OLEH :
NAMA : SATRIO
INSTANSI : SMKN 1 ANJATAN SUREL : 201502654317@guruku.id JENJANG : SMK KELAS X
TOPIK : Undang – Undang Kesehatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN 2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Dalam Jaringan (Daring)
Satuan Pendidikan : SMKN 1 ANJATAN
Mata Pelajaran : Undang – Undang Kesehatan Kelas/ Semester : XI/ I
Materi Pokok : Penggolongan Obat Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Penggolongan Obat pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kajian Penggolongan Obat. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadika ngerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi 3.3 Memahami obat
berdasarkan perundang- undangan
3.3.1 Menjelaskan pengertian obat dan bahan obat Berdasar perundang undangan (C2)
3.3.2 3.3.3
3.3.4
3.3.5
3.3.6
Menjelaskan aturan tentang izin edar obat (C2)
Siswa mampu mengidentifikasi jenis jenis obat dan bahan obat sesuai perundang undangan (C2)
Siswa mampu menganalisa jenis jenis obat sesuai dengan perundang undangan (C4)
Siswa mampu mengevaluasi jenis jenis obat sesuai dengan perundang undangan (C5)
Menjelaskan tentang pengelolaan obat bebas, obat bebas terbatas dan obat keras (C2)
4.3 Melakukan
pengelompokkan obat berdasarkan perundang- undangan
4.3.1 Mengelompokkan obat bebas, obat bebas terbatas dan obat keras berdasar perundang undangan (C2)
4.3.2 Terampil dalam melakukan pengelolaan obat bebas, obat bebas terbatas dan obat keras (C2)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran menggunakan pendekatan TPACK, HOTS, STEAM model Problem Based Learning (PBL) dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa dapat terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sifat ingin tahu dan teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberikan saran dan kritik serta dapat memahami dan melakukan pengelompokkan obat berdasarkan perundang-undangan melalui tampilan video untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif serta dapat memecahkan permasalahan yang ada di kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
Materi Regular Materi Remedial Materi Pengayaan Faktual 1. Contoh perbedaan obat bebas,
obat bebas terbatas dan obat keras dalam kehidupan
2. Contoh izin edar obat
Pembelajaran ulang dengan memanfaatkan belajar kelompok dan pemanfaatan tutor sebaya
Tugas mengerjakan soal- soal
Konseptual 1. Pengelompokkan obat
berdasarkan perundang-undangan
2. Pengelompokkan obat bebas, obat bebas terbatas dan obat keras
Prosedural 1. Pengertian obat bebas, obat bebas terbatas dan obat keras
2. Perbedaan obat bebas, obat bebas terbatas dan obat keras
3. Pengelolaan obat bebas, obat bebas terbatas dan obat keras
Metakognitif 1. Pengelompokkan obat berdasarkan perundang- undangan, pengertian obat bebas, obat bebas terbatas dan obat keras dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran Model : PBL (Problem Based Learning) Pendekatan : TPACK , STEAM, HOTS
Metode : Diskusi, tanya jawab, eksperimen virtual, presentasi
F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media:
a) Video identifikasi Perbedaan Obat bebas obat bebas terbatas dan obat keras b) Bahan ajar
c) Lembar Kerja peserta didik (LKPD) d) Apliaksi google meet
e) whatsapp Alat:
a) Alat tulis b) Hp c) PC/ laptop
Sumber belajar:
1) Apt. Kenti, apt.Satrio dkk. 2020. Perundang Undangan Kesehatan Program Keahlian Farmasi Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC
2) LKPD 3) Internet
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke- : 1 (2 X 45 menit) Indikator :
3.3.1 Menjelaskan pengertian obat dan bahan obat berdasar perundang undangan (C2)
3.3.2 Menjelaskan aturan tentang izin edar obat berdasar perundang undangan (C2)
3.3.3 Siswa mampu mengidentifikasi jenis jenis obat dan bahan obat sesuai perundang undangan (C2)
3.3.4 Siswa mampu menganalisa jenis jenis obat sesuai dengan perundang undangan (C4)
3.3.5 Siswa mampu mengevaluasi jenis jenis obat sesuai dengan perundang undangan (C5)
3.3.6 Menjelaskan tentang pengelolaan obat bebas, obat bebas terbatas dan obat keras (C2)
ANALISIS STEAM
SCIENCE
Perubahan peralihan per UU tentang Obat
TECHNOLOGY
a. Penggunaan Gmeet Untuk vicon b. Penggunaan google classroom c. Penggunaan Whataaps Aplikasi
d. Penggunaan Media Internet ( Youtube )
ENGINEERING
Merancang desain kemasan obat yang sesaui dengan regulasi yang ada
ART Melihat Desain Kemasan Obat Baik bentuk gambar dan warna
MATH Menghitung kode Izin edar Obat
No Tahap Kegiatan Alokasi Waktu 1 Pendahuluan
(Sinkronus)
Orientasi :
1. Guru membagikan link google meet (TPACK) untuk pembelajaran melalui whatssap group
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar dengan diawali berdoa bersama dipimpin oleh peserta didik yang paling awal join (Menghargai kedisiplinan siswa/
PPK)
3. Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
4. Mengecek kehadiran peserta didik dan melakukan peregangan serta relaksasi (neuroscience)
5. Menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Apersepsi
1. Apersepsi dengan menunjukkan gambar obat pada powerpoint (TPACK) kemudian melakukan tanya jawab dengan peserta didik
10 menit
Guru bertanya ke peserta didik
a. Apakah ananda mengetahui gambar tersebut ? b. Apakah obat tersebut termasuk obat bebas, obat
bebas terbatas atau obat keras ?
c. Bagaimanakah cara ananda mengetahui bahwa obat tersebut terdiri dari berbagai golongan
2. Peserta didik memberikan jawaban atas pertanyaan yang disampaikan guru (komunikasi, kolaborasi, berfikir kritis, kreatif)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi
1. Memberikan motivasi dengan memberikan manfaat mempelajari materi penggolongan obat:
“Keseharian kita tidak akan pernah terlapas tanpa mengenal ataupun tidak bersinggungan dengan obat dan pengobatan yang orientasinya pada peningkatan derajat kesehatan, munculnya wabah pandemik saat ini tentunya akan bersinggungan dengan pengobatan yang ujungnya tentu akan muncul istilah obat, untuk itu pengenalan tentang obat baik golongan maupun pengelompokannya sesuai regulasi yang ada kiranya perlu kita pahami bersama. Sehingga dengan belajar materi ini, harapannya adalah ananda bisa menjelaskan dan memahami kaitan tentang
obat
2. Guru menyampaikan informasi cakupan materi yang akan dilaksanakan yaitu penggolongan obat
3. Guru menyampaikan rancangan penilaian 4. Peserta didik mengunduh LKPD (Lembar kerja
peserta didik) melalui whatsapp, sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung
5. Membagi peserta didik ke dalam kelompok belajar yang beranggotakan 3-4 orang dengan kemampuan heterogen
2 Inti
(Asinkronus)
Fase 1: Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
Guru menampilkan gambar-gambar Obat – obat baik golongan obat bebas, obat bebas terbatas dan obat keras
1. Guru mengajukan pertanyaan, peserta didik secara berkelompok berdiskusi dna berfikir kritis menanggapi pertanyaan (Kolaborasi, HOTS)
a. Apakah Ananda mengetahui kegunaan belajar Penggolongan Obat ?
b. Apa yang ada dalam pikiran Ananda terkait dengan gambar tersebut ?
c. Golongan apakah obat obat tersebut ?
10 menit
d. Bagaimana cara ananda mengetahui
kandungan bahan Obat dalam obat / wadah obat tersebut ?
Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik
1. Guru telah membagikan LKPD melalui whatsapp (TPACK) hari sebelumnya dan meminta tiap kelompok untuk mencetak print out-nya (PPK:
kerjasama, gotong royong)
2. Guru meminta tiap siswa untuk membaca LKPD untuk memahami apa yang harus dilakukan
3. Guru meminta siswa mempersiapkan bahan ajar serta alat yang diperlukan untuk menyelesaikan LKPD
4. Guru membagi siswa menjadi kelompok kecil, dimana tiap kelompok terdiri atas 3-4 orang dengan kemampuan heterogen
5. Guru meminta siswa masuk ke dalam whatsapp (TPACK) group kecil sesuai kelompoknya masing- masing (Kerjasama, komunikasi, kolaborasi, berfikir kritis, kreatif)
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
1. Guru meminta siswa secara berkelompok melihat video demonstrasi Penggolongan obat melalui channel youtube (TPACK)
a. https://www.youtube.com/watch?v=x769gFb0 v ks&t=112s (scientific, mengamati)
b. https://www.youtube.com/watch?v=anzKRw Q mt8s (scientific, mengamati)
c. https://www.youtube.com/watch?v=x769gFb0 v ks (scientific, mengamati)
15 menit
10 menit
15 menit
d. Peserta didik secara kelompok mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang diberikan pada LKPD (Kolaborasi, HOTS)
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan karya
1. Peserta didik membuat power point (TPACK) untuk mempresentasikan hasil pengamatan (komunikasi, kolaborasi, berfikir kritis, kreatif) 2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok melalui google meet secara bergantian (komunikasi, kolaborasi, berfikir kritis, kreatif)
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru bersama peserta didik membahas materi yang telah dipelajari melalui LKPD 2. Siswa diberikan penguatan dengan
memberikan jawaban yang seharusnya 3. Siswa diberi kesempatan bertanya jika
kurang mengerti terkait materi
20 menit
10 menit
3 Penutup 1. Guru memberikan penghargaan berupa pujian untuk kelompok belajar terbaik
2. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan:
a) Apa yang telah ananda pelajari hari ini?
b) Apa bagian yang paling ananda sukai pada pembelajaran hari ini?
c) Apa yang belum ananda pahami dari pembelajaran hari ini?
10 menit
3. Guru meminta siswa mengerjakan soal sumatif melalui google form dengan alamat:
https://forms.gle/tsyU4h6htiUsnKb57 (TPACK) 4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya
5. Guru dan siswa menutup mengucapkan salam
A. Penilaian
No Aspek IPK Teknis
Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrument Penilaian
Rubrik Penilaian 1 Pengetahuan 3.3.1 Tes Tulis Pilihan Terlampir Terlampir
Menjelaskan pengertian obat dan bahan obat berdasar perundang undangan (C2)
Menggunak an google form
(TPACK)
ganda
3.3.2
Menjelaskan aturan tentang izin edar obat berdasar perundang undangan (C2)
3.3.3
Siswa mampu mengidentifikas i jenis jenis obat dan bahan obat sesuai
perundang undangan (C2) 3.3.4
Siswa mampu menganalisa jenis jenis obat sesuai dengan perundang
undangan (C4) 3.3.5
Siswa mampu mengevaluasi jenis jenis obat sesuai dengan perundang undangan (C5)
3.3.6
Menjelaskan tentang pengelolaan obat bebas, obat bebas terbatas dan obat keras (C2)
2 Ketrampilan Unjuk kerja presentasi hasil diskusi kelompok
Observasi pada saat presentasi
Skala penilaian
Terlampir Terlampir
3 Sikap Teliti
Kerjasama
Tanggung jawab
Jujur
Observasi pada saat diskusi
Skala penilaian
Terlampir Terlampir
B. Pembelajaran Remedial
Bentuk : Bimbingan kelompok
C. Pembelajaran Pengayaan
Bentuk : Mencari artikel Penggolongan Obat dan Izin Edar Obat (Sebagai tugas tidak terstruktur)
D. CATATAN PELAKSANAAN
...
...
...
...
Mengetahui, Indramayu, Agustus 2022
Kepala Sekolah Guru UUK Kelas X
Taufik Rohmanuddin,S.Pd.,M.Eng apt. Satrio.S.Far
NIP.19700622 200012 1 001 NI PPPK. 198105082022211011
