i
PENGARUH AGRESIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
ARINI WAHYU WIJAYANTI A 410 080 141
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka
apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), maka
kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”
(QS. Alam Nasyrah: 7)
Buatlah sesenang mungkin ibu kita, supaya kalimat yang keluar dari mulutnya adalah kalimat pujian
bukan kalimat cacian. (Ust. H. Jefri Al-Bukhori)
Yang menghubungkan manusia dengan keberhasilan adalah berani mencoba, dan iman bahwa dirinya akan berhasil.
Manusia yang pesimis adalah melihat kesulitan dalam kesempatan, sebaliknya manusia yang optimis adalah
vi
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Dengan segenap cinta, kupersembahkan hasil dari
sebuah perjuanganku selama ini untuk:
Kedua orang tuaku
Terima kasih ataskasih sayang dan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan
keringat perjuangan membesarkan, mendidik dengan penuh cinta dan kasih sayang tanpa
mengenal lelah. Semoda ini menjadi awal ananda bisa membahagiakan kalian.
Saudara-saudaraku tersayang
Dex Ema dan Dex Sindi tempatku untuk menanam harapan untuk bersama
menaburkan kebahagiaan kepada orang tua serta yang selalu memberiku semangat dan kasih
sayang yang sangat tulus. Semoga Allah lebih mempereratkan persaudaraan kami.
Sahabat-sahabatku
Sahabat sejatiku yang selalu memberikan tawa dan canda, membantuku dikala
kesulitan (Rosalia Kurniawati, mbak desy, mbak citra). Semoga persahabatan kita tidak akan
pernah putus walaupun dimakan usia. Teman-temanku di bimbel Prestasi yang selalu
memberiku semangat dan motivasi.
Teman-teman FKIP UMS Math’08 khususnya kelas C
Terina kasih untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
vii
KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul: “Pengaruh Agresivitas dan Aktivitas belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa kelas XI IPS SMA Kebakkramat”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Sumardi, M.Si, selaku Pembimbing I yang telah sabar dan berkenan meluangkan waktu untuk membimbing, mengarahkan menuntun serta menyarankan penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan..
x
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 33
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 34
D. Metode Pengumpulan Data ... 36
E. Definisi Operasional Variabel ... 38
F. Instrumen Penelitian ... 40
G. Teknik Analisis Data ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 55
1. Persiapan Pembelajaran ... 55
2. Data hasil uji coba dan try out ... 56
B. Data skor agresivitas dan aktivitas ... 59
1. Angket aktivitas belajar siswa ... 59
xi
3. Data hasil belajar siswa ... 60
C. Pengujian Prasyarat Analisis ... 60
1.Uji Normalitas ... 60
2.Uji Homogenitas ... 62
D. Pengujian Hipotesis ... 62
E. Pembahasan ... 69
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 73
B. Implikasi ... 73
1. Implikasi Teoritis ... 74
2. Implikasi Praktis ... 74
C. Saran ... 74 DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian. ... 29
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ... 34
Tabel 3.2 Tata Letak Data pada Analisis Variansi Dua Jalur ... 47
Tabel 3.3 Rangkuman Analisis Dua Jalur ... 51
Tabel 4.1 Hasil Pengujian Validitas try out aktivitas ... 57
Tabel 4.2 Hasil uji Reliabilitas.. ... 58
Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas ... ... 61
Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas ... 62
Tabel 4.5 Hasil Analisis Anava Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama... 63
Tabel 4.6 Hasil uji Scheffe (agresivitas terhadap hasil belajar)... 64
Tabel 4.7 Hasil uji Scheffe (aktivitas terhadap hasil belajar)... 66
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
xv ABSTRAK
PENGARUH AGRESIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
Arini Wahyu Wijayanti, A 410080141. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012, 75 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji: (1) pengaruh efek agresivitas siswa (rendah, sedang, tinggi) terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh efek aktivitas belajar siswa (tinggi, sedang, rendah) terhadap hasil belajar matematika dan (3) interaksi antara agresivitas (rendah, sedang, tinggi) dan aktivitas belajar siswa (tinggi, sedang, rendah) terhadap hasil belajar matematika siswa. Populasi dalam penelitian adalah semua siswa kelas XI IPS SMA Negeri Kebakkramat tahun ajaran 2011/2012. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas XI IPS 3 dan kelas XI IPS 4 yang berjumlah 72 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan angket sebagai metode pokok dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian pada , diperoleh: (1) terdapat pengaruh efek agresivitas siswa (rendah, sedang, tinggi)terhadap hasil belajar matematika dengan FA=6,595
dan probabilitas < 0,05, lebih jauh siswa dengan agresivitas tinggi mempunyai efek yang lebih baik di banding yang lain, (2) terdapat pengaruh efek aktivitas belajar siswa (tinggi, sedang, rendah) terhadap hasil belajar matematika dengan FB=8,661 dan probabilitas < 0,05, lebih jauh siswa dengan aktivitas tinggi lebih
baik dibanding dengan aktivitas sedang atau rendah, dan (3) terdapat interaksi antara agresivitas (rendah, sedang, tinggi) dan aktivitas belajar siswa (tinggi, sedang, rendah) terhadap hasil belajar matematika siswa dengan FAB=3,089 dan
probabilitas < 0,05, lebih jauh siswa dengan agresivitas dan aktivitas belajar tinggi mempunyai efek yang paling baik.
