BAB III METODE PENELITIAN
D. Uji Coba Produk
1. Desain Penelitian Uji Coba
Studi ini merupakan kegiatan pengembangan yang dilakukan secara individu. Kegiatan yang dilaksanakan yaitu mulai melakukan observasi lapangan, membuat bahan ajar berbasis nilai moral dan agama dan menguji kelayakan produk dengan cara validasi oleh beberapa pakar.
a. Tahap Kajian Pakar Ahli Materi
Pakar ahli Materi adalah orang yang ahli dan berpengalaman serta menguasai dalam bidang materi biologi, yaitu 1 orang dosen jurusan tarbiyah biologi yang berkompeten di bidang Materi biologi.
Pada kajian pakar ahli materi yaitu orang yang berpengalaman dalam bidang materi tersebut yaitu 1 dosen biologi beliau adalah bapak Dr. Ir. Edi M Jayadi MP..
b. Tahap Kajian Pakar Ahli Media
Pakar Ahli Media adalah orang yang ahli dan berpengalaman dalam bidang design grafis, yaitu 1 orang dosen jurusan tarbiyah Biologi yang berkompeten di bidang Biologi dan Design Grafis.
Pada kajian pakar ahli materi dan pakar ahli media yaitu orang yang berpengalaman dalam dua bidang tersebut yaitu 1 dosen biologi beliau adalah bapak Dr. Ir. Edi M Jayadi MP..
c. Tahap Kajian Pakar Ahli Agama
Pakar Ahli Agama adalah orang yang ahli dalam bidang agama yaitu 1 orang dosen jurusan tarbiah Biologi yang berkompeten di bidang agama yaitu Prof. Dr. H. Adi Fadli, M, Ag.
2. Subjek Uji Coba
Subjek dari uji coba ini adalah Guru dan siswa kelas X MAN 1 Gerung (Lobar) Kecamatan Gerung Kabupaten Lombok Barat.
3. Jenis Data
Jenis data yang dipakai peneliti yaitu data kualitatif.Data kualitatif ini data yang berwujud narasi sebagai hasil observasi atau pengukuran. Data ini diperoleh dari hasil penelitian, dimana hasil ini diperoleh dari penilaian bahan ajar, hasil angket respon siswa serta hasil tes belajar siswa yang digunakan untuk menilai kualitas Pengembangan dari bahan ajar berbasis nilai moral dan agama.
4. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen merupakan suatu alat yang digunakan dalam pengambilan data, data yang dihasilkan akan akurat jika instrumen yang digunakan oleh peneliti valid, oleh karena itu diperlukan pemilihan instrumen yang tepat dalam penelitian dan pengembangan ini. Intrumen yang akan digunakan dalam penelitian dan pengembangan bahan ajarberbasisnilai moral dan agama ini adalah sebagai berikut :
a. Pedoman Wawancara
Wawancara dilaksanakan antara peneliti dengan salah satu guru Biologi di MAN 1 Gerung Lombok Barat. Pedoman wawancara yang peneliti gunakan adalah Angket Analisis Kebutuhan.Dalam wawancara ini peneliti dapat mengumpulkan informasi tentang
kelayakan bahan ajar ekosistem berbasis nilai moral dan agama untuk dikembangkan.
b. Angket atau Kuesioner 1. Angket analisis kebutuhan
angket ini diberikan kepada guru dan siswa tujuannya untuk mendapatkan informasi atau data yang berupa masalah dan selanjutnya akan dianalisis kemudian akan dikembangkan sebuah produk bahan ajar berbasis nilai moral dan agama yang dianggap sesuai. Kemudian peneliti membuat angket.
2. Angket Penilaian Kualitas
Angket Penilaian Kualitas digunakan untuk mengukur kepraktisan dan kelayakan perangkat pembelajaran yang dihasilkan dan digunakan dalam pembelajaran. Penggunaan angket ini dimaksudkan untuk menilai dan mengetahui kelayakan media pembelajaran Bahan ajar berbasis nilai moral dan agama yang disesuaikan dengan Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP). Angket ini akan diberikan kepada validator ahli media dan validator ahli materi.
5. Teknik Analisis Data
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data deskriptif kualiitatif, analisis data adalah proses mencaari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancaara, catatan lapangan, dan dokumentasi dengan cara
mengorganisasikan data ke dalam kategori menjabarkan kedalam unit- unit, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain.29
Adapaun beberapa tahap analisis data sebagai berikut:
1. Reduksi Data
Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya dan membuang yang tidak perlu.Dengan demikian data yang telah direduksi aka memberikan gambaaran yang jelas dan memudahkan peneliti untuk melakukan pengumpulan data untuk selanjutnya dan menganalisis data.Tahap ini dilakukan untuk merangkum data, memfokuskan pada hal-hal yang penting. Tahap reduksi data dalam peneliti ini adalah:
a) Mengumpulkan hasil observasi yang dapat digunkan sebagai bahan untuk wawancara. Wawancara yang digunakan adalah wawancara terstruktur, dimana wawancara terstruktur maksudnya adalah semua pertanyaan yang akan diajukan dalam wawancara yang sudah dipersiapkan.
b) Hasil wawancara disederhanakan menjadi susunan bahasa yang baik kemudian ditransfosmasikan ke dalam catatan dan dipadukan dengan hasil tes.
29 Sugiyono, “Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif”, (Bandung: AlfaBeta, 2012, hlm. 92.
2. Penyajian Data
Dengan menyajikan data akan memudahkan untuk memahami apa yang terjadi selama penelitin berlangsung. Setelah itu perlu adanya perencanaan kerja berdasarkan apa yang telah dipahami. Tahap paparan data dalam pennelitian ini adalah:
a. Menyajikan data yang diperoleh saat observasi
b. Hasil wawancara sederhana menjadi susunan bahasan yang baik kemudian ditransformasikan ke dalam cacatan dan dipadukan dengan hasil tes, dari paparan data. Kemudian disimpulkan sehingga mampu menjawab permasalahan dalam penelitian ini.
3. Penarikan Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengolahan data diatas, peneliti menyimpulkan hasil penelitian deskriptif dengan cara mennjawab pertanyaan penelitian dan mengintesiskan semua jawaban tersebut dalam satu kesimpulan. Caranya yaitu membandingkan hasil observasi, hasil tes dan hasil wawncaara, maka dapat ditarik kesimpulan mengenai pengembangan bahan ajar berbasis nilai moral dan agama, untuk meningkatkan sikap spiritual dan hasil belajar siswa dengan lingkungannya. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa angket yang berfungsi sebagai alat bantu pengambilan data. Angket ini akandiisi oleh dosen ahli dan guru mata pelajaran sebagai ahli dan peserta.
AP =
.
100%Dimana :
AP = angka persentase yang dicari ̅= jumlah nilai ideal
jumlah nilai jawaban responden
Setelah diitung menggunakan rumus tersebut kemudian hasil dari perhitungan tersebut ditafsirkan kedalam criteria berikut30.
Tabel. 3.1. Kriteria Persentase Angket No Interval rata-rata
penilaian
kriteria untuk ahli
1. 81 %≤ skor ≤ 100% Sangat Layak 2. 61%≤ skor ≤ 80% Layak
3. 41%≤ skor ≤ 60% Cukup Layak 4. 21%≤ skor ≤ 40% Tidak Layak
5. 0% ≤ skor ≤ 20% Sangat Tidak Layak
30 Nur Kumala Sari, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berorientasi Nilai Keislaman Pada Materi Pengangguran Kelas X”,Jurnal Program Studi Pendidikan EkonomiVol. 6, Nomor 1, 2018, hlm. 35-44.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Penyajian Data
Pada penelitian ini tahap uji coba dilakukan oleh ahli materi, ahli agama, dan pendidik atau guru dengan melakukan uji coba terbatas dengan hanya kepada pendidik atau guru.berikut adalah sajian data hasil uji coba.
1. Penyajian produk hasil pengembangan a. Analisis Kebutuhan
Penelitian dan pengembangan ini dibuat berdsarkan kebutuhan guru dan siswa.Tujuannya untuk mengembangkan bahan ajar yang berbasis nilai moral dan agama.selain itu dengan bantuan media pembelajaran, siswa dapat menerima materi pembelajaran yang diberikan oleh guru dengan mudah, siswa juga dapat belajar senndiri ketika di rumah.Media pembelajaran tersebuat berupa bahan ajar atau buku ajar. Bahan ajar ini merupakan bahan ajar berbasis nilai moral dan agama dengan materi ekosistem . bahan ajar bersifat dua arah atau melibatkan respon sesuai dengan yang dialami oleh pengguna yang di dalamnya dilengkapi beberapa isi seperti teks, nilai moral dan agama, dan gambar bagi pengguna.
Pembuatan bahan ajar berbasis nilai moral dan agama dengan materi ekosistem agar siswa lebih tertarik dan mudah memahami ketika belajar, dan tentunya tujuan yang utama adalah
48
agar siswa mengetahui nilai moral dan agama mpada materi ekosistem dan menerapkan nilai moral dan agama pada lingkungannya, serta diharapkan setelah menggunakan media bahn ajar ini siswa dapat bijak dan terrampil dalam mengambil keputusan baik bagi dirinya maupun lingkungan sosialnya.Penggunaan media yang memiliki sifat dua arah antara media dengan pengguna diharapkan dapat meningkatkan semangat pembelajaran siswa bersama guru.Terkait dengan kebutuhan bahan ajar materi ekosistem di MAN 1 Gerung Lombok Barat yang masih menggunakan bahan ajar seperti biasa dikarenakan belum adanya bahan ajar yan berbasis nilai moral dan agama untuk mempelajari materi ekosistem.Dengan bahan ajar ini diharapkan guru dan siswa saling terbuka dan bersahabat untuk menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
Pengembangan produk bahan ajar berbasis nilai moral dan agama yang di jelaskan pada bab III telah menghasilkan produk pengembangan berupa bahan ajar berbais nilai moral dan agama dengan materi ekosistem sebagai media layanan bimbingan pribadi .berikut ini merupakan paparan data produk yang telah dikembangkan setelah revisi.
b. Desain Tampian Bahan Ajar 1. Tampilan cover
2. Tampilan Tujuan Pembelajaran
Tujuannya Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya
Indikator
1. Memahami konsep lingkungan.
2. Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem.
3. Membedakan rantai makanan dengan jaring-jaring makanan dalam pola interaksi antar organisme.
4. Membedakan bentuk hidup bersama antar dua individu (saling ketergantungan)
3. Tampilan Materi
2. Penyajian Data Hasil Validasi
Pengambilan data hassil validasi pada bahan ajar dilakukan oleh ahli materi, ahli media, ahli keagamaan, dan pendidik atau guru.
Pengambilan data hasil coba oleh pengguna dilakukan setelah bahan ajar mendapatkan penilaian layak dari ahli materi, ahli media, dan ahli keagamaan. Ahi materi, ahli media, dan ahli keagamaan yang bertindak sebagai validator adalah seperti dosen senior di UIN Mataram yang ahli dalam materi, media, dan ahli keagamaan. Dalam hal ini yang bertindak sebagai validator ahli materi dan media adalah Dr.Ir.Edi Muhammad Jayadi MP.Sedangkan ahli keagamaan yang bertindak sebagai validator adalah Dr. H. Adi Fadli. M.Ag. Serta guru IPA di MAN 1 Gerung Lombok Barat yang bertindak sebagai validator adalah Baiq widya S.Pd.
Setiap makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu sebagai tempat hidupnya. Tempat hidup itu disebut habitat.
Dalam suatu habitat, terdapat berbagai jenis mahluk hidup (biotik) dan lingkungan tak hidup (abiotik). Tempat yang kita sering kunjungi itu bisa jadi merupakan suatu habitat bagi suatu makhluk hidup. Dan pada tempat tersebut terjadi interaksi antara mahluk hidup dan mahluk tak hidup.
Uji coba terbatas terhadap bahan ajar dilakukan oleh kelas X MAN 1 Gerung Lombok Barat yang terdiri dari 22 siswa.
Hasil uji coba ahli materi, ahli media, ahli keagamaan, dan pendidik atau guru dapat dilihat sebagai berikut.
a. Data hasil validasi ahli materi, media, keagamaan, pendidik atau guru.
1) Ahli media dan materi
Data validasi ahli materi dan media dapat diproleh dari hasil pengisian angket kepada ahli materi dan media yang dilakukan oleh Dr.Ir. Edi muhamad Jayadi MP.Pada tanggal 17 Desember 2020.Instrument untuk melakukan validasi materi ini terdiri dari 13 pertanyaan.Komentar dan saran yang diproleh pada validator ahli materi dan media dijadikan dasar untuk melakukan revisi sebelum media diuji cobakan kepada siswa. Data hasil validasi ahli materi dan media disajikan pada tabel di bawah ini
No Butir tinjauan skor persentase
%
Deskripsi
X Xi
Kualitas isi
1 Kelengkapan materi
pembelajaran sesuai dengan KD
4 5 80% Materi bahan
ajar sudah sesuai
dengan KD
namun perlu diperbaiki 2 Kesesuaian materi dengan
nilai moral dengan agama
5 5 100% Materi bahan
ajar dengan nilai moral dan agama sesuai.
3 Hubungan antara materi dengan nilai moral dan agama
5 5 100% Hubungan
antara materi dengan nilai moral dan
agama cukup sesuai.
4 Keakuratan konsep dan definisi berdasarkan tujuan pembelajaran
4 5 80% Konsep dan
definisi terkait isi modul cukup akurat, perlu juga penjelasan definisi
menggunakan bahasa yang mudah difahami oleh pengguna.
5 Konsep nilai moral dan agama
4 5 80% Konsep nilai
moral dan agama cukup terstruktur Hanya saja penulisan sumber ayat belum ada.
6 Kesesuaian nilai moral dan agama dengan materi yang di sajikan
4 5 80% Bahan ajar
dengan materi yang disajikan sudah sesuai.
Hanya perlu di tambahkan gsumber gambar pada materi 7 Kesesuaian nilai moral dan
agama
4 5 80% Nilai moral dan
agama sudah sesuai, namun perlu di
tambahkan amanah pada nilai moral tersebut.
8 Petunjuk percobaaan jelas dan lengkap
5 5 100% Petunjuk
percobaan pada modul sudah jelas dan lengkap.
9 Keakuratan istilah-istilah yang digunakan
5 5 100% Istilah-istilah
yang digunakan cukup akurat karena adanya istilah-istilah
yang perlu diperbaiki agar mudah dipahami oleh pengguna 10 Kesesuain dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
4 5 80% Bahan ajar
cukup sesuai dengan
perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
11 Kesesuaian materi dengan nilai moral dan agama
4 5 80% Materi dengan
nilai moral dan agama cukup sesuai tetapi perlu di tambahkan amanah Tampilan
12 Susunan/tata letak tampilan awal bahan ajar menarik
5 5 100% Susunan/tata
letak tampilan awal modul sudah menarik.
13 Tampilan baground bahan ajar menarik
4 5 80% Baground bahan
ajar sudah menarik 14 Kesesuaian gambar dengan isi
bahan ajar
5 5 100% Gambar dengan
isi bahan ajar sudah sesuai, tapi perlu adanyanya sumber dari gambar 15 Tampilan cover modul
menarik
5 5 100% Tampilan cover
bnahan ajar sudah menarik.
16 Perpaduan warna font pada tampilan bahan ajar serasi dan menarik
4 5 80% Warna Font
pada tampilan modul serasi dan menarik.
17 Kejelasan tampilan huruf pada gambar
5 5 100% Tampilan huruf
pada gambar sudah jelas.
18 Kemenarikan tampilan layout bajhan ajar
4 5 80% Tampilan layout
modul sudah menarik.
Pengguaan huruf dan spasi
19 Jenis huruf yang digunakan menarik
5 5 100% Jenis huruf yang
digunakan cukup menarik . 20 Pengunaan variasi huruf tidak
berlebihan
4 5 80% Variasi huruf
yang digunakan juga tidak
berlebihan.
21 Penggunaan spasi antar baris sesuai
4 5 80% Penggunaan
spasi antar baris sudah
sesuai.tetapi perlu di rapikan 22 Penggunaan spasi antar huruf
sesuai
5 5 100% Penggunaan
spasi antar huruf sudah sesuai.
Penyajian
23 Susunan materi dalam bahan ajar sistematis
5 5 100% Susunan materi
dalam bahan ajar sudah sistematis.
24 Pengantar pada materi konsisten dan efektif
5 5 100% Pengantar pada
materi konsisten dan efektif.
25 Jenjang judul utama dan sub judul jelas dan proporsional
5 5 100% Jenjang judul
utama dan sub judul jelas. Tapi di perbaiki tulisannya dengan tidak menggunakan bayang- bayangan.
26 Mampu mengungkapkan
makna/arti dari objek
5 5 100% Makna/arti dari
objek cukup mampu untuk dijelaskan..
27 Kreativitas desain 5 5 100% Kreatifitas
desain sudah menarik
Bahasa
28 Ketepatan struktur kalimat yang digunakan
4 5 80% Kalimat yang
digunakan cukup tepat.
Karena adanya kalimat-kalimat
yang tidak dipahami
maksudnya.
29 Efektivitas kalimat yang digunakan
4 5 80% Efektivitas
kalimat yang digunakan cukup efektif.
30 Tingkat kebakuan bahasa/istilah yang digunakan
4 5 80% Tingkat
kebakuan bahasa/istilah yang digunakan cukup baku karena adanya bahasa non baku yang digunakan.
31 Bahasa mudah dipahami 5 5 100% Bahasa yang
digunakan pada bahan ajar cukup mudah dipahami.
32 Ketetapan bahasa dan tata ejaan
5 5 100% Ketetapan
bahasa dan ejaan cukup mudah dipahami.
Jumlah penilaian butir tinjauan 150 160
Persentase 93,75% (sangat valid tidak revisi)
Keterangan:
P = persentase yang dicari
∑X = jumlah nilai jawaban responden ∑X1 = jumlah nilai ideal
Tabel diatas adalah hasil dari pengisian angket validasi pada ahli materi dan media. Nilai maksimal dari keseluruhan jawaban adalah 160, ahli materi dan ahli media memberikan nilai
150, maka hasil yang diproleh dari angket validasi ahli materi dan ahli media adalah 93,75% dengan keterangan bahan ajar sangat valid tidak revisi. Dari tabel data ahi materi dan ahli media di atas maka dilakukan perhitungan untuk keseluruhan item/aspek sebagai berikut :
=
=93,75 %
Nilai 150 pada perhitungan di atas diproleh dari jumlah jawaban keseluruhan dari kedua ahli materi. Sedangkan nilai 160 pada perhitungan di atas diproleh dari jumlah keseluruhan nilai ideal semua item. Atas dasar penilaian tersebut, dapat disimpulkan total persentase yang diproleh adalah 93.75%. berdasarkan criteria tingkat kelayakan, maka materi yang ada pada bahan ajar ekosistem berbasis nilai moral dan agama sangat valid tidak di revisi layak digunakan sebagai bahan aja/ materi ajar untuk siswa.
2) Ahli keagamaan
Data hasil uji validasi ahli keagamaan diproleh dari pengisian angket kepada ahli agama yang dilakukan oleh Dr. H.
Adi Fadli.M.Ag pada tanggal 6 desember 2020.Instrument untuk melakukan validasi keagamaan ini terdiri dari 14 pertanyaan.Komentar dan saran yang di proleh pada validasi ahli
kegamaan dijadikan dasar untuk melakukan revisi sebelum uji coba. Data hasil validasi dapat dilihat di table berikut :
No Butiran tinjauan Skor persentase
%
Deskripsi
X Xi
Kualitas isi
1 Kesesuaian materi dengan nilai moral dan agama
3 5 60% Materi dengan
nilai moral sudah sesuai akan tetapi perlu dikembangkan dengan tafsirnya.
2 Kesesuaian materi dengan nilai moral dan agama
4 5 80% Materi dengan
nilai moral dan agama sudah sesuai
3 Konsep dengan agama 4 5 80% Konsep dengan
agama sudah sesuai.
4 Hubungan antara materi dengan agama
4 5 80% Hubungan antara
materi dengan agama sudah sesuai.
5 Kesesuaianmateri dengan nilai moral dan agama
4 5 80% Materi dengan
nilai moral dan agma sudah sesuai tetapi perlu
ditambahkan tafsir ibnu katsir.
Bahasa
6 Materi ekosistem dengan agama
4 5 80% Bahasa yang
digunakan pada materi eksistem dengan agama sudah sesuai.
7 Kemenarikan bahasa yang digunakan
3 5 60% Bahasa yang
digunakan cukup sudah menarik.
8 Tulisan terjemahan dan ayat-ayat Al- Qur’an jelas
4 5 80% Tulisan
terjemahan dan ayat al-qur’an jelas.
Penekanan-penekanan materi
9 Terdapat garis miring 4 5 80% Penggunaan
pada istilah garis miring pada istilah- istilah sudah sesuai.
10 Terdapat penebalan kata
3 5 60% Penebalan kata
yang digunakan cukup sesuai.
Jumlah penilaian 37 50
Persentase 74% (valid tidak direvisi)
Keterangan:
P = persentase yang dicari
∑X = jumlah nilai jawaban responden ∑X1 = jumlah nilai ideal
Tabel diatas adalah hasil dari pengisian angket uji validasi pada ahli keagaman. Nilai maksimal dari keseluruhan jawaban adalah 50, ahli keagamaan memberikan nilai 37, maka hasil yang diproleh dari angket validasi ahli materi dan ahli media adalah 74%
dengan keterangan bahan ajar sangat valid tidak revisi. Dari tabel data ahli keagamaan di atas maka dilakukan perhitungan untuk keseluruhan item/aspek sebagai berikut :
=
=74 %
Nilai 37 pada perhitungan di atas diproleh dari jumlah jawaban keseluruhan dari kedua ahli materi. Sedangkan nilai 50 pada perhitungan di atas diproleh dari jumlah keseluruhan nilai ideal semua item. Atas dasar penilaian tersebut, dapat disimpulkan total persentase yang diproleh adalah 74%. berdasarkan criteria tingkat kelayakan, maka materi yang ada pada bahan ajar ekosistem berbasis nilai moral dan agama sangat valid tidak di revisi layak digunakan sebagai bahan ajar/ materi ajar untuk siswa.
3) Pendidik atau guru
Data hasil uji validasi pada guru IPA kelas X di MAN 1 Gerung Lombok Barat ibu baiq widya S.Pd yang mengajar di kelas tersebut. Data validasi disajikan sebagai berikut :
No Butir tinjauan Skor persentase
X Xi %
Materi
1 Kesesuaian materi dengan KD 5 5 100%
2 Kedalaman materi sesuai dengan tujuan pembelajaran
4 5 80%
3 Sistematika penyajian materi 4 5 80%
4 Kesesuaian materi degan perkembanganilmu pengetahuan
5 5 100%
5 Keakuratan konsep dan definisi yang digunakan
5 5 100%
6 Keakuratan data dan fakta 5 5 100%
7 Keakuratan istilah yang digunakan
4 5 80%
Penyajian
8 Tampilan bahan ajar menarik 5 5 100%
9 Konsistensi isi bahan ajar dengan daftar isi
5 5 100%
10 Isi bahan ajar tercetak jelas 5 5 100%
11 Bahan ajar berisi gambar- gambar pendukung yang
5 5 100%
menarik
12 Menyajikan nilai moral dan agama
5 5 100%
13 Mendorong rasa ingin tahu peserta didik
4 5 80%
14 Menciptakan kemampuan bertanya peserta didik
4 5 80%
Nilai moral dan agama 15 Nilai moral dan agama
memudahkan peserta didik memahami konsep
5 5 100%
16 Variasi nilai moral dan agama yang digunakan menarik
5 5 100%
17 Penempatan nilai moral dan agama sesuai
5 5 100%
18 Nilai moral dan agama ditampilkan mudah dipahami dan menarik
5 5 100%
Bahasa
19 Bahan ajar mudah dipahami 5 5 100%
20 Materi dengan nilai moral dan agama mudah dipahami
5 5 100%
21 Istilah-istilah yang digunakan dalam bahan ajar dapat di mengerti
4 5 80%
22 Kalimat yang digunakan dalam bahan ajar mudah dipahami
Jumlah penilaian 99 110
Persentase 90% (valid tidak direvisi )
Keterangan:
P = persentase yang dicari
∑X = jumlah nilai jawaban responden ∑X1 = jumlah nilai ideal
Tabel diatas adalah hasil dari pengisian angket uji validasi pada ahli keagaman. Nilai maksimal dari keseluruhan jawaban adalah 110, guru atau pendidik memberikan nilai 99, maka hasil yang diproleh dari angket validasi ahli materi dan ahli media adalah 90% dengan keterangan bahan ajar sangat valid tidak revisi. Dari tabel data guru atau pendidik di atas maka dilakukan perhitungan untuk keseluruhan item/aspek sebagai berikut :
=
=90%
Nilai 99 pada perhitungan di atas diproleh dari jumlah jawaban keseluruhan dari kedua ahli materi. Sedangkan nilai 110 pada perhitungan di atas diproleh dari jumlah keseluruhan nilai ideal semua item. Atas dasar penilaian tersebut, dapat disimpulkan total persentase yang diproleh adalah 90%. berdasarkan criteria tingkat kelayakan, maka materi yang ada pada bahan ajar ekosistem berbasis nilai moral dan agama sangat valid tidak di revisi layak digunakan sebagai bahan ajar/ materi ajar untuk siswa b. Data hasil uji coba terbatas
Uji coba pengguna atau siswa dilakukan setelah mendapatkan hasil yang valid terhadap uji coba yang telah dilakukan oleh ahli media,materi, dan keagamaan. Uji coba siswa ini dilakukan pada
tanggal 26 november 2020. Uji coba pengguna dilakukan oleh 22 siswa kelas X IPA MAN 1 Lobar dengan membagikan angket.
Datahasil uji coba siswa dapat dilihat pada table sebagai berikut:
Aspek penilaian
1 2 3 4 5
Siswa 1a 2a 3a 4a 5b 6b 7b 8b 9b 10c ⅀n Xi %
Anisa 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 47 50 94
Rheiva 5 5 5 4 4 5 4 5 4 5 46 50 92
Elinda 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 50 10
0
Dian 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 46 50 92
Gilang 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 46 50 92
Hasnani 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 46 50 92
Imam 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 47 50 94
Imanul 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 49 50 98
Isnia 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 50 10
0
Lidya 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 48 50 96
khaerul 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 48 50 96
Nadila 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 47 50 94
Nur 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 47 50 94
Oriza 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 48 50 96
Risna 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 50 50 10
0
Riski 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 47 50 94
Sheva 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 47 50 94
Sila 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 48 50 96
Silvi 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5 47 50 94
widya 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 48 50 96
windi 5 5 5 3 5 5 5 5 5 4 73 50 14
6
Yuia 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 48 50 96
∑X 108 106 106 100 103 104 105 107 105 104 1048
∑Xi 110 110 110 110 110 110 110 110 110 110 1100
% 98,
18 96, 36
96, 36
90, 90
93, 63
94, 54
95, 45
97, 27
95, 45
94,5 4
95,2 7