PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI DISCOVERY LEARNING PADA SISWA
KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 BULUKERTO TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
EMA DWI WARDANI A 410 110 144
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
“Belajar dari kesalahan dan berusaha untuk tidak mengulanginya”
“Tuntunlah langkahmu dengan pengetahuan dan pengalaman”
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan,
entah mereka menyukainya atau tidak”
(Aldus Huxley)
“Jangan menghabiskan waktu untuk menunggu karena takkan pernah ada waktu yang tepat. Berusahalah dari sekarang dengan segala yang
ada untuk mengejar citamu”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat dan
hidayah-Nya sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Alm. Ayahanda dan Alm. Ibunda tercinta
Terima kasih telah memberikan kasih sayang semasa hidup beliau dan memberikan rindu yang
sangat berarti.
Kakakku dan seluruh keluargaku
Terima kasih telah mendoakan dan selalu memberi semangat untuk terus berusaha
Sahabat-sahabatku
(Emi, Atikah, Uyum, Erlina, Jevi, Pipit, Arista, Elita, Ningrum, Dian, Kartiara, dan Khalis)
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini. Semoga persahabatan kita abadi selamanya
"Jika hati adalah istana, maka cinta adalah singgasana.
Kesetiaan adalah yang terindah. Dan senyum seorang sahabat adalah tahta kemenangan"
Terima kasih kepada Agus Dwi Hantoro, yang selalu ada dan selalu memberi semangat dalam
setiap langkah
Teman-teman FKIP Math khususnya kelas C dan math ’11.
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini yang takkan pernah terlupakan dalam suka
maupun duka
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun
dan menyelesaikan skripsi dengan judul “peningkatan keterampilan pemecahan
masalah matematika siswa melalui discovery learning pada siswa kelas VIII
semester genap SMP Negeri 1 Bulukerto tahun ajaran 2014/2015” sebagai salah
satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Drs. Syakuri, selaku pembimbing akademik yang senantiasa memberikan
viii
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Martono, S.Pd, MM, selaku Kepala SMP Negeri 1 Bulukerto yang
telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak Sri Mulyono, S.Pd, selaku Guru Matematika SMP Negeri 1 Bulukerto
yang telah memberikan kesempatan dan membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Seluruh siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Bulukerto tahun ajaran 2014/2015.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari bahwa penyusunan
skripsi ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu, kritik dan saran yang
sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kebaikan. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi
sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat dari
skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akhirat.
Wassalamu ’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2015
x
1. Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika ... 8
a. Hakikat Matematika ... 8
b. Hakikat Keterampilan Pemecahan Masalah ... 9
c. Konsep Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika ... 10
2. Strategi Pembelajaran Discovery Learning ... 12
xi
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 29
4. Refleksi dan Evaluasi ... 30
I. Indikator Kinerja ... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 32
1. Deskripsi Data Kondisi Awal ... 32
2. Deskripsi Data Siklus I ... 33
a. Perencanaan Tindakan ... 33
b. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 34
c. Refleksi dan Evaluasi ... 40
3. Deskripsi Data Siklus II ... 45
a. Perencanaan Tindakan ... 45
b. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 45
c. Refleksi dan Evaluasi ... 51
4. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 53
a. Data dari Guru ... 53
xii
B. Pembahasan ... 59
1. Pembahasan Tiap Siklus ... 59
2. Pembahasan Antar Siklus ... 67
C. Proposisi Hasil Penelitian ... 71
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 73
B. Implikasi ... 74
C. Saran ... 75
DAFTAR PUSTAKA ... 77
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1 Rincian Waktu Penelitian ... 22
Tabel 3. 2 Indikator Kinerja ... 31
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 19
Gambar 3. 1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ... 27
Gambar 4. 1 Proses Siklus I ... 44
Gambar 4. 2 Proses Siklus II ... 53
Gambar 4. 3 Grafik Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah ... 58
Gambar 4. 4 Hasil Pekerjaan Siswa Tingkat Rendah Siklus I ... 61
Gambar 4. 5 Hasil Pekerjaan Siswa Tingkat Sedang Siklus I... 61
Gambar 4. 6 Hasil Pekerjaan Siswa Tingkat Tinggi Siklus I ... 62
Gambar 4. 7 Hasil Pekerjaan Siswa Tingkat Rendah Siklus II ... 64
Gambar 4. 8 Hasil Pekerjaan Siswa Tingkat Sedang Siklus II ... 64
xv
LAMPIRAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian... 82
Lampiran 2 Absensi Siswa... 83
Lampiran 3 Dialog Awal... 84
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan... 86
Lampiran 5 Pedoman observasi siklus I 88 Lampiran 6 Pedoman observasi siklus II 98 Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus I 108 Lampiran 8 Catatan Lapangan Siklus II 111 Lampiran 9 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian 114 Lampiran 10 RPP Siklus I 117 Lampiran 11 RPP Siklus II 127 Lampiran 12 Materi Ajar Siklus I 140 Lampiran 13 Materi Ajar Siklus I 141 Lampiran 14 Lembar Kerja Siswa Siklus I 145
Lampiran 15 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I 150
Lampiran 16 Lembar Kerja Siswa Siklus II 155
Lampiran 17 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II 157 Lampiran 18 Lembar Evaluasi Mandiri siklus I 160 Lampiran 19 Pedoman Penilaian Evaluasi Mandiri siklus I 162
Lampiran 20 Lembar Evaluasi Mandiri siklus II 166
xvi
Lampiran 22 Daftar Siswa yang Mencapai Indikator 172
Lampiran 23 Daftar Nilai Siswa 176
Lampiran 24 Dokumentasi Penelitian 178
Lampiran 25 Lembar Bimbingan Skripsi 185
Lampiran 26 Permohonan Ijin Riset 186
Lampiran 27 Bukti Riset 187
Lampiran 28 Berita Acara Ujian Skripsi 188
Lampiran 29 Pengesahan Revisi Skripsi 189
xvii ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SMP MELALUI STRATEGI
DISCOVERY LEARNING
Ema Dwi Wardani, A410110144, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015, 80 Halaman
Tujuan penelitian untuk mendiskripsikan peningkatan keterampilan
pemecahan masalah dengan subyek siswa SMP Negeri 1 Bulukerto kelas VIII A
semester genap tahun ajaran 2014/2015 melalui strategi pembelajaran Discovery
Learning. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Teknik
pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan, dan
dokumentasi. Data yang diperoleh berupa nilai tes pada siklus I dan siklus II.
Teknik analisis data dilakukan dengan deskriptif kualitatif, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan pemecahan masalah matematika yang dapat dilihat dari: 1) siswa mampu
memahami masalah sebelum tindakan 36,67%, siklus I 53,33%, dan siklus II
70,00%, 2) siswa mampu merencanakan penyelesaian masalah sebelum tindakan
30,00%, siklus I 56,67%, dan siklus II 76,67%, 3) siswa mampu melaksanakan
penyelesaian masalah sesuai rencana sebelum tindakan 23,33%, siklus I 46,67%,
dan siklus II 73,33 % 4) siswa mampu melakukan pengecekan kembali terhadap
semua langkah sebelum tindakan 16,67%, siklus I 43,33%, dan siklus II 73,33%.
Berdasarkan uraian diatas disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran
discovery learning dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah
matematika.
