ASESMEN MANDIRI KBS
KOMBEL BERTUAH SDN 80 PEKANBARU
Nama : PUTRA ENGLA SUBHANA, S.Pd
Fasilitator Nasional : FITRI RAHMADINI, S.Pd
Kelas : PKG-PJOK-Kelas 17
Asal Sekolah : SDN 80 Pekanbaru
Fase Perkembangan Sekolah
Inisiasi Implementasi Keberlanjutan
Kepemimpinan Menumbuhkan Berbagi kekuasaan Pengambilan keputusan bersama yang saling Kepemimpinan otoritas dan tanggung yang bersifat luas untuk mendukung diantara para jawab komitmen dan akuntabilitas
Pendidik
Pengambilan keputusan Tetap memberikan
kempemimpinan tertinggi kepada kepala sekolah namun mulai
mengembangkan yang bersifat luas untuk
kemampuan dan Pendidik sudah komitmen dan
Sikap diberikan akuntabilitas adalah
kepemimpinan di kepercayaan untuk proses yang melibatkan kalangan guru memimpin, sperti pertimbangan yang dan staf menjadi wali kelas, mendalam dan Pendidikan. untuk memimpin projek, komprehensif untuk Meningkatkan memberikan memastikan bahwa efektivitas mereka wewenang sebagai keputusan yang diambil dalam memimpin, wakil kepala tidak hanya efektif tetapi memotivasi,
menyelesaikan suatu problem yang
dapat sekolah dll. juga dapat
mempengaruhi dipertanggungjawabkan.
Proses Proses ini sering
p Ini digunakan dalam konteks
Melibatkan organisasi atau proyek
Pembinaan besar di mana keputusan
keterampilan dan memiliki dampak yang
Karakteristik signifikan dan luas.
kepemimpinan Sehingga Memengaruhi perubahan positif dalam lingkungan sekolah dan
Meningkatkan hasil belajar siswa.
Nilai dan visi Nilai dan Norma Fokus pada Pengajaran dan
bersama yang dianut peserta didik pembelajaran yang dipandu
Ekspektasi oleh visi Bersama Melibatkan guru, tinggi
staf, Fokus pada Pengajaran dan
peserta didik Standar Akademik: pembelajaran yang Ekspektasi tinggi Menentukan dipandu oleh visi bersama Pengajaran dan standar akademik berfokus pada
pembelajaran yang jelas dan penyelarasan semua yang dipandu oleh ambisius untuk upaya pendidikan dengan visi Bersama semua peserta tujuan dan prinsipprinsip Peserta didik, dan didik. Ini mencakup yang telah disepakati oleh orang tua dalam tujuan pencapaian seluruh komunitas
diskusi untuk untuk setiap mata sekolah. Ini memastikan mengidentifik asi pelajaran dan bahwa setiap aspek dari dan menyepakati keterampilan. pengalaman belajar nilai-nilai dan Mendorong peserta peserta didik mendukung norma. Ini dapat didik untuk visi yang lebih besar, dilakukan melalui menetapkan tujuan menciptakan keselarasan forum, survei, pribadi yang dan motivasi yang kuat di atau kelompok menantang dan antara semua pihak yang
fokus. relevan dengan terlibat
minat dan aspirasi mereka.
Pembelajaran dan Berbagi data Kolaborasi Penerapan pengetahuan, praktik baik secara peserta didik menggunakan keterampilan, dan strategi
kolektif Dialog data yang berdasarkan data
terkait
Mengatur dengan Guru berbagi hasil dan
jadwal kebutuhan praktik terbaik dengan pertemuan rutin peserta didik rekan kerja, dan umpan antara guru, Perencanaan balik dikumpulkan dari orang tua, Penyelesaian peserta didik dan orang komite dan masalah tua untuk meningkatkan
peserta didik pendekatan yang
untuk Sekolah digunakan.
membahas data mengumpulkan dan kemajuan. data hasil ujian, Pertemuan ini penilaian
dapat berupa keterampilan, dan konferensi umpan balik dari orang tua-guru, guru untuk menilai sesi umpan kebutuhan peserta balik, atau didik.
dialog individu.
Berbagi praktik baik Pengamatan dan Berbagi hasil Analisis hasil pekerjaan yang dilakukan dorongan/dukungan praktik peserta didik dan praktik
masing-masing belajar terkait
Sekolah Tawarkan
menetapkan umpan balik Mengumpulkan berbagai tujuan untuk Mentoring jenis data yang relevan, meningkatkan dan coaching termasuk hasil ujian, teknik pengajaran tugas, proyek, penilaian dan memfasilitasi Sekolah kinerja, dan catatan kolaborasi antara menawarkan sesi observasi.
guru melalui mentoring bagi pengamatan dan guru yang ingin berbagi praktik menerapkan baik. Kepala teknik baru, serta sekolah berikan akses ke mengidentifikasi sumber daya dan beberapa guru alat yang
yang telah diperlukan.
berhasil menggunakan teknik inovatif dalam
pengajaran, seperti metode pengajaran berbasis proyek atau teknologi edukasi.
Kondisi struktur Asesmen dan Penggunaan sistem Pemanfaatan maksimum yang mendukung Identifikasi dan sumber daya sistem dan sumber daya
kebutuhan akan yang tepat sistem dan sumber
daya
Pemanfaatan maksimum Menganalisis data Penggunaan sistem sistem dan sumber daya untuk dan sumber daya di sekolah melibatkan mengidentifikasi yang tepat penggunaan yang efektif kekurangan atau melibatkan dan efisien dari semua kebutuhan dalam penerapan alat, alat, teknologi, dan materi sistem dan teknologi, dan ajar yang tersedia. Ini sumber daya. dukungan yang tidak hanya mencakup Misalnya, apakah efektif untuk penerapan teknologi ada kebutuhan meningkatkan terbaru tetapi juga akan perangkat proses mengoptimalkan
teknologi baru, pembelajaran dan penggunaan sumber daya pelatihan manajemen sekolah. yang ada untuk mencapai
tambahan, atau hasil pendidikan terbaik
materi ajar yang lebih baik
Kondisi hubungan Hubungan yang Kepercayaan Mengambil risiko
yang saling peduli dan rasa Upaya terpadu
mendukung/kondusif hormat untuk menanamkan
Pengakuan perubahan
dan perayaan
Hubungan yang Mengambil risiko
saling peduli Menciptakan dan melakukan dalam konteks saluran komunikasi upaya terpadu
pendidikan yang terbuka untuk
melibatkan antara semua pihak menanamkan menciptakan di sekolah (guru, perubahan dalam
peserta didik, orang lingkungan lingkungan yang
mendukung, tua). Memastikan sekolah adalah empatik, dan bahwa setiap orang bagian penting penuh perhatian, merasa didengar dari proses inovasi baik di antara dan diperhatikan. dan peningkatan.
pendidik, peserta Merayakan Mengambil risiko didik, maupun pencapaian di yang terukur dan orang tua. depan komunitas melakukan upaya Hubungan yang sekolah melalui terpadu
saling peduli acara khusus atau memastikan
membantu pengumuman. Ini bahwa perubahan
membangun memberikan yang
kepercayaan, pengakuan yang diimplementasikan meningkatkan lebih besar dan dapat memberikan keterlibatan, dan mendorong dampak positif
menciptakan motivasi yang signifikan.
