Keterampilan dalam menyajikan Informasi di infografis
Informasi kurang lengkap dan relevan, akurat serta layout tidak
jelas
Beberapa bagian informasi detail,
akurat, relevan tetapi layout tidak
jelas
Beberapa informasi detail, akurat, relevan dan layout
infografis jelas
Informasi yang disajikan pada infografis detail, akurat, relevan dan
layoutnya jelas
Design Infografis
Warna, ukuran elemen penyusun,
pusat perhatian tidak menunjukkan
desain yang baik (seluruh kriteria tidak terpenuhi)
Hanya salah satu dari kriteria desain yang baik dipenuhi,
sementara dua kriteria tidak
dipenuhi
Dua dari kriteria desain yang baik
dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak
dipenuhi
Warna menarik, ukuran elemen
penyusun proporsional, pesan disampaikan
menjadi pusat perhatian (kriteria
terpenuhi)
44
C K
6
3. Skala dan Format Penilaian Sikap
3.1 Tabel skala sikap
Indikator Pernyataan
Pilihan Sikap
1
2
3
4
Peserta didik selalu menjaga kebersihan lingkungan kelas dan sekolahnya
5
Peserta didik selalu jujur dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Peseta didik selalu disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran.
Peserta didik selalu bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak terhadap guru dan teman
Peserta didik selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
SB B
6 Peserta didik selalu bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran
Keterangan :
SB = sangat baik B = baik
C = cukup K = kurang
3.2 Tabel Format Penilaian Sikap Peserta Didik dan Cara Pengisiannya
No Nama Siswa
1 2
Nevi
Nurzaman
Nilai Sikap Setiap Indikator
1 2 3 4 5
Keterangan : Nomor dan nama siswa dapat diperbanyak sesuai kebutuhan, serta guru mengisi nilai setiap peserta didik dengan pilihan sikap yang sesuai dengan indikator pada tabel skala sikap.
3 Susi 4 Syabil
5 Warnengsih
B SB
B B SB
SB B B B B
B B B B B
B SB
B SB SB
C B SB
B SB
B C B B C
45
4. Lembar Kerja Peserta Didik Bentuk Proyek Mini
Peserta didik menyiapkan alat tulis
Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk menentukan produk proyek mini yang akan dibuat
Peserta didik mengisi tabel proyek mini berdasarkan metode sains a. Identitas Siswa
Nama : Kelompok : b. Tujuan :
Peserta didik mampu melakukan upaya pelestraian sumber daya alam di sekitar lingkungannya secara berkelanjutan melalui proyek mini.
dupan masyarakat dan melemahnya kegiatan ekonomi.
c. Langkah-langkah pengerjaan 1.
2.
3.
d. Tabel Proyek Mini
Apa masalah yang sedang aku amati?
Produk proyek mini apa yang akan dibuat?
1.
2. Alat dan bahan apa yang dipergunakan?
3. Kapan waktu pelaksanaannya dan Bagaimana langkah-langkah pengerjaan
pembuatan proyek mininya?
6. Dokumentasi Foto 5. Kesimpulan
4. Dampak positif atau manfaat pembuatan proyek mini yang dipilih?
46
Indikator Kategori Penilaian
4.1 Rubrik Penilaian Tabel Proyek Mini
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Pertanyaan dan Membuat
keputsan
Peserta didik menjawab pertanyaan yang
sedang dihadapi dan dapat
membuat keputusan proyek
mini yang akan dibuat Berencana dan
Melakukan
Indikator Kategori Penilaian
4.2 Rubrik Penilaian Pameran dan Presentasi Hasil Karya
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Informasi Informasi yang disampaikan dari proyek yang dibuat
kurang lengkap dan tidak relevan
Informasi yang disampaikan dari proyek yang dibuat
sedikit relevan tetapi kurang
lengkap
Informasi yang disampaikan dari proyek yang dibuat
sudah lengkap tetapi kurang
relevan
Informasi yang disampaikan dari proyek yang dibuat
sudah lengkap dan relevan
Presentasi Presentasi terlalu lama atau lambat,
bicaranya kurang jelas dan tidak memperhatikan
audiens
Peserta didik secara lengkap mendeskripsikan langkah-langkah pengerjaan mulai
dari waktu pelaksanaan sampai hasil dan
dokumentasi kegiatan Peserta didik
secara lengkap mendeskripsikan langkah-langkah pengerjaan mulai
tetapi waktu pelaksanaan sampai hasil dan
dokumentasi kegiatan tidak ada Peserta didik
secara lengkap mendeskripsikan langkah-langkah pengerjaan mulai waktu pelaksanaan
sampai hasil tetapi dokumentasi hasil kegiatan tidak ada Peserta didik
secara tidak lengkap
mendeskripsikan langkah-langkah pengerjaan mulai waktu pelaksanaan
sampai hasil dokumentasi
kegiatan
Peserta didik menjawab pertanyaan yang
sedang dihadapi tetapi belum mampu membuat keputusan proyek
mini yang akan dibuat Peserta didik tidak
menjawab pertanyaan yang
sedang dihadapi dan dapat
membuat keputusan proyek
mini yang akan dibuat Peserta didik tidak
menjawab pertanyaan yang
sedang dihadapi dan tidak mampu
membuat keputusan proyek
mini yang akan dibuat
Presentasi terlalu lama atau lambat,
tetapi bicaranya sudah jelas dan
tidak
memperhatikan audiens
Presentasi terlalu lama atau lambat,
tetapi bicaranya sudah jelas dan
selalu
memperhatikan audiens
Presentasi sesuai dengan waktu yang ditentukan,
bicaranya sudah jelas dan selalu memperhatikan
audiens
47
14. Refleksi Guru
Apakah Tugas yang diberikan oleh guru boleh dikerjakan dengan cara yang murid senangi (membuat video, membuat poster, puisi, dan lain-lain)?
Guru bertanya kepada murid-murid apakah cara mengajarnya menyenangkan dan mudah dimengerti?
Guru bertanya kepada murid apakah siswa mengalami kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran? dan menemukan solusi untuk mengatasi permasalahannya
Apakah model pembelajaran dan instrumen penilaian yang dibuat sudah sesuai atau masih perlu diperbaiki?
1.
2.
3.
4.
16. Daftar Pustaka
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Indahnya Negeriku Ilmu Pengetahuan Alam Paket A Setara SD/MI Tingkatan II. Jakarta : Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan
Pendidikan Masyarakat.
Anggari St, Angi dkk. 2017. Buku Tematik Terpadu Kelas IV Kurikulum 2013 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Maryanto. 2017. Buku Tematik Terpadu Kelas IV Kurikulum 2013 Tema 9 : Kayanya Negeriku. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Karim, Abdul dan Yusuf, Mohamad. 2017. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS tentang Sumber Daya Alam serta Pemanfaatannya untuk Kegiatan
Ekonomi melalui Metode Picture and Picture dengan Melihat Gambar Sumber Daya Alam Siswa kelas IV SD Islam NU Pungkuran Semarang Tahun Pelajaran 2017/2018 Marlina, betty. 2020. Penggolongan sumber daya alam: di download pada alamat https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id /#!/Content/Home/Details/21e596f921d54 c74ba8b7dc156b40cad
Dewi, Tri. 2020. Upaya Pelestarian Sumber Daya Alam IPA Kelas 4 SD | Tema 4 | Semester 1. di download pada alamat https://www.youtube.com/watch?
v=aDVMhzwFCT4 1.
2.
3.
4.
5.
6.
15. Pertanyaan Refleksi Siswa
Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
Apakah kalian merasa senang melaksanakan pembelajaran dengan cara pengamatan dan penyilidikan di sekolah serta membuat produk berupa proyek mini?
Di bagian mana yang paling sulit saat mengerjakan lembar kerja?
Apa yang kalian lakukan saat merasa kesulitan mengerjakan lembar kerja?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
48
17. Bahan Bacaan Siswa
Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang memiliki sifat dapat pulih kembali. Sumber dayaalam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang dapat dibudidayakanatau dikembangbiakan Contoh: Air, hewan, dan tumbuhan, air, tanah, udara, dan matahari.
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang akan habis apabila digunakan terus-menerus. Dibutuhkan waktu yang sangat lama agar sumber daya alam itu terbentuk kembali. Contoh : Minyak bumi, gas alam, batu bara, emas, perak, besi, dan lain-lain
Memenuhi kebutuhan pangan Sumber energi dan bahan bakar Sumber energi pembangkit listrik Untuk pengembangan teknologi
Untuk menjaga keseimbangan alam Penyuplai oksigen
Sumber mata pencaharian dan pendapatan Sebagai cadangan devisa negara