RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA
KELAS V
Di susun Oleh : SUNARNO, S.Pd.SD
PROGRAM PPG DALAM JABATAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Bab
Materi
Alokasi waktu
: SDN Kalikajar II : V/1
: Matematika
: Operasi hitung pecahan
: Perkalian dan Pembagian pecahan : 2 JP (2 x 35 menit)
Rumusan Masalah : Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar materi perkalian pecahan melalui model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas V SDN Kalikajar II.
Hipotesis Tindakan : Jika digunakan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran matematika maka hasil pembelajaran siswa tentang perkalian pecahan akan meningkat.
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logisdalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
5.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.2.Menjelaskan dan melakukan perkalian 3.2.1. Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan (C2) pecahan dengan bilangan bulat. (C2)
3.2.2.Menganalisis soal cerita yang
berhubungan dengan perkalian pecahan (C4) 4.2.Menyelesaikan masalah yang 4.2.1.Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitandengan perkalian dan dengan perkalian pecahan dengan bilangan
pembagian pecahan.(P1) bulat (P1)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video pembelajaran, siswa dapat memahami konsep konsep perkalian dengan benar.
2. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menganalisis soal cerita yang berkaitan dengan perkalian pecahan.
3. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian pecahan dengan bilangan asli.
D. Materi Pembelajaran
Perkalian Pecahan dengan bilangan bulat
Karakter siswa yang diharapkan : - Religius - Gotong royong - Nasionalis - Integritas - Mandiri
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Power point, Bahan ajar, dan LKPD Alat : LCD, laptop
Sumber Belajar : Buku Matematika kelas V dan internet Kegiatan Pembelajaran
NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU 1 PENDAHULUAN 1. Guru mengucapkan salam, menanyakan 10 Menit
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a dipimpin ketua kelas. (religius).
3. Menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
4. Guru mengaitkan pelajaran pada
pertemuan sebelumnya dengan materi hari ini. (apersepsi)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta memotivasi siswa (Communication) 2 INTI Tahap 1: Orientasi Peserta Didik terhadap
Masalah
a. Peserta didik diminta menalar permasalahan yang disajikan oleh guru. (Critical
Thinking, collaboratioan)
b. Peserta didik diminta untuk mengamati video tentang konsep-konsep perkalian pecahan
https://www.youtube.com/watch?v=cjECTeWM3Zk
c. Guru memberi penjelasan materi yang ada di video(Comunication)
d. Peserta didik mengamati contoh yang diberikan guru dan cara penyelesaiannya melalui slide power point (mandiri)
Tahap 2:Mengorganisasikan peserta didik a. Peserta didik mencoba mengerjakan
latihan yang diberikan guru (mandiri) b. Guru membagi kelompok belajar c. Guru membagikan LKPD berupa
permasalahan tentang perkalian pecahan bilangan bulat
50 menit
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
a. Setiap kelompok bekerjasama untuk mengerjakan LKPD (Critical Thinking, Creativity)
b. Guru mengondisikan siswa secara klasikal dan mendampingi tiap kelompok
Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya
a. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi (Gotong Royong) b. Peserta didik mempresentasikan
hasil kerja.
kelompok (Integritas)
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah
a. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja LKPD
(tanggung jawab)
b. Guru memberikan lembar evaluasi c. Guru memberikan penguatan.
d. Peserta didik diminta untuk mengamati video tentang konsep operasi pecahan (perkalian pecahan dengan bilangan bulat) https://youtu.be/aJvNPCRzsBQ (mandiri, TPACK) agar siswa lebih memahami pelajaran
3 PENUTUP a. Peserta didik Bersama guru melakukan 10 menit refleksi terkait pembelajaran,
- Apa yang kamu pelajari hari ini?
- Apakah kamu sudah memahami tentang perkalian pecahan campuran ? b. Guru mengajak peserta didik untuk
membuat kesimpulan tentang pembelajaran hari ini.
c. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
d. Menutup pertemuan dengan doa dipimpin oleh salah satu siswa dan salam (Religius)
G. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis b. Penilaian Sikap : Observasi c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kinerja 2. Instrumen:
a. Lembar Evaluasi : terlampir (uraian) b. Lembar Pengamatan Sikap : terlampir (rubrik) c. Lembar Pengamatan Keterampilan : terlampir (rubrik) 3. Pembelajaran Remidial:
1. Peserta didik yang mendapat nilai < 50, mengulang kembali materi dengan bimbingan guru 2. Peserts didik yang mendapat nilai 50 ≤ x < 75, mengerjakan kembali soal evaluasi 4. Pengayaan:
Peserta didik yang mendapat nilai ≥ 75, diberikan tugas dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
Probolinggo, 26 November 2022 Guru Kelas
SUNARNO, S.Pd.SD
