長
く続
け る た め の コ ツ を考
え よ う。
パチンナンバー2の数直線
・
2人
お き に た た く。
・手
を叩
い た人
の数
に3を た す。
き ま り
2の
倍数
・
2の段
に な っ て い る。
・
2ず つ た し た数
に な っ て い る。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
Ayo pikirkan bagaimana caranya agar bisa bermain dengan lama.
◦ Menyebutkan urutan bilangan dari 1.
◦ Pada angka 3, sebutkan angkanya sambil menepukkan tangan.
◦ Orang ke tiga setelahnya melakukan hal yang sama.
◦ Tepuk tangan setiap dua orang.
◦ Tambahkan 3 ke jumlah orang yang bertepuk tangan.
Deretan baris bilangan untuk tepukan kelipatan dua.
Kelipatan dua.
Permainan kelipatan 3
Permainan kelipatan 3
Kelipatan tiga.
Menambahkan bilangan masing-masing 3.
Angka yang diagonal.
Bilangan yang diperoleh dengan mengalikan 3 dengan bilangan bulat disebut kelipatan 3, seperti 3 × 1, 3 × 2, 3 × 3, dan seterusnya.
Gunakan kelipatan 3 agar permainan berlangsung lebih lama. Kelipatannya dianggap tanpa nol.
Kelipatan dua.
Kelipatan tiga.
Angka tersebut sama dengan 2.
Aturan
Aturan
Contoh penulisan di papan tulis (Jam ke-1)
Semua bilangan tepuk 3 disebut “Kelipatan dari 3”. Kelipatan dari 3 adalah hasil dari perkalian 3 yakni 3, 6, 9, 15, ….
3 × 1 = 3 , 3 × 2 = 6 , 3 × 3 = 9 , 3 × 4 = 12 , 3 × 5 = 15 , ….
110 = □ × □ Belajar Bersama Temanmu, Matematika untuk SD kelas III Vol 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
3. Lingkari bilangan tepuk 3 pada garis bilangan berikut.
Ayo pikirkan cara menentukan bilangan tepuk!
31 32 34 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Ayo bertepuk tangan dengan kelipatan dari 4. Ayo Temukan hubungan antara "bilangan tepuk".
Lingkari "bilangan tepuk 4" pada garis di samping ini 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 25 27 28 29 30 31 31
33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
111
Panduan Khusus | Matematika untuk SD kelas III Vol 1
① Memahami makna dari kelipatan persekutuan dan menemukan kelipatan persekutuan
② Memahami makna dari kelipatan persekutuan terkecil dan menemukan kelipatan persekutuan terkecil Persiapan: kartu untuk ditulis di papan tulis, lembar kerja
1 Bermain bilangan tepuk Tujuan jam ke-2
1
□ Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya dan mengklarifikasi tujuan pembelajaran saat ini.
• Sebelumnya telah belajar permainan apa saja?
• Bermain bilangan tepuk.
□ Membaca halaman 113, dan menjelaskan aturan permainan.
• Hari ini kita akan bermain bilangan tepuk. Peraturan barunya adalah ketika kelipatan dua angkatlah kedua tangan, dan ketika kelipatannya tiga tepuk tangan.
Akankah berjalan dengan baik?
• Menghitung sambal mengangkat tangan dan bertepuk itu sulit.
• Adakah aturan bilangan saat menepuk tangan, agar dapat bermain lebih lama?
Alur Pembelajaran
Mendiskusikan cara agar dapat bermain lebih lama
Mengetahui makna perkalian persekutuan dan kelipatan persekutuan terkecil
2
3
□ Bagaimana cara agar bermain lebih lama?
• Angkat tangan dan tepuk tangan ketika kartu bilangan 6 dan 12 pada buku siswa disebutkan.
• Selanjutnya adalah 18. Kamu dapat menambahkan 6 secara terus-menerus.
• Tidak perlu dihitung. Semuanya merupakan kelipatan 6.
• Gunakan cara di atas dan bermain bilangan tepuk dengan durasi yang lama.
• Dengan menggunakan caranya tanpa salah, kita dapat menghitung hingga kelipatan besar.
□ Memberikan pujian karena dapat bermain dengan waktu yang lama. Biarkan mereka melihat keindahan aturan bilangan.
• Bilangan yang sama pada kelipatan 2 dan 3 adalah kelipatan persekutuan dari 2 dan 3. Bilangan terkecil dari persekutuan tersebut disebut kelipatan persekutuan terkecil.
□ Mengajarkan istilah baru yakni
“Kelipatan Persekutuan” dan “Kelipatan Persekutuan Terkecil”.
• Bacalah penjelasan profesor di halaman 113 dan tulsikan di buku catatan.
2と3の倍数の パ チ ン ナ ン バ ー ゲ ー ム を し よ う（ル ー ル）
・2の倍数は手を あ げ る。
・3の倍数は手を た た く。
・2と3の倍数の と き は手を あ げ な が ら た た く。
両手を あ げ て手を た た く数の き ま り を見つ け よ う。
2の倍数 2，4，6，8，10，12，14，16，18… 3の倍数 3，6，9，12，15，18，21，24…
両手を あ げ て た た く数は，2つ の数の最小公倍数「6」 の倍数（公倍数）に な り ま す。
3の倍数 3，6，9，12，15，18… 4の倍数 4，8，12，16，20，24…
ま こ と さ ん 3と4の倍数 同じ数
は る か さ ん 3の倍数
→4の倍数
し ょ う た さ ん 4の倍数
→3の倍数
ま ど か さ ん 12の倍数
3と4の公倍数 12，24，36… 最小公倍数 12 ４ ３ と ４ の公倍数と最小公
倍数を見つける （ 4）
■3と4の公倍数はいくつで しょうか。4人はどんな考 え方を使って公倍数を求め たのかを発表しましょう。
C15 まことさんは3の倍数と4の倍数で同 じ数を○で囲んでいます。
C16 はるかさんは3の倍数を考えて，4の 倍数と同じ数があったら○をつけてい ます。
C17 しょうたさんは4の倍数を考えて，3 の倍数と同じ数があったら○をつけて います。
C18 まどかさんは最小公倍数の12を見つけ て，12の倍数を求めています。
◦p.105にある4人の考え方をもと にして考えさせる。
【考】 整数を倍数の観点から分類し て考えている。
【知】 公倍数，最小公倍数の意味と 求め方を理解している。
５ 公倍数を求める
■工作用紙に，2と3の倍数 に穴を開けましょう。
■穴が重なるところが2と3 の公倍数です。どんな数が 公倍数になっているか調べ ましょう。
C19 2の倍数と3の倍数に開けた穴を見る と，重なるところがあります。
C20 6，12，18が重なっている。
C21 6の倍数が公倍数になります。
☆p.105を見せ，1目盛りを1とし て正しいところにパンチで穴を開 けさせる。
7 倍数と約数
板 書 例
(Peraturan) Ayo bermain bilangan tepuk dengan kelipatan 2 dan 3.
◦ Kelipatan 2, angkat tangan kalian.
◦ Kelipatan 3, tepuk tangan kalian.
◦ ketika kelipatannya 2 dan 3 angkat dan tepukkan tangan kalian.
Temukan aturan bilangan untuk menepukkan dan mengangkat kedua tangan.
Bilangan yang menjadi sebab harus mengangkat tangan sambil menepukkan tangan adalah dua angka dari kelipatan persekutuan terkecil 6 (kelipatan umum).
Kelipatan 2 Kelipatan 3
Kelipatan 3
Kelipatan persekutuan
dari 3 dan 4 Kelipatan persekutuan
terkecil Kristi
Kelipatan 3 dan 4 Bilangan yang sama
Chia-san kelipatan 3
→ kelipatan 4
Shota-san kelipatan 4
→ Kelipatan 3
Madoka-san Kelipatan 12 Kelipatan 4
Contoh penulisan di papan tulis (Jam ke-2)
Kelipatan 3, Kelipatan 2 dan 3 Kelipatan 2,
□ – □ = 111 Materi Tambahan - Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
1
2 Kelipatan Persekutuan Ayo Bermain Bilangan Tepuk lagi.
Kali ini kita akan menggunakan dua bilangan tepuk yakni 2 dan 3.
Angkatlah tangan untuk kelipatan 2 dan bertepuklah untuk kelipatan 3.
Apakah ada bilangan lain ketika anak harus mengangkat tangan dan bertepuk tangan pada waktu yang bersamaan seperti pada bilangan 6?
Untuk 6, mengangkat tangan dan bertepuk tangan pada waktu yang bersamaan kan?
① Ayo temukan bilangan yang merupakan kelipatan 2 dan 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 …
Bilangan-bilangan yang merupakan kelipatan 2 dan 3 disebut kelipatan persekutuan dari 2 dan 3. Kelipatan persekutuan yang paling kecil disebut Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
1 1
1 1
2
2 2
4 5 6 7
7 3
3 3
4
4 5
5 5
6
6 7
7 2
4 6
3
112
Buku Panduan Guru | Belajar Bersama Temanmu, Matematika untuk SD kelas III Vol 1• Bagaimana perubahan tinggi dari kotak cokelat?
• Berubah dengan aturan 8 cm, 16 cm, ... dst
• Apakah tingginya bisa sama? Berapa tingginya?
• 24 cm.
③ ④ ⑤ Mencari kelipatan persekutuan dan kelipatan persekutuan terkecil dari 3 dan 4
4
□ Meminta peserta didik menemukan kelipatan persekutuan dan kelipatan persekutuan terkecil dari 3 dan 4.
□ Menemukan 5 kelipatan persekutuan pertama dari bilangan 3 dan 4.
□ Menemukan kelipatan persekutuan dari 3 dan 4.
Menemukan kelipatan persekutuan REFERENSI
Sangat efektif untuk mencari kelipatan persekutuan bilangan yang lebih besar dan kemudian membaginya dengan bilangan yang lebih kecil. Dapat juga menggunakan diagram Venn untuk membantu peserta didik memahami secara visual bahwa kelipatan bilangan yang lebih kecil berisi kelipatan bilangan yang lebih besar.
① Memahami penyelesaian masalah yang menggunakan kelipatan persekutuan terkecil
② Memahami makna dari kelipatan persekutuan terkecil dan menemukan kelipatan persekutuan terkecil Persiapan: bungkus biskuit dan cokelat yang diperbesar
pada halaman 114
Tujuan jam ke-3
2 Menentukan tinggi dari bungkus biskuit dan cokelat
Mempertimbangkan tinggi
Mempertimbangkan jumlah kotak jika tinggi kotak biskuit dan cokelat sama.
Menyelesaikan di buku catatan 1
2
3
4
• Berapa kelipatan tinggi dari bungkus biskuit?
• Kelipatan 6
• Berapa kelipatan tinggi dari bungkus coklat?
• Kelipatan 8
• Kapan pertama kali tinggi bungkus biskuit dan bungkus coklat itu menjadi sama, dan berapa tingginya? Lalu pada saat itu berapakah jumlah kotaknya masing- masing?
• Pada saat apa jumlah kotak tersebut memiliki tinggi yang sama?
• Bagaimana perubahan tinggi dari kotak biskuit?
◦ Berubah dengan aturan 6 cm, 12 cm , …….. dst.
• Berapa banyak kotak biskuit dan cokelat yang ada?
• Ketika tingginya sama-sama mencapai 24 cm, jumlah kotak biskuit sebanyak 4 buah, dan kotak coklat sebanyak 3 buah.
• Temukan tiga ketinggian yang sama dimulai dari yang terkecil.
• 24, 48, 72.
Alur Pembelajaran
Soal Tambahan
① Rani akan membuat persegi dari beberapa kertas yang berukuran panjang 7 cm dan lebar 5 cm. Ingat bahwa persegi memiliki panjang sisi yang sama. Berapakah panjang sisi persegi yang dapat dibuat?
[35 cm]
Kelipatan 3
3, 6 9,15, 18, 21, ...
3, 6, 9, 12, 15, 18, ...
...
4, 8 16, 20 28, ...
1224
Kelipatan 3 Kelipatan 9 Kelipatan 4
Contoh penulisan di papan tulis (Jam ke-3)
高さ6 cm の ク ッ キ ー の箱と， 高さ8 cm の チ ョ コ レ ー ト の 箱を積ん で い ま す。
箱の高さ は ど の よ う に 変わ っ て い き ま す か。
ク ッ キ ー 6の倍数
チ ョ コ レ ー ト 8の倍数
は じ め て同じ高さ に な る と き の箱の高さ と数を見つ け よ う。
最小公倍数
ク ッ キ ー 6，12，18，24，30，36，42，48… チ ョ コ 8，16，24，32，40，48，56，64…
箱の高さ 24cm
ク ッ キ ー 24÷6＝4 箱の数 4こ チ ョ コ 24÷8＝3 箱の数 3こ 等し く な る高さ 24，48，72 cm ←24の倍数
6と8の公倍数で あ る24の倍数の と き，同じ 高さ に な る。
■等しくなる高さを，いちば ん低いものから3つ求めま しょう。
24÷8で考えると3個だ。
C15 高さが24 cm のときに同じ高さになっ て，クッキーの箱が4個で，チョコレ ートの箱が3個になります。
C16 24，48，72です。 ◦等しくなる高さは，最小公倍数で ある24の倍数であることを確認す る。
４ 練習問題をして，本時の 振り返りをする
■練習をしましょう。
（ ）
■振り返りをノートに書きま しょう。
C全 練習問題をする。
C17 公倍数や最小公倍数は身の回りの問題 に使えて，便利なことが分かりました。
7 倍数と約数
板 書 例
Menumpuk kotak biskuit dengan tinggi 6 cm dan kotak coklat dengan tinggi 8 cm.
Bagaimana perubahan dari tinggi kotak tersebut.
Kelipatan persekutuan terkecil Biskuit
Coklat
Biskuit
Coklat Jumlah kotak 4 buah Jumlah kotak 3 buah
Jika bilangan tersebut adalah kelipatan 24, yang merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 8, tinggi mereka sama.
Tinggi yang sama 24, 48, 72 cm ← kelipatan 24 Tinggi kotak 24cm
Biskuit Kelipatan 6 Coklat Kelipatan 8
Temukan ketinggian dan jumlah kotak yang tingginya sama pertama kalinya/pada awalnya
: :
Kotak biskuit dengan tinggi 6 cm dan kotak permen cokelat dengan tinggi 8 cm masing-masing ditumpuk sebagai berikut.
112 = □ − □ Belajar Bersama Temanmu, Matematika untuk SD kelas III Vol 1
② Berapakah bilangan yang merupakan KPK dari 2 dan 3?
③ Perhatikan cara menentukan kelipatan persekutuan dari 3 dan 4 berikut.
④ Dapatkah kamu menyebutkan 5 kelipatan persekutuan dari 3 dan 4?
⑤ Berapakah KPK dari 3 dan 4?
2
① Berapakah kelipatan tinggi seluruh kotak biskuit?
② Berapakah kelipatan tinggi seluruh kotak cokelat?
③ Pada ketinggian berapakah tinggi tumpukkan kotak biskuit dan tumpukkan kotak cokelat sama? Berapa banyak kotak di masing- masing tumpukkan?
④ Tulislah 3 bilangan pertama yang menunjukkan kedua tumpukkan sama tinggi.
1
2
Tulislah 10 kelipatan persekutuan pertama dari tiap kelompok bilangan di bawah ini! Temukan KPKnya!
① 5 dan 2 ② 3 dan 5 ③ 4 dan 6
Ada tumpukan kotak dengan tinggi 8 cm dan 14 cm. Berapakah bilangan terkecil yang menunjukkan kedua kotak sama tinggi?
kelipatan 3 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, … kelipatan 4 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, … Saya menemukan bilangan yang sama dari kelipatan 3 dan 4.
6B 8B
Biskuit
Biskuit
Biskuit Biskuit Biskuit Biskuit Biskuit Biskuit Biskuit
Cokelat Cokelat Cokelat Cokelat Cokelat Cokelat
Cokelat
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022
Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas III Volume 1 Penulis : Tim Gakko Tosho
Penyadur : Said Fachry Assagaf ISBN : 978-602-244-820-4 (jil.3a)
Petualangan Matematika Petualangan Matematika
Ayo temukan kepingan-kepingannya! 113
Siapa yang suka petualangan? Pada bagian ini kalian akan bertualang mencari kepingan penemuan di berbagai daerah di Indonesia. Kamu sudah tahu kan bahwa Indonesia adalah negara dengan banyak suku
dan kebudayaan yang beraneka ragam. Ayo lebih mengenal Indonesia!
Berpikir tentang Menu Menghitung Kotak Berapa banyak bakso?
Ayo menggambar lambang provinsi 1
2 3 4
Lokasi tiap tiap bagian
① Membuat perkiraan dengan aturan yang ditentukan
② Memikirkan cara terbaik dalam memperkirakan Persiapan: salinan gambar yang diperbesar dari menu
A, B, C, D
Mengenal makanan yang ada di Indonesia
Memahami makna dari kalori
Memahami kalori yang dibutuhkan seseorang dalam sehari
Tujuan jam ke-1
1
2 3
Alur Pembelajaran
□ Mengenali makanan yang sering mereka temukan di kehidupan sehari-hari
□ Menyebutkan makanan khas daerah sendiri
□ Mencari makanan khas dari berbagai daerah
□ Mencari makna kalori pada makanan
□ Manusia menggunakan energi untuk hidup dan membutuhkan 1.900 kkal energi sehari.
• Manusia menggunakan energi untuk hidup dan membutuhkan 1.900 kkal energi sehari.
• Sekitar 1.900 kkal sehari. 114 Belajar Bersama Temanmu, Matematika untuk SD kelas III Vol 1 Indonesia memiliki berbagai macam
bumbu khas, salah satunya adalah Coto Makassar. Makanan tradisional ini merupakan makanan yang berasal dari Provinsi Sulawesi Selatan. Konon katanya,
makanan tradisional khas Makassar ini sudah ada sejak kerajaan Gowa. Coto merupakan sup daging sapi. Coto makanan bercita rasa tinggi yang memiliki bumbu dengan segudang rempah. Kelezatan yang memanjakan lidah ketika menikmati hidangan Coto Makassar ini tidak terlepas dari pengolaan berbagai jenis bumbu yang digunakan. Agar tubuh sehat, penting sekali bagi kita untuk makan makanan yang memiliki nutrisi seimbang dan memberi energi yang cukup. Kita menggunakan energi untuk hidup, yang dinyatakan dengan satuan ‘kilokalori’.
Satu kalori adalah energi yang diperlukan untuk menaikkan suhu 1 gram air sebanyak 1 derajat. Satu kilokalori sama dengan 1.000 kalori. Orang dewasa memerlukan 1.900 kilokalori perhari.
Coba pikirkan tentang menu: sarapan, makan siang, dan makan malam dengan mengombinasikan makanan dari kelompok A, B, C, dan D di halaman berikutnya. Cobalah mendekati 1900 kilokalori. Kamu harus memilih makanan pokok dan pendamping dari kelompok 1 dan 2, kemudian makanan penutup. Kamu bisa memilih 2 makanan pendamping dari kelompok 2.
Ayo pilih kombinasi yang enak.
Coto Makassar Berpikir tentang Menu
1
Menentukan menu makanan 4
□ Menyajikan s alinan gambar A, B, C, dan D yang diperbesar dan meminta peserta didik memikirkan menunya. Biarkan mereka memikirkan cara mendekati 1.900 kkal. Meletakkan gambar di papan tulis dan menjelaskan aturan pemilihan menu.
• Menyajikan aturan cara memilih menu
□ Di sini, tujuannya adalah untuk mempersempit bagaimana memilih dari setiap kelompok A, B, C, dan D, dan membiarkan peserta didik memahami aturan bagaimana memilih. Oleh karena itu, tidak perlu memaksakan mendekati angka 1.900 kkal.
Aturan untuk memilih
① Jaga agar mendekati 1.900 kalori.
② Selalu sertakan menu A dan B pada tiga kali makan
③ Sertakan makanan penutup di salah satu jam makan
④ Kamu dapat memilih lebih dari satu kelompok B.
Ayo ke halaman berikutnya mencari kepingan- 115 kepingan selanjutnya!
D a p a t k a h kamu memilih hanya 1900 kilokalori?
A
B
C
D
Makanan Utama
Makanan Pendamping 1
Makanan Pendamping 2
Makanan Penutup
① Menghitung dengan teliti kotak berwarna
② Mengembangkan strategi berhitung sendiri
Persiapan: peta Indonesia, gambar pulau Sumatera, dan Kalimantan yang diperbesar.
Mengenal pulau yang ada di Indonesia
Menghitung banyak kotak berwarna di pulau Sumatera
Mengembangkan strategi berhitung sendiri Tujuan jam ke-2
1
2
3
Alur Pembelajaran
□ Menyebutkan 5 pulau terbesar di Indonesia
□ Mengenalkan Indonesia sebagai negara kepulauan
□ Membiarkan peserta didik menghitung secara bebas pulau Sumatera
□ Mencocokkan jawaban masing-masing
□ Mendiskusikan cara menghitung dengan benar dan teliti.
□ Mendiskusikan kotak mana yang dihitung dan mana yang tidak dihitung
□ Menuliskan berbagai strategi perhitungan yang muncul.
Belajar Bersama Temanmu, Matematika untuk SD kelas III Vol 1 116
Menghitung Kotak 2
Indonesia merupakan negara maritim yang artinya Indonesia memiliki wilayah laut yang luas dengan banyak pulau. Bentuk pulaunya juga beraneka ragam dengan luas yang berbeda. Terdapat 5 pulau besar di Indonesia yakni Sumatera, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua.
Indonesia terdiri dari 5 pulau besar dan ribuan pulau kecil. Kamu harus bangga menjadi bagian dari negara Indonesia yang indah ini. Di pulau manakah kamu tinggal?
Untuk mendapatkan kepingan, perhatikan gambar di atas.
Hitunglah berapa banyak kotak yang memiliki warna kuning di Pulau Sumatera? Kamu dapat menggunakan metode berhitung seperti berikut.
1 7 13 19
2 8 20 26 32
3 21 27 33
4 22 28
5 17
6 12 18 30
1 12 13 25
2 14 26
3 27
4 21 33
5 8 20 32
6 7 18 19
Seperti ini Seperti ini Metode paralel Metode zigzag
A B C D
• Ayo potong kepingan pada halaman 127 dan tempelkan pada halaman terakhir.
Kepingan kunci akan disembunyikan di pilihan menumu.
1.600 kilokalori 1.700 kilokalori 1.900 kilokalori 2.300 kilokalori
Menghitung banyak kotak berwarna di pulau Kalimantan
Menjumlahkan kedua bilangan 4
5
□ Mengaplikasikan strategi yang paling mudah untuk menghitung luas pulau Kalimantan. Berhati-hatilah dengan kotak yang memiliki sedikit warna atau warna hanya pada garisnya apakah dihitung atau tidak.
□ Menjumlahkan banyaknya kotak berwarna di Sumatera dan Kalimantan
Ayo ke halaman berikutnya mencari kepingan- 117 kepingan selanjutnya!
98 m
A B
90 m C
88 m D
88 m Ayo gunting kepingan pada halaman 127 dan tempelkan pada halaman terakhir.
Berapa banyak kotak yang memiliki warna kuning di Pulau Kalimantan?
Berapakah jumlah kedua kotak kuning pada pulau Kalimantan dan pulau Sumatera?
① Menghitung jumlah bakso yang disusun tumpang tindih.
② Menggunakan pembagian bersisa untuk menghitung jumlah bakso.
Persiapan: gambar bakso yang diperbesar
Mempertimbangkan tumpukan bakso pada halaman 120
Mempertimbangkan tumpukan bakso pada halaman 121 Tujuan jam ke-3
1
2
Alur Pembelajaran
□ Mengestimasi banyak bakso pada gambar hal. 120.
□ Minta peserta didik menggambarkan bentuk bakso yang tersembunyi.
□ Berdiskusi tentang berbagai strategi menghitung bakso.
□ Menghitung tumpukan bakso pada halaman 121.
□ Mempresentasikan strategi menghitung bakso pada tumpukan.
Belajar Bersama Temanmu, Matematika untuk SD kelas III Vol 1 118
Bagian bawah tumpukan bakso disusun menjadi pesegi yang panjang sisinya 3 bakso, seperti pada gambar di samping.
Dalam menyusun bagian atas, satu bakso diletakkan di tengah-tengah 4 bakso. Sekarang, kamu dapat mengetahui jumlah bakso seluruhnya.
Bakso juga biasanya dihidangkan dengan cara ditusuk seperti pada gambar di bawah. Pada gambar terlihat satu tusuk terdiri dari 3 bakso. Berapa banyak bakso seluruhnya? Pertama, ayo pikirkan berapa tusuk bakso pada piring tersebut.
Kamu pasti mengenal bakso. Bakso merupakan campuran daging sapi giling yang dicampur tepung tapioka dan dibentuk mirip bola-bola kecil, biasanya menggunakan daging sapi tapi banyak juga yang menggunakan daging ikan, ayam, udang, atau kerbau . Bakso disajikan dalam
keadaan panas dengan kuah bening biasanya juga di tambahkan mie dan bihun serta telur kemudian di taburi bawang goreng. Bakso dapat ditemukan dimana-mana. Biasanya penjual bakso berasal dari Pulau Jawa, karena yang terkenal menjadi pusat bakso adalah Kota Solo dan Kota Malang.
Perhatikan gambar bakso di bawah. Berapa banyak bakso pada gambar di bawah ini?
Berapa banyak Bakso?
3
Tampak samping Tampak atas