M. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SDLB AUTIS
KELAS: I
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah, “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengenal gerak dasar non
lokomotor (memutar, mengayun, menekuk, menarik, mendorong, meliuk) dan lokomotor (jalan, lari, lompat) dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi
4.1 Mempraktikkan gerak dasar non lokomotor (memutar, mengayun, menekuk, menarik, mendorong, meliuk) dan lokomotor (jalan, lari, lompat) dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi sesuai kemampuan 3.2 Mengenal berbagai gerak dasar
dominan statis (angkat satupaha, mengangkat lengan tangan ke berbagai arah) secara sederhana
4.2 Mempraktikkan berbagai gerak dasar dominan statis ( angkat satupaha, mengangkat lengan tangan berbagai arah) secara sederhana.
3.3 Mengenal gerak dasar lokomotor (jalan, lompat, lari) dan non-lokomotor (memutar, mendorong, menarik) sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama sederhana
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor (langkah, jalan, lompat) dan non-lokomotor (memutar, mendorong, menarik) sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
sederhana sesuai kemampuan 3.4 Mengenal lingkungan kolam
dengan duduk dan berdiri di pinggir kolam yang
dangkaldalamaktivitas air secara sederhana
4.4 Mempraktikkan duduk dan berdiri di pinggir kolam yang dangkal dalam aktivitas air secara sederhana
3.5 Mengenal bagian-bagian tubuh sendiri
4.5 Menunjukkan bagian-bagian tubuh sendiri
KELAS: II
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah, “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual
dengan caramengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal gerak dasar manipulatif (melempar, menangkap,
menendang) dan gerak lokomtor (jalan, lari, lompat) dalam bentuk
4.1 Mempraktikkan gerak dasar manipulatif(melempar,
menangkap, menendang) dan gerak lokomtor (jalan, lari,
permainan tradisional sederhana yang dimodifikasi
lompat) dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang
dimodifikasi sesuaikemampuan 3.2 Mengenal berbagai pola gerak
dasar dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam sederhana sesuai dengan kemampuan
4.2 Mempraktikkan berbagai polagerak dasar dinamis
(menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai sederhana sesuai dengan kemampuan
3.3 Mengenal penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama sederhana
4.3 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama sederhana sesuai kemampuan 3.4 Mengenal dasarpengenalan di air
menggunakan gerak dasar non lokomotor dalam bentuk
permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengantangan, tungkai dan tubuh dalam aktivitas air secara
sederhana
4.4 Mempraktikkan dasarpengenalan di air menggunakan gerak dasar non lokomotor dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan,tungkai dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana 3.5 Mengenal cara menjaga
kebersihan anggota tubuh
4.5 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan anggota tubuh
KELAS: III
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1Mengenal variasi gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor dalam bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor dalam bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi
3.2 Mengenal berbagai variasi polagerak dasar dinamis
(menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam sederhana sesuai dengan kemampuan
4.2 Mempraktikkan berbagai variasi polagerak dasar dinamis
(menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam sederhana sesuai dengan kemampuan
3.3 Mengenal penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalamaktivitas gerak ritmik sederhana
4.3 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar
lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irma (ketukan) tanpa/dengan musik
dalamaktivitas gerak ritmik sederhana
3.4 Mengenal dasar pengenalan di air menggunakan variasi gerak dasar lokomotor dalam bentuk
permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan, tungkai dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana
4.4 Mempraktikkan dasarpengenalan di air menggunakan variasi
gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan, tungkai dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana
3.5 Mengetahui cara menjaga
kebersihan kelas dan lingkungan sekolah
4.5 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah sesuai kemampuan
KELAS: IV
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal variasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan sederhana
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan sederhana danatau permainan tradisional yang
danatau permainan tradisional yang dimodifikasi
dimodifikasi 3.2 Mengenal berbagai kombinasi
polagerak dasar dominan statis dalam aktivitas senam
sederhana sesuai dengan kemampuan
4.2 Mempraktikkan berbagai kombinasi polagerak dasar dominan statis dalam aktivitas senam sederhana sesuai dengan kemampuan
3.3 Mengenal penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor, manipulatif sesuai dengan irama tanpa/dengan musik
dalamaktivitas gerak ritmik sederhana
4.3 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama tanpa/dengan musik dalamaktivitas gerak
ritmiksederhana 3.4 Mengenal dasar pengenalan di air
menggunakan variasi gerak dasar dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan tangan, tungkai kaki dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana
4.4 Mempraktikkan dasarpengenalan di air menggunakan variasi gerak dasar dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan tangan, tungkai kaki dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana 3.5 Mengenal apa yang dilakukan
sebelum, selama dan setelah melakukan aktivitas fisik
4.5 Mempraktikkan apa yang harus dilakukan sebelum, selama dan setelah melakukan aktivitas fisik sesuai dengan kemampuan
KELAS: V
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal variasi pola gerak dasar non lokomotor dan manipulatif dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional bola besaryang dimodifikasi
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non lokomotor dan manipulatif dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional bola besaryang dimodifikasi
3.2 Mengenal berbagai kombinasi polagerak dasar statis dan dinamis, dalam aktivitas senam sederhana
4.2 Mempraktikkan berbagai
kombinasi polagerak dasar statis dan dinamis, dalam aktivitas senam sederhana sesuai dengan kemampuan
3.3 Mengenal penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irama tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama sederhana
4.3 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar
lokomotor dan non- lokomotor ,sesuai dengan irama
tanpa/dengan musik
dalamaktivitas gerak berirama sederhana
3.4 Mengenal dasar pengenalan di air menggunakan variasi gerak dasar manipulatif dalam bentuk
permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan, tungkai kaki dan tubuh dalam aktivitas air secara
sederhana
4.4 Mempraktikkan dasar
pengenalan di air menggunakan variasi gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan
terutama yang berhubungan dengan gerakan lengan, tungkai kaki dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana
3.5 Mengenal makanan bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh sesuai kemampuan
4. 5 Menceriterakan makanan bergizi dan jajanan sehat untuk
menjaga kesehatan tubuh sesuai kemampuan
KELAS: VI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal kombinasi pola gerak dasar non lokomotor dan
manipulatifdalam berbagai bentuk
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non lokomotor dan manipulatif dalam berbagai
permainan sederhana dan atau permainan tradisional bola kecilyangdimodifikasi
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional bola kecilyang dimodifikasi
3.2 Mengenal berbagai variasi dan kombinasi polagerak dasar
dominan statis dan dinamis dalam aktivitas senam lantai sederhana sesuai dengan kemampuan
4.2 Mempraktikkan berbagai variasi dan kombinasi polagerak dasar dominan statis dan dinamis dalam aktivitas senam lantai sederhana sesuai dengan kemampuan
3.3 Mengenal kombinasi gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam lantai sederhana sesuai dengan kemampuan, seperti berdiri dengan kedua tangan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan dasar senam lantai sederhana sesuai dengan kemampuan seperti berdiri dengan kedua tangan
3.4 Mengenal kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama sederhana
4.4 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik sederhana 3.5 Mengenal keterampilan gerak
kaki dan lengan dalam aktivitas air secara sederhana
4.5 Mempraktikkan keterampilan gerak kaki dan lengan dalam aktivitas air secara sederhana sesuai kemampuan
3.6 Mengenal kebutuhan istirahat, tidur, dan pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan
4.6 Mempraktikkan kebutuhan istirahat, tidur, dan pengisian waktu luanguntuk menjaga kesehatan
