LANDASAN TEORI
SISTEM DAN PROSES
PEMBELAJARAN
Pertanyaan:
1. Siapa?
2.Menyampaikan apa? 3. Melalui apa?
4. Kepada siapa? 5. Dengan efek apa?
Unsur-unsur Komunikasi:
1. Komunikator 2. Pesan
3. Media 4. Komunikan 5.Kognitif,Afektif,
Psikomotor
Unsur-unsur Pembelajaran:
1. Guru
2. Materi Pembelajaran 3. Media Pemb.
4. Murid
5. Tujuan Pembelajaran
Proses Pembelajaran
POSISI MEDIA PEMBELAJARAN
Pesan Lingkungan Efek
Komunikator Guru
Media_______
Media Pembelajaran
Komunikan Murid
Pengkodean Pesan Penafsiran Pesan
Perwujudan Alat Indera
Materi
Pembelajaran
Fungsi Umum:
~ Media sebagai pembawa pesan (Materi) dari sumber pesan (Guru) ke penerima pesan (Murid) dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.
Fungsi Khusus:
~ Untuk menarik perhatian murid.
~ Untuk memperjelas penyampaian pesan.
~ Untuk mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan biaya. ~ Untuk menghindari terjadinya verbalisme dan salah tafsir. ~ Untuk mengaktifkan dan mengefektifkan kegiatan belajar murid.
KEMAMPUAN MEDIA PEMBELAJARAN
Kemampuan Fiksatif
Media dapat menangkap, menyimpan, dan menempilkan kembali suatu obyek atau kejadian jika suatu saat diperlukan kembali. Kemampuan Manipulatif
Suatu obyek atau kejadian dengan menggunakan media dapat dirubah penempilannya (ukuran atan kecepatannya) disesuaikan dengan kebutuhan.
Kemampuan Distributif
Suatu obyek atau kejadian dengan menggunakan media dapat disebarluaskan ke wilayah yang lebih luas dengan jumlah
4 LANDASAN PENGGUNAAN MEDIA
Landasan Filosofis
Penggunaan media hasil teknologi modern dalm pembelajaran tidak akan menghilangkan hubungan kemanusiaan antara guru dan murid tergantung bagaimana cara memanfaatkannya.
Landasan Psikologis
Lanjutan
Landasan Teknologis
Penggunaan media dalam pembelajaran dapat membantu mempermudah guru dalam mengajar dan mempermudah murid dalam belajar.
Landasan Empiris
Bruner:
3 Tingkatan Pengalaman utama dalam
belajar:
Langsung
(enactive)
Piktorial atau gambar
(iconic)
3 tingkat pengalaman bel utama
Langsung
(enactive) Gambar (iconic)
Hasil penelitian
(
Levie & Levie 1975)
Stimulus visual mebuahkan hasil belajar
yang lebih baik untuk tugas-tugas seperti
mengingat, mengenali, mengingat kembali
dan menghubung-hubungkan fakta
dengan konsep.
Stimulus verbal memberi hasil belajar
Konsep hipotesis koding ganda
(dual coding hypothesis)
Ada dua sistem ingatan manusia:
1.
Untuk mengolah simbol verbal dan
menyimpannya dalam bentuk
proposisi image
2.
Untuk mengolah image nonverbal
PENGALAMAN BELAJAR
(GEORGE WILSON)---(HARGINSON)
82 % MATA
12 % TELINGA
6 % LAINNYA
• 10% DARI YG DIDENGAR
• 50% DARI YG DILIHAT
• 60% DARI YG DIKATAKAN
BELAJAR TERJADI DENGAN:
(Magnesen)
MEMBACA 10 %
MENDENGAR 20 %
MELIHAT 30%
MELIHAT DAN MENDENGAR 50%
MENGATAKAN 70%
Prinsip Media Pembelajara
5. Mustajab 4. Mempan
KD SK
PENGALAMAN BELAJAR
(EDGAR DALE)
75 % MATA
13 % TELINGA
Kerucut Pengalaman Edgar Dale Gambar diam, Rekaman Radio Gambar hidup pameran
Televisi Karyawisata
Dramtisasi
Benda tiruan/Pengamatan
Pengalaman langssung Abstrak
Kongkret
ABSTRAK
ICONIC
Memberikan kesan paling utuh dan
paling bermakna mengenai informasi
dan gagasan tentang pengalaman itu
Contoh:
melakukan
percobaan
laboratorium
Ikut menyajikan makanan
Lambang
Tingkat keabastrakan semakin tinggi
ketika digunakan lambang-lambang
