PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI MENGGUNAKAN MEDIA TABEL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi Menggunakan Media Tabel Melalui Model Pembelajaran Quantum Learning pada Siswa Kelas VII B di SMP Muhammadiyah I Surakarta Tahu

13 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI MENGGUNAKAN MEDIA TABEL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS VII B DI SMP MUHAMMADIYAH I SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2010/2011

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah

Disusun Oleh :

DESY NAVIA MARGIANA A 310 070 275

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

HALAMAN PERSETUJUAN

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI MENGGUNAKAN MEDIA TABEL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS VII B DI SMP MUHAMMADIYAH I SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2010/2011

Diajukan

DESY NAVIA MARGIANA A 310 070 275

Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui

Pembimbing I, Pembimbing II,

(3)

PENGESAHAN

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI MENGGUNAKAN MEDIA TABEL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS VII B DI SMP MUHAMMADIYAH I SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2010/2011

Oleh :

DESY NAVIA MARGIANA A 310 070 275

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada tanggal : November 2011

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Prof. Dr. Markhamah, M.Hum. ( )

2. Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum ( )

3. Drs. Zaenal Arifin, M.Hum ( )

Surakarta, November 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini yang berjudul “Peningkatan

Kemampuan Menulis Narasi Menggunakan Media Tabel Melalui Model Pembelajaran

Quantum learning Pada Siswa Kelas VII B di SMP Muhammadiyah I Surakarta Tahun

Ajaran 2010/2011” tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar

kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan di sepanjang pengetahuan saya juga tidak

terdapat kerya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali

yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 23 November 2011

(5)

M O T T O

Jalan menuju keberhasilan tidak ditapaki dengan tujuh langkah sekaligus. Langkah

demi langkah, sedikit demi sedikit, jengkal demi jengkal,

itulah jalan menuju kekayaan, jalan menuju kebijaksanaan,

jalan menuju kejayaan.

(Charles Buxton)

Orang yang sukses adalah dia yang menerima lebih banyak dari sesamanya, biasanya

jauh melebihi apa yang dia berikan kepada mereka. Namun demikian, nilai seseorang

harus dilihat dari apa yang dia berikan,

dan bukan apa yang dia berikan.

(6)

P E R S E M B A H A N

Puji syukur kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya, karya yang

sederhana ini penulis persembahkan kepada :

1. Almarhum Ayahanda Giyono, ayah yang selalu menjadi panutan dan Ibunda

Iriantini S tercinta yang tiada pernah lelah memberikan restu, doa setiap hari.

Dukungan yang tercurah dengan tulus, kasih sayang, semangat, dan restumu

adalah anugerah dalam hidupku.

2. Adik-adikku tersayang yang memberikan semangat dan pelajaran yang berharga

khususnya nilai kesabaran.

3. Eyang Kakung, Eyang Putri dan semua saudaraku yang memberikan perhatian,

kasih sayang, alunan doa, semangat, dan canda tawanya.

4. Rachman Hidayat yang selama ini setia memberiku dukungan, semangat dan

selalu setia menemani penulis dalam suka maupun duka dalam penulisan skripsi

ini.

5. Para Sahabatku OPRATED (Opix, Presi, Andina, Tika, dan Evy), ACOSTA

(Erna, Yamti, dan Hartini), dan teman-teman seperjuangan PBSID’07 yang

(7)

KATA PENGANTAR

Assalamu’allaikum Wr.Wb

Alhamdulillah, puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT

atas segala limpahan rahmat, nikmat, hidayah dan kemudahan serta kesempatan yang

tiada terkira, sehingga penulis bisa menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan

baik. Dalam dan shalawat semoga senantiasa terlimpahkan kepada Rasulullah

Muhammad SAW, keluarga serta para pengikutnya yang senantiasa tegar dan sabar

dalam menegakkan risalah-Nya.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis telah banyak menerima bantuan dari

berbagai pihak, baik berupa bimbingan, pengarahan, kesempatan, saran-saran,

motivasi, maupun bantuan materi yang sangat besar artinya bagi penulis. Oleh karena

itu, dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, ijinkanlah penulis menyampaikan

rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan FKIP UMS.

2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum., selaku ketua Jurusan PBSID Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Prof. Dr. Markhamah, M. Hum., selaku pembimbing I yang berkenan

meluangkan waktu, pikiran, tenaga dengan tulus dan ikhlas hingga

(8)

4. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum., selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga dapat

menyelesaikan skripsi ini.

5. Drs. Zaenal Arifin, M.Hum, selaku penguji yang telah berkenan memberikan

waktunya untuk menguji dan memberikan ilmunya kepada penulis.

6. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan ilmunya.

7. Drs. Saifudin, M. Si., selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 1 Surakarta

yang telah memberikan izin riset kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian

tindakan kelas.

8. Ibu Siti Syamsiyah, S.Pd., selaku guru Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII B

SMP Muhammadiyah I Surakarta yang telah banyak membantu proses

pengumpulan data.

9. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih memiliki kekurangan.

Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun penulis harapkan demi

sempurnanya skripsi ini. harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.

Wassalamu’allaikum Wr.Wb

Surakarta, 23 November 2011

(9)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

ABSTRAKSI ... xiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Perumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI ... 6

A. Kajian Teori ... 6

1. Pembelajaran Menulis Narasi ... 6

2. Media Pembelajaran ... 12

(10)

C. Kerangka Pemikiran ... 20

D. Hipotesis ... 21

BAB III METODE PENELITIAN ... 22

A. Setting Penelitian ... 22

B. Subyek dan Obyek Penelitian ... 23

C. Bentuk Penelitian ... 23

D. Data Dan Sumber Data... 24

E. Teknik Pengumpulan Data ... 25

F. Teknik Analisis Data ... 27

G. Indikator Pencapaian ... 29

H. Prosedur Penelitian... 29

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 35

A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 35

B. Kondisi Awal Penelitian ... 37

C. Deskripsi Penelitian Siklus ... 45

D. Temuan dan Pembahasan ... 94

E. Keterbatasan Penelitian ... 105

BAB V PENUTUP ... 106

A. Kesimpulan ... 106

B. Saran ... 108

DAFTAR PUSTAKA

(11)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Aspek Penilaian Karangan (Nurgiyantoro, 2001:307-308) ... 10

Tabel 3.1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 23

Tabel 4.1. Rubrik Penilaian Siklus I Hasil Karya Siswa Fega

Chrismonita. M ... 57

Tabel 4.2. Rubrik Penilaian Siklus I Hasil Karya Siswa Muh. Naufal ... 62

Tabel 4.3. Daftar Nilai Tahun 2010/2011 Kelas VII B SMP Muhammadiyah 1

Surakarta Prasiklus Dan Siklus I ... 64

Tabel 4.4. Presentase Persepsi dan Tanggapan Siswa Pada Siklus I Kelas VII B Mengenai Pembelajaran Menulis Narasi Dengan

Menggunakan Media Tabel Melalui Model Quantum Learning 68

Tabel 4.5. Rubrik Penilaian Siklus II Hasil Karya Siswa Fega Chrismonita 80

Tabel 4.6 Rubrik Penilaian Siklus II Hasil Karya Siswa Muh. Naufal ... 85

Tabel 4.7 Daftar Nilai Tahun 2010/2011 Kelas VII B SMP Muhammadiyah 1

Surakarta Prasiklus, Siklus I, Dan Siklus II ... 87

Tabel 4.8 Presentase Persepsi dan Tanggapan Siswa Pada Siklus II Kelas

VII B Mengenai Pembelajaran Menulis Narasi Dengan

Menggunakan Media Tabel Melalui Model Quantum Learning 92

Tabel 4.9 Presentase Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi dengan Menggunakan Media Tabel melalui Model Pembelajaran Quantum Learning Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah I

(12)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II

Lampiran 3. Daftar Nilai Tahun 2010/2011 Kelas VII B SMP

Muhammadiyah 1 Surakarta Pra Siklus, Siklus, I, dan Siklus II

Lampiran 4. Materi Ajar

Lampiran 5. Soal dan Hasil Karya Siswa

Lampiran 6. Hasil Wawancara Siswa

Lampiran 7. Surat Ijin Riset

Lampiran 8. Surat Bukti Kolaborasi

(13)

ABSTRAK

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI MENGGUNAKAN MEDIA TABEL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM

LEARNING PADA SISWA KELAS VII B DI SMP MUHAMMADIYAH I

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2010/2011

Desy Navia Margiana A 310 070 275, Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011. 108 hal.

Tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk mendeskripsikan peningkatan menulis narasi siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 1 Surakarta setelah diterapkannya pembelajaran melalui model Quantum Learning, (2) Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 1 Surakarta dalam mengubah Tabel menjadi karangan narasi dengan model pembelajaran Quantum Learning. (3) Untuk mengkaji persepsi dan kesan siswa terhadap pemanfaatan media tabel dan pembelajaran Quantum learning untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi.

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis kritis dan interaktif. Teknik analisis kritis bertujuan mengungkap kelemahan dan kelebihan guru dan peserta didik selama proses pembelajaran di kelas selama penelitian ini berlangsung. Adapun teknik analisis interaktif yakni teknik yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal menulis narasi peserta didik hingga sampai pada tahapan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Terdapat Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Menggunakan Media Tabel Melalui Model Quantum Learning. Peningkatan tersebut terlihat dari nilai rata-rata yang diperoleh siswa. Nilai rata-rata prestasi ketika prasiklus sebesar 59,41 meningkat menjadi 66,8 pada siklus I, dan siklus II meningkat menjadi 79,5. Presentase ketuntasan belajar tiap siklus yaitu prasiklus 38% siklus I 77% dan siklus II 97,2%. Jadi, total Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Menggunakan Media Tabel Melalui Model Quantum Learning

sebesar 59,2%. (2) Berdasarkan wawancara pada penelitian ini persepsi dan tanggapan siswa pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Hasil wawancara siklus I pertanyaan pertama, lebih banyak siswa yang menjawab cukup menyenangkan sebanyak 42%. Pertanyaan kedua, banyak siswa yang menjawab cukup paham 55%. Pertanyaan ketiga, hasil wawancara lebih banyak siswa menjawab cukup menyenangkan 45%. Pertanyaan keempat, siswa pilihan menarik dengan presentase 44%. Kemudian pertanyaan kelima, siswa paling banyak menjawab cukup penting yaitu 47%. Hasil wawancara siklus II pertanyaan pertama, lebih banyak siswa yang menjawab menyenangkan 67%. Pertanyaan kedua, paling banyak siswa yang menjawab paham sebanyak 55%. Pertanyaan ketiga, hasil wawancara lebih banyak siswa yang menjawab menyenangkan sebanyak 55%. Pertanyaan keempat, banyak siswa yang menjawab menarik dengan presentase 64%. Kemudian pertanyaan kelima, banyak siswa menjawab penting dengan presentase 58%.

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...