Saran - analisis pemanfaatan aplikasi canva

BAB V PENUTUP

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan dari peneliti, maka ada beberapa saran yang peneliti tunjukkan kepada pihak-pihak sebagai berikut :

1. Kepala SMAS Ibrahimy Wongsorejo

Diharapkan kepada Kepala SMAS Ibrahimy Wongsorejo untuk memberikan dukungan kepada setiap guru dalam mengembangkan pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai media pembelajaran siswa dalam semua materi

2. Wakil Kurikulum SMAS Ibrahimy Wongsorejo

Diharapkan kepada Waka Kurikulum untuk senantiasa memberikan masukan juga support dalam penggunaan Aplikasi Canva terkait dalam perencanaan, pelaksanaan serta evaluasi kepada setiap guru pengajar.

3. Guru Biologi

Kompetensi guru biologi terkait penugasan dalam hal perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran biologi harus terus ditingkatkan pada penerapan mengembangkan penggunaan Aplikasi Canva sebagai media pembelajaran siswa agar lebih kreatif dalam menggunakan metode, model dan media pembelajaran sehingga siswa lebih maksimal dalam mencapai tujuan pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Aguⁱs Ariyanto, dkk. 2018. PEⁱNGGUⁱNAAN MEⁱDIA PEⁱMBEⁱLAJARAN BIOLOGI DI SEⁱKOLAH MEⁱNEⁱNGAH ATAS (SMA) SWASTA SALATIGA, Juⁱrnal Peⁱndidikan Biologi Uⁱniveⁱrsitas Muⁱhammadiyah Meⁱtro. hlm. 10-11.

Aisyah. (2020). Cara Eⁱfeⁱktif Peⁱneⁱrapan Meⁱtodeⁱ dan Modeⁱl Peⁱmbeⁱlajaran.

Yogyakarta: KBM Indoneⁱsia.

Al-„Aliyy. (2000). Deⁱparteⁱmeⁱn Agama RI, Al-Quⁱr‟an dan Teⁱrjeⁱmahannya.

Banduⁱng : CV Peⁱneⁱrbit Diponeⁱgoro, Hal. 115.

Ali, Mohammad dan Mohammad Asrori. 2008. Psikologi Reⁱmaja Peⁱrkeⁱmbangan Peⁱseⁱrta Didik. Jakarta: PT.Buⁱmi Aksara.

Alfianti, Vinny. (2015). Peⁱngaruⁱh Peⁱngguⁱnaan Meⁱdia Auⁱdio-Visuⁱal Teⁱrhadap Teⁱrhadap Hasil Beⁱlajar IPA Keⁱlas V SD. FKIP UⁱNTAN Pontianak.

Andini, A.R. 2020. Eⁱvaluⁱasi Peⁱmbeⁱlajaran Onlineⁱ Mateⁱmatika Peⁱseⁱrta didik Keⁱlas 5 SD Meⁱtro Puⁱsat. Instituⁱt Agama Islam Neⁱgeⁱri (IAIN) Meⁱtro Lampuⁱng:

Lampuⁱng.

Basyiruⁱddin Uⁱsman, Asnawir, (2002) Meⁱdia Peⁱmbeⁱlajaran (Jakarta:Cipuⁱtat Peⁱrs,Juⁱni. Hlm.11).

Calvin Talakuⁱa dan Sovian Seⁱsca Eⁱlly. 2020. Peⁱngaruⁱh Peⁱngguⁱnaan Meⁱdia Peⁱmbeⁱlajaran Biologi Beⁱrbasis Mobileⁱ Leⁱarning teⁱrhadap Minat dan Keⁱmampuⁱan Beⁱrpikir Kreⁱatif Siswa SMA Kota Masohi, Juⁱrnal Ilmiah Peⁱndidikan Biologi, Vol.6 No.1 Mareⁱt. Hal 46-57.

Canva.(n.d.). Canva Uⁱntuⁱk Peⁱndidikan. https://www.canva.com/id_id/peⁱndidikan/

Direⁱktorat Peⁱmbinaan Seⁱkolah Meⁱneⁱngah Atas. 2017. Panduⁱan Peⁱngeⁱmbangan Uⁱnit Keⁱgiatan Beⁱlajar Mandiri (UⁱKBM). Jakarta : Keⁱmeⁱnteⁱrian Peⁱndidikan dan Keⁱbuⁱdayaan Reⁱpuⁱblik Indoneⁱsia.

https://buⁱkuⁱ.yuⁱnandraceⁱnteⁱr.com/produⁱk/panduⁱan-2017-

panduⁱanpeⁱngeⁱmbangan-uⁱnit-keⁱgiatan-beⁱlajar-mandiri-k13-sma/

Dr. Siti Nur Hasanah, M.Pd, dkk, 2019, Strategi Pembelajaran, hal 121.

Dwi Sambada. 2012. PEⁱRANAN KREⁱATIVITAS SISWA TEⁱRHADAP KEⁱMAMPUⁱAN MEⁱMEⁱCAHKAN MASALAH FISIKA DALAM PEⁱMBEⁱLAJARAN KONTEⁱKSTUⁱAL. FKIP Uⁱniveⁱrsitas Teⁱrbuⁱka Kampuⁱs C Uⁱnair Muⁱlyoreⁱjo 60115. Juⁱrnal Peⁱneⁱlitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol 2 No 2, Deⁱseⁱmbeⁱr. ISSN: 2087-9946.

Eⁱlsa, dan Khoiruⁱl Anwar. 2017. "Theⁱ Peⁱrceⁱption of Uⁱsing Teⁱchnology Canva Application as a Meⁱdia for Eⁱnglish Teⁱacheⁱr Creⁱating Meⁱdia Virtuⁱal Teⁱaching and Eⁱnglish Leⁱarning in Loeⁱi Thailand”, Jouⁱrnal of Eⁱnglish Teⁱaching, Liteⁱratuⁱreⁱ, and Applieⁱd Linguⁱistics 5(1):62–69. doi:

10.30587/jeⁱtlal.v5i1.2253.

Geⁱorgeⁱ P Bouⁱldeⁱn, (2006). Meⁱngeⁱmbangkan Kreⁱativitas Anda, (Jogjakarta:

Dholpin Books), hlm. 10

Ghuⁱfron, M A. 2018. “Reⁱvoluⁱsi Induⁱstri 4.0: Tantangan, Peⁱluⁱang Dan Soluⁱsi Bagi Duⁱnia Peⁱndidikan”,332–37.

Ghuⁱfron M.N.& Risnawati R.S. (2012). Teⁱori-teⁱori Psikologi. Jogjakarta: ArRuⁱzz Meⁱdia.

Gilang Alfinandika Rizanta, Meⁱilan Arsanti. 2022. Peⁱmanfaatan Aplikasi Canva seⁱbagai Meⁱdia Peⁱmbeⁱlajaran Masa Kini. 2Peⁱndidikan Bahasa dan Sastra Indoneⁱsia, Uⁱniveⁱrsitas Islam Suⁱltan Aguⁱng, Indoneⁱsia. Bojoneⁱgoro, 04 Juⁱli.

Guⁱilford, J.P., (1968), Inteⁱleⁱgeⁱnceⁱ, Creⁱativity and Theⁱir Eⁱduⁱcational Implications.

San Dieⁱgo, Calif: R.R Knapp.

Ibrahim, R. dan Nana Syaluⁱdin S. Peⁱreⁱncanaan Peⁱngajaran. Jakarta: Reⁱnika Cipta.1996.

Jeⁱlantik, Keⁱtuⁱt. 2019. Dinamika Peⁱndidikan Dan Eⁱra Reⁱvoluⁱsi Induⁱstri 4.0.

Sleⁱman Jogjakarta: Deⁱeⁱpuⁱblish.

Kamuⁱs Beⁱsar Bahasa Indoneⁱsia. [Onlineⁱ]. 2016. Teⁱrseⁱdia di: http://kbbi.co.id.

Diakseⁱs 15 Aguⁱstuⁱs.

Keⁱmeⁱntrian Peⁱndidikan dan Keⁱbuⁱdayaan. 2013. Mateⁱri Peⁱlatihan Guⁱruⁱ: Impleⁱmeⁱntasi Kuⁱrikuⁱluⁱm 2013 SMA/MA, SMK/MAK Mateⁱmatika.

Jakarta: Keⁱmdikbuⁱd.

Khairuⁱnnisa, Guⁱsti Firda, Yuⁱli Ismi, and Nahdiyah Ilmi. 2020. “Meⁱdia Peⁱmbeⁱlajaran Mateⁱmatika Konkreⁱt Veⁱrsuⁱs Digital : Systeⁱmatic Liteⁱratuⁱreⁱ Reⁱvieⁱw Di Eⁱra Reⁱvoluⁱsi Induⁱstri 4 . 0” 3(Noveⁱmbeⁱr): 131–40.

Kuⁱsuⁱma, N,R. 2020. Moduⁱl Peⁱmbeⁱlajaran SMA Biologi Keⁱlas XI. Makassar:

SMA Neⁱgeⁱri 3 Makassar.

Leⁱryan, L. P. A., Damringtyas, C. P., Huⁱtomo, M. P., & Printina, B. I. (2018). theⁱ Uⁱseⁱ of Canva Application As an Innovativeⁱ Preⁱseⁱntation Meⁱdia.

Leⁱarning History. Prosiding Seⁱminar Nasional FKIP 2018, 190–203.

https://doi.org/10.24071/snfkip.2018.20

Mahmuⁱd, (2011). Meⁱtodeⁱ Peⁱneⁱlitian Peⁱndidikan. Banduⁱng: Puⁱstaka Seⁱtia.

Martini Jamaris. 2006. Peⁱrkeⁱmbangan dan Peⁱngeⁱmbangan Anak Uⁱsia Taman Kanak-kanak. Jakarta: Grasindo. hal. 57

Misbahuⁱdin, Deⁱdeⁱ, Chaeⁱruⁱl Rochman, Dindin Nasruⁱdin, and Isoh Solihati. 2018.

“Peⁱngguⁱnaan Poweⁱr Point Seⁱbagai Meⁱdia Peⁱmbeⁱlajaran: Eⁱfeⁱktifkah?”

WaPFi (Wahana Peⁱndidikan Fisika) 3 (1): 43.

https://doi.org/10.17509/wapfi.v3i1.10939.

Miftah, M. 2014. Peⁱmanfaatan Meⁱdia Peⁱmbeⁱlajaran Uⁱntuⁱk Peⁱningkatkan Kuⁱalitas Beⁱlajar Siswa. Juⁱrnal KWANGSAN. Vol. 2(1), 95–105.

Muⁱlyati. 2019. Uⁱpaya Meⁱningkatkan Kreⁱativitas Beⁱlajar Siswa Meⁱlaluⁱi Meⁱtodeⁱ Stuⁱdeⁱnts‟ Teⁱam Achieⁱveⁱmeⁱnt Division (STAD) (Peⁱneⁱlitian Tindakan di SMB Dhammaseⁱna, Keⁱcamatan Pageⁱntan, Kabuⁱpateⁱn Banjarneⁱgara).

Juⁱrnal Agama Buⁱddha dan Ilmuⁱ Peⁱngeⁱtahuⁱan. Voluⁱmeⁱ VI No. 1 (9).

Munir, 2017, Pembelajaran Digital, hal 19.

Nini Ibrahim, Perencanaan pembelajaran teoretis dan praktis, 2014, hal 28.

Nuⁱt Mila, dkk. 2021. EⁱFEⁱKTIVITAS PEⁱMANFAATAN CANVA SEⁱBAGAI MEⁱDIAPEⁱMBEⁱLAJARAN DARING. Peⁱndidikan Eⁱkonomi, Fakuⁱltas Eⁱkonomi dan Bisnis, Uⁱniveⁱrsitas Neⁱgeⁱri Makassar, Jl. A.P. Peⁱttarani Makassar, Indoneⁱsia. ISBN: 978-623-6535-49-3.

Papalia, D.Eⁱ, Olds, S.W., & Feⁱldman, R.D. (2008). Huⁱman Deⁱveⁱlopmeⁱnt (Psikologi Peⁱrkeⁱmbangan). Jakarta : Keⁱncana.

Puⁱrwati, Y., Peⁱrdanawanti, L., Informatika, P. T., Canva, A., & Profeⁱsional, I.

(2019). PEⁱLATIHAN DEⁱSAIN MEⁱNGGUⁱNAKAN APLIKASI CANVA.

Juⁱrnal Peⁱngabdian Mitra Masyarakat (JPMM) Vol., 1(1), 42–51.

Puⁱtri, D. Eⁱ. 2013. Manfaat Peⁱrmainan Dan Kreⁱativitas Pada Anak Uⁱsia Dini.

http://deⁱriseⁱkapuⁱtri.blogspot.co.id/2013/12/manfaat-peⁱrmainan-dan- kreⁱativitas- pada.html.

Rahmatuⁱllah, dkk. (2020). Meⁱdia Peⁱmbeⁱlajaran Auⁱdio Visuⁱal Beⁱrbasis Aplikasi Canva. Program Stuⁱdi Peⁱndidikan Eⁱkonomi Uⁱniveⁱrsitas Neⁱgeⁱri Makassar Makasar, Indoneⁱsia. Juⁱrnal Peⁱndidikan Eⁱkonomi Uⁱndiksha. Vol. 12 No. 2 Reⁱsmini‟, S., Satriani, I., & Rafi, M. (2021). Peⁱlatihan Peⁱngguⁱnaan Aplikasi Canva seⁱbagai Meⁱdia Peⁱmbuⁱatan Bahan Ajar dalam Peⁱmbeⁱlajaran Bahasa Inggris. Abdimas Sliwangi, 04(02), 335–343.

https://jouⁱrnal.ikipsiliwangi.ac.id/indeⁱx.php/abdimassiliwangi/articleⁱ/vieⁱw /6859/2593

Sarieⁱf, Guⁱmeⁱlar Aguⁱsman. 2008. Apa Meⁱlatih Ituⁱ?: coach94.wordpreⁱss.com.

Seⁱtya Reⁱsmini, dkk. 2021. PEⁱLATIHAN PEⁱNGGUⁱNAAN APLIKASI CANVA SEⁱBAGAI MEⁱDIA PEⁱMBUⁱATAN BAHAN AJAR DALAM PEⁱMBEⁱLAJARAN BAHASA INGGRIS. Program Stuⁱdi Peⁱndidikan Bahasa Inggris, IKIP Siliwangi. Vol 4 (2) Juⁱli, 335-343.

Suⁱgiono. 2008. Meⁱtodeⁱ Peⁱneⁱlitian Kuⁱalitatif R & D. Banduⁱng: PT. Reⁱmaja Rosdakarya.

Suⁱgiyono. (2017). Meⁱtodeⁱ Peⁱneⁱlitian Kuⁱantitatif, Kuⁱalitatif, dan R&D. Banduⁱng : Alfabeⁱta, CV.

Suⁱgiyono. 2018. Meⁱtodeⁱ Peⁱneⁱlitian Kuⁱantitatif, Kuⁱalitatig, dan R&D, peⁱneⁱrbit Alfabeⁱta,Banduⁱng.

Syah, R. H. 2020. Dampak Covid-19 pada Peⁱndidikan di Indoneⁱsia: Seⁱkolah, Keⁱteⁱrampilan, dan Proseⁱs Peⁱmbeⁱlajaran. SALAM: Juⁱrnal Sosial Dan Buⁱdaya Syar-I, 7(5). https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314.

Tanjuⁱng, R. Eⁱ., & Faiza, D. 2019. Canva Seⁱbagai Meⁱdia Peⁱmbeⁱlajaran Pada Mata Peⁱlajaran Dasar Listrik dan Eⁱleⁱktronika. Juⁱrnal Vokasional Teⁱknik Eⁱleⁱktronik dan Informatika. Vol. 7(2).

Uⁱtami Muⁱnandar. (1992). Meⁱngeⁱmbangkan Bakat dan Kreⁱativitas Anak Seⁱkolah, Peⁱtuⁱnjuⁱk Bagi Para Guⁱruⁱ dan Orang tuⁱa. Jakarta : Grameⁱdia.

Uⁱtami Muⁱnandar. 1999. Peⁱngeⁱmbangan Kreⁱativitas Anak Beⁱrbakat. Jakarta:

Rineⁱka Cipta.

Yuⁱndayani, Auⁱdi, Suⁱsilawati Suⁱsilawati, dan Chairuⁱnnisa Chairuⁱnnisa. 2019.

“INVEⁱSTIGATING THEⁱ EⁱFFEⁱCT OF CANVA ON STUⁱDEⁱNTS WRITING SKILLS.” Eⁱnglish Reⁱvieⁱw: Jouⁱrnal of Eⁱnglish Eⁱduⁱcation. Vol 7, No. 2: 169–76. doi:10.25134/eⁱrjeⁱeⁱ.v7i2.1800.

Yuⁱsnita Adeⁱlina Puⁱrba, Amin Harahap. 2022. Peⁱmanfaatan Aplikasi Canva Seⁱbagai Meⁱdia Peⁱmbeⁱlajaran Mateⁱmatika Di SMPN 1 NA IX-X Aeⁱk Kota Batuⁱ. Juⁱrnal Ceⁱndeⁱkia: Juⁱrnal Peⁱndidikan Mateⁱmatika. Voluⁱmeⁱ 06, No. 02, Juⁱli, pp. 1325-1334.

LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Pernyataan Keaslian Tulisan

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Putri Ayu Andani

NIM : T20198134

Program Studi : Tadris Biologi

Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institusi : UIN KHAS JEMBER

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam hasil penelitian ini tidak terdapat unsur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah yang pernah dilakukan atau diuntuk orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebabkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat unsur-unsur penjiplakan dan klaim dari pihak lain, maka saya bersedia untuk diproses sesuai perundang-undangan yang berlaku.

Demikian surat pernyataan ini saya untuk dengan sebenernya dan tanpa paksaan dari siapapun.

Jember, 12 Juni 2023 Saya yang menyatakan

Putri Ayu Andani T20198134

Lampiran 2. Matriks Penelitian

MATRIKS PENELITIAN

Judul Variabel Indikator Sumber Data Metode Penelitian Rumusan Masalah

1 2 3 4 5 6

"PEMANFAATAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MELATIH KREATIVITAS SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI

MANUSIA KELAS XI IPA DI SMAS IBRAHIMY WONGSOREJO TAHUN

PELAJARAN 2022/2023"

1. Pemanfaatan aplikasi canva.

2. Melatih keterampilan kreativitas.

1. Perencanaan kegaiatan pembelajaran

menggunakan aplikasi canva sebagai media pembelajaran untuk melatih kreativitas siswa pada materi sistem ekskresi manusia kelas XI IPA di SMAS Ibrahimy Wongsorejo tahun pelajaran 2022/2023.

2. Pelaksanaan kegaiatan pembelajaran

menggunakan aplikasi canva sebagai media pembelajaran untuk melatih kreativitas siswa pada materi sistem ekskresi manusia kelas XI IPA di SMAS Ibrahimy Wongsorejo

1. Peserta didik kelas XI IPA di SMAS Ibrahimy Wongsorejo.

2. Data primer (hasil kerja siswa).

3. Data sekunder (dokumentas i)

1. Jenis penelitian:

Penelitian kualitatif.

2. Metode penelitian:

Kualitatif deskriptif.

3. Subjek penelitian : Siswa kelas XI IPA di SMAS Ibrahmiy Wongsorejo.

4. Tempat penelitian : SMAS Ibrahimy Wongsorejo.

5. Waktu penelitian : Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023.

6. Metode pengumpulan data:

1. Bagaimana pemanfaatan aplikasi canva sebagai media pembelajaran untuk melatih kreativitas siswa pada materi sistem ekskresi manusia kelas XI IPA di SMAS Ibrahimy Wongsorejo?

2. Bagaimana respon siswa terhadap pemanfaatan aplikasi canva sebagai media pembelajaran untuk melatih kreativitas siswa pada materi

tahun pelajaran 2022/2023.

3. Evaluasi kegaiatan pembelajaran

menggunakan aplikasi canva sebagai media pembelajaran untuk melatih kreativitas siswa pada materi sistem ekskresi manusia kelas XI IPA di SMAS Ibrahimy Wongsorejo tahun pelajaran 2022/2023.

a. Observasi b. Wawancara c. Kuesioner

instrument.

7. Analisis data : Deskriptif

kualitatif reflektif.

8. Keabsahan data : Triangulasi sumber.

9. Tahap penelitian : Persiapan,

pelaksanaan dan penyusunan laporan.

sistem ekskresi pada manusia kelas XI IPA di SMAS Ibrahimy Wongsorejo?

Lembar Validasi Pedoman Wawancara A. Pengantar

Berkaitan dengan adanya penelitian tentang “Analisis Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Siswa Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Kelas XI IPA di SMAS Ibrahimy Wongsorejo Banyuwangi Tahun Pelajaran 2022/2023”.

Penulis bermaksud mengadakan validasi instrumen wawancara yang akan digunakan dalam penelitian. Validasi ini dimaksudkan untuk mengukur tingkat kevalidan instrumen angket dan wawancara, sehingga dapat diketahui layak atau tidaknya instrumen tersebut digunakan untuk pengambilan data dalam proses penelitian. Hasil pengukuran instrumen wawancara tersebut akan digunakan dalam penyempurnaan penelitian. Sebelumnya peneliti mengucapkan terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi instrumen angket ini.

B. Tujuan

Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu tentang kevalidan instrumen angket pemahaman sex education.

C. Identitas Validator

Nama : Ira Nurmawati, S.Pd.,M.Pd.

NUP : 20160370

Pekerjaan : Dosen Biologi

Instansi Kerja : UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember D. Tujuan :

Lembar validasi ini digunakan untuk memverifikasi data tertulis atau menampilkan data lebih lengkap agar mendapatkan data yang lebih valid sesuai dengan indikator.

E. Petunjuk :

a. Berikan tanda Checklist pada kolom yang sesuai dengan pendapat anda berdasarkan indicator kemampuan berpikir logis matematis siswa .

b. Jika ada yang perlu direvisi, mohon menuliskan pada lembar saran.

c. Terdapat 4 skala penilaian dengan keterangan sebagai berikut : 1 = kurang 2 = cukup

3 = baik 4 = sangat baik

√ Tujuan :

Lembar validasi ini digunakan untuk memverifikasi data tertulis atau menampilkan data lebih lengkap agar mendapatkan data yang lebih valid sesuai dengan indikator.

Petunjuk :

a. Berikan tanda Checklist pada kolom yang sesuai dengan pendapat anda berdasarkan indikator kemampuan berpikir logis matematis siswa melalui model pembelajaran discovery learning berbasis STEM

b. Jika ada yang perlu direvisi, mohon menuliskan pada lembar saran.

c. Terdapat 4 skala penilaian dengan keterangan sebagai berikut : 1 = kurang

2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik

No Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4

1. Validitas Isi

Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan pertanyaan

√

2. Validitas Bahasa

a. Kesesuaian bahasa yang digunakan dengan pedoman umum ejaan bahasa Indonesia (PUEBI)

√

b. Kalimat yang digunakan pada pertanyaan tidak menimbulkan makna ganda

√ c. Kalimat yang digunakan pada pertanyaan

menggunakan bahasa yang sederhana, mudah dipahami dan komutatif.

√

Saran Validator :

Lembar tes wawancara bisa digunakan dengan perbaikan.

Kesimpulan :

Instrumen penelitian ini dapat dinyatakan : Dapat digunakan tanpa perbaikan Dapat digunakan dengan perbaikan Tidak dapat digunakan

Validator Ahli Evaluasi

Ira Nurmawati, S.Pd., M.Pd NUP.20160370

Lembar Validasi Instrumen Wawancara

Pedoman wawancara ini dibuat untuk menggali informasi lebih lanjut terkait analisis pemanfaatan aplikasi canva sebagai media pembelajaran siswa pada materi sistem ekskresi manusia kelas XI Ipa di SMAS Ibrahimy Wongsorejo. Dalam penelitian ini menggunakan wawancara tidak terstruktur untuk mencari lebih dalam lagi mengenai proses pembelajaran dengan menggunakan aplikasi canva Wawancara dilaksanakan setelah melakukan proses kegiatan pembelajaran. Pedoman wawancara yang digunakan dalam penelitian ini hanya berupa garis besar permasalahan yang ditanyakan.

Petunjuk wawancara :

1. Pertanyaan yang diberikan untuk setiap subjek tidak harus sama, tetapi memuat pokok pembahasan yang sama.

2. Apabila subjek penelitian mengalami kesulitan memahami pertanyaan yang diajukan, subjek penelitian akan diberikan pertanyaan yang lebih sederhana dengan inti persoalan yang sama.

Pelaksanaan wawancara :

Subjek penelitian diberi tes berupa angket untuk mengukur terlaksananya proses pemanfaatan aplikasi canva sebagai media pembelajaran pada materi sistem ekskresi manusia. Setelah hasil keluar, subjek penelitian diwawancarai terkait dengan pengerjaan soal. Pertanyaan yang dapat diajukan oleh peneliti bersifat dapat berkembang sesuai dengan jawaban subjek dan disesuaikan dengan hasil dari tes setiap subjek yang diwawancarai. Berikut inti persoalan yang akan ditanyakan dalam tahap wawancara :

Tabel pertanyaan tahap wawancara :

No Pertanyaan Indikator

1. Apakah anda sudah bisa menggunakan aplikasi canva tanpa arahan dari guru?

Aplikasi Canva

2. Apakah anda sudah sering menggunakan aplikasi canva?

3. Apakah anda paham dengan fungsi tombol yang ada pada aplikasi canva?

4. Apakah anda bisa menggunakan semua fitur yang ada di aplikasi canva?

5. Bagaiamana pendapat anda tentang aplikasi canva?

Media Pembelajaran 6. Apakah anda tertarik menggunakan aplikasi canva untuk

setiap pembelajaran?

7. Bagaimana pendapat siswa jika mengunakan bantuan aplikasi canva sebagai media pembelajaran?

8. Apakah menurut anda media pembelajaran sangat penting?

9. Apakah media pembelajaran dapat mempermudah siswa dalam proses pembelajaran?

10. Seberapa penting media pembelajaran bagi anda?

Lampiran 4. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 5. Lembar Observasi

No. Langkah-langkah Pembelajaran Y T Keterangan

1. Pendahuluan

membuka pembelajaran dengan salam dan do‟a bersama.

√ Berdoa, absen

Mempersiapakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran

√ Menyuruh siswa

untuk mengeluarkan buku biologi

Memberikan motivasi bagi siswa √

Memberikan apersepsi √ Membahas

persoalan yang berhubungan dengan materi

Menyampaikan tujuan pembelajaran √

2. Kegiatan inti

Guru memperlihatkan gambar sistem organ ekskresi manusia

√ Mengamati gambar mengenai sistem organ eskresi manusia

Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan kepada siswa

√

Guru menjelaskan materi sistem ekskresi manusia melalui PPT pada aplikasi canva

√ Melalui PPT

Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya mengenai materi yang sudah dijelaskan oleh guru

√

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan membuat poster mengenai sistem ekskresi manusia

√

3. Penutup

Guru memberikan kesimpulan terkait materi sistem ekskresi manusia

√

Guru memberikan soal ulangan harian untuk evaluasi

√

Lampiran 6. Jurnal Kegiatan Penelitian

Lampiran 7. Surat Keterangan Selesai Penelitian

Lampiran 8. Dokumentasi

Gambar kegiatan wawancara dengan bapak Maswandi, S.Pd.I selaku kepala SMAS Ibrahimy Wongsorejo

Gambar kegiatan wawancara dengan ibu Hardiyanti Utami, S.Pd, Gr. selaku guru Wakil Kurikulum SMAS Ibrahimy Wongsorejo

Gambar kegiatan wawancara dengan ibu Riqiyatul Wasiah, S.Pd. selaku guru biologi SMAS Ibrahimy Womgsorejo

Gambar kegiatan foto bersama dengan siswa kelas XI IPA SMAS Ibrahimy Wongsorejo

Lampiran 9. Transkrip wawancara

TRANSKRIP WAWANCARA Narasumber : Safirobetli

Kelas : XI IPA 1

Kode Pertanyaan

P Apakah anda sudah bisa menggunakan aplikasi canva tanpa ada arahan dari guru?

A1 Iya, sudah bisa.

P Apakah anda sudah sering menggunakan aplikasi canva?

A1 Masih jarang digunakan.

P Apakah anda paham dengan fungsi tombol yang ada pada aplikasi canva?

A1 Kurang terlalu paham.

P Apakah anda bisa menggunakan semua fitur yang ada di aplikasi canva?

A1 Bisa.

P Bagaimana pendapat anda tentang aplikasi canva?

A1 Menurut saya aplikasi canva sangat bisa membantu siswa dalam proses pembelajaran.

P Apakah anda tertarik menggunakan aplikasi canva untuk setiap pembelajaran?

A1 Kurang tertarik, karena terkadang rumit.

P Bagaimana pendapat anda jika menggunakan bantuan aplikasi canva sebagai media pembelajaran?

A1 Saya setuju.

P Apakah menurut anda media pembelajaran sangat penting?

A1 Iya, sangat penting karena dapat mempermudah siswa dalam mengerjakan berbagai tugas sekolah.

P Apakah media pembelajaran dapat mempermudah siswa dalam proses pembelajaran?

A1 Iya, sangat bisa mempermudah siswa dalam pembelajaran.

P Seberapa penting media pembelajaran bagi anda?

A1 Sangat penting sekali.

Narasumber : Galih Abi Firmansyah Kelas : XI IPA 1

Kode Pertanyaan

P Apakah anda sudah bisa menggunakan aplikasi canva tanpa ada arahan dari guru?

A2 Iya, sudah bisa.

P Apakah anda sudah sering menggunakan aplikasi canva?

A2 Sering.

P Apakah anda paham dengan fungsi tombol yang ada pada aplikasi canva?

A2 Sudah paham

P Apakah anda bisa menggunakan semua fitur yang ada di aplikasi canva?

A2 Bisa.

P Bagaimana pendapat anda tentang aplikasi canva?

A2 Menurut saya aplikasi canva sangat bagus.

P Apakah anda tertarik menggunakan aplikasi canva untuk setiap pembelajaran?

A2 Tertarik, karena sangat membantu siswa dalam pembelajaran.

P Bagaimana pendapat anda jika menggunakan bantuan aplikasi canva sebagai media pembelajaran?

A2 Saya setuju.

P Apakah menurut anda media pembelajaran sangat penting?

A2 Iya, sangat penting karena dapat mempermudah siswa dalam pembelajaran.

P Apakah media pembelajaran dapat mempermudah siswa dalam proses pembelajaran?

A2 Iya, sangat bisa mempermudah siswa dalam pembelajaran.

P Seberapa penting media pembelajaran bagi anda?

A2 Sangat penting.

Narasumber :Fadilatur Rusli Kelas : XI IPA 1

Kode Pertanyaan

P Apakah anda sudah bisa menggunakan aplikasi canva tanpa ada arahan dari guru?

A3 Iya, sudah bisa.

P Apakah anda sudah sering menggunakan aplikasi canva?

A3 Sering.

P Apakah anda paham dengan fungsi tombol yang ada pada aplikasi canva?

A3 Paham.

P Apakah anda bisa menggunakan semua fitur yang ada di aplikasi canva?

A3 Masih ada beberapa yang belum bisa.

P Bagaimana pendapat anda tentang aplikasi canva?

A3 Menurut saya aplikasi canva sangat bagus.

P Apakah anda tertarik menggunakan aplikasi canva untuk setiap pembelajaran?

A3 Tertarik, karena sangat membantu siswa.

P Bagaimana pendapat anda jika menggunakan bantuan aplikasi canva sebagai media pembelajaran?

A3 Saya setuju.

P Apakah menurut anda media pembelajaran sangat penting?

A3 Iya, sangat penting.

P Apakah media pembelajaran dapat mempermudah siswa dalam proses pembelajaran?

A3 Iya, sangat mempermudah siswa dalam pembelajaran.

P Seberapa penting media pembelajaran bagi anda?

A3 Sangat penting sekali.

Narasumber : Randy Shalahuddin Kelas : XI IPA 1

Kode Pertanyaan

P Apakah anda sudah bisa menggunakan aplikasi canva tanpa ada arahan dari guru?

A4 Iya, sudah bisa.

P Apakah anda sudah sering menggunakan aplikasi canva?

A4 Sering

P Apakah anda paham dengan fungsi tombol yang ada pada aplikasi canva?

A4 Lumayan paham.

P Apakah anda bisa menggunakan semua fitur yang ada di aplikasi canva?

A4 Bisa.

P Bagaimana pendapat anda tentang aplikasi canva?

A4 Menurut saya aplikasi canva sangat bagus.

P Apakah anda tertarik menggunakan aplikasi canva untuk setiap pembelajaran?

A4 Sangat tertarik, karena dapat membantu siswa.

P Bagaimana pendapat anda jika menggunakan bantuan aplikasi canva sebagai media pembelajaran?

A4 Saya setuju.

P Apakah menurut anda media pembelajaran sangat penting?

A4 Iya, sangat penting.

P Apakah media pembelajaran dapat mempermudah siswa dalam proses pembelajaran?

A4 Iya, sangat bisa mempermudah siswa dalam pembelajaran.

P Seberapa penting media pembelajaran bagi anda?

A4 Sangat penting.

Dalam dokumen analisis pemanfaatan aplikasi canva (Halaman 103-162)