DAFTAR PUSTAKA

(1)

1

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman. 1993. Pengelolaan Pengajaran. Ujung Pandang: CV Bintang Selatan.

Abdul Majid. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Agus Sudarto. Psikologi Umum. Cet. VII; Jakarta: Aksara Baru

Al-Imam Abu Abdullah Muhammad bin Ismail. 2001. Al-Bukhari. Semarang: Toha Putra

Arikunto, Suharsimi. 1992. Pengelolaan Kelas Dan Siswa Sebuah Pendekatan Evaluatif Jakarta: CV Rajawali

______. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi). Cet. V; Jakarta: PT.

Bumi Aksara

AsrilZainal. 2016. Micro Teaching Disertai dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. Cet. IV; Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Basuki dan Miftahul Ulum. 2007. Pengantar Ilmu Pendidikan Islam. Ponorogo:

STAIN Po Press.

Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Cet.IV;

Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

Djamarah, Syaiful Bahridan Aswan Zain. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:

PT Rineka Cipta

______. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta Djali. 2009. Psikologi Pendidikan. Cet. IV; Jakarta: PT Bumi Aksara ______. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara

Hanafiah, Kemas Ali. 2010. Dasar-Dasar Statistika. Cet. II; Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Harianti. 2016. Efektifitas Pengelolaan Kelas Model Kelompok dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidkan Agama Islam Peserta Didik Kelas VII di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang. Skripsi Sarjana; Jurusan Tarbiyah:

Parepare

(2)

2

Makmur. 2016. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Al-Qur’an Hadis Kelas XI Madrasah Aliyah DDI Lombo’na Kabupaten Majene. Skripsi Sarjana; Jurusan Tarbiyah: Parepare

Nata, Abuddin. 2009. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta:

Kencana

______. 2011. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana, Prenada Media Group

Noor, Juliyansya. 2011. Metodologi Penelitian. Cet. I; Jakarta: Prenamedia Group Nurhasnawati. 2002.Strategi Pengajaran Micro. Pekanbaru: Suska Press.

Oemar Hamalik. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

S. Margono. 2004. Metodologi Penelitian Pendidikan. Cet. IV; Jakarta: Rineka Cipta Sardiman. 2000. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Cet. VII; PT Raja

Grafindo Persada

______. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri. 2009. Pedoman penulisan skripsi. Parepare:

Departemen Agama

Siregar, Syofian. 2010. Statistik Deskriptif Untuk Penelitian Dilengkapan Perhitungan Manual Dan Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: Rajawali Pers Siregar, Syofian. Statistik Parametric untuk Penelitian Kuantitatif Dilengkapi

dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS 17

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Cet. IV; Jakarta:

Rineka Cipta

Suryani, Nunung dan Leo Agung. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta:

Ombak

Sujana, Nana. 1998. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Cet. IV; Jakarta: Sinar Baru Algensindo

Sugiyono. 2006. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

(3)

3

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif R

& D Cet. X; Bandung: Alfabeta

Supardi. 2003. Sekolah Efektif Konsep Dasar Dan Praktiknya. Jakarta: Rajawali Press

Syah, Muhibbin. 1997. Psikologi Pendidikan Dengan Pendidikan Baru. Cet. III;

Jakarta: PT Remaja Rosdakarya

______. 2005. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah RI tentang Pendidikan. 2006. Jakarta:

Direktur Jendral Pendidikan Islam Departemen Agama RI

Usman, User. 2009. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya

(4)

76

L A M

P

I

R

A

N

(5)

Lampiran 1

PROFIL SEKOLAH

1. Identitas Sekolah

Nomor Statistik Sekolah : 30.1.19.06.01.001

NPSN : 40302147

NPWP : 00.295.835.3.802.000

Nama sekolah : SMA Negeri 4 Barru

Tahun Berdiri : 1999

Bentuk Sekolah : Umum

Status Sekolah : Negeri

Waktu Penyelenggaraan : Pagi

Akreditasi : A

2. Alamat Sekolah

Propinsi : Sulawesi Selatan

Kabupaten : Barru

Kecamatan : Mallusetasi

Desa : Cilellang

Jalan : Jl. H. Andi Tjambolang No. 05

Kode Pos : 90753

Telepon/Fax Kantor : 0427-2324970

e-mail : [email protected]

Website : www.smaltas1.blogspot.com

(6)

3. Visi, Misi, Dan Tujuan Sekolah a. Visi Sekolah

Terwujudnya peserta didik yang berakhlak mulia, unggul dan berwawasan global.

b. Misi Sekolah

1) Mewujudkan peserta didik yang taat mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2) Mewujudkan peserta didik yang taat asas

3) Mewujudkan peserta didik yang unggul dan prestasi akademik dan non akademik

4) Memahami nilai-nilai kehidupan berbangsa dan bernegara serta budaya dan kearifan lokal

5) Mewujudkan peserta didik yang memiliki perspektif global c. Tujuan Sekolah

1) Peserta didik taat melaksanakan ibadah dan mengamalkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2) Peserta didik mematuhi peraturan dan tata tertib sekolah serta norma- norma yang berlaku dalam masyarakat

3) Peserta didik memiliki kedisiplinan melalui budaya bersih, budaya tertib, dan budaya kerja.

4) Peserta didik mampu mengaplikasikan nilai-nilai “sipakalebbi, sipakatau, rebba sipatokkong, mali siparappe dan malelu sipakainge” dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.

5) Rata-rata Nilai Ujian Nasional meningkat 5 poin setiap tahun

(7)

6) Jumlah peserta didik yang masuk perguruan tinggi mencapai 50%

7) Setiap tahun ada peserta didik yang menjuarai OSN, O2SN, dan FLSN atau lomba-lomba lain ditingkat provinsi

8) Peserta didik aktif dalam berbagai macam kegiatan kesiswaan

9) Peserta didik memiliki sikap dan perilaku yang santun dan berbudi pekerti luhur

10) Peserta didik memiliki kemampuan anticipate, scope, accommodate, reorient.

4. Identitas Kepala Sekolah

a.

Nama dan Gelar : Rosman, S.Pd.,MM.

b.

Pendidikan Terakhir : S.2

c.

Jurusan Ijazah : Manajemen

(8)

Lampiran 2

PEDOMAN OBESERVASI

AKTIVITAS PENGELOLAAN KELAS GURU SMA NEGERI 4 BARRU KECAMATAN MALLUSETASI KABUPATEN BARRU

I. Identitas

Nama Guru :

Kelas :

Mata Pelajaran : II. Petunjuk Pengisian

1. Kegiatan obeservasi tidak boleh mengganggu jalannya kegiatan pembelajaran 2. Pengamatan menceklis (√) jawaban pada lembar observasi berdasarkan pada

hasil pengamatan yang sesungguhnya.

III.Tes Pengamatan

No Aspek yang diamati Penilaian

Ya Tidak 1 Sebelum pelajaran dimulai guru memeriksa kebersihan kelas

2

Guru membuka pelajaran dengan membahas materi terdahulu dengan dan menyampaikan hal-hal pokok yang akan dipelajari nantinya

3 Guru memberi perhatian kepada semua peserta didik

4 Guru memberi teguran kepada peserta didik yang ribut atau mengganggu proses pembelajaran

5 Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

6 Guru mengatur meja dan tempat duduk peserta didik

7 Guru meletakkan peralatan tulis kelas ditempat yang mudah dijangkau

8 Guru memulai dan mengakhiri pelajaran dengan tepat waktu

(9)

Lampiran 3

NAMA MAHASISWA : NETTY HERAWATI

NIM/JURUSAN : 15.1100.093/PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS : TARBIYAH

JUDUL : PENGARUH PENGELOLAAN KELAS TERHADAP

PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 4 BARRU KECAMATAN MALLUSETASI KABUPATEN BARRU

I. PETUNJUK PENGISIAN :

1. Pilihlah poin jawaban yang anda anggap tepat dengan member tanda silang (X) pada poin jawaban Selalu, Sering, Kadang-kadang, Jarang, Tidak Pernah.

2. Pertanyaan ini tidak berhubungan dengan pelajaran disekolah. Jawaban anda tidak akan mengurangi nilai raport anda.

3. Pahamilah terlebih dahulu pertanyaan sebelum anda menjawab.

4. Jawablah secara objektif dan sejujurnya, karena jawaban anda sangat membantu kelancaran penelitian ini.

5. Telitilah dahulu jawaban anda sebelum dikumpulkan.

II. IDENTITAS Nama : Kelas :

KEMENTRIAN AGAMA RI

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PAREPARE

FAKULTAS TARBIYAH

Jl. Amal Bakti No. 8 Soreang 91132 Telp. (0421) 21307, Fax mail (0421) 2404

VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN PENULISAN

PROPOSAL SKRIPSI

(10)

III. PERNYATAAN PENELITIAN A. PENGELOLAAN KELAS

1. Guru member jarak antara tempat duduk peserta didik a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah

2. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk pola tempat duduk tertentu a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merapikan kembali meja dan kursi setelah digunakan dalam diskusi kelompok

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

4. Guru menyiapkan alat-alat pembelajaran yang mendukung proses pembelajaran a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

5. Guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi dalam proses pembelajaran a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 6. Guru menggunakan metode yang menarik dalam proses pembelajaran

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 7. Guru memeriksa kebersihan kelas sebelum proses pembelajaran dimulai

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

8. Guru menegur peserta didik yang membuat kegaduhan dan keributan di kelas saat proses pembelajaran berlangsung

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 9. Ketika kelas kotor, guru mengarahkan peserta didik untuk membersihkan

(11)

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

10. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik diawal proses Pembelajaran a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

11. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara merata (jumlah anggota sama)

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 12. Guru bersikap ramah dan perhatian kepada semua peserta didik

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

13. Guru melakukan diskusi, tanya jawab, atau atau metode-metode mengajar lain yang bias membantu proses pembalajaran

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

14. Guru memberikan hukuman kepada peserta didik yang melanggar peraturan a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 15. Guru menciptakan suasana belajar mengajar yang menyenangkan (tidak

membosankan) a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 16. Guru bersemangat dalam menyampaikan materi pelajaran

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

17. Guru membagi kelompok yang terdiri atas peserta didik yang memiliki tingkat kemampuan yang berbeda

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

18. Ketika diskusi kelompok, guru memberikan arahan kepada setiap kelompok secara bergantian

(12)

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 19. Guru memperhatikan segala aktifitas peserta didik di kelas

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

20. Guru memberikan uplous atau jempol kepada peserta didik yang berhasil menjawab pertanyaan dengan baik

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

B. MINAT BELAJAR

1. Saya menyimak apa yang disampaikan oleh guru dengan baik dalam proses pembelajaran

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 2. Saya bertanya kepada guru apabila ada materi yang belum dipahami

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 3. Saya membaca buku yang berkaitan dengan pelajaran

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 4. Saya ikut berpartisipasi saat diskusi kelompok dalam proses pembelajaran

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 5. Saya bekerja sama denga teman dalam menyelesaikan tugas kelompok

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 6. Saya memberikan usulan dalam diskusi kelompok

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 7. Saya mengerjakan sendiri tugas yang diberikan oleh guru

a. Selalu b. Sering

(13)

c. Kadang-kadang d. Jarang

e. Tidak Pernah 8. Saya mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru dengan tepat waktu

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. TidakPernah

9. Saya senang dan bersemangat ketika mengikuti proses pembelajaran di kelas a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

10. Saya membuat keributan dan kegaduhan ketika proses pembelajaran berlangsung a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 11. Saya menghargai pendapat teman dalam diskusi kelompok

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

12. Saya menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan baik dan benar a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Jarang e. Tidak Pernah 13. Saya mencatat materi pelajaran yang telah dijelaskan oleh guru

a. Selalu b. Sering

c. Kadang-kadang

14. Saya senang jika guru rajin masuk di kelas mengajar pada saat jam pelajaran a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

15. Saya membaca dan mempelajari kembali materi yang sudah dipelajaris ebelumnya a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang d. Jarang

e. Tidak Pernah

(14)

Lampiran 4

Nilai-Nilair Product Moment

N

Taraf

Signifikan N

Taraf

Signifikan N

Taraf Signifikan

5% 1% 5% 1% 5% 1%

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

0,997 0,950 0,878 0,811 0,754 0,707 0,686 0,632 0,582 0,576 0,553 0,532 0,514 0,497 0,482 0,488 0,458 0,444 0,433 0,423 0,413 0,404 0,396 0,388

0,999 0,990 0,959 0,917 0,874 0,834 0,798 0,765 0,735 0,708 0,684 0,661 0,641 0,623 0,606 0,590 0,575 0,561 0,549 0,537 0,526 0,515 0,505 0,496

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 30

0,381 0,374 0,367 0,361 0,355 0,349 0,344 0,339 0,334 0,329 0,325 0,320 0,316 0,312 0,308 0,304 0,301 0,297 0,294 0,291 0,288 0,284 0,281 0,279

0,487 0,476 0,470 0,463 0,456 0,449 0,442 0,436 0,430 0,424 0,418 0,413 0,408 0,403 0,398 0,393 0,389 0,384 0,380 0,376 0,372 0,368 0,364 0,361

55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 125 150 175 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

0,266 0,254 0,244 0,235 0,227 0,220 0,213 0,207 0,202 0,195 0,173 0,159 0,149 0,138 0,113 0,098 0,068 0,080 0,074 0,070 0,065 0,062

0,345 0,330 0,317 0,306 0,296 0,285 0,278 0,270 0,283 0,256 0,225 0,216 0,183 0,161 0,148 0,128 0,116 0,105 0,097 0,091 0,086 0,081

(15)

Lampiran 5

(16)

Nilai ttabel dengan Teknik Interpolasi

Cara menghitung ttabel untuk dk = n – 1 = 57 – 1 = 56, α = 5% untuk uji dua pihak

(17)

(18)

(19)

Validasi Angket Instrumen Uji Coba Variabel X

Correlations

X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15 X16 X17 X18 X19 X20 TOTAL X1 Pearson

Correlation 1 .190 .050 .238 .307 .150 .164 .034 .189 .491^* .029 .120 .224 -.275 .193 .106 .314 .334 -.281 .089 .476^* Sig. (2-tailed) .409 .830 .298 .176 .515 .479 .883 .411 .024 .901 .604 .329 .228 .402 .649 .166 .139 .218 .702 .029