i SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV
SDN 1 BAE
Oleh MUAWWANAH
NIM. 201233169
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV
SDN 1 BAE
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Guru Sekolah Dasar
OLEH MUAWWANAH
NIM. 201233169
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sebaik-baik manusia adalah manusia yang paling bermanfaat bagi manusia
lainnya.” (HR. Thabrani dan Daruquthni)
PERSEMBAHAN Puji syukur kehadirat Allah SWT dan sholawat serta salam kepada Sayyidina Muhammad SAW, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Orang tuaku tercinta, Bapak H. Mursyidi, BA dan Ibu Hj. Siti Fatimah yang senantiasa memberikan dukungan materi, nasihat, dan do’a disetiap langkahku.
Kakak-kakakku tercinta, Noor Chayati, Suswati Chusniah, Ali Musta’in, Abdul Aziz, Su’udi Shiddiq, Zakiyah, serta kembaranku Ma’unah yang senantiasa menghiasi hari-hariku dengan keceriaan. Guruku Abuya Habib Adurrahman Al atthos, Habib Ali Zainal Abidin Assegaf, Habib Husein Bin Luthfiy Bin Yahya yang senantiasa memberikan tauladan dan nasihat.
Sahabatku (Risty Astuty, Desy Mila Aryany) serta seluruh teman-temanku Kelas E PGSD Angkatan 2012.
v
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh Muawwanah (NIM 2012 33 169) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Kudus, 24 Juni 2016 Pembimbing I
Pembimbing II
Imaniar Purbasari, S. Pd., M. Pd. NIDN. 0610701000001250
vi
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Muawwanah (NIM 2012 33 169) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 2 Juli 2016
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan karunia Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Baginda Nabi Agung Muhammad SAW, kepada keluarganya, para sahabatnya, hingga kepada umatnya hingga akhir zaman, Aamiin.
Penulisan dan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari hambatan dan kesulitan, namun berkat bimbingan, bantuan, nasehat dan saran, kerjasama serta dukungan dari berbagai pihak khusunya pembimbing sehingga segala hambatan tersebut dapat diatasi dengan baik. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis dengan senang hati menyampaian terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Suparnyo, SH, M.S. selaku Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
viii
4. Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah mencurahkan perhatian, bimbingan, dan nasehat yang sangat bermanfaat bagi penulis dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini.
5. Sri Murniati, S.Pd.SD. selaku kepala sekolah SDN 1 Bae yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian, memberi nasehat serta bimbingan yang sangat bermanfaat bagi penulis.
6. Uswatun Khasanah, A. Ma. selaku guru kelas SDN 1 Bae sekaligus observer dalam penelitian ini yang telah memberikan nasehat, kritik, saran, serta meluangkan waktunya kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Siswa dan siswi kelas SDN 1 Bae sekaligus objek dalam penelitian ini yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan baik.
8. Ma’unah dan Risti Astuti selaku teman sejawat yang telah meluangkan waktunya untuk membantu penulis dalam melakukan penelitian ini sehingga dapat terlaksana dengan baik.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada semuanya. Demi perbaikan selanjutnya, saran dan kritik yang membangun akan penulis terima dengan senang hati. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis serahkan segalanya mudah-mudahan dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan bagi kita semua.
Kudus, 11 Juni 2016
ix ABSTRACT
Muawwanah. 2016. Application of Learning Model Group Investigation to Improve Learning Outcomes Social Studies of the Fourth Grade Students of SDN 1 Bae. Study Program Elementary School Teacher. Teacher Training and Education Faculty of the University of Muria Kudus. Supervisor: (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, S.Pd., M. Pd. Keywords: Group Investigation, Learning outcomes
This study aimed to ( 1 ) Describe the improvement of skills of teachers with the implementation of learning model of Group Investigation learning material social studies economic activity, ( 2 ) Finding improving student learning outcomes SDN 1 Bae fourth grade with the implementation of learning model of Group Investigation learning material social studies economic activity
Learning outcomes are changes that happen to students, both involving cognitive, affective and psychomotor as a result of learning activities. Group Investigation learning model is a cooperative learning model that emphasizes the participation and activities of the students through the activities of search, process, analyze, and present information. Hypothesis action in the research is there is an increasing skills in managing learning social studies teacher fourth grade students at SDN 1 Bae use traditional learning model of Group Investigation, and there is a learning outcome of fourth grade students at SDN 1 Bae material economic activity using model Group Investigation.
Classroom action research carried out in the fourth grade at SDN 1 Bae with research subjects fourth grade teachers and students in grade IV totaling 30 students. The study lasted for two cycles with each cycle consisting of four phases: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable of the model of learning Group Investigation and the dependent variable is the result of learning. The data collection technique using the technique of interview, observation, tests, and documentation. Analysis of the data used is the data analysis of quantitative and qualitative data.
The research result there is an increasing mastery of the value of learning outcomes of students in the material social studies significant economic activity between the first cycle (66.6 %), and the second cycle (87 %), supported by an increase in affective students in the first cycle 63 % (good) to 78 % (good) and the second cycle students psychomotor first cycle 69 % (good) to 81 % (excellent) second cycle. Learning management model of learning Group Investigation also increased in the first cycle of 66.6 % (good) to 87 % (excellent) second cycle. It was proved that the application of Group Investigation learning model can improve student learning outcomes social studies of the material economic activity grade IV SDN 1 Bae .
x
xi ABSTRAK
Muawwanah. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, S.Pd., M. Pd.
Kata Kunci: Group Investigation, Hasil Belajar.
Penelitian ini bertujuan (1) Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dengan diterapkannya model pembelajaran Group Investigation pada pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi, (2) Menemukan peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Bae dengan diterapkannya model pembelajaran Group Investigation pada pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi.
Hasil belajar merupakan perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai hasil dari kegiatan belajar. Model pembelajaran Group Investigation merupakan model pembelajaran kooperatif yang menekankan pada partisipasi dan aktivitas siswa melalui kegiatan mencari, mengolah, menganalisis, dan menyajikan suatu informasi. Hipotesis tindakan dalam penelitian adalah terdapat peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPS siswa kelas IV SDN 1 Bae mengggunakan model pembelajaran Group Investigation, serta terdapat peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Bae materi kegiatan ekonomi menggunakan model pembelajaran Group Investigation.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN 1 Bae dengan subjek penelitian guru kelas IV dan siswa kelas IV yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Variabel bebas yaitu model pembelajaran Group Investigation dan variabel terikat yaitu hasil belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan data kualitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai hasil belajar IPS siswa pada materi kegiatan ekonomi yang cukup signifikan antara siklus I (66,6%), dan siklus II (87%), didukung dengan peningkatan afektif siswa pada siklus I 63% (baik) menjadi 78% (baik) siklus II dan psikomotorik siswa siklus I 69% (baik) menjadi 81% (sangat baik) siklus II. Pengelolaan pembelajaran model pembelajaran Group Investigation juga mengalami peningkatan pada siklus I 66,6% (baik) menjadi 87% (sangat baik) siklus II. Hal itu membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa pada materi kegiatan ekonomi kelas IV SDN 1 Bae.
xii
xiii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
HALAMAN PENGESAHAN ... vi
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 11
2.1 Kajian Pustaka ... 11
2.1.1 Hasil Belajar ... 11
2.1.1.1Hakikat Hasil Belajar ... 11
2.1.1.2Indikator Hasil Belajar ... 12
2.1.1.3Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar... 14
2.1.2 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 16
2.1.2.1Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 16
2.1.2.2Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 17
2.1.2.3Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 18
2.1.3 Materi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 20
2.1.3.1 Kegiatan Ekonomi ... 20
2.1.3.2 Kegiatan Ekonomi yang Berkaitan dengan SDA ... 24
2.1.4 Model Pembelajaran Group Investigation ... 26
2.1.4.1Hakikat Model Pembelajaran Group Investigation ... 26
2.1.4.2Langkah-langkah Model Pembelajaran GI ... 27
2.1.4.3Kelebihan Model Pembelajaran Group Investigation ... 30
2.1.4.4Kelemahan Model Pembelajaran Group Investigation ... 31
2.1.5 Keterampilan Mengajar Guru ... 32
2.1.5.1Hakikat Keterampilan Mengajar Guru ... 32
xiv
2.2 Penelitian yang Relevan ... 35
2.3 Kerangka Berpikir ... 40
2.4 Hipotesis Tindakan ... 42
BAB III METODE PENELITIAN... 43
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 43
3.1.1 Setting Penelitian ... 43
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 44
3.2 Variabel Penelitian ... 45
3.4.3 Instrumen Penelitian ... 64
3.5 Validitas dan Reliabilitas ... 66
3.5.1 Validitas ... 66
3.5.2 Reliabilitas ... 69
3.6 Teknik Analisis Data ... 70
3.6.1 Teknik Analisis Data Kualitatif ... 70
3.6.2 Teknik Analisis Data Kuantitatif ... 76
3.7 Indikator Keberhasilan ... 78
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 79
4.1 Pra Siklus ... 79
4.2 Siklus I ... 85
4.3 Siklus II ... 129
4.4 Peningkatan Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 172
BAB V PEMBAHASAN ... 183
5.1 Keterampilan Mengajar Guru ... 187
5.2 Hasil Belajar IPS ... 188
5.2.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ... 189
5.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif ... 195
5.2.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ... 198
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 201
6.1 Simpulan ... 201
6.2 Saran ... 202
xv
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kategori Penilaian Observasi Keterampilan Guru ... 74
3.2 Kategori Penilaian Observasi Ranah Afektif Siswa... 75
3.3 Kategori Penilaian Observasi Ranah Psikomotor Siswa ... 76
3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal Belajar Siswa ... 77
4.1 Daftar Nilai IPS Pra Siklus Siswa Kelas IV ... 80
4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Pra Siklus ... 82
4.3 Presentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus ... 83
4.4 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 84
4.5 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 97
4.6 Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 99
4.7 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 ... 101
4.8 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus I Pertemuan 1.. 101
4.9 Nilai Siklus I IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae... 115
4.10 Interval Hasil Evaluasi IPS Siklus I Siswa Kelas IV SDN 1 Bae 116 4.11 Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi IPS Siklus I Siswa Kelas IV SDN 1 Bae ... 118
4.12 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 2………… . 119
4.13 Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 121
4.14 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ... 122
4.15 Hasil Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus I Pertemuan 2 ... 123
4.16 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 140
4.17 Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 142
4.18 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ... 144
4.19 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus II Pertemuan 1. 144
4.20 Nilai Siklus II IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae ... 158
4.21 Interval Nilai Hasil Evaluasi IPS Siklus II Siswa Kelas IV SDN 1 Bae ... 160
4.22 Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi IPS Siklus II Siswa Kelas IV SDN 1 Bae ... 161
4.23 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 163
4.24 Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 2... .... 164
4.25 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ... 166
4.26 Observasi Keterampilan Mengajar Siklus II Pertemuan 2 ... 166
4.27 Hasil Belajar Kognitif IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Bae ... 173
4.28 Hasil Evaluasi IPS Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Siswa Kelas IV SDN 1 Bae ... 174
xvii
4.30 Hasil Observasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I dan
Siklus II Kelas IV SDN 1 Bae ... 177 4.31 Hasil Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I
dan Siklus II Kelas IV SDN 1 Bae ... 179 4.32 Hasil Observasi Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik Siswa
Siklus I dan Siklus II Kelas IV SDN 1 Bae ... 180 4.33 Hasil Observasi Keterampilan Guru Mengajar Siklus I dan II
Kelas IV SDN 1 Bae ... 182 5.1 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola
Pembelajaran pada Siklus I dan Siklus II ... 186 5.2 Kisi-kisi Tes Evaluasi Pilihan Ganda Siklus I dan Siklus II ... 189 5.3 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II ... 193 5.4 Peningkatan Jumlah Ketuntasan Belajar Siswa ... 194 5.5 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I
dan Siklus II ... 197 5.6 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar/bagan /diagram Halaman
3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas John Elliot ... 49
3.2 Analisis Data Model Interaktif ... 72
4.1 Diagram Data Nilai Pra Siklus ... 82
4.2 Diagram Ketuntasan Klasikal Pra Siklus ... 83
4.3 Siswa terlibat aktif setelah seleksi topik ... 88
4.4 Guru mengarahkan sekretaris untuk menuliskan nama anggota kelompok ... 90
4.5 Media pertemuan 1 siklus I gambar acak ... 91
4.6 Siswa melakukan penelitian dengan menyusun gambar acak... 92
4.7 Guru mengarahkan siswa untuk melakukan analisis dan sintesis dengan diskusi kelompok ... 93
4.8 Pelaksanaan penyajian hasil akhir (kegiatan presentasi) ... 95
4.9 Guru dan siswa melakukan evaluasi ... 96
4.10 Pemaparan materi disertai dengan media jenang mubarrok Kudus 108 4.11 Guru memberikan bimbingan secara klasikal kepada kelompok siswa untuk melaksanakan perencanaan kerjasama ... 109
4.12 Media pertemuan 2 siklus I berupa barang nyata ... 110
4.13 Siswa Melakukan Pengamatan Penelitian dengan Memanfaatkan Barang Nyata Secara Kelompok ... 111
4.14 Siswa Melakukan Analisis dan Sisntesis dengan Berdiskusi Kelompok ... 112
4.15 Pelaksanaan Kegiatan Presentasi ... 113
4.16 Guru Melakukan Evaluasi Kepada Seluruh Siswa ... 114
4.17 Diagram Hasil Evaluasi IPS Siklus I Siswa Kelas IV SDN 1 Bae... 117
4.18 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus I Kelas IV SDN 1 Bae... 118
4.19 Guru Melibatkan Siswa dalam Pembahasan Topik dengan Media Banner Bergambar ... 132
4.20 Kegiatan Kerja Sama dalam Kelompok ... 133
4.21 Media pertemuan 1 Siklus II berupa gambar berseri ... 134
4.22 Siswa Melakukan Penelitian dengan Memanfaatkan Media Gambar Berseri ... 135
4.23 Siswa Melakukan Analisis dan Sisntesis dengan Berdiskusi Kelompok ... 136
xix
4.26 Pemaparan Materi disertai dengan Media Banner Bergambar ... 151 4.27 Perencanaan Kerjasana... 152 4.28 Media pertemuan 2 siklus II berupa puzzle ... 153 4.29 Siswa melakukan penyusunan puzzle... 154 4.30 Siswa Melakukan Analisis dan Sisntesis dengan Berdiskusi
Kelompok ... 155 44.31 Pelaksanaan Kegiatan Presentasi ... 156 4.32 Guru Melakukan Evaluasi Kepada Siswa ... 157 4.33 Diagram Hasil Evaluasi IPS Siklus II Siswa Kelas IV SDN 1
Bae... 161 4.34 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus II Kelas IV
SDN 1 Bae……….. 162
4.35 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II ... 173 4.36 Diagram Kriteria Ketuntasan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan
Siklus II ... 174 4.37 Diagram Observasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I dan
Siklus II.. ... 178 4.38 Diagram Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I
dan Siklus II ... 179 4.39 Diagram Hasil Observasi Hasil Belajar Afektif dan
Psikomotorik Siswa Siklus I dan II ... 181 4.40 Diagram Hasil Observasi Keterampilan Guru Mengajar pada
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 209
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 1 Bae ... 210
3. Daftar Pembagian Kelompok Siswa Siklus I ... 211
4. Daftar Pembagian Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 212
5. Daftar Pembagian Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 213
6. Daftar Nilai Pra Siklus ... 214
7. Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ... 215
8. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ... 218
9. Hasil Wawancara Siswa yang Mendapatkan Nilai Tertinggi ... 222
10.Hasil Wawancara Siswa yang Mendapatkan Nilai Terendah ... 224
11.Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus I ... 226
12.Hasil Evaluasi Uji Coba Siklus I... 229
13.Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I ... 234
14.Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ... 235
15.Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ... 236
16.Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus II ... 237
17.Hasil Evaluasi Soal Uji Coba Siklus II ... 239
18.Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II ... 243
19.Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II... 244
20.Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ... 245
21.Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 247
22.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 251
23.Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 256
24.Media Pembelajaran Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 258
25.Hasil LAS Siklus I Pertemuan 1 ... 260
26.Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus 1 Pertemuan 1 ... 263
27.Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus 1 Pertemuan 1 ... 268
28.Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan 1 272 29.Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 285
30.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 289
31.Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 294
32.Hasil LAS Siklus I Pertemuan 2 ... 296
33.Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 298
34.Hasil Evaluasi Siklus I ... 299
xxi
36.Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus I ... 302
37.Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ... 303
38.Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ... 308
39.Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2 312 40.Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 327
41.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 331
42.Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 336
43.Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 338
44.Hasil LAS Siklus II Pertemuan 1 ... 340
45. Reward ... 342
46.Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 ... 343
47.Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ... 348
48.Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1 352 49.Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 365
50.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 369
51.Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 374
52.Media Pembelajaran Puzzle Siklus II Pertemuan 2 ... 378
58.Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus II ... 389
59.Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ... 390
60.Hasil Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ... 395
61.Hasil Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2 399 62.Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 412
63.Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 413
64.Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 415
65.Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 416
66.Wawancara setelah Penelitian Tindakan Kelas ... 417
67.Surat Penetapan Dosen Pembimbing ... 418
68.Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 419
xxii
70.Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ... 421
71.Surat Permohonan Ujian Skripsi ... 422
72.Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing 1 ... 423
73.Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing 2 ... 426
74.Surat Pernyataan ... 430
