• Tidak ada hasil yang ditemukan

Kendala Guru Dalam Menerapkan Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Surakarta BAB 0

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Kendala Guru Dalam Menerapkan Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Surakarta BAB 0"

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

commit to user

i

KENDALA GURU DALAM MENERAPKAN PENILAIAN AUTENTIK

PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh :

Mawar Istiqomah

NIM : K7412111

PROGRAM PENDIDIKAN EKONOMI-BKK AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)
(3)

commit to user

iii

KENDALA GURU DALAM MENERAPKAN PENILAIAN AUTENTIK

PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI SURAKARTA

Oleh :

Mawar Istiqomah

NIM : K7412111

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persiapan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

PROGRAM PENDIDIKAN EKONOMI-BKK AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(4)
(5)

commit to user

(6)

ABSTRAK

Mawar Istiqomah. KENDALA GURU DALAM MENERAPKAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK

NEGERI SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui kendala guru dalam melaksanakan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK, (2) mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kendala guru dalam melaksanakan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK, (3) mengetahui upaya guru dalam mengatasi kendala pelaksanaan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran akuntansi dengan menggunakan teknik

purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan

wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji validitas data dilakukan dengan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan analisis interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian guru di SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 6 Surakarta mengalami kendala saat menerapkan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi. Kendala yang dihadapi oleh guru dalam menerapkan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK diketahui dari proses penilaian yang dilakukan guru, yaitu perencanaan penilaian, pelaksanaan penilaian, dan analisis serta pelaporan penilaian. Terdapat beberapa faktor penyebab guru mengalami kendala saat menerapkan penilaian autentik. Faktor-faktor tersebut antara lain kurangnmya pemahaman guru, banyaknya aspek penilaian autentik, jumlah siswa yang tidak sedikit, sering berubahnya peraturan pemerintah, kurangnya waktu, tidak adanya buku pendamping bagi guru dan siswa yang sesuai dengan kurikulum 2013, dan kurang maksimalnya pelatihan yang diberikan pada guru. Guru di SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 6 Surakarta juga sudah melakukan beberapa upaya mengatasi kendala secara mandiri. Upaya tersebut kiranya dapat mengurangi kendala guru pada saat menerapkan penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan analisis serta pelaporan penilaian.

(7)

commit to user

vii

ABSTRACT

Mawar Istiqomah. K7412111. TEACHER’S CONSTRAINTS IN THE

AUTHENTIC ASSESSMENT IMPLEMENTATION IN ACCOUNTING LEARNING AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOLS OF SURAKARTA. Skripsi, The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, July 2016.

The objectives of this research are to (1) investigate the teachers’ constraints in the authentic assessment implementation in Accounting Learning at Vocational High Schools; (2) investigate the factors which affect the teachers’ constraints in the authentic assessment implementation in Accounting Learning at Vocational High Schools; AND (3) investigate the teachers ‘efforts to deal with the constraints in the authentic assessment implementation in Accounting Learning at Vocational High Schools.

This research used the descriptive qualitative research method with the case study approach. Its subjects were Accounting subject matter teachers of State Vocational High School 1 of Surakarta and State Vocational High School 6 of Surakarta. The samples of research were determined by using the purposive sampling technique. The data of research were collected by using the in-depth interview, observation, and documentation. The validity of the data was tested by using source triangulation and method triangulation. They were analyzed by using the interactive model of analysis.

The results of research show that most of the Accounting teachers of both of the schools encounter constraints when implementing the authentic assessment in the Accounting learning. They are found in the assessment process which includes assessment planning, assessment implementation, and analysis as well as assessment reporting. The influential factors to encountering the constraints in the authentic assessment are their lack of understanding, the great number of assessment aspects, the great number of students, the frequently changing governmental regulations, the lack of time allotted for the assessment, the absence of companion books for students and teachers, which are in accordance with the 2013 curriculum, and the less maximal training provided for the teachers. To deal with the constraints, they have done some efforts independently. The efforts are expected to lessen their constraints in the authentic assessment implementation starting from the assessment planning to the assessment reporting.

(8)

MOTTO

“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut

oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri.”

(Ibu Kartini)

“Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya

didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya”

(9)

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

 Orang Tua Tercinta Ibu Sri Handayani dan Bapak Isprinadi (Almarhum)

“Terimakasih atas dukungan, semangat, kasih sayang, dan doa yang

melimpah yang selama ini telah diberikan kepadaku agar aku bisa

mencapai keberhasilan.”

 Sahabat sekaligus penyemangatku Defita Mega Putri Rediasari, Lutfiah

Endah Damayanti dan Nugroho Wurianto

“Terimakasih selalu memberikan semangat dan menjadi teman baik untuk

berdiskusi dalam berbagai hal.”

 Para Guru yang mengabdi utuk negeri ini

“Terimakasih telah menjadi inspirasi dan memotivasi untuk menuntut ilmu

sebaik mungkin.”

 Almamater

“Terimakasih telah memberikan kesempatan bagiku untuk belajar dan

(10)

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan

rahmat, nikmat, ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya, dengan usaha

dan perjuangan penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “KENDALA

GURU DALAM MENERAPKAN PENILAIAN AUTENTIK PADA

PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI SURAKARTA”.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pada kesempatan ini

penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta staf yang telah

memberikan kesempatan untuk mengembangkan ilmu.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta beserta staf.

3. Ibu Susilaningsih, M.Bus selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi

beserta satf.

4. Kepala SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 6 Surakarta beserta staf yang telah

memberikan ijin penelitian.

5. Guru SMK Negeri 1 dan SMK Negeri 6 Surakarta yang telah bersedia dan

berpartisispasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

6. Bapak Dr. Sudiyanto, M.Pd, selaku pembimbing akademik dan pembimbing I

yang senantiasa memberikan bimbingan, arahan, masukan dan dorongan

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

7. Bapak Jaryanto S.Pd, M. Si selaku pembimbing II yang senantiasa

(11)

commit to user

xi

10. Teman seperjuangan pada saat bimbingan, Uwik, Farah, Resita, Vika, Ayu

Dwi, Ayuk, Isna dan lainnya.

11. Teman-teman satu angkatan kelas A dan B pendidikan akuntansi yang selalu

memberikan semangat dan dukungan.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Agustus 2016

(12)

DAFTAR ISI

Halaman judul ... i

Halaman Pernyataan... ii

Halaman Pengajuan Skripsi ... iii

Halaman Persetujuan... iv

Halaman Pengesahan Skripsi ... v

Abstrak ... vi

Abstract ... vii

Halaman Motto... viii

Halaman Persembahan ... ix

Kata Pengantar ... x

Daftar Isi... xii

Daftar Gambar... xiv

Daftar Tabel ... xv

Daftar Lampiran ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Rumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka... 6

1. Penilaian Autentik ... 6

(13)

commit to user

xiii

2. Pembelajaran Akuntansi di SMK ... 25

a. Pengertian Pembelajaran Akuntansi di SMK ... 25

b. Tujuan Mata Pelajaran Akuntansi di SMK ... 28

c. Ruang Lingkup Pembelajaran Akuntansi di SMK ... 28

d. Proses Pembelajaran Akuntansi di SMK... 29

B. Kerangka Berpikir ... 31

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 35

C. Data dan Sumber Data ... 36

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 37

E. Teknik Pengumpulan Data... 38

F. Teknik Uji Validitas Data ... 39

G. Teknik Analisis Data... 40

H. Prosedur Penelitian... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 44

B. Pembahasan... 89

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 114

B. Implikasi... 116

C. Saran... 118

DAFTAR PUSTAKA ... 120

(14)

DAFTAR GAMBAR

Kerangka berpikir... 33

(15)

commit to user

xv

[image:15.595.166.435.240.495.2]

DAFTAR TABEL

Tabel identitas sekolah... 44

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 kisi-kisi instrumen wawancara ... 124

Lampiran 2 lembar wawancara ... 131

Laampiran 3 lembar observasi ... 138

Lampiran 4 lembar pengamatan dokumen... 144

Lampiran 5 validasi instrumen... 146

Lampiran 6 daftar nama guru...152

Lampiran 7 transkrip wawancara ... 154

Lampiran 8 data observasi ... 238

Lampiran 9 data pengamatan dokumen ... 274

Lampiran 10 dokumentasi... 290

Lampiran 11 RPP dan lembar penilaian... 295

Gambar

Tabel identitas sekolah.......................................................................................

Referensi

Dokumen terkait

[r]

Bank Central Asia Tbk telah menjalankan program CSR (Corporate Social Responsibility) sejak tahun 1996 sebagai pembuktian dari tanggung jawab perusahaan untuk dapat

Universitas Sumatera Utara... Universitas

Sesuai dengan nama alatnya, alat ini alat ini mengendalikan kinerja dari lampu rumah dan radio bahkan alat elektronik lainnya pun dapat diaplikasikan, namun dalam alat ini

Dari hasil simulasi diperoleh alternatif jaringan lama dan baru yang menggunakan pipa diameter 12 inchi dengan debit 30 liter/detik, 50 liter/detik dan 80

Latihan leg press secara signifikan memberikan pengaruh yang lebih besar daripada latihan sitting calf terhadap peningkatan strength dan power otot tungkai (dengan selisih

Data primer dalam penelitian ini adalah data yang dikumpulkan atau didapat langsung dari responden dengan cara menyebarkan angket untuk melihat pengaruh disiplin

Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan salah satu alat pembelajaran yang lazim digunakan guru untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran. LKS yang selama ini banyak