PENELITIAN GEOGRAFI
XII. PERSIAPAN BELAJAR
Guru menyiapkan buku tentang IPS Geografi, papan tulis, spidol, serta alat tulis lainnya.
Komputer/Laptop
Lcd projector
Jaringan internet
Gambar terkait dengan materi
Kutipan berita koran/majalah/media digital seuai materi
Kertas kerja/karton
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA
Nama Penyusun : MGMP GEOGRAFI Kelas / Semester : X/Ganjil
Satuan Pendidikan : SMA Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : IPS Geografi Fase : E
Elemen Mapel : Penelitian Geografi
Pertemuan Ke-1 Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan.
3. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran 4. Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran
5. Guru melakukn apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang menarik.
Kegiatan Inti (90 Menit)
Jenis-jenis Penelitian dalam Geografi
Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang kondusif dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan yang dapat merangsang keaktifan siswa.
Guru memberikan stimulus dengan berdiskusi kepada siswa tentang hal / masalah yang dilihat ketika berangkat sampai pulang sekolah, baik dilingkungan rumah, di jalan, maupun disekolah
Setelah siswa menyimak penjelasan yang disampaikan, guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk menarik perhatian dan keaktifan siswa
Guru memperhatikan semua keaktifan siswa, jika Untuk peserta didik berkebutuhan khusus disesuaikan dengan jenis kekurangannya dan level pertanyaan disesuaikan pula untuk melatih kemandirian dan bernalar kritis
Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok, setiap kelompoknya terdiri dari siswa yang memiliki kemampuan berbeda-beda, sehingga diharapkan tutor sebaya dapat memaksimalkan proses pembelajaran berjalan baik. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mengkaji fenomena atau gejala yang ada di lingkungan sekitar. Selama beberapa puluh menit kedepan siswa berdiskusi dengan kelompoknya, kemudian mempresentasikan
Selama proses tanya jawab, diskusi, dan presentasi guru melakukan pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
Guru menyampaikan kepada siswa untuk dapat membaca terlebih dahulu materi selanjutnya untuk di bahas pada pertemuan selanjutnya.
Penutup (10 Menit) 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA
Nama Penyusun : MGMP GEOGRAFI Kelas / Semester : X/Ganjil
Satuan Pendidikan : SMA Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : IPS Geografi Fase : E
Elemen Mapel : Penelitian Geografi
Pertemuan Ke-2 Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan.
3. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran 4. Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran
5. Guru melakukn apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang menarik.
Kegiatan Inti (90 Menit)
Perumusan Masalah
Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang kondusif dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan yang dapat merangsang keaktifan siswa.
Guru memberikan stimulus melalui tayangan video, gambar, atau artikel
Setelah siswa menyimak video, gambar, atau artikel yang diberikan, guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk menarik perhatian dan keaktifan siswa
Guru memperhatikan semua keaktifan siswa, jika Untuk peserta didik berkebutuhan khusus disesuaikan dengan jenis kekurangannya dan level pertanyaan disesuaikan pula untuk melatih kemandirian dan bernalar kritis
Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok, setiap kelompoknya terdiri dari siswa yang memiliki kemampuan berbeda-beda, sehingga diharapkan tutor sebaya dapat memaksimalkan proses pembelajaran berjalan baik. Masing-masing kelompok diberikan artikel menarik dari media massa yang telah disiapkan guru. Selama beberapa puluh menit kedepan siswa berdiskusi dengan kelompoknya terkait analisis pertanyaan 5W+1 H yang dikaji dalam artikel, kemudian mempresentasikan
Selama proses tanya jawab, diskusi, dan presentasi guru melakukan pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
Guru menyampaikan kepada siswa untuk dapat membaca terlebih dahulu materi selanjutnya untuk di bahas pada pertemuan selanjutnya.
Penutup (10 Menit) 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA
Nama Penyusun : MGMP GEOGRAFI Kelas / Semester : X/Ganjil
Satuan Pendidikan : SMA Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : IPS Geografi Fase : E
Elemen Mapel : Penelitian Geografi
Pertemuan Ke-3 Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan.
3. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran 4. Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran
5. Guru melakukn apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang menarik.
Kegiatan Inti (90 Menit)
Teknik Pengumpulan Data
Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang kondusif dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan atau gambar yang dapat merangsang keaktifan siswa.
Guru memberikan stimulus dengan menampilkan materi konsep geografi baik melalui tayangan video, gambar, atau artikel
Setelah siswa menyimak video, gambar, atau artikel yang diberikan, guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk menarik perhatian dan keaktifan siswa
Guru memperhatikan semua keaktifan siswa, jika Untuk peserta didik berkebutuhan khusus disesuaikan dengan jenis kekurangannya dan level pertanyaan disesuaikan pula untuk melatih kemandirian dan bernalar kritis
Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok, setiap kelompoknya terdiri dari siswa yang memiliki kemampuan berbeda-beda, sehingga diharapkan tutor sebaya dapat memaksimalkan proses pembelajaran berjalan baik. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk menganalisis teknik yang dapat digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Selama beberapa puluh menit kedepan siswa berdiskusi dengan kelompoknya, kemudian mempresentasikan
Selama proses tanya jawab, diskusi, dan presentasi guru melakukan pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
Guru menyampaikan kepada siswa untuk dapat membaca terlebih dahulu materi selanjutnya untuk di bahas pada pertemuan selanjutnya.
Penutup (10 Menit) 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA
Nama Penyusun : MGMP GEOGRAFI Kelas / Semester : X/Ganjil
Satuan Pendidikan : SMA Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : IPS Geografi Fase : E
Elemen Mapel : Penelitian Geografi
Pertemuan Ke-4 Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan.
3. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran 4. Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran
5. Guru melakukn apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang menarik.
Kegiatan Inti (90 Menit)
Penyusunan Laporan Geografi
Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang kondusif dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan atau gambar yang dapat merangsang keaktifan siswa.
Guru memberikan stimulus dengan menampilkan beberapa artikel penelitian
Setelah siswa menyimak artikel yang diberikan, guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk menarik perhatian dan keaktifan siswa
Guru memperhatikan semua keaktifan siswa, jika Untuk peserta didik berkebutuhan khusus disesuaikan dengan jenis kekurangannya dan level pertanyaan disesuaikan pula untuk melatih kemandirian dan bernalar kritis
Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok, setiap kelompoknya terdiri dari siswa yang memiliki kemampuan berbeda-beda, sehingga diharapkan tutor sebaya dapat memaksimalkan proses pembelajaran berjalan baik. Masing-masing kelompok diberikan saalah satu masalah yang ada disekitar mereka. Selama beberapa puluh menit kedepan siswa berdiskusi dengan kelompoknyadan segera menyusun laporan penelitain sederhana sesuai dengan standar penyusunan laporan. Tugas ini dapat dijadikan tugas projek agar para siswa dapat melengkapi bagian-bagian dari laporan penelitian yang akan disusun
Selama proses tanya jawab dan diskusi, guru melakukan pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
Guru menyampaikan kepada siswa untuk dapat membaca terlebih dahulu materi selanjutnya untuk di bahas pada pertemuan selanjutnya.
Penutup (10 Menit) 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
Mengetahui, Kepala Sekolah
...
NIP. ...
..., ... 20..
Guru Mata Pelajaran
...
NIP.
ASESMEN / PENILAIAN
KURIKULUM MERDEKA
Nama Penyusun : MGMP GEOGRAFI Kelas / Semester : X/Ganjil
Satuan Pendidikan : SMA Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : IPS Geografi Fase : E
Elemen Mapel : Penelitian Geografi A. ASESMEN/PENILAIAN
Asesmen Individu (Esai, Pilihan Ganda)
Asesmen Kelompok (Diskusi, Presentasi, Menyusun Makalah) B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai kompetensi dasar (KD)
Pengayaan dapat di tagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Berdasakan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi.
2. Remedial
Siswa diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan pembelajaran hari ini. Guru dapat memberikan skala 0–100 yang dapat dipilih siswa untuk menunjukkan pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah dilakukan.
Mengetahui, Kepala Sekolah
...
NIP. ...
..., ... 20..
Guru Mata Pelajaran
...
NIP.
REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
KURIKULUM MERDEKA
Nama Penyusun : MGMP GEOGRAFI Kelas / Semester : X/Ganjil
Satuan Pendidikan : SMA Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : IPS Geografi Fase : E
Elemen Mapel : Penelitian Geografi A. Refleksi Guru:
1. Apakah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik?
2. Apa momen paling berkesan saat proses kegiatan pembelajaran?
3. Apa tantangan yang dihadapi saat proses kegiatan pembelajaran?
4. Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?
B. Refleksi Peserta Didik:
11. Bagaimana yang menurutmu paling sulit di pelajaran ini?
12. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
13. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahamai pelajaran ini?
14. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 samapi 5. Berapa bintang yang akan kamu berikan?
15. Bagian mana dari pelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?
Mengetahui, Kepala Sekolah
...
NIP. ...
..., ... 20..
Guru Mata Pelajaran
...
NIP.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
KURIKULUM MERDEKA
Nama Penyusun : MGMP GEOGRAFI Kelas / Semester : X/Ganjil
Satuan Pendidikan : SMA Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : IPS Geografi Fase : E
Elemen Mapel : Penelitian Geografi
Lampiran 1 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:
Kelas/Semester : X / ...
Mata Pelajaran : ...
Hari/Tanggal : ...
Nama siswa : ...
Materi pembelajaran : ...
...
...
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Essay
1. Bagaimana laporan geografi dapat memberikan gambaran masalah yang menarik? Apakah semua gejala atau fenomena geografi dapat dijadikan objek penelitian ? syarat seperti apa yang harus dipenuhi agar fenomena / gejala tersebut dapat dijadikan objek kajian masalah?
2. Apa manfaat yang diperoleh jika suatu gejala atau objek dapat diteliti secara sistematis dalam bentuk penelitian Geografi ?
3. Apa yang membedakan penelitian geografi dengan penelitian kajian ilmu yang lain ? Lampiran 2 : Bahan Bacaan Guru Dan Peserta Didik