BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Hasil penelitian
sekolah. Guru yang menjadi pegawai negeri disini sebanyak 1 orang dan yang lainnya belum menjadi pegawai negeri.
4. Sarana dan Prasarana
Di bawah ini akan diuraikan tentang sarana dan prasarana yang terdapat di MI NW Salik.
Table 4.3
Sarana dan Prasarana di MI NW Salik Tahun Pelajaran 2019/2020
No
Jenis Keberadaan
Ada Tidak ada
1. Ruang kepala sekolah √
2. Ruang guru √
3. Ruang tata usaha √
4. Ruang tamu √
5. Ruang UKS √
6. Perpustakaan √
7. Ruang kelas √
8. Gudang √
9. Musalla √
10. Kantin √
11. Kamar mandi √
12. Computer √
13. Listrik √
berakhlak terpuji dan adab islami dan dilakukan dalam dua siklus. Adapun penjabaran dari masing-masing siklus antara lain sebagai berikut:
1. Siklus I
a. Tahap Perencanaan
Dalam perencanaan tindakan ini dilakukan selama 2 hari, pada tanggal 15-16 Agustus 2019, peneliti bersama guru menyiapkan Rencana Pembelajaran (RPP) tentang mata pelajaran Akidah Akhlak materi Berakhlak Terpuji dan Adab Islami. Selain itu pada siklus ini juga guru bersama peneliti menyiapkan fasilitas dan sarana sesuai kebutuhan pembelajaran berupa media gambar, dan membuat aktifitas guru dan siswa. Kemudian menyiapkan evaluasi berupa tes dalam bentuk tulisan yang dijawab oleh siswa yang terdiri dari 10 soal pilihan ganda yang diberikan kepada siswa.
Adapun kegiatan yang akan dilakukan dalam siklus I, maka dalam hal ini peneliti bersama guru mempersiapkan hal-hal ini sebagai berikut:
1) Menyiapkan media gambar.
2) Menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disetujui oleh guru Akidah Akhlak kelas II.
3) Menyusun lembar kerja siswa dan hasil lembar kerja siswa.
4) Menyusun kisi-kisi tes hasil belajara siswa.
5) Menyiapkan lembar observasi guru dan siswa sesuai dengan indikator yang diamati pada saat proses pembelajaran berlangsung.
6) Menyiapkan soal evaluasi dalam bentuk tes pilihan ganda beserta kunci jawaban
b. Tahap Pelaksanaan Siklus I
Proses pembelajaran pada siklus ini dilakukan sesuai dengan jadwal mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas II di MI NW Salik Desa Saba Kecamatan Janapria yang dikuti oleh 23 siswa. Dalam pelaksanaan tindakan ini guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan scenario pembelajaran yang sudah dibuat. Guru sebagai pengajar dan peneliti mengamati proses yang dilakukan dalam pelaksanaan tindakan siklus I yang diikuti oleh 23 siswa.
1) Pertemuan Pertama
Pelaksanaan tindakan ini dilaksanakan pada hari senin tanggal 19 Agustus 2019 yang berlangsung selama 2 x 35 menit di MI NW Salik dan berpedoman pada RPP siklus I. Sebelum pembelajaran dimulai guru atau peneliti mengawalinya dengan mengucapkan salam, kemudian siswa disuruh untuk berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas. Selanjutnya guru melakukan apersepsi dan memberikan motivasi, kemudian memberikan pertanyaan seputar materi yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari sebagai awal untuk membuka pelajaran dan menunjukkan media sebelum guru menjelaskan materi.
Adapun tahapan penggunaan media ini adalah seorang guru terlebih dahulu menjelaskan materi pelajaran secara singkat
tentang Berakhlak Terpuji dan Adab Islami yang akan dipelajari oleh siswa, kemudian guru menjelaskan bahwa pembelajaran materi Berakhlak Terpuji dan Adab Islami akan menggunakan media gambar. Setelah itu guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian siswa mencatat materi yang telah ditulis oleh guru di papan tulis, setelah itu guru mempersiapkan media gambar untuk diamati secara seksama siswa, kemudian guru menunjukkan gambar sesuai dengan materi yang sedang diajarkan secara satu persatu oleh guru.
Pada saat guru menjelaskan siswa focus mendengarkan apa yang disampaikan oleh gurunya namun pada saat guru menjelaskan ada diantara beberapa siswa yang masih ngobrol dengan teman sebangkunya pada saat pelajaran berlangsung, setelah itu guru membagi siswa menjadi 3 kelompok dan menyuruh satu dari masing-masing kelompok tersebut sebagai perwakilan untuk maju kedepan untuk menjelaskan kembali materi tersebut dengan menunjukkan media gambar dengan tujuan untuk lebih cepat memahami materi yang di sampaikan oleh guru dan membantu daya ingat siswa dalam belajar. Pada akhir pertemuan, guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap pelajaran yang telah berlangsung dengan mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengukur pemahaman siswa sehingga bisa dilakukan perbaikan pada pertemuan selanjutnya. Sebelum menutup pembelajaran guru
menyimpulkan materi dan menyuruh siswa untuk mempelajari kembali materi tersebut dirumah karena pada pertemuan selanjutnya guru akan memberikan tes atau latihan. Kemudian untuk menutup pembelajaran guru dengan mengucapkan salam.
2) Pertemuan Kedua
Pertemuan kedua yang dilaksanakan pada hari kamis tanggal 22 Agustus 2019 yang berlangsung selama 2 x 35 menit.
Pada pertemuan ini guru akan mengevaluasi seberapa jauh pemahaman siswa tentang materi yang sudah diajarkan pada minggu lalu dengan mengerjakan soal tes.
Sebelum memulai pembelajaran guru mengucapkan salam dan menyuruh siswa untuk membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas. Kemudian guru menyampaikan materi secara singkat dengan menggunakan media gambar agar kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami sebelum guru membagikan lembar soal. Bentuk soal yang akan digunakan adalah pilihan ganda yang berjumlah sepuluh butir soal. Dari butir soal tersebut guru akan mengetahui seberapa mampunya siswa dalam memahami materi yang sudah diajarkan.
c. Hasil Observasi Siklus I
Pengamatan ini dilakukan untuk mengamati seluruh kegiatan atau aktivitas siswa dalam proses pembelajaran berlangsung didalam kelas, dengan menggunakan media gambar dan berpedoman pada
lembar observasi yang sudah siapkan terlebih dahulu. Kegiatan observasi pada penelitian ini dilakukan oleh guru. Guru disini berperan sebagai pengamat pertama untuk mengamati kegiatan siswa selama proses belajar mengajar.
1) Aktivitas Siswa
Data aktivitas siswa pada siklus I pada proses belajar dapat dilihat pada table 4.4 dibawah ini:
Tabel 4.4
Hasil Analisis Observasi aktivitas Siswa Siklus I
No Indikator Skor
1. Kesiapan siswa dalam menerima materi
pelajaran 3
2. Perhatian siswa ketika mengikuti kegiatan
pembelajaran 2
3. Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran 2
4.
Interaksi siswa dengan guru 1
5.
Tahap penugasan 3
Jumlah 11
Skor Akhir 55%
Kategori Kurang
Dari data hasil observasi yang telah dikemukakan diatas menunjukkan bahwa, hasil keseluruhan aktivitas belajar peserta didik pada siklus I sebesar 55%. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil observasi aktivitas belajar peserta didik dikategorikan kurang aktif dan belum berhasil untuk mencapai indikator yang telah di tentukan. Oleh karena itu perlu diadakan
perbaikan pada siklus II karena aktiviatas belajar siswa tergolong kurang aktif dan akan dilakukan perbaikan pada siklus selanjutnya.
2) Aktivitas Guru
Data lengkap mengenai aktivitas guru selama proses pembelajaran didalam kelas dengan menerapkan media gambar yang sudah disiapkan terlebih dahulu pada siklus I. Data lengkap mengenai aktivitas guru dapat dilihat pada table:
Tabel 4.5
Hasil Observasi Aktivitas Guru pada siklus I
No Indikator Skor
1. Tahap apersepsi 2
2. Tahap eksplorasi dan penanaman konsep 4 3. Tahap pengembangan pemahaman konsep 3 4. Tahap penerapan dan pemahaman keterampilan 2
5. Tahap akhir/penutup 2
Jumlah 13
Skor Akhir 65%
Kategori Cukup
Dari data diatas terlihat bahwa skor aktivitas guru yang diperoleh adalah 65% dan tergolong dalam kategori cukup . Jadi dapat dikatakan bahwa aktivitas guru pada siklus I ini belum mencapai target minimal dan perlu ditingkat pada siklus berikutnya.
3) Data Hasil Belajar
Setelah melakukan proses belajar mengajar pada siklus I dengan menggunakan media gambar kemudian dilakukan evaluasi tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 10
butir soal yang dikerjakan secara individu agar guru mengetahui seberapa jauh pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan. Jumlah skor yang diperoleh oleh siswa jika bisa menjawab menjawab seluruh soal dengan benar adalah 100 dan masing-masing soal nilainya 10.
Analisis hasil belajar nilai rata-rata siswa dalam ketuntasan belajar siswa dapat dilihat pada table 4.6 dibawah ini:
Tabel 4.6
Data Pengelompokan Hasil Belajar Siswa Siklus I
No
Keterangan Hasil Belajar
1, Nilai tertinggi 90
2. Nilai terendah 40
3. Jumlah siswa yang ikut tes 23 siswa 4. Jumlah siswa yang tuntas 11 siswa 5. Jumlah siswa yang tidak tuntas 12 siswa
6. Jumlah nilai 1630
7. Nilai rata-rata 70,86%
8. Jumlah siswa yang tuntas secara klasikal 47,82%
Berdasarkan tabel diatas menunjukkan bahwa jumlah siswa yang mengikuti tes adalah 23 orang, yang dimana dapat diketahui bahwa pada siklus I ini masih banyak siswa yang tidak tuntas secara individual sehingga ketuntasan klasikal yang dicapai pada siklus ini mencapai 47,82%. Jadi pada siklus I banyak siswa yang tuntas adalah 11 orang sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanayak 12 orang dari 23 siswa yang mengikuti tes. Persentase ketuntasan siswa juga belum mencapai standar yang diinginkan dan penggolongan belajar siswa masih dikategorikan kurang
d. Refleksi Siklus I
Berdasarkan data hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan siklus I ini belum mencapai indikator kerja dari penelitian.
Dengan demikian perlu diadakan perbaikan tindakan pada siklus selanjutnya yaitu siklus II.
Dilihat dari analisis evaluasi siklus I, terlihat bahwa ketuntasan belajar siswa sebesar 47,82% Aktivitas guru dan siswa di kategorikan kurang aktif sehingga diperlukan evaluasi. Hal ini menunjukkan bahwa semuanya belum mencapai indikator dalam penelitian. Karena tindakan dianggap mencapai indikator jika aktivitas siswa berada pada kategori aktif, sehingga pada siklus berikutnya perlu dilaksanakan peningkatan terhadap kekurangan yang terjadi pada siklus I.
Berdasarkan hasil observasi yang diperoleh selama pelaksanaan penelitian pada siklus I masih banyak terdapat kekurangan-kekurangan yang perlu di perbaiki, antara lain sebgai berikut:
1) Kurangnya keseriusan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar.
2) Kurangnya kemauan siswa untuk mencoba menjawab soal yang sudah diberikan.
3) Perencanaan guru masih belum maksimal terlihat dari tidak efektifnya waktu yang digunakan.
4) Interaksi siswa dengan guru masih kurang karena dalam proses pembelajaran siswa masih malu untuk bertanya dan mengeluarkan pendapatnya.
Adapun solusi dari kekurangan diatas antara lain sebagai berikut:
1) Hendaknya guru lebih tegas dalam menyikapi siswa yang sering bermain-main didalam kelas ketika pelajaran sedang belangsung agar keseriusan dan kesungguhan siswa tidak terganggu oleh temannya yang lain.
2) Tetap memberikan motivasi secara kontinu sehingga timbul kemauan untuk belajar dan timbulnya percaya diri dalam diri siswa itu sendiri.
3) Hendaknya guru mengacu pada rencana persiapan pembelajaran dengan memberikan batasan waktu untuk tiap-tiap tahap pembelajaran yang dilakukan.
4) Guru juga bisa menjadi sahabat bagi siswa, karena jika siswa menganggap gurunya sebagai sahabat mereka tidak akan malu untuk mengeluarkan pendapatnya.
2. Siklus II
a. Tahap Perencanaan
Perencanaan tindakan pada siklus II ini, tidak jauh berbeda dengan siklus I, hanya saja pada siklus II ini dilakukan perbaikan kekurangan pada siklus I. Dalam perencanaannya tindakan ini
direncanakan pada tanggal 23-24 Agustus 2019 peneliti bersama guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajar (RPP) tentang pelajaran Akidah Akhlak materi berakhlak terpuji dan adab islami. Selain itu, pada siklus ini peneliti bersama guru menyiapkan fasilitas dan sarana sesuai dengan kebutuhan pembelajaran berupa Lembar Kerja Siswa, Lembar Observasi Aktivitas guru dan aktivitas siswa maupun melaksanakan kegiatan belajar sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), kemudian menyiapkan evaluasi berupa tes dalam bentuk pilihan ganda yang dijawab oleh siswa, yang terdiri dari 10 butir soal.
Adapun kegiatan yang dilakukan pada siklus II yaitu peneliti dan guru mempersiapkan hal-hal sebagai berikut:
1) Menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2) Menyiapkan lembar observasi untuk mencatat aktivitas guru dan siswa, terkait dengan proses belajar mengajar dengan media gambar.
3) Membentuk siswa menjadi beberapa kelompok.
4) Menyiapkan lembar kerja siswa materi berakhlak terpuji dan adab islami menggunakan media gambar.
b. Tahap Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan pada siklus II tidak berbeda jauh dengan tahap pada siklus I. Dimana pada pelaksanaan ini dilakukan dalam dua
kali pertemuan. Rincian kegiatan yang dilakukan pada siklus II adalah sebagai berikut:
1) Pertemuan pertama
Tahap pelaksanaan pada pertemuan pertama dilaksanakan pada hari senin tanggal 26 Agustus 2019 dengan materi berakhlak Terpuji dan Adab Islami. Pembelajaran ini dilakukan dengan scenario yang telah disiapkan sebelumnya.
Pada tahap ini seperti pertemuan sebelumnya yang dimana guru mengawali dengan membuka pelajaran dengan menngucapkan salam terlebih dahulu. Selanjutnya peneliti menyuruh siswa untuk berdoa secara bersama-sama yang dipimpin oleh ketua kelas. Kemudian guru mengingatkan kembali materi sebelumnya yang sudah diajarakan yaitu materi tentang berakhlak terpuji dan adab islami. Pada waktu apersepsi siswa masih saja telihat tidak semangat dan masih bermain-main maka guru harus memancing peserta didik dengan cara mengajukan pertanyaan- pertanyaan agar peserta didik mengingat kembali pelajaran sebelumnya. Ketika guru sudah mengajukan beberapa pertanyaan kemudian masih ada siswa yang malu-malu untuk menjawab pertanyaan dikarenakan siswa itu masih canggung atau belum percaya diri dan rasa malunya itu masih ada. Disini guru itu harus memberikan motivasi agar menimbulkan keseriusan dan tidak malu untuk mengeluarkan pendapat dalam proses belajar mengajar.
Seperti halnya sebelum membagi siswa menjadi beberapa kelompok guru terlebih dahulu untuk menyampaikan materi secara singkat. Kemudian guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 orang dalam satu kelompok, setelah itu guru membagikan LKS kepada masing- masing kelompok. Sebelum mengerjakan tugas yang ada di LKS tersebut guru terlebih dahulu menyuruh siswa untuk membaca kembali materi yang dicatat dan memperhatikan contoh-contoh berakhlak terpuji dan adab islami yang ada dilingkungan sekitar mereka, setelah selesai guru menyuruh satu perwakilan kelompok untuk maju kedepan mempersentasikan hasil diskusinya. Sebelum meninggalkan ruang kelas guru terlebih dahulu menyampaikan kepada siswa agar mereka belajar tentang materi hari ini dirumah karena pada pertemuan selanjutnya akan memberikan latihan atau tugas kepada siswa.
2) Pertemuan kedua
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari kamis tanggal 29 Agustus 2019, seperti pertemuan sebelumnya guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam kemudian guru menyuruh siswa untuk berdoa secara bersama-sama yang dipimpin oleh ketua kelas. Setelah itu guru mengingatkan kembali tentang materi berakhlak terpuji dan adab islami sebelum guru membagikan tes
hasil belajar kepada siswa untuk mengetahui tingkat pemahaman mereka.
c. Hasil Observasi Siklus II 1) Aktivitas siswa
Observasi dilakukan untuk mengamati seluruh kegiatan siswa dalam proses pembelajaran yang berlangsung didalam kelas, dengan menggunakan media gambar dan brpedoman pada lembar observasi yang sudah disediakan.
Data lengkap mengenai aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran pada siklus II dapat dilihat di table dibawah ini:
Tabel 4.7
Hasil analisis observasi aktivitas siswa pada siklus II No
Indikator Skor
1. Kesiapan siswa menerima materi npelajaran
4 2. Perhatian siswa ketika mengikuti
kegiatan pembelajaran
3 3. Keaktifan siswa dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
2 4. Interaksi siswa dengan guru 2
5. Tahap penugasan 3
Jumlah skor 14
Skor akhir 70%
Kategori Cukup
Berdasarkan table diatas menunjukkan bahwa skor aktivitas siswa adalah 14 dan berkategori cukup. Jadi dapat dikatakan bahwa aktivitas belajar peserta didik pada siklus II meningkat yaitu dari skor 11 pada siklus I meningkat menjadi 14 pada siklus II yang
berkategori kurang menjadi cukup. Tabel diatas menunjukkan hasil observasi aktivitas siswa yang menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan yang cukup signifikan, apabila aktivitas siswa dalam proses pembelajaran sudah baik maka akan berdampak pada hasil dan tingkat motivasi belajar yang baik juga. Akan tetapi masih ada siswa yang enggan untuk ikut berpartisipasi dalam kerja kelompok dan masih ada siswa yang lamban mengerjakan tugas yang sudah diberikan guru.
2) Aktivitas Guru
Berdasarkan lembar observasi aktivitas guru selama proses belajar mengajar dengan menggunakan media gambar memperoleh data seperti pada table dibawah ini:
Tabel 4.8
Hasil Analisis Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus II
No Indikator Skor
1. Tahap apersepsi 3
2. Tahap eksplorasi dan penanaman konsep 4 3. Tahap pengembangan pemahaman konsep 3 4. Tahap penerapan dan pembinaan keterampilan 3
5. Tahap akhir/penutup 2
Jumlah skor 15
Skor akhir 75%
Kategori Cukup
baik
Berdasarkan table diatas menunjukkan bahwa hasil analisis obsevasi aktivitas guru adalah 75% dan dapat dikategorikan cukup baik.
3) Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan hasil evaluasi pada siklus II diperoleh data hasil belajar siswa dapat dilihat pada table dibawah ini:
Tabel 4.9
Data pengelompokan hasil belajar siswa pada siklus II
No Keterangan Hasil belajar
1. Nilai tertinggi 100
2. Nilai terendah 60
3. Banyak siswa yang ikut tes 23
4. Banyak siswa yang tuntas 20
5. Banyak siswa yang tidak tuntas 3
6. Jumlah nilai 1960
7. Nilai rata-rata 85,21%
8. Jumlah siswa yang tuntas secara klasikal 86,95%
Berdasarkan table diatas menunjukkan bahwa dari 23 siswa kelas II di MI NW Salik Desa Saba Kecamatan Janapria hanya 3 siswa yang tidak tuntas dan 20 siswa yang tuntas dan sudah mencapai KKM yang sudah ditetapkan, dengan nilai rata-rata 85,21% sedang nilai ketuntasan klasikal 86,95% dikategorikan tuntas. Dari data diatas dapat disimpulkan bahwa hasil observasi aktivitas belajar peserta didik sudah berhasil dan apa yang menjadi tujuan peneliti ini tercapai dengan sangat baik.
d. Refleksi
Hasil yang dicapai pada siklus II menunjukkan bahwa skor hasil belajar peserta didik meningkat dan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran pada siklus II ini telah mencapai target yang diharapakan, sehingga tidak perlu dilanjutkan ke siklus berikutnya.
Peningkatan tersebut anatar lain:
1) Pada tahap pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan baik dikarenakan murid dan guru sudah belajar pada pada siklus sebelumnya tentang penggunaan media gambar dalam proses pembelajaran.
2) Guru sudah melalukan tahapan pembelajaran dengan mennggunakan media gambar sudah berjalan dengan baik pada mata pelajaran Akidah Akhlak.
3) Demikian pula dengan perhatian siswa, siswa focus dalam memperhatikan penjelasan dari guru dikarenakan suasana pembelajaran yang dibuat guru.
4) Komunikasi antara siswa dengan guru mulai aktif membuat pembelajaran menjadi brrjalan dengan baik.