PENERAPAN METODE ROLE PLAYING BERMEDIAKAN WAYANG ANGKREK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SESUAI DENGAN UNGGAH-UNGGUH BASA SISWA KELAS 3 SDN III PADURENAN, KECAMATAN GEBOG, KABUPATEN KUDUS.

(1)

i

PENERAPAN METODE

ROLE PLAYING

BERMEDIAKAN

WAYANG ANGKREK

UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERBICARA SESUAI DENGAN

UNGGAH

-UNGGUH BASA

SISWA KELAS 3 SDN III PADURENAN,

KECAMATAN GEBOG, KABUPATEN KUDUS

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa

Oleh

Much Arsyad Fardani S441402009

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

ii

PENERAPAN METODE

BERMEDIAKAN

WAYANG ANGKREK

UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERBICARA SESUAI DENGAN

UNGGAH

-UNGGUH BASA

SISWA KELAS 3 SDN III PADURENAN,

KECAMATAN GEBOG, KABUPATEN KUDUS

TESIS

Oleh

Much Arsyad Fardani S441402009

Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing

Pembimbing I Prof. Dr. Andayani, M.Pd. --- ---

NIP 196010301986012001

Pembimbing II Prof. Dr. Sumarlam, M.S. --- ---

NIP 196203091987031001

Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal ... 2015

Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa

Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS

(3)

iii

PENERAPAN METODE

BERMEDIAKAN

WAYANG ANGKREK

UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERBICARA SESUAI DENGAN

UNGGAH

-UNGGUH BASA

SISWA KELAS 3 SDN III PADURENAN,

KECAMATAN GEBOG, KABUPATEN KUDUS

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Dr. Suyitno, M.Pd.

NIP 195201221980031001

... ...

Sekretaris Dr. Kundharu Saddhono, S.S, M.Hum. NIP 197602062002121004

Telah dipertahankan di depan Penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal ... 2015

Mengetahui, Dekan FKIP UNS

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 196101241987021001

Kepala Program Studi

PBI M.U. Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa

(4)

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “PENERAPAN METODE ROLE PLAYING

BERMEDIAKAN WAYANG ANGKREK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SESUAI DENGAN UNGGAH

-UNGGUH BASA SISWA KELAS 3 SDN III PADURENAN, KECAMATAN GEBOG, KABUPATEN KUDUS” ini adalah karya

penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi teks Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya dalam satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan bahasa Jawa PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Juni 2015 Mahasiswa

(5)

v

MOTTO

 Yen temen bakal tinemu.

 Bismillah bisa, Alhamdulillah bisa.

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, tesis ini penulis persembahkan kepada: 1. Bapak dan Ibu sang motivator terhebat dalam hidupku yang selalu mengiringi

langkahku dengan do’a, senyum, semangat, dan bimbingannya dengan penuh

keihklasan dan kesabaran.

2. Istri tercinta, Dwiana Asih Wiranti, M.Pd yang tak henti-hentinya mendoakan dan memotivasi selama penyusunan.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis dengan judul Penerapan Metode Role Playing Bermediakan Wayang Angkrek untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Sesuai dengan Unggah-Ungguh

Basa Siswa Kelas 3 SDN III Padurenan, Kecamatan Gebog, Kabupaten Kudus

untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan program studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan tesis ini tidak lepas dari bantuan, doa, serta motivasi dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada beberapa pihak sebagai berikut.

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin untuk mengikuti Program Studi Magister di Program Pascasarjana.

2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, M.S. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin penyusunan tesis.

3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin penyusunan tesis.

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa Jawa sekaligus dosen pembimbing I yang telah banyak memberikan ilmu, bimbingan, motivasi, kritik, arahan, dan semangat kepada penulis dalam penyusunan tesis ini.

5. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., dosen pembimbing II yang dengan penuh kesabaran dan ketelatenan telah memberi bimbingan, saran dan arahan demi kesempurnaan tesis ini.

(8)

viii

7. Munziati, S.Pd.SD, Kepala SD Negeri 3 Padurenan, Kecamatan Gebog, Kabupaten Kudus yang telah memberi izin dan membantu pelaksanaan penelitian di sekolah yang menjadi tanggung jawab pengelolaan dan pengawasannya;

8. A. Riqza Aula Feriansyah, S.Pd. Guru Kelas III SD Negeri 3 Padurenan, Kecamatan Gebog, Kabupaten Kudus yang telah berkenan menjadi kolaborator dan melaksanakan penelitian tindakan kelas;

9. Keluarga besar tercinta Bapak, Ibu, Istri tercinta (Dwiana Asih Wiranti, M.Pd), Bapak Heri Purnomo, Ibu Yasirah yang tak henti memberikan doa, dukungan, semangat, dan motivasi untuk penulis sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik;

10.Teman-teman Pascasarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa angkatan Februari 2014, yang selalu menghibur, memberi inspirasi, berjuang bersama dan saling memberi motivasi;

11. Teman-teman wisma 8, Tama, Mas Mur, Angga, Lutfi, Gagas, Muhtar, atas doa, motivasi, dan kebersamaannya selama ini.

12.Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung turut terlibat dalam penyusunan tesis ini.

Akhir kata, penulis hanya dapat berdoa semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan berkat dan rahmat-Nya kepada semua pihak tersebut dan berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan para pembaca pada umumnya untuk menambah pengetahuannya.

Surakarta, Juli 2015 Penulis

(9)

ix

DAFTAR ISI

JUDUL ... i

PERSETUJUAN ... ii

PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

ABSTRAK ... xix

ABSTRACT ... xx

SARIPATHI ... xxi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C. Tujuan Penelitian ... 7

D. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN KERANGKA BERPIKIR ... 9

A.Tinjauan Pustaka ... 9

(10)

x

E. Teknik Pemeriksaan Validitas Data ... 34

F. Teknik Analisis Data ... 34

G. Indikator Kinerja ... 35

H. Prosedur Penelitian ... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38

A. Kondisi Awal Pembelajaran Berbicara Sesuai dengan Unggah-ungguh Basa ... 38

(11)

xi

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 58

c. Observasi dan Interpretasi ... 62

d. Analisis dan Refleksi ... 68

C. Hasil Penelitian ... 70

1. Motivasi Belajar Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Meningkat ... 70

2. Keterampilan Berbicara Sesuai dengan Unggah-ungguh Basa Meningkat... 73

D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 76

1. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran ... 76

2. Peningkatan Keterampilan Berbicara Sesuai dengan Unggah-ungguh Basa ... 84

3. Kendala-kendala yang Dihadapi oleh Guru dalam Menerapkan Metode Role Playing dengan Media Wayang Angkrek ... 89

4. Upaya Guru untuk Mengatasi Kendala dalam Menerapkan Metode Role Playing dengan Media Wayang Angkrek ... 90

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 92

A. Simpulan ... 92

B. Implikasi ... 93

(12)

xii

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jadwal kegiatan penelitian ... 30 Tabel 4.1 Hasil angket dan observasi motivasi belajar siswa

pada saat prasiklus ... 39 Tabel 4.2 Hasil keterampilan berbicara sesuai dengan unggah-ungguh basa

prasiklus ... 41 Tabel 4.3 Hasil angket dan observasi motivasi belajar siswa

siklus I ... 50 Tabel 4.4 Hasil keterampilan berbicara sesuai dengan unggah-ungguh basa

siklus I ... 54 Tabel 4.5 Hasil angket dan observasi motivasi belajar siswa

siklus II ... 64 Tabel 4.6 Hasil keterampilan berbicara sesuai dengan unggah-ungguh basa

siklus II ... 67 Tabel 4.7 Hasil peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran .... 71 Tabel 4.8 Hasil keterampilan berbicara sesuai dengan unggah-ungguh basa

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 28 Gambar 4.1 Grafik keterampilan berbicara sesuai dengan unggah-ungguhbasa

prasiklus ... 41 Gambar 4.2 Siswa mencatat materi yang diberikan oleh guru ... 52 Gambar 4.3 Siswa begitu antusias bermain wayang angkrek ... 52 Gambar 4.4 Siswa bekerja sama dalam membuat scenario percakapan, guru

mengamati dan memberikan arahan pada pasangan yang

kesulitan ... 53 Gambar 4.5 Siswa nampak senang belajar menggunakan media

wayang angkrek ... 53 Gambar 4.6 Grafik nilai keterampilan berbicara sesuai dengan unggah-ungguh

basa siklus I ... 54 Gambar 4.7 Siswa antusias dalam belajar sambil bermain menggunakan media

wayang angkrek ... 63 Gambar 4.8 Siswa mencatat materi yang diberikan oleh guru pada saat

siklus II ... 65 Gambar 4.9 Siswa Nampak senang belajar sambil bermain menggunakan media

wayang angkrek ... 66 Gambar 4. 10 Siswa bekerja sama dalam membuat skenario percakapan

(15)

xv

(siklus II) ... 67 Gambar 4.11 Grafik nilai keterampilan berbicara sesuai unggah-ungguh basa

siklus II ... 68 Gambar 4. 12 Grafik peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran

berbicara sesuai dengan unggah-ungguh basa ... 73 Gambar 4.13 Grafik peningkatan keterampilan berbicara sesuai dengan

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN PRASIKLUS

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus ... 103 Lampiran 2 Instrumen Angket Motivasi Belajar ... 106 Lampiran 3 Angket Motivasi Belajar Pembelajaran Berbicara

Sesuai dengan Unggah-Ungguh Basa

Penelitian Tindakan Kelas Prasiklus ... 109 Lampiran 4 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Prasiklus ... 111 Lampiran 5 Persentase Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Prasiklus ... 112 Lampiran 6 Hasil Observasi Motivasi Belajar Berbicara Sesuai dengan

Unggah-Ungguh Basa Prasiklus ... 113 Lampiran 7 Hasil Motivasi Belajar Siswa Dalam Berbicara Sesuai dengan

Unggah-Ungguh Basa Prasiklus ... 114 Lampiran 8 Daftar Nilai Siswa Prasiklus ... 115 Lampiran 9 Lembar Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). 116 Lampiran 10 Lembar Observasi Penilaian Kinerja Guru ... 120 Lampiran 11 Catatan Lapangan Prasiklus ... 125

LAMPIRAN SIKLUS I

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 137 Lampiran 13 Angket Motivasi Belajar Pembelajaran Berbicara

(17)

xvii

Lampiran 16 Hasil Observasi Motivasi Belajar Berbicara Sesuai dengan

Unggah-Ungguh Basa Siklus I... 149 Lampiran 17 Hasil Motivasi Belajar Siswa Dalam Berbicara Sesuai dengan

Unggah-Ungguh Basa Siklus I... 150 Lampiran 18 Daftar Nilai Siswa Siklus I ... 151 Lampiran 19 Lembar Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Siklus I ... 153 Lampiran 20 Lembar Observasi Penilaian Kinerja Guru Siklus I

(Pertemuan Pertama) ... 157 Lampiran 21 Lembar Observasi Penilaian Kinerja Guru Siklus I

(Pertemuan Kedua) ... 163 Lampiran 22 Catatan Lapangan Siklus I ... 169

LAMPIRAN SIKLUS II

Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 182 Lampiran 24 Angket Motivasi Belajar Pembelajaran Berbicara

Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ... 189 Lampiran 25 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 193 Lampiran 26 Persentase Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 194 Lampiran 27 Hasil Observasi Motivasi Belajar Berbicara Sesuai dengan

Unggah-Ungguh Basa Siklus II ... 195 Lampiran 28 Hasil Motivasi Belajar Siswa dalam Berbicara Sesuai dengan

(18)

xviii

Lampiran 30 Lembar Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(19)

xix

Much Arsyad Fardani. 2015. Penerapan Metode Role Playing Bermediakan Wayang untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Sesuai dengan Unggah-Ungguh Basa Siswa Kelas 3 SDN III Padurenan, Kecamatan Gebog, Kabupaten Kudus. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., Pembimbing II: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa. Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan siswa dalam berbicara sesuai dengan unggah-ungguh basa melalui penerapan metode Role Playing dengan media wayang angkrek.

Penelitian ini dilaksanakan dalam empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa dan guru kelas 3 SD Negeri 3 Padurenan, Kecamatan Gebog, Kabupaten Kudus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, kajian dokumen dan tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan motivasi belajar dan keterampilan siswa kelas 3 SD Negeri 3 Padurenan dalam berbicara sesuai dengan

unggah-ungguh basa. Peningkatan motivasi belajar siswa dapat dibuktikan dengan peningkatan persentase indikator yang meliputi: 1) siswa menyenangi pelajaran yang diberikan guru. 2) Siswa mendengarkan penjelasan guru. 3) Siswa mencatat materi yang diberikan guru 4) Siswa mempelajari materi berbicara sesuai dengan unggah-ungguh basa di rumah. 5) Siswa mengerjakan tugas dari guru. 6) Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami. 7) Siswa menyenangi metode pembelajaran yang dilakukan guru. 8) Siswa menyenangi media pembelajaan yang digunakan guru. Sementara itu, peningkatan keterampilan berbicara sesuai dengan unggah-ungguh basa dilihat dari nilai rata-rata kelas pada prasiklus yaitu 47,27 dengan persentase ketuntasan siswa 22,73%; selanjutnya pada siklus I mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata kelas yang dicapai yaitu 71,7 dengan persentase ketuntasan siswa 72,73%; kemudian pada siklus II juga mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata kelas mencapai 79,4 dan persentase ketuntasan siswa 90,91%.

(20)

xx

Much Arsyad Fardani 2015 The Use of Role Playing Method by Using Media Puppet to Improve Speaking Skills Which Appropriate with Unggah-ungguh Basa

Student of 3rd Grade SDN III Padurenan Subdistrict Gebog Regency Kudus. Thesis. The preceptor I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., The preceptor II: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Indonesian Language Education Department first- interest Javanese language education and literature. Postgraduate sebelas maret university Surakarta..

ABSTRACT

This research is a classroom action research which aims to improve learning motivation and students’ speaking skills which appropriate with unggah ungguh basa through the use of role playing method by using media angkrek puppet.

This research is done within 4 stages; there are planning, action, observation, and reflection. The research method that used is classroom action research with students and teacher 3rd grade of SDN 3 Padurenan subdistrict Gebog regency Kudus as the research subject. The technique data accumulation is by using observation, interview, document review and test.

The result of research shows that there is an enhancement in learning motivation and 3rd grade students’ speaking skills of SDN 3 Padurenan which appropriate with unggah ungguh basa. The enhancement of students learning motivation can be proven by the rising of indicator percentage which includes: 1) students like the lessons that given by teachers. 2) Students who listen to teachers’ explanation. 3) students who write the material that given by teacher. 4) students learn the speaking material based on unggah ungguh basa at home. 5) students who done assignment from teachers. 6) students who ask teachers about the material that have not be understood yet. 7) students who love learning method that practiced by teacher 8) students who like learning media that used by teachers. Meanwhile, the enhancement of speaking skills based on unggah ungguh basa can be seen from the class average in pre-cycle; namely 47.27 with students completeness percentage 22.73%; and then in cycle I is having enhancement with class score average that achieved is 71.7 with students completeness percentage 72.73%. And then in cycle II is also having enhancement with class score average 79.4 and students completeness percentage 90.91%.

(21)

xxi

Much Arsyad Fardani. 2015. Penerapan Metode Role Playing Bermediakan Wayang untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Sesuai dengan Unggah-Ungguh Basa Siswa Kelas 3 SDN III Padurenan, Kecamatan Gebog, Kabupaten Kudus. TESIS. Panuntun I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., Panuntun II: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa. Program Pascasarjana, Fakultas Keguruan dan Ilmu Penddikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

SARIPATHI

Panaliten menika kalebet Penelitian Tindakan Kelas ingkang nggadhahi ancas kangge ngindhakaken motivasi siswa wonten ing pasinaon lan kaprigelan micara kanthi unggah-ungguh ingkang leres ngginakaken metode Role Playing

kaliyan media wayang angkrek.

Panaliten menika dipuntindakaken kanthi sekawan tahap, inggih menika

perencanaan, tindakan, observasi lan refleksi. Metode panaliten ingkang dipunginakaken menika metode penelitian tindakan kelas kanthi subjek panaliten siswa lan dwija kelas III SD Negeri 3 Padurenan, Kecamatan Gebog, Kabupaten Kudus. Anggenipun ngempalaken dhata ngginakaken teknik observasi, wawancara, kajian dokumen lan tes.

Asil panaliten nedhahaken menawi motivasi siswa wonten ing pasinaon lan kaprigelan micara ngginakaken unggah-ungguh basa saged dipunindhakaken mawi metode Role Playing kaliyan media wayang. Mindhakipun motivasi siswa anggenipun sinau saged dipuntengeri kanthi mindhakipun persentase wonten ing saben indikator, kadosta: 1) Siswa remen kaliyan pelajaran ingkang dipunwucalaken dening dwija. 2) Siswa mirengaken andharanipun dwija. 3) Siswa nyathet materi. 4) Siswa nyinaoni materi micara ngginakaken unggah-ungguh basa wonten ing griya. 5) Siswa nggarap gladhen saking dwija. 6) Siswa nyuwun pirsa babagan materi ingkang dereng dipunpahami. 7) Siswa remen kaliyan metode piwucalan ingkang dipunginakaken dening dwija. 8) Siswa remen kaliyan media ingkang dipunginakaken dwija. Wonten ing bab mindhakipun kaprigelan micara ngginakaken unggah-ungguh basa saged dipunpirsani saking biji rata-rata kelas wonten ing tahap prasiklus inggih menika 47,27 kanthi

persentase katuntasan 22,73%, nalika siklus I biji rata-rata kelas 71,3 kanthi

persentase katuntasan 72,73%, lan wonten ing siklus II biji rata-rata kelas ngantos 79,4 kathi persentase katuntasan 90,91%