pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang mengaktifkan siswa adalah model pembelajaran Picture and Picture dan model pembelajaram Examples non Examples. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya efektifitas antara model pembelajaran picture and picture dengan model pembelajaran examples non examples ditinjau dari hasil belajar IPS kelas 5 dan motivasi belajar siswa. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen. Sampelnya adalah siswa kelas 5A SD Negeri Kalibeji 01 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 17 siswa dan kelas 5B SD Negeri Kalibeji 01 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah test dan angket motivasi.
Penelitian ini dilakukan 2 kali pertemuan pada masing-masing kelas.
Perhitungan uji beda rata-rata dilakukan dengan menggunakan uji-t pada hasil posttest, diperoleh hasil signifikan 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak, hal ini berarti model Picture and Picture rata-ratanya 91,06 lebih efektif dibandingkan model Examples non examples rata-ratanya 68,47. Sedangkan Motivasi belajar siswa diperoleh hasil signifikan 0,013 < 0,05 maka H0 ditolak, pada kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dikatakan termotivasi, karena hasil angketnya pada kelas kontrol motivasi belajar sangat tinggi ada 9 siswa (52,95 %), sedangkan siswa dengan motivasi belajar tinggi ada 8 siswa (47,05 %) dan pada kelas eksperimen motivasi belajar sangat tinggi ada 11 siswa (64,70 %), sedangkan siswa dengan motivasi belajar tinggi ada 6 siswa (35,30 %). Berdasarkan analisis diperoleh bahwa terdapat efektifitas yang signifikan antara model pembelajaran Picture and Picture dengan model pembelajaran Examples non examples terhadap hasil belajar IPS dan motivasi belajar siswa kelas 5.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNTATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 4
1.2 Identifikasi Masalah... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 4
1.4 Tujuan Penelitian ... 4
1.5 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1 Hasil Belajar IPS ... 6
2.1.1 Pengertian Belajar ... 6
2.1.2 Pengertian Hasil Belajar ... 6
2.1.3 Pengertian IPS ... 8
2.1.4 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ... 9
2.1.5 Ruang Lingkup IPS ... 10
2.1.6 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang Diteliti ... 10
2.2 Motivasi belajar ... 10
2.2.1 Pengertian Motivasi belajar ... 10
2.2.2 Tujuan Motivasi belajar ... 11
2.3 Model Pembelajaran ... 12
2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 12
2.3.2 Pengertian Model Pembelajaran Pictures and Pictures ... 13
xi
2.3.3 Langkah –langkah Model Pembelajaran Pictures and Pictures ... 13
2.3.4 Kelebihan dan kelemahan Model Pembelajaran Pictures and Pictures ... 17
2.3.5 Pengertian Model Pembelajaran Examples non Example ... 19
2.3.6 Langkah-langkah Model Pembelajaran Examples non Example... 20
2.3.7 Kelebihan Model Pembelajaran Examples non Examples... 23
2.3.8 Kelemahan Model Pembelajaran Examples non Examples... 24
2.4 Kajian Penelitian yang Relevan ... 24
2.5 Kerangka Pikir ... 26
2.6 Hipotesis ... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... 31
3.1 Desain Penelitian ... ... 29
3.2 Tempat, Waktu, dan Pelaksanaan Penelitian ... 30
3.2.1 Tempat Penelitian ... 30
3.2.2 Waktu Penelitian ... 30
3.2.3 Pelaksanaan Penelitian... 31
3.3 Subjek Penelitian ... 32
3.4 Variabel dan Definisi Operasional ... 32
3.4.1 Variabel Penelitian ... 32
3.4.1.1 Variabel Bebas ... 33
3.4.1.2 Variabel Terikat ... 33
3.4.2 Definisi Operasional ... 33
3.4.2.1 Definisi Operasional Variabel Bebas ... 33
3.4.2.2 Definisi Operasional Variabel Terikat ... 34
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 34
3.5.1 Tes ... 34
3.5.2 Angket Motivasi ... 35
3.5.3 Observasi ... 37
3.6 Analisis Data ... 40
3.6.1 Analisis Data Lembar Angket Motivasi ... 40
3.6.2 Uji validitas dan Reliabilitas ... 41
xii
3.6.2.1 Uji validitas ... 41
3.6.2.2 Uji Reliabilitas ... 42
3.6.3 Uji Homogenitas ... 44
3.6.4 Uji Normalitas ... 44
3.6.5 Uji Hipotesis ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 45
4.2 Analisis Data ... 45
4.2.1 Analisis Deskriptif ... 45
4.2.2 Uji Normalitas ... 48
4.2.3 Uji Homogenitas ... 49
4.2.4 Uji Hipotesis ... 50
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 53
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 58
5.1 Kesimpulan ... 58
5.2 Saran ... 58
DAFTAR PUSTAKA ... 60
LAMPIRAN ... 63
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin dari Universitas Kristen Satya Wacana ... 64
Lampiran 2. Surat Keterangan dari SD N Kalibeji 01 dan SD N Candirejo 02 ... 66
Lampiran 3. RPP Model Pembelajaran Picture and Picture ... 68
Lampiran 4. RPP Model Pembelajaran Examples non Examples ... 82
Lampiran 5. Intrumen Soal Sebelum Validitas ... 96
Lampiran 6. Kunci jawaban Insturen Soal ... 104
Lampiran 7. Uji Instrumen Angket Motivasi Belajar Sebelum Validitas ... 105
Lampiran 8. Soal Pretest ... 106
Lampiran 9. Kunci jawaban Pretes ... 113
Lampiran 10. Soal Postest ... 114
Lampiran 11. Kunci Jawaban Postest ... 119
Lampiran 12. Angket Motivasi Belajar Siswa ... 120
Lampiran 13. Hasil Uji Validitas Soal ... 123
Lampiran 14. Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 125
Lampiran 15. Hasil Nilai Pretest dan Postest Kelas Kontrol ... 126
Lampiran 16. Hasil Nilai Pretes dan Postest Kelas Eksperimen ... 127
Lampiran 17. Hasil Skor Angket Motivasi Belajar Kelas Kontrol ... 128
Lampiran 18. Hasil Skor Angket Motivasi Belajar Kelas Ekperimen ... 129
Lampiran 19. Lembar Observasi Guru Model Pembelajaran Picture and Picture ... 130
Lampiran 20. Lembar Observasi Siswa Model Pembelajaran Picture and Picture ... 134
Lampiran 21. Lembar Observasi Guru Model Pembelajaran Examples non Examples ... 135
Lampiran 22. Lembar Observasi Siswa Model Pembelajaran Examples non Examples ... 142
Lampiran 23. Dokumentasi ... 146
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK dan KD yang digunakan dalam Penelitian. ... 10
Tabel 2.2 Langkah – Langkah Model Pembelajaran Picture and Picture. ... 16
Tabel 2.3 Langkah Model Pembelajaran Examples non Examples ... 22
Tabel 3.1 Desain None Quivalent Control Group Design ... 29
Tabel 3.2 Pelaksanaan Penelitian. ... 31
Tabel 3.3 Jumlah Siswa Kelas 5 SD Negeri Kalibeji 01... 32
Tabel 3.4 Kisi – kisi Lembar Soal Prestet dan Postest ... 35
Tabel 3.5 Kisi – Kisi Angket Motivasi Belajar IPS ... 36
Tabel 3.6 Skor Butir Pernyataan dalam Skala Likert ... 37
Tabel 3.7 Kategori Motivasi Belajar IPS ... 37
Tabel 3.8 Kisi – Kisi Observasi dengan model pembelajaran Picture and picture ... 38
Tabel 3.9 Kisi – Kisi Observasi dengan model pembelajaran Examples non Examples ... 39
Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Butir Pernyataan Angket Motivasi Belajar IPS ... 41
Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Butir Soal Hasil Belajar IPS ... 42
Tabel 3.12 Koefisien Reabilitas ... 43
Tabel 3.13 Hasil Uji Reabilitas Pernyataan Angket Motivasi Belajar IPS ... 43
Tabel 3.14 Hasil Uji Reabilitas Butir Soal Hasil Belajar IPS ... 44
Tabel 4.1 Analisis Deskriptif Pretest Hasil Belajar IPS ... 46
Tabel 4.2 Analisis Deskriptif Postet Hasil Belajar IPS ... 46
Tabel 4.3 Analisis Deskriptif Angket Motivasi Belajar Siswa ... 47
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Skor Angket Motivasi Kelompok Eksperimen... 48
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Skor Angket Motivasi Kelompok Kontrol ... 48
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Pretest Hasil Belajar IPS ... 49
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Postest Hasil Belajar IPS ... 49
Tabel 4.8 Hasil Uji Homogenitas Pretest Hasil Belajar ... 50
Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Postest Hasil Belajar ... 50
Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Hipotesis Motivasi Belajar ... 51
Tabel 4.11 Hasil Analisis Uji Hipotesis Hasil Belajar IPS ... 52
