i
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MELUKIS BERWAWASAN KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA
KELAS IV SEKOLAH DASAR TESIS
Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program
Pascasarjana Kependidikan
Oleh:
M. IQBAL ARROSYAD NIM S031508011
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “JUDUL PENELITIAN TESIS/DISERTASI” ini
adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka
saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan
perundang-undangan (Permendiknas No. 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis/Disertasi pada jurnal atau forum
ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis/Disertasi) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis/Disertasi ini, maka Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana Kependidikan
FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana
Kependidikan FKIP. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan
publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 17 Juli 2017
Yang membuat pernyataan,
M. Iqbal Arrosyad
iii
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MELUKIS BERWAWASAN KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA
KELAS IV SEKOLAH DASAR TESIS
Oleh:
M. Iqbal Arrosyad S031508011
Pembimbing Nama Tanda tangan Tanggal
Pembimbing I
Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd
NIP: 195601211982032003 ... ...
Pembimbing II
Dr. Tri Murwaningsih, M. Si
NIP: 196612021992032002 ... ...
Telah dinyatakan Memenuhi Syarat
Pada tanggal ...
Mengetahui,
Kepala Program Studi Pascasarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS
iv
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MELUKIS BERWAWASAN KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA
KELAS IV SEKOLAH DASAR TESIS
Oleh:
M. Iqbal Arrosyad S031508011 Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda tangan Tanggal
Ketua Dr. Riyadi, M.Si
NIP: 196701161994021001
... ... Sekretaris Dr. Suharno, M.Pd
NIP: 195211291980031001
...
...
Anggota Penguji
Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd NIP: 195601211982032003
... ... Dr. Tri Murwaningsih, M. Si
NIP: 196612021992032002 ... ...
Telah dipertahankan di depan Penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal ... Desember 2017
Mengetahui
Direktur Pascasarjana UNS Kepala Program Studi
Pascasarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP: 196007271987021001
Dr. Riyadi, M.Si
v MOTTO
، فلأي لا نميف ريخ لاو ، فلؤيو فلأي نمؤملا « : ملسو هيلع الله ىلص الله لوسر لاق : لاق رباج نع
سانلل مهعفنأ سانلا ريخو ،فلؤي لاو »
Jabir berkata,”Rasulullah Shallallahualaihiwassalam bersabda,’Orang beriman itu
bersikap ramah dan tidak ada kebaikan bagi seorang yang tidak bersikap ramah.
Dan sebaik-baik manusia adalah orang yang paling bermanfaat bagi manusia.”
(HR. Thabrani dan Daruquthni)
"Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukan diri sendiri"
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini Kupersembahkan kepada:
➢ Bapak Muh Rosyd, Ayah ➢ Ibu Tri Rahayu, Ibu
➢ Gibran Nuh Habibburrahman, Kakak ➢ Luluk Nur Murasyahah, Kakak ➢ Para Dosenku
➢ Teman-teman Pasca PGSD angkatan (2)
2015
vii
M. Iqbal Arrosyad. S031508011. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Melukis Berwawasan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Tri Murwaningsih, M. Si. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan materi pembelajaran berbasis seni lukis pada kearifan lokal bagi siswa kelas 4 melalui buku pegangan, terdiri dari buku guru dan buku siswa yang dapat meningkatkan kreativitas siswa. Materi lukis ini mencakup pelajaran melukis dengan tema kearifan lokal dan dipandu dengan menggunakan teknik melukis yang benar dan mudah dipahami oleh siswa. Materi instruksional ini dilengkapi dengan peta kompetensi yang akan dicapai oleh siswa, deskripsi materi pembelajaran siswa, pertanyaan latihan, dan penilaian yang digunakan untuk mengukur kompetensi siswa terhadap hasil melukis dan kreativitas. Metode penelitian dalam penelitian dan pengembangan menggunakan teknik Borg and Gall. Hasil validasi pakar menunjukkan materi ajar berdasarkan kearifan lokal untuk meningkatkan kreativitas siswa yang valid dan sangat layak untuk digunakan. Tanggapan siswa terhadap pemahaman tentang kearifan lokal meningkat sebesar 95%. Materi pengajaran berdasarkan kearifan lokal untuk meningkatkan kreativitas dapat meningkatkan kompetensi melukis dan kreativitas siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara uji pos kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rata-rata pretest 77,63 dan post-test 86,16 pada kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang signifikan sebesar 8,53. Rata-rata kelompok kontrol pretest adalah 68,22 dan post test 80,44, dengan nilai 12,22, dapat dikatakan bahwa kelompok eksperimen yang menggunakan bahan ajar baru efektif dalam meningkatkan kemampuan melukis siswa.
viii
M. Iqbal Arrosyad. S031508011. 2017. A study on the development of materials based on local advantage: Improving elementary school students’ creativity. THESIS. Supervisor I: Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd., Supervisor II: Dr. Tri Murwaningsih, M. Si. Master of Faculty of Elementary School, University of Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRACT
This research purpose to develop materials learning based of painting on local wisdom for grade 4 students through a handbook, consisting of teacher books and student books that can enhance student creativity. This painting material includes painting lessons with local wisdom themes and guided using correct and easily understood painting techniques by students. This instructional material is equipped with competence map to be achieved by students, description of student learning materials, exercise questions, and assessment used to measure student's competence on the result of painting and creativity. Research methods in research and development are using Borg and Gall technique. Expert validation results show teaching materials based on local wisdom to improve students' creativity valid and very feasible to use. Students' responses to an understanding of local wisdom have increased by 95%. Teaching materials based on local wisdom to improve creativity can improve the competence of painting and creativity of students. The results of this study indicate that there is a significant difference between the post test of the experimental group and the control group. The pretest average of 77.63 and post-test 86.16 in the experimental group showed a significant increase of 8.53. The average of pretest control group is 68.22 and post-test 80.44, with the value of 12.22, it can be said that experimental group using new teaching materials is effective in improving students' painting ability.
ix
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
tesis yang berjudul “ Pengembangan Bahan Ajar Melukis Berwawasan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV Sekolah Dasar” dengan baik. Tesis ini akhirnya dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Magister Program Pascasarjana
Kependidikan pada Program Pascasarjana Kependidikan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret.
2. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Riyadi, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd., selaku pembimbing yang dengan kesabaran
selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Dr. Tri Murwaningsih, M.Si., selaku pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis
ini terselesaikan dengan baik.
6. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu
pengetahuan kepada penulis.
7. Rekan-rekan Guru SDN Kecamatan Pedan Kabupaten Klaten yang telah
x
8. Siswa-siswi SDN Kecamatan Pedan Kabupaten Klaten yang telah membantu
terlaksananya penelitian ini.
9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam
penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangannya,
oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan
untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya, penulis berharap
semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Agustus 2017
xi DAFTAR ISI
JUDUL ... i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
PENGESAHAN PENGUJI ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRCT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR GAMBAR ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 9
C. Tujuan Pengembangan ... 9
D. Pentingnya Pengembangan ... 10
E. Manfaat Pengembangan ... 11
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 12
G. Definisi Istilah-istilah yang Digunakan ... 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 15
1. Hakikat Bahan Ajar ... 15
a. Pengertian Bahan Ajar ... 15
b. Fungsi Bahan Ajar ... 15
c. Tujuan Bahan Ajar... 18
2. Hakikat Melukis ... 19
xii
b. Pengertian Menggambar ... 20
c. Gaya Lukisan Anak-anak ... 20
d. Perkembangan Seni Rupa Anak ... 21
3. Hakikat Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) . 22
a. Pengertian Pembelajaran ... 22
b. Pengertian Seni Budaya dan Keterampilan ... 23
c. Tujuan Seni Budaya dan Keterampilan ... 24
d. Materi Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan ... 25
4. Hakikat Kearifan Lokal ... 26
a. Pengertian Kearifan Lokal ... 26
b. Ciri-ciri Kearifan Lokal ... 27
c. Fungsi Kearifan Lokal ... 28
d. Kearifan Lokal Kabupaten Klaten ... 28
5. Hakikat Kreativitas ... 35
a. Pengertian Kreativitas... 35
b. Ciri-ciri Kreativitas ... 39
c. Kreativitas pada Konsep Kesenian ... 39
d. Indikator Kreativitas ... 41
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 43
C. Kerangka Berpikir ... 47
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 51
B. Prosedur Penelitian ... 51
1. Tahap Penyusunan Draf Awal (Prototype) ... 54
a. Tujuan ... 54
b. Pendekatan Penelitian ... 54
c. Sumber Data ... 55
d. Pengumpulan Data ... 56
e. Analisis Data ... 57
f. Penilaian Pakar (Expert Judgement) dan Perbaikan ... 58
xiii
h. Output Penelitian ... 59
2. Tahap Pengembangan ... 59
a. Tujuan ... 59
b. Pendekatan Penelitian ... 60
c. Pelaksanaan Uji Coba ... 60
1) Uji Coba Terbatas ... 60
2) Uji Coba Luas ... 61
d. Sumber Data ... 64
e. Teknik Pengumpulan Data ... 64
f. Teknik Analisis Data ... 65
g. Output Penelitian ... 66
3. Tahap Uji Keefektifan ... 66
a. Tujuan ... 66
b. Metode penelitian ... 66
c. Prosedur Eksperimen ... 68
d. Tempat Penelitian ... 68
e. Populasi dan Sampel ... 69
f. Prosedur Pengembangan Insrumen ... 69
g. Teknik Pengumpulan Data ... 70
h. Teknik Analisis Data ... 70
1) Uji Normalitas ... 70
2) Uji Homogenitas ... 71
3) Uji Keseimbangan ... 72
4) Pengujian Hipotesis ... 73
i. Prosedur Analisis Hasil Pengujian ... 75
j. Outpot Penelitian Eksperimen ... 75
C. Jadwal Penelitian ... 76
xiv
1. Eksplorasi ... 77
a. Kualifikasi Guru ... 78
b. Perangkat Pembelajaran ... 79
c. Tanggapan Guru dan Siswa terhadap Bahan Ajar Lama ... 81
1) Tanggapan Guru dari Hasil Wawancara ... 81
2) Tanggapan Siswa dari Hasil Wawancara ... 87
d. Kebutuhan Bahan Ajar Melukis Menurut Guru dan Siswa ... 88
1) Kebutuhan Bahan Ajar Menurut Guru ... 88
2) Kebutuhan Bahan Ajar Menurut Siswa... 91
2. Studi Pustaka ... 94
a. Kualitas Bahan Ajar yang Digunakan Guru dan Siswa ... 94
b. Kurikulum ... 97
c. Silabus ... 98
d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 99
3. Temuan Penelitian ... 100
B. Penyusunan Draf Awal (Prototype) ... 102
1. Prototype Model Bahan Ajar Melukis untuk Guru ... 103
a. Bagian Awal ... 103
b. Bagian Inti ... 104
c. Bagian Akhir ... 105
2. Prototype Model Bahan Ajar Melukis untuk Siswa ... 106
a. Bagian Awal ... 106
b. Bagian Inti ... 108
c. Bagian Akhir ... 109
3. Pembahasan ... 109
C. Pengembangan Prototype Bahan Ajar ... 110
1. Validasi Pakar (Expert’s-Judgement) dan Perbaikan ... 110
a. Saran Perbaikan Prototype dari Ekspert Judgment ... 111
b. Perbaikan Prototype Bahan Ajar ... 116
2. Uji Coba Terbatas dan Perbaikan ... 117
xv
a. Hasil Pretes Uji Coba Luas Melukis ... 128
b. Hasil Postes Uji Coba Luas Melukis ... 128
c. Hasil Uji t Dependen Pretes dan Postes Uji Coba Luas ... 129
4. Hasil Pengembangan Bahan Ajar Melukis Berwawasan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa ... 132
5. Penetapan Bahan Ajar Melukis Berwawasan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV Sekolah dasar ... 133
D. Uji Keefektifan ... 134
1. Persiapan Uji Keefektifan dan Metode-metodenya ... 134
a. Prosedur Eksperimen ... 134
b. Tempat dan Waktu Penelitian ... 135
c. Populasi dan Sampel ... 135
2. Eksperimen Pretes – Postes ... 136
a. Uji Normalitas ... 136
1) Uji Normalitas Kelompok Eksperimen ... 136
2) Uji Normalitas Kelompok Kontrol... 137
b. Uji Homogenitas ... 139
1) Uji Homogenitas Nilai Pretes ... 139
2) Uji Homogenitas Nilai Postes ... 139
3) Uji Keseimbangan ... 142
3. Analisis Uji t ... 142
E. Hasil Produk Model Bahan Ajar Melukis Berwawasan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa ... 144
F. Pembahasan ... 146
1. Kebutuhan Guru dan Siswa dalam Hal Bahan Ajar Melukis Berwawasan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ... 147
2. Draf Awal (prototype) Bahan Ajar Melukis ... 149
xvi
4. Keefektifan Bahan Ajar Melukis Berwawasan Kearifan Lokal
untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV Sekolah Dasar .. 157
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ... 161
B. Implikasi ... 162
C. Saran ... 167
DAFTAR PUSTAKA ...
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel. 2.1. Indikator Kreativitas dalam Pembelajaran ... 42
Tabel. 3.1. Rahap-tahap Penelitian Pengembangan ... 53
Tabel. 3.2. Desain Tahap Eksperimen ... 68
Tabel. 3.3 Jadwal Penelitian Pengembangan ... 76
Tabel. 4.1 Rekapitulasi Hasil Respon Peserta Didik Tahap Uji Coba Terbatas Terhadap Bahan Ajar Melukis Berwawasan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ... 119
Tabel. 4.2 Hasil Masukan/Saran Terhadap Bahan Ajar oleh Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Bendo Uji Coba Terbatas ... 119
Tabel. 4.3 Catatan Temuan Pelaksanaan Uji Coba Terbatas ... 120
Tabel. 4.4 Daftar Nilai Melukis Uji Coba Terbatas ... 123
Tabel. 4.5 Catatan Temuan Uji Coba Luas ... 124
Tabel. 4.6 Nilai Pretes dan Postes SD N 1 Kedungan dan SD N 2 Lemahireng Uji Coba Luas ... 127
Tabel. 4.7 Distribusi Frekuensi Pretes ... 128
Tabel. 4.8 Distribusi Frekuensi Postes ... 128
Tabel. 4.9 Hasil Uji Normalitas Uji Luas 1 ... 130
Tabel. 4.10 Hasil Uji Normalitas Uji Luas 2 ... 130
Tabel. 4.11 Hasil Uji t- dependen Uji Luas 1 ... 131
Tabel. 4.12 Hasil Uji t- dependen Uji Luas 2 ... 131
xviii
Tabel. 4.14 Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Kelompok Kontrol ... 138
Tabel. 4.15 Hasil Uji Homogenitas Pretes Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ... 139
Tabel. 4.16 Hasil Uji Homogenitas Postes Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ... 140
Tabel. 4.17 Hasil Rerata Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen dan Kontrol
... 140
Tabel. 4.18 Hasil Uji Keseimbanagan dengan SPSS ... 142
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 2.1. Kerangka Berfikir ... 61
Gambar. 3.1. Langkah-langkah Penelitian dan engembangan (R&D) menurut Borg Ana Gall (1983: 775) ... 66
Gambar. 3.2 Langkah-langkah penelitian dan pengembangan Sukmadinata .. 66
Gambar. 3.3. Bagan Tahap Pengembangan Bahan Ajar Melukis pada Pembelajaran SBK Berwawasan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas ... 71
Gambar. 3.4. Tahap Studi Pendahuluan ... 73
Gambar. 3.4. desain Eksperimen (before-after) dengan One Group Pretest Posttest Design (Sugiyono, 2012: 303) ... 66
Gambar. 4.1 Cover Bahan Ajar Melukis Buku Guru ... 101
Gambar. 4.2 Ucapan Terimakasih dan Daftar Isi Bahan Ajar Melukis Buku Guru ... 102
Gambar. 4.3 Bagian Inti Bahan Ajar Melukis Buku Guru ... 103
Gambar. 4.4 Daftar Pustaka dan Riwayat Hidup Penulis Buku Guru ... 104
Gambar. 4.5 Cover Bahan Ajar Melukis Buku Siswa ... 105
Gambar. 4.6 Bagian Awal Bahan Ajar Melukis Buku Siswa ... 106
Gambar. 4.7 Bagian Inti Bahan Ajar Melukis Buku Siswa ... 106
Gambar. 4.8 Bagian Akhir Bahan Ajar Melukis Buku Siswa ... 107
Gambar. 4.9 Histogram Distribusi Frekuensi Pretes ... 129
Gambar. 4.10 Histogram Distribusi Frekuensi Postes ... 127
xx
Gambar. 4.12 Histogram Rerata Uji Normalitas Pretes dan Postes Kelompok
Eksperimen ... 137
Gambar. 4.13 Histogram Rerata Pretes dan Postes Kelompok Kontrol ... 138
Gambar. 4.14 Histogram Rerata Pretes Kelompok Eksperimen dan Kontrol.. 140
