Keterlampilan Bertanya
Anggota Kelompok : Lusia Eki
(2005056018)
Muhammad Prisdian Alfitrianur (2005056017)
Amalia Ayu Febrianti (2005056016)
Zur’atun Khoiriyah
(2005056015)
Keterlampilan Bertanya
• Pengertian
Keterampilan bertanya merupakan ucapan atau
pernyataan yang dilontarkan guru yang menuntut
respons atau jawaban dari siswa. Keterampilan
bertanya ialah kegiatan dalam proses pembelajaran
untuk meningkatkan kemampuan siswa berpikir
dan memperoleh pengetahuan yang lebih banyak.
Tujuan
Merangsang dan meningkatkan kemampuan berpikir siswa.
Memotivasi siswa agar terlibat dalam interaksi.
Melatih siswa berpikir devergen.
Melatih kemampuan mengutarakan pendapat.
Mencapai tujuan belajar.
Keterlampilan bertanya dasar dan lanjutan
• Keterampilan bertanya dasar adalah jenis keterlampilan yang menggunakan keterampilan sebagai berikut :
1. Ungkapkan pertanyaan secara jelas dan singkat agar siswa mudah menemukan jawaban.
2. Berikan acuan, yaitu suatu keterangan yang dapat membantu siswa mampu menjawab pertanyaan.
3. Pusatkan perhatian siswa pada pertanyaan yang harus dijawab.
• Keterampilan bertanya lanjutan digunakan untuk
mengembangkan kemampuan berpikir siswa memperbesar
keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
Komponen Keterampilan Bertanya
• Keterampilan dasar mengajar bertanya tingkat dasar
a) Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat b) Pemberian acuan
c) Pemindahan giliran d) Penyebaran
e) Pemberian waktu berpikir f) Pemberian tuntunan
• Komponen-komponen keterampilan dasar mengajar bertanya tingkat lanjut
a. Pengaturan urutan pertanyaan b. Penggunaan pertanyaan pelacak c. Peningkatan terjadinya interaksi
Prinsip Keterampilan Bertanya
• Kehangatan dan antusias.
• Kebiasaan yang
perlu dihindari.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Bertanya
• Faktor dari dalam diri siswa a. Minat
b. Memiliki perasaan tidak / kurang berani dalam bertanya
c. Motif keingintahuan siswa
• Faktor dari luar diri siswa
a) Faktor Guru (motivasi dari guru)
b) Faktor Lingkungan, suasana belajar
Jenis-jenis Keterlampilan Bertanya
Jenis-jenis pertanyaan dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
1. Klasifikasi Pertanyaan Menurut Taksonomi Bloom
2. Pertanyaan Berdasarkan Maksudnya 3. Pertanyaan Berdasarkan Tujuannya 4. Pertanyaan Berdasarkan Sifatnya 5. Pertanyaan Berdasarkan Caranya
Hal-Hal yang Harus Diperhatikan Guru dalam Mengajukan Pertanyaan dalam Proses
Mengajar pada Siswa
Tujuan
Struktur
Penyusunan Kata-kata
Pemusatan
Pindah Gilir
Distribusi/Penyebaran
Pemberian Waktu
Pemberian Tuntunan
Antusias dan Hangat
Kelebihan dan Kelemahan dari Keterampilan Bertanya
Kelebihan
Mempererat hubungan keilmuan antara guru dan siswa.
Melatih anak-anak mengeluarkan pendapatnya secara merdeka,
sehingga pelajaran akan lebih menarik.
Menghilangkan verbalisme, individualisme dan
intelektaulisma.
Kelemahan
Mudah menjurus kepada hal yang tidak dibahas.
Bila guru kurang waspada pedebatan beralih kepada sentiment pribadi.
Tidak semua anak mengerti dan dapat mengajukan
pendapat.
THANK YOU
