BAB III METODE PENELITIAN
D. Uji Coba Produk
Uji coba produk sangat penting dilakukan untuk mengetahui kualitas media cover song yang dihasilkan. Oleh karena itu perlu di lakukan uji coba kepada sasaran produk yang dikembangkan. Sebelum diujicobakan, media cover song divalidasi terlebih dahulu oleh dua guru kimia SMA Negeri 2 Tanjungpinang dan dua dosen pendidikan kimia kemudian akan dilakukan revisi. Produk yang telah direvisi, divalidasi kembali hingga mencapai kriteria valid tanpa revisi, kemudian media yang sudah valid akan diujicobakan kepada guru dan siswa di SMA Negeri 2 Tanjungpinang.
2. Subjek Uji Coba
Subjek uji coba media cover song adalah 35 siswa di kelas XI MIA 7 dan 2 orang guru kimia SMA Negeri 2 Tanjungpinang. Pemilihan subjek uji coba dilakukan dalam satu kelas yang diambil dari tujuh kelas XI MIA SMA Negeri 2 Tanjungpinang.
3. Jenis Data
Jenis data dalam pengembangan media cover song adalah data kualitatif dan data kuantitatif menurut Arifin (2014) yaitu sebagai berikut:
a. Data Kualitatif
Data kualitatif adalah data dari penjelasan kata verbal yang tidak dapat dianalisis dalam bentuk bilangan atau angka. Data kualitatif berasal dari kritik, saran, dan komentar dari para ahli terhadap media cover song.
28
Sedangkan pada uji coba lapangan, data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara.
b. Data Kuantitatif
Data kuantitatif adalah jenis data yang dapat diukur atau dihitung secara langsung sebagai angka atau bilangan. Data kuantitatif diperoleh dari angket atau kuisioner yang diberikan kepada validator dan pengisi kuisioner untuk menilai produk pengembangan media cover song.
4. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah untuk mengumpulkan data tentang kelayakan media cover song. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, angket validasi ahli media, angket validasi ahli materi, angket respon guru dan siswa.
a. Lembar Wawancara
Instrumen ini digunakan sebagai acuan melakukan wawancara dengan siswa dan guru kimia SMA Negeri 2 Tanjungpinang. Pedoman wawancara digunakan untuk mengetahui permasalahan yang ada di sekolah dan kendalanya saat proses pembelajaran, serta analisis kebutuhan media pembelajaran yang digunakan. Wawancara yang dilakukan adalah wawancara semi terstruktur. Adapun kisi-kisi lembar wawancara guru dan siswa ditunjukkan pada tabel berikut:
29
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Wawancara Guru
NO. Aspek Nomor Item
1 Penggunaan Metode 1
2 Penggunaan media 2
3 Respon siswa 3
4 Harapan media yang mendukung 4
5 Pengembangan media cover song 5
Sumber: (Cahyani, 2017) Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Wawancara Siswa
NO. Aspek Nomor Item
1 Tingkat kesukaran materi 1, 2
3 Penggunaan Media 3
4 Harapan media yang mendukung 4
5 Pengembangan media cover song 5
Sumber: (Cahyani, 2017) b. Angket Validasi Materi
Instrumen ini digunakan untuk mengumpulkan data kelayakan media cover song oleh ahli materi. Adapun kisi-kisi angket validasi ahli materi ditunjukkan pada tabel 3.3.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Validasi Materi
NO. Aspek Indikator Nomor Item
1 Materi Kesesuaian dengan materi pelajaran 1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 2 Kesesuaian dengan kompetensi dasar 3
2 Isi
Keluasan materi 4
Kesesuaian isi lirik lagu 5
Kesesuaian visualisasi 6
Kesesuaian dengan perkembangan teknologi 7 Kemenarikan media terhadap minat siswa 8 Kemampuan media terhadap suasana belajar 9 Kemampuan media terhadap pemahaman
siswa 10, 11
3 Bahasa Kesesuaian penggunaan bahasa 12, 13
Keterkaitan lirik lagu 14, 15
Sumber: (Cahyani, 2017) c. Angket Validasi Media
Instrumen ini digunakan untuk mengumpulkan data kelayakan media cover song oleh ahli media. Adapun kisi-kisi angket validasi ahli media ditunjukkan pada tabel 3.4.
30
Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Validasi Media
NO. Aspek Indikator Nomor
Item 1 Kualitas
Kejelasan makna lagu 1
Kesesuaian lagu dengan materi 2
Kesesuaian visualisasi video 3
Kejelasan informasi 4
Penggunaan bahasa 5
Penggunaan kata 6
2 Tampilan media
Aransemen lagu 7
Kejernihan suara 8
Keamanan penggunaan media 9
Daya tahan media 10
3 Daya Tarik Kemenarikan lagu 11
Kemenarikan media terhadap minat 12 Kemenarikan media terhadap motivasi 13
Kemenarikan lagu pada media 14
Sumber: (Cahyani, 2017)
d. Angket Respon Guru
Instrumen ini digunakan untuk melihat respon guru terhadap kepraktisan media cover song dalam proses pembelajaran. Adapun kisi- kisi angket respon guru ditunjukkan pada tabel 3.5.
Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Respon Guru
NO. Aspek Indikator Nomor
Item 1 Manfaat
Kemampuan media dalam membantu proses
mengajar guru 1, 4
Penggunaan media yang efisien 2
Kemampuan media dalam keaktifan proses pembelajaran
3 Kemampuan media menambah daya tarik 5
2 Kualitas Media
Kemenarikan lirik lagu 6
Kesesuaian lirik lagu 7
Bentuk media 8
Kepraktisan media 9
Kualitas media 10
Daya tahan media 11
3 Kesesuaian Media
Keseuaian lagu 12
Kesesuaian visualiasai video 13
Kejelasan informasi 14
Penggunaan bahasa 15, 16
Sumber: (Cahyani, 2017)
31
e. Angket Respon Siswa
Instrumen ini digunakan untuk melihat respon siswa terhadap kepraktisan media cover song dalam proses pembelajaran. Adapun kisi- kisi angket respon siswa ditunjukkan pada tabel 3.6.
Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Respon Siswa
NO. Aspek Indikator Nomor
Item
1 Manfaat Kemenarikan media 1, 2,
Kemampuan media dalam pemahaman
siswa 3, 4, 5
2 Kualitas Media
Kemenarikan lirik lagu 6
Kesesuaian lirik lagu 7
Bentuk media 8
Kepraktisan media 9
Kualitas media 10
Daya tahan media 11
3 Kesesuaian Media
Kesesuaian lagu 12
Kesesuaian visualisasi 13
Kejelasan informasi yang disampaikan 14
Penggunaan bahasa 15, 16
Sumber: (Cahyani, 2017) 5. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah wawancara, dan angket.
a. Wawancara
Wawancara merupakan salah satu bentuk alat evaluasi yang dilakukan melalui percakapan dan tanya jawab baik secara langsung maupun tidak langsung (Arifin, 2014). Wawancara digunakan untuk melakukan studi pendahuluan dan menemukan masalah yang harus diteliti. Wawancara dilakukan untuk mengetahui pengembangan media oleh guru dan kendalanya saat proses pembelajaran, serta analisis
32
kebutuhanmedia pembelajaran. Wawancara yang digunakan adalah jenis wawancara semi terstruktur.
b. Angket
Angket Merupakan alat untuk menumpulkan dan mencatat data atau informasi, pendapat, dan paham hubungan kausal (Arifin, 2014).
Angket diberikan dengan beberapa tujuan, yaitu untuk memvalidasi kelayakan produk media cover song oleh ahli media dan ahli materi serta untuk mengukur respon guru dan siswa terhadap kepraktisan media cover song yang telah dikembangkan.
6. Teknik Analisis Data
Data dalam penelitian ini akan dianalisis secara deskriptif kualitatif, yaitu data dari angket lembar validasi, dan praktikalitas media cover song yang telah dikembangkan.
a. Analisis Validitas Media Cover Song Tabel 3.7. Skala Penilaian Kualitas Media
NO Kategori Skor
1 Sangat Baik (SB) 4
2 Baik (B) 3
3 Tidak Baik (TB) 2
4 Sangat Tidak Baik (STB) 1 Sumber: (Sugiyono, 2015)
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut :
1) Teknik Analisis Validasi Materi
Tingkat validitas materi pada media cover song yang dikembangkan diukur menggunakan teknik analisis sebagai berikut :
33
Presentase = Skor yang diperoleh
Skor maksimum × 100% …… (3.1)
Sedangkan dasar untuk kriteria validitas dilakukan dengan proses sebagai berikut: Jumlah item yang akan diberikan kepada validator ahli materi berjumlah 15 item dengan skor tertinggi bernilai 4 dan skor terendah bernilai 1. Sehingga skor maksimal yang akan diperoleh jika validator memberi skor 4 untuk seluruh item adalah 15 x 4 = 60.
Sedangkan skor terendah yang akan diperoleh untuk seluruh item adalah 15 x 1 = 15. Selanjutnya dimasukan ke persamaan 3.1 sehingga
15
60 𝑥 100% = 25% untuk presentase minimal, dan 6060 𝑥 100% = 100% untuk presentase maksimal. Selisih skor maksimal dan minimal adalah 100%-25% = 75%.
Untuk menentukan kriteria validitas digunakan skala Likert dengan empat tingkatan, maka kriteria validitas terdiri dari empat kelas interval. Besar interval antar kelas ditentukan dengan membagi hasil selisih skor maksimal dan minimal menjadi 4, maka 75%4 = 18,75%. Berdasarkan perhitungan tersebut, maka kriteria presentase validitas media cover song yang digunakan ditunjukkan pada tabel 3.8.
Tabel 3.8 Kriteria Validitas Materi Cover Song
No Kriteria Validitas Tingkat Validitas
1 81,26% - 100,00% Sangat valid
2 62,51% - 81,25% Valid
3 43, 76% - 62,50% Tidak valid
4 25,00% - 43,75% Sangat tidak valid
(Sumber: Fuada, 2015)
34
2) Teknik Analisis Validasi Media
Tingkat Validitas media cover song yang dikembangkan diukur menggunakan teknik analisis sebagai berikut :
Presentase = Skor yang diperoleh
Skor maksimum × 100% …… (3.2)
Sedangkan dasar untuk kriteria validitas dilakukan dengan proses sebagai berikut: Jumlah item yang akan diberikan kepada validator ahli media berjumlah 14 item dengan skor tertinggi bernilai 4 dan skor terendah bernilai 1. Sehingga skor maksimal yang akan diperoleh jika validator memberi skor 4 untuk seluruh item adalah 14 x 4 = 56.
Sedangkan skor terendah yang akan diperoleh untuk seluruh item adalah 14 x 1 = 14. Selanjutnya dimasukan ke persamaan 3.2 sehingga
14
56 𝑥 100% = 25% untuk presentase minimal, dan 5656 𝑥 100% = 100% untuk presentase maksimal. Selisih skor maksimal dan minimal adalah 100%-25% = 75%.
Untuk menentukan kriteria validitas digunakan skala Likert dengan empat tingkatan, maka kriteria validitas terdiri dari empat kelas interval. Besar interval antar kelas ditentukan dengan membagi hasil selisih skor maksimal dan minimal menjadi 4, maka 75%4 = 18,75%. Berdasarkan perhitungan tersebut, maka kriteria presentase validitas media cover song yang digunakan ditunjukkan pada tabel 3.9.
35
Tabel 3.9 Kriteria Validitas Media Cover Song
No Kriteria Validitas Tingkat Validitas
1 81,26% - 100,00% Sangat valid
2 62,51% - 81,25% Valid
3 43, 76% - 62,50% Tidak valid
4 25,00% - 43,75% Sangat tidak valid
(Sumber: Fuada, 2015) b. Analisis Praktikalitas Media Cover Song
Tabel 3.10. Skala Penilaian Respon Guru dan siswa
NO Kategori Skor
1 Sangat Setuju 4
2 Setuju 3
3 Tidak Setuju 2
4 Sangat Tidak Setuju 1
Sumber: (Sugiyono, 2015)
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut :
1) Teknik Analisis Praktikalitas Media Cover Song oleh Guru
Tingkat praktikalitas produk pengembangan diukur menggunakan teknik analisis sebagai berikut :
Presentase = Skor yang diperoleh
Skor maksimum × 100% …… (3.3)
Sedangkan dasar untuk kriteria praktikalitas oleh guru dilakukan dengan proses sebagai berikut: Jumlah item yang akan diberikan kepada guru berjumlah 16 item dengan skor tertinggi bernilai 4 dan skor terendah bernilai 1. Sehingga skor maksimal yang akan diperoleh jika validator memberi skor 4 untuk seluruh item adalah 16 x 4 = 64.
Sedangkan skor terendah yang akan diperoleh untuk seluruh item adalah 16 x 1 = 16. Selanjutnya dimasukan ke persamaan 3.3 sehingga
16
64 𝑥 100% = 25% untuk presentase minimal, dan 6464 𝑥 100% =
36
100% untuk presentase maksimal. Selisih skor maksimal dan minimal adalah 100%-25% = 75%.
Untuk menentukan kriteria praktikalitas digunakan skala Likert dengan empat tingkatan, maka kriteria praktikalitas terdiri dari empat kelas interval. Besar interval antar kelas ditentukan dengan membagi hasil selisih skor maksimal dan minimal menjadi 4, maka 75%4 = 18,75%.
2) Teknik Analisis Praktikalitas Media Cover Song oleh Siswa
Tingkat praktikalitas produk pengembangan diukur menggunakan teknik analisis sebagai berikut :
Presentase = Skor yang diperoleh
Skor maksimum × 100% …… (3.4)
Sedangkan dasar untuk kriteria kepraktisan oleh siswa dilakukan dengan proses sebagai berikut: Jumlah item yang akan diberikan kepada siswa berjumlah 16 item dengan skor tertinggi bernilai 4 dan skor terendah bernilai 1. Sehingga skor maksimal yang akan diperoleh jika validator memberi skor 4 untuk seluruh item adalah 16 x 4 = 64.
Sedangkan skor terendah yang akan diperoleh untuk seluruh item adalah 16 x 1 = 16. Selanjutnya dimasukan ke persamaan 3.3 sehingga
16
64 𝑥 100% = 25% untuk presentase minimal, dan 6464 𝑥 100% = 100% untuk presentase maksimal. Selisih skor maksimal dan minimal adalah 100%-25% = 75%.
37
Untuk menentukan kriteria praktikalitas digunakan skala Likert dengan empat tingkatan, maka kriteria praktikalitas terdiri dari empat kelas interval. Besar interval antar kelas ditentukan dengan membagi hasil selisih skor maksimal dan minimal menjadi 4, maka 75%4 = 18,75%.
Berdasarkan perhitungan tersebut, maka kriteria presentase kepraktisan media cover song yang digunakan ditunjukkan pada tabel 3.11.
Tabel 3.11 Kriteria PraktikalitasMedia Cover Song
No Kriteria Validitas Tingkat Validitas
1 81,26% - 100,00% Sangat praktis
2 62,51% - 81,25% Praktis
3 43, 76% - 62,50% Tidak praktis
4 25,00% - 43,75% Sangat tidak praktis
(Sumber: Fuada, 2015)
38
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian Pengembangan Media Cover Song pada Materi Asam Basa Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah media cover song pada materi asam basa yang dikembangkan untuk siswa SMA kelas XI MIA yang valid dan praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran di kelas. Model pengembangan dalam penelitian ini mengacu pada model pengembangan ADDIE yang mencakup lima aspek yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Penerapan), dan Evaluation (Penilaian). Namun penelitian ini hanya sampai pada tahap Implementation (Penerapan) yaitu melihat kelayakan media cover song yang dikembangkan untuk digunakan sebagai media pembelajaran kimia. Adapun hasil pengembangan media cover song pada materi asam basa adalah sebagai berikut:
1. Analisis (Analysis)
Pada penelitian awal, peneliti melakukan analisis kebutuhan dan analisis materi.
a. Analisis kebutuhan
Analisis kebutuhan meliputi wawancara siswa dan guru sekolah SMA Negeri 2 Tanjungpinang dan analisis materi yaitu KI, KD, indikator dan tujuan pembelajaran. Pengumpulan data pada tahap ini diperoleh melalui wawancara terhadap 3 orang guru kimia (Lampiran 1) dan 15 siswa (Lampiran 2) di SMA Negeri 2 Tanjungpinang. Hasil wawancara disajikan pada tabel berikut ini:
38
39
Tabel 4.1 Kesimpulan Hasil Wawancara Guru
No. Indikator Pertanyaan Jawaban
1 Metode yang digunakan selama
mengajar. Ceramah, Hafalan, diskusi, penugasan, demonstrasi dan covering lagu.
2 Media yang digunakan selama mengajar.
Proyektor, power point, sosial media dan alat praktikum.
3 Respon siswa dalam belajar
dan hasil nilai akhir siswa. Respon siswa bervariasi (lumayan, cukup baik, sangat baik).
4 Harapan media yang
mendukung untuk materi asam basa.
Menggunakan media yang sesuai dengan perkembangan IT seperti video, flash, animasi, virtual lab dll.
5 Respon guru jika
dikembangkan media cover song pada materi asam basa.
Setuju.
Tabel 4.2 Kesimpulan Hasil Wawancara Siswa
No. Indikator Pertanyaan Jawaban
1 Ketertarikan siswa terhadap
pelajaran kimia. Siswa yang menyukai pelajaran kimia 66,7 %, siswa yang kurang menyukai pelajaran kimia 20% dan siswa yang menyukai pelajaran kimia tergantung dari materi yang diajarkan 13,3%.
2 Kemenarikan pelajaran kimia. Respon siswa bervarias. Menarik 53,3%, cukup menarik 26,7% dan tidak menarik 20%) tergantung dari materi dan cara penyampaiannya.
3 Alasan kemenarikan pelajaran kimia.
Kemenarikan pelajaran kimia tergantung dari cara guru mengemas pembelajaran tersebut, jika
pembelajaran yang menyenangkan maka siswa akan tertarik jika monoton itu akan membuat siswa merasa bosan.
4 Pembelajaran yang membuat siswa tertarik terhadap pelajaran kimia.
Pembelajaran yang menyenangkan dengan menggunakan media yang tepat, praktikum dan dengan permainan.
5 Kendala dalam pembelajaran
kimia. Jika ada materi yang sulit dipahami.
6 Media yang digunakan dalam
pembelajaran kimia. Buku, papan tulis, dan sesekali menggunakan alat- alat praktikum.
7 Harapan media yang mendukung untuk pembelajaran kimia.
Media yang mendukung di setiap pelajaran dan media yang menarik dan menyenangkan.
8 Ketertarikan terhadap musik. Secara keseluruhan siswa tertarik terhadap musik dengan persentase 60% siswa menyukai musik dan 40% siswa sangat menyukai musik.
9 Penggunaan musik sebagai media pembelajaran kimia.
Belajar dengan musik menyenangkan dan tidak membosankan namun harus menyesuaikan jenis musik dengan materi yang akan dipelajari agar tidak mengganggu konsentrasi siswa.
10 Respon siswa jika
dikembangkan media cover song pada materi asam basa.
66,7 % siswa setuju dan 20% siswa tidak setuju dan 13,3% siswa kurang setuju, tergantung dari materi yang akan dicover ke dalam lagu.
40
b. Analisis Materi
Proses pengembangan media cover song diperlukan analisis materi berdasarkan KI, KD pada silabus kimia 2013 untuk menghasilkan indikator dan tujuan pembelajaran yang tepat. Hasil analisis materi disajikan pada (Lampiran 3). Berdasarkan hasil analisi materi yang telah dilakukan maka didapatkan hubungan tujuan pembelajaran dengan sub pokok materi dan materi pokok pada tabel 4.3 berikut:
Tabel 4.3 Hubungan Tujuan Pembelajaran dengan Sub Pokok Materi dan Materi Pokok No. Tujuan Pembelajaran Sub Pokok Materi Materi Pokok
1 Siswa dapat menjelaskan konsep
asam basa dengan baik. Konsep asam basa
Teori asam basa 2 Siswa dapat membandingkan
konsep asam basa menurut Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis serta menyimpulkannya dengan benar.
Konsep asam basa menurut para ahli
3 Siswa dapat menjelaskan indikator
asam basa dengan baik. Indikator asam basa
Indikator asam basa 4 Siswa dapat mengidentifikasi
perubahan warna indikator dalam larutan dengan tepat.
Indikator perubahan warna
5 Siswa dapat mengetahui pH larutan asam dan basa.
pH larutan asam dan basa
Kekuatan asam basa
6 Siswa dapat menyimpulkan perbedaan asam kuat dengan asam lemah serta basa kuat dengan basa lemah.
Perbedaan asam basa kuat dan lemah
(Sumber: Hasil Penelitian)
2. Perancangan (Design)
Perancangan (Design) pengembangan media cover song terdapat beberapa tahapan yang dilakukan yaitu:
a. Penentuan Cakupan Materi
Penentuan cakupan materi disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.
Dari tujuan pembelajaran dapat dimasukkan ke dalam tiga materi pokok
41
yaitu: teori asam basa, indikator asam basa dan kekuatan asam basa.
Namun pada pokok kekuatan asam basa tidak memasukkan perhitungan ke dalam lagu kerena untuk materi perhitungan tidak dapat menyesuaikan dengan lirik lagu yang akan di-cover.
b. Pemilihan Instrumen Lagu
Pengembangan media cover song yang diteliti memuat tiga lagu dengan lirik lagu yang berbeda. Dari ketiga lagu tersebut sudah mewakili tujuan pembelajaran yang terdiri dari tiga materi pokok. Pemilihan lagu yang di cover menjadi lagu kimia pada materi asam basa yaitu:
1) Lagu teori asam basa dengan cover lagu “Guruku Tersayang” ciptaan Melly Goeslaw yang dinyanyikan oleh Avi Junior.
2) Lagu indikator asam basa dengan cover lagu “Meraih Bintang”
ciptaan Pay Siburian yang dinyanyikan oleh Via Valen.
3) Lagu kekuatan asam basa dengan cover lagu “Zapin Usik Mengusik”
yang dinyanyikan oleh group Senario & Haida.
c. Pembuatan Lirik Lagu Berdasarkan Materi Kimia Asam Basa
Setelah pemilihan cakupan materi dan lagu yang akan di-cover menjadi lagu kimia pada materi asam basa kemudian dilanjukan dengan proses pembuatan lirik lagu. Berikut merupakan gambar lirik lagu yang telah dibuat.
42
Gambar 4.1 Lirik Lagu Teori Asam Basa
Gambar 4.2 Lirik Lagu Indikator Asam Basa
43
Gambar 4.3 Lirik Lagu Kekuatan Asam Basa d. Proses Rekaman Lagu dan Aransemen Musik
Pada proses rekaman lagu dan aransemen musik dengan menggunakan recorder dari telepon genggam (HP) dan speaker yang dihubungkan ke laptop sebagai penguat suara aransemen musiknya.
e. Proses Editing Lagu
Setelah proses rekaman lagu dan aransemen musik selesai kemudian hasil rekaman diedit dengan menggunakan aplikasi movavi video editor.
f. Proses pembuatan video
Proses pembuatan video berisikan materi yang sesuai dengan lagu menggunakan aplikasi sparkol.
g. Proses penggabungan lagu dengan video
Setelah lagu dan video yang berisikan materi selesai dibuat maka akan digabungkan dengan menggunakan aplikasi Wondershare Filmora.
44
h. Produk yang sudah jadi dimasukkan ke dalam Compact Disc
Produk dalam bentuk lagu MP3, video dengan format MP4 dan lirik lagu dalam bentuk pdf disimpan dalam bentuk CD. Desain cover CD disajikan pada gambar 4.4 berikut ini:
Gambar 4.4 CD Cover Song Kimia Asam Basa 3. Pengembangan (Development)
Pada tahap ini media pembelajaran cover song yang telah dikembangkan divalidasi oleh dua ahli materi dan dua ahli media dan dilakukan revisi sampai mencapai kriteria valid sebelum media tersebut diujicobakan kepada siswa dan guru. Berikut merupakan hasil validasi ahli materi dan ahli media.
a. Hasil Validasi Ahli Materi
Validasi ahli materi untuk media cover song pada materi asam basa terdiri dari dua orang validator. Penilaian oleh ahli materi meliputi aspek
45
materi, isi, kontruksi dan bahasa. Perhitungan hasil validasi oleh ahli materi pada (Lampiran 4) dan disajikan pada tabel 4.4 berikut:
Tabel 4.4 Hasil Validasi Oleh Ahli Materi
No. Aspek Indikator Validator
I Validator
II 𝐗̅
Persentase
Keterangan
1 Materi
1. Kesesuaian media dengan materi pelajaran
83% 75% 79% Valid
2. Kesesuaian media dengan tujuan pembelajaran 3. Kesesuaian media
dengan kompetensi dasar
2 Isi
4. Keluasan materi terkait media pembelajaran
94% 88% 88% Sangat Valid
5. Kesesuaian lirik lagu dengan materi 6. Kesesuaian visualisasi
dengan pemahaman siswa
7. Kesesuaian visualisasi dengan perkembangan teknologi
3 Konstruksi
8. Kemenarikan media terhadap minat belajar siswa
75% 94% 85% Sangat Valid
9. Kemampuan menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan 10. Kemampuan media
terhadap pemahaman siswa
11. Kemampuan media melatih siswa menarik kesimpulan
4 Bahasa
12. Penggunaan bahasa yang interakti dan komunikatif
88% 82% 85% Sangat Valid
13. Kesesuaian penggunaan bahasa dan penulisan 14. Keterkaitan antar lirik
lagu
15. Keterkaitan lirik lagu dengan visualisasinya
Analisis Secara Keseluruhan 84% Sangat Valid
46
b. Hasil Validasi Ahli Media
Validasi ahli media untuk media cover song pada materi asam basa terdiri dari dua orang validator. Penilaian oleh ahli media meliputi aspek kualitas media, tampilan media, dan daya tarik. Perhitungan hasil validasi oleh ahli media pada (Lampiran 5) dan hasil validasi oleh ahli media disajikan pada tabel berikut:
Tabel 4.5 Hasil Validasi Tahap I Oleh Ahli Media
No. Aspek Indikator Validator
I
Validator
II 𝐗̅
Persentase
Keterangan
1 Kualitas Media
1. Kejelasan makna lagu
71% 71% 71% Valid
2. Kesesuaian lagu dengan materi 3. Kesesuaian
visualisasi video 4. Kejelasan
informasi
5. Penggunaan bahasa
yang mudah
dipahami
6. Penggunaan kata
yang mudah
diucapkan
2 Tampilan Media
7. Aransemen lagu
88% 69% 79% Valid
8. Kejernihan suara 9. Keamanan
penggunaan media 10. Daya tahan media
3 Daya tarik
11. Kemenarikan lagu
75% 75% 75% Valid
12. Kemenarikan media terhadap minat
13. Kemenarikan media terhadap motivasi
14. Kemenarikan lagu pada media
Analisis Secara Keseluruhan 75% Valid
Tabel 4.6 Hasil Validasi Tahap II Oleh Ahli Media
No. Aspek Indikator Validator I (%) Keterangan
1 Kualitas Media
1. Kejelasan makna lagu
96% Sangat Valid 2. Kesesuaian lagu dengan
materi
3. Kesesuaian visualisasi video
47
4. Kejelasan informasi 5. Penggunaan bahasa yang
mudah dipahami
6. Penggunaan kata yang mudah diucapkan
2 Tampilan Media
7. Aransemen lagu
94% Sangat Valid 8. Kejernihan suara
9. Keamanan penggunaan media
10. Daya tahan media
3 Daya tarik
11. Kemenarikan lagu
94% Valid
12. Kemenarikan media terhadap minat
13. Kemenarikan media terhadap motivasi
14. Kemenarikan lagu pada media
Analisis Secara Keseluruhan 95% Sangat Valid
4. Penerapan (Implementation)
Dalam tahap implementasi, proses penerapan di kelas dilakukan uji coba media yang telah valid kepada siswa dan dilakukan penilaian uji praktikalitas dengan pengisian angket respon oleh 2 guru kimia dan 35 siswa kelas XI MIA 7 SMA Negeri 2 Tanjungpinang. Hasil perhitungan praktikalitas guru pada (Lampiran 6) dan siswa pada (Lampiran 7). Berikut merupakan tabel hasil praktikalitas guru dan siswa:
Tabel 4.7 Hasil Praktikalitas Guru
No. Aspek Indikator Persentase 𝑿̅
Persentase
Keterangan
1 Manfaat
1. Kemampuan media dalam proses
pembelajaran kimia. 88%
93% Sangat Praktis 2. Penggunaan media yang efisien. 88%
3. Kemampuan media dalam
membantu mengaktifkan kelas. 100%
4. Kemampuan media dalam proses
mengajar 88%
5. Kemampuan media dalam
menambah daya tarik. 100%
2 Kualitas Media
6. Kemenarikan lirik lagu 100%
92% Sangat Praktis 7. Kesesuaian lirik lagu dengan
materi 75%
8. Kemenarikan lagu dan video
yang dikembangkan. 100%
9. Kepraktisan media 88%