Laporan Perangkat Pembelajaran

(1)

LAPORAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Disusun Guna Memenuhi Salah Satu Tugas Individu PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL II)

OLEH :

FIRIA NUR RAHMAH NIM: 20200880260141

NIMKO :

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDA’IYAH (PGMI) JURUSAN TARBIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MIFTAHUL ’ULA (STAIM) NGLAWAK KERTOSONO

2024

(2)

(3)

(4)

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, taufiq serta hidayah yang selalu dilimpahkanNya, dalam segala aktivitas kami. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang memberikan teladan hidup bagi semua manusia khususnya bagi penulis sendiri dalam melaksanakan PPL II ini.

Penulisan laporan ini terselesaikan dengan adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu kami mengucapkan ucapan terimakasih kepada :

1. Bapak Dr. Zainal Arifin, M. Pd. I selaku ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul ‘Ula Nglawak Kertosono yang telah memberikan pengarahan dalam pelaksanaan PPL II.

2. Bapak Aan Nasrulloh, S. Pd. ME selaku ketua LP2M yang senantiasa membimbing dan memberikan pengarahan dalam pelaksanaan PPL II.

3. Ibu Nia Rahmania, M. Pd. I selaku dosen pembimbing lapangan (DPL) yang senantiasa memberikan bimbingan dalam menyelesaikan tugas PPL II kami.

4. Ibu Arifaun Nashrifah, M. Pd.I selaku kepala sekolah SD Plus An – Nahdlah yang sudah memberikan izin dan pengarahan selama pelaksanaan PPL II 5. Bapak/Ibu guru SD Plus An – Nahdlah , teruma ibu Reno Nur Wijaani, S. Pd.

selaku guru pamong yang senantiasa memberikan pengarahan dan bimbingan selama PPL Berlangsung. Sehingga penulis mampu menyelesaikan tugasnya sesuai dengan jadwal yang ada.

6. Kedua Orang Tua, saudari, beserta keluarga yang selalu berjuang mengantarkan penulis sampai titik ini.

7. Para sahabat terdekat penulis yang sama-sama memperjuangkan dan melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini, semoga kita semua senantiasa diberi kemudahan.

Semoga laporan ini bisa memberikan manfaat bagi kami khususnya dan bagi para pembaca umumnya. Amiinnn

Nganjuk, 29 Februari 2023

Firia Nur Rahmah

(5)

DAFTAR ISI

Halaman Sampul ...i

Halaman Persetujuan...ii

Halaman Pengesahan...iii

Kata Pengantar...vi

Daftar Isi ...v

BAB I PERANGKAT PEMBELAJARAN A. Kalender Pendidikan...1

B. Analisis Hari Efektif...3

C. Prota...13

D. Promes...14

E. Silabus...15

F. Pemetaan KI dan KD...100

G. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...104 BAB II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Kesesuaian Pelaksanaan Pembelajaran...

B. Hambatan Pelaksanaan Pembelajaran...

C. Solusi...

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan...

B. Saran...

(6)

BAB I

PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. Kalender Pendidikan

(7)

(8)

B. PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SD PLUS AN- NAHDLAH Kelas / Semester : II / 2

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Tema Sub Tema Pembelajaran ke

Alokasi waktu Ket

5

Pengalamanku 1

Pengalamanku di Rumah

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

(9)

2 Pengalamanku

di Sekolah

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

3 Pengalamanku

di Tempat Bermain

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

4 Pengalamanku

di Tempat Wisata

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

Penilaian Harian Tema 5 Remidi

dan Pengayaan 2 Hari

Gondang, ……….2024

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Retno Nur Wijayanti, S.Pd Fitria Nur Rahmah

NIP : - NIM : 20200880260141

Mengetahui

Kepala SD Plus An- Nahdlah,

Siti Arifatun Nasrifah, M. Pd

NIP : -

(10)

PROGAM TAHUNAN Nama Sekolah : SD PLUS AN- NAHDLAH

Kelas / Semester : II / 2 Tahun Pelajaran : 2023/2024

Alokasi waktu Ket

6 Merawat Hewan dan Tumbuhan

1 Hewan di Sekitarku

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

2 Merawat Hewan di Sekitarku

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

3 Tumbuhan di

Sekitarku

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

4 Merawat Tumbuhan

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

Penilaian Harian Tema 6 Remidi dan Pengayaan

2 Hari

NIP : - NIM : 20200880260141

Mengetahui

(11)

NIP : -

PROGAM TAHUNAN Nama Sekolah : SD PLUS AN- NAHDLAH

Alokasi waktu Ket

7 Kebersamaan

1 Kebersamaan

di Rumah

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

2 Kebersamaan

di Sekolah

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

3 Kebersamaan

di Tempat Bermain

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

4 Kebersamaan

di Tempat Wisata

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

2 Hari

Gondang, ……….2024

NIP : - NIM : 20200880260141

Mengetahui

(12)

Siti Arifatun Nasrifah, M. Pd NIP : -

PROGAM TAHUNAN Nama Sekolah : SD PLUS AN- NAHDLAH

Alokasi waktu Ket

8 Keselamatan

di Rumah dan Perjalanan

1 Aturan Keselamatan

di Rumah

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

2 Menjaga Keselamatan

di Rumah

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

3 Aturan Keselamatan di Perjalanan

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

4 Menjaga Keselamatan di Perjalanan

1 1 Hari 1 Minggu

2 1 Hari

3 1 Hari

4 1 Hari

5 1 Hari

6 1 Hari

2 Hari

NIP : - NIM : 20200880260141

Mengetahui

(13)

NIP : -

(14)

C. PROGRAM SEMESTER

(15)

SILABUS TEMATIK KELAS 3

MI HAYYA ALAL FALAH Tema 5 : Cuaca

Subtema 1 : Perubahan Cuaca KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penguatan Pendidikan

Karakter

Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar Pen

didi kan Pan casil a dan Kew arga neg araa n

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekitar

1.4.1 Menerima keberagaman di lingkungan sebagai anugerah Tuhan yang maha esa.

1.4.2 Mengamalkan makna bersatu dalam keragaman di lingkungan sekitar.

2.4.1 Menerapkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.

2.4.2 Kerja sama dalam kehidupan sehari- hari.

3.4.1 Mengetahui makna

 Contoh sikap bersatu dalam keberagam an dalam kehidupan sehari- hari.

 Sikap bersatu dalakebera gaman yang dikaitkan dengan keadaan cuaca.

 Mengidentifi kasi contoh sikap sebagai bentuk memberi contoh sikap bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari.

 Menuliskan sikap bersatu dalam keberagaman yang

dikaitkan dengan keadaan cuaca.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

Sikap

 Jujur, Disiplin, Tanggung jawab, santun, Peduli, Percaya diri, Kerja sama Pengetahuan Tertulis PPKN

 Memberi contoh sikap bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

28 JP  Buku siswa

 Buku guru

 Internet

(16)

3.4 Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar.

bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.

3.4.2 Mengidentifikasi sikap bersatu dalam keberagaman lingkungan sekitar.

4.4.1 Menyajikan daftar sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.

4.4.2 Mendiskusikan bentuk- bentuk sikap bersat yang ada d lingkungan sekitar.

 Kampanye keliling lingkungan sekolah tentang sikap bersatu dalam keberagaman di kehidupan sehari-hari.

B. Indonesia

 Mengidentifika si informasi yang berkaitan dengan keadaan cuaca.

 Menemukan kata/istilah khusus berkaitan dengan keadaan cuaca yang terdapat dalam teks bacaan.

 Menjelaskan makna/istilah yang berkaitan dengan keadaan cuaca secara tulis dan lisan.

Matematika

 Mengidentifika si pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh dengan menggunakan benda konkret.

SBDP

 Menunjukkan pola irama Bahasa

Indonesia

3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang

3.3.1 Mengidentifikasi informasi mengenai keadaan cuaca dalam sebuah teks.

3.3.2 Mengetahui

kosakata yang digunakan di dalam informasi keadaan cuaca.

4.3.1 Menuliskan pokok- pokok informasi tentang keadaan cuaca.

4.3.2 Menyajikan hasil

 Teks bacaan tentang keadaan cuaca.

 Teks percakapa n tentang keadaan cuaca.

 Informasi tentang keadaan cuaca.

 Membaca cerita tentang keadaan cuaca dan menuliskan pokok-pokok informasi terkait cerita menggunakan kosakota baku.

 Menyusun teks percakapan dan informasi lisan tentang keadaan cuaca dalam bentuk Kalimat terkait dengan keadaan

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(17)

konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis

menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

pengamatan tentang keadaan cuaca.

cuaca

 Menemukan kata/istilah khusus berkaitan dengan kegiatan cuaca dari bacaan.

 Menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan keadaan cuaca.

yang sama pada sebuah lagu.

PJOK

 Menjelaskan kombinasi gerak

bertumpu dan keseimbangan dalam aktivitas senam lantai.

Praktik/Kinerja PPKN

 Membuat daftar sikap bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

B. Indonesia

 Menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan keadaan cuaca menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

 Menceritakan Matematika 3.4

Menggenerali sasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.

4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.

3.4.1 Mengenal macam- macam bilangan pecahan.

3.4.2 Mengidentifikasi pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh dari benda konkret.

4.4.1 Menyajikan pecahan dalam bentuk benda konkret.

4.4.2 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan pecahan.

 Bilangan pecahan.

 Lambang pecahan.

 Benda konkret yang menunjuk kan pecahan.

 Mengeksplor lingkungan untuk menghitung pecahan dari benda- benda konkret.

 Mengurutkan pecahan dari benda- benda konkret.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(18)

kembali pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan keadaan cuaca.

 Menyusun informasi lisan tentang keadaan cuaca dalam kalimat efektif.

Matematika

 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh menggunakan benda konkret.

SBdP

 Memperagakan pengulangan pola irama yang sama pada sebuah lagu dengan menyuarakann ya.

PJOK

 Mempraktikka n kombinasi gerak

bertumpu dan keseimbangan Seni Budaya

dan Prakarya

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.

4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.

3.2.1 Memahami bentuk dan variasi pola irama dalam sebuah lagu.

3.2.2 Mengidentifikasi pola irama yang terdapat pada sebuah lagu

4.2.1 Menyanyikan sebuah lagu dengan irama yang tepat.

4.2.2 Menampilkan pola irama yang sama pada sebuah lagu.

 Pola irama

 Variasi lagu

 Teks lagu.

 Bernyanyi sambil menunjukkan pola

irama yang sama pada lagu.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/loko motor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5

Mempraktikka n kombinasi berbagai pola gerak

dominan (bertumpu,

3.5.1 Mengetahui

kombinasi berbagai pola gerak dominan.

3.5.2 Menjelaskan

kombinasi gerak

bertumpu dan

keseimbangan

4.5.1 Mengidentifikasikan kombinasi berbagai pola gerak dominan dalam senam lantai.

4.5.2 Mempraktikkan gerak bertumpu dan keseimbangan dalam aktivitas senam

 Kombinasi gerak bertumpu dan keseimban gan.

 Tehnik kombinasi gerak bertumpu dan keseimban gan.

 Melakukan aktivitas fisik terkait kombinasi gerak bertumpu dan keseimbanga n dalam senam lantai.

 Melakukan aktivitas gerak kombinasi bertumpu dan keseimbanga n dalam aktivitas senam lantai.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(19)

bergantung, keseimbangan , berpindah/

lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

lantai dalam aktivitas

senam lantai.

Portofolio

 Menilai hasil belajar peserta didik pada aspek tertentu dari tahap awal sampai tahap akhir dalam memahami materi atau praktik yang terkait sub tema.

(20)

Tema 5 : Cuaca

Subtema 2 : Perubahan Cuaca KOMPETENSI INTI

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Penguatan Pendidikan

Karakter

Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar Pen

didi kan Pan casil a dan Kew arga neg araa n

3.4 Memahami makna bersatu

3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.

 Melakukan aktivitas bersama dalam

keberagaman.

 Menuliskan pentingnya sikap Bersatu dalam keragaman.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

Sikap

 Jujur, Disiplin, Tanggung jawab, santun, Peduli, Percaya diri, Kerja sama Pengetahuan Tertulis PPKN B. Indonesia Matematika SBDP

 Mengident

 Buku guru

(21)

dalam

4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam

3.4.2 Mengidentifikasi sikap bersatu dalam keberagaman lingkungan sekitar.

ifikasi gerak anggota badan dalam tarian.

PJOK

 Menjelask an kombinasi gerak keseimban gan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.

Praktik/Kine rja

PPKN

 Menuliska n

pentingnya sikap bersatu dalam keberagam an dalam kehidupan sehari-hari di

lingkunga n sekitar.

B. Indonesia Bahasa

Indonesia

4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap

3.3.1 Mengidentifikasi informasi mengenai pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam sebuah teks.

kosakata yang digunakan di dalam informasi pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia.

4.3.1 Menuliskan

informasi tentang pengaruh perubahan cuaca.

4.3.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang pengaruh perubahan

 Teks bacaan tentang perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia.

 Teks percakapa n tentang perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia.

 Informasi tentang perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia.

 Mencari informasi tentang perubahan cuaca dari teks bacaan.

 Menuliskan pokok-pokok informasi dari teks bacaan.

 Menceritakan pokok informasi berdasarkan istilah khusus yang

ditemukan dalam teks bacaan.

 Menyusun informasi tentang cuaca

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(22)

kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

cuaca terhadap kehidupan manusia.

untuk disajikan dalam kalimat efektif.

 Menuliska n pokok- pokok informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia mengguna kan kosakata baku dan kalimat efektif

 Mengident ifikasi informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia

 Mencerita kan kembali pokok- pokok informasi Matematika 3.4 Menggeneralisasi

ide pecahan sebagai bagian dari

keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.

4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.

3.4.1 Mengenal macam- macam bilangan pecahan.

3.4.2 Membandingkan

dua pecahan

berpembilang sama

4.4.1 Menyajikan perbandingan dua pecahan

berpembilang sama dengan tepat.

4.4.2 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan

perbandingan dua pecahan.

 Bilangan pecahan.

 Lambang pecahan.

 Benda konkret yang menunjuk kan pecahan.

 Membanding kan pecahan.

 Membanding kan pecahan melalui permainan.

 Menyajikan perbandingan dua

pecahan dengan benda konkret.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

Seni Budaya dan Prakarya

3.3 Memahami dinamika gerak tari.

4.3 Memeragakan Dinamika Gerak.

dinamika gerak tari.

3.3.2 Mengidentifikasi gerak cepat lambat kepala dengan benar.

4.3.1 Menyajikan

dinamika gerak tari.

4.3.2 Memeragakan gerak cepat lambat kepala

 Dinamika gerak tari.

 Kreasi tari daerah.

 Menari tari Burung Kutilang.

 Menari bersama teman.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(23)

dengan benar. yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia menusia dengan mengguna kan bahasa sendiri.

Matematika

 Menyajika n

perbandin gan dua pecahan berpembil ang sama dengan mengguna kan benda konkret.

 Menyajika n

perbandin gan dua pecahan berpenyeb ut sama dengan mengguna kan benda Pendidikan

Jasmani Olahraga dan Kesehatan

3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokom otor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/

3.5.1 Mengetahui

3.5.2 Menjelaskan

kombinasi gerak

bertumpu dan

keseimbangan

4.5.1 Mengidentifikasikan kombinasi berbagai pola gerak dominan dalam senam lantai.

4.5.2 Mempraktikkan gerak bertumpu dan keseimbangan dalam aktivitas senam lantai

 Kombinasi gerak bertumpu dan keseimban gan.

 Tehnik kombinasi gerak bertumpu dan keseimban gan.

 Aktivitas senam lantai.

 Praktik senam lantai.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(24)

konkret.

SBdP

 Memeraga kan gerak anggota tubuh melalui tari.

PJOK

 Menjelask an kombinasi gerak keseimban gan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.

 Memprakt ikkan kombinasi gerak keseimban gan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.

Portofolio

 Menilai hasil belajar peserta

(25)

didik pada aspek tertentu dari tahap awal sampai tahap akhir dalam memahami materi atau praktik yang terkait sub tema.

(26)

Tema 5 : Cuaca

Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pembelajaran

Penguatan Pendidika

n Karakter

Sumber Belajar

Pendi dikan Panc asila dan Kewa rgane garaa n

keberagaman di lingkungan sekitar 3.4 Memahami

makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan

3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.

3.4.2 Mengidentifikasi

 Menjelaskan dan

mensimulasi bagaimana cara

menunjukkan sikap

bersatu dalam keberagaman.

 Religius

 Nasiona lis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integrit as

Sikap

 Jujur, Disiplin, Tanggung jawab, santun, Peduli, Percaya diri, Kerja sama

Pengetahuan Tertulis PPKN

 Menjelaskan bagaimana cara menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

B. Indonesia

 Mengidentifikasi informasi yang

 Buku guru

 Internet

(27)

sekitar.

4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam

sikap bersatu dalam keberagaman lingkungan sekitar.

berkaitan dengan pengaruh

perubahan cuaca terhadap

kehidupan manusia melalui kegiatan

membaca.

 Menemukan kata/istilah khusus

berkaitan dengan keadaan cuaca yang terdapat dalam teks bacaan.

Matematika

 Menjelaskan cara penjumlahan pecahan

berpenyebut sama.

SBDP

 Mengidentifikasi kombinasi garis,

bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif.

PJOK

 Menjelaskan kombinasi gerak bergantung dan ayunan dalam aktivitas senam lantai.

Bahasa Indonesia

4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan

3.3.1 Mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam sebuah teks.

kosakata yang digunakan di dalam informasi pengaruh perubahan cuaca.

4.3.1 Menuliskan pokok- pokok informasi tentang pengaruh perubahan cuaca.

4.3.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang pengaruh perubahan cuaca.

 Teks bacaan tentang perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia.

 Teks percakapa n tentang perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia.

 Informasi tentang perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia.

 Membaca cerita tentang perubahan keadaan cuaca dan mengidentifik asi informasi terkait pengaruh keadaan cuaca serta menuliskanny a

menggunakan kalimat efektif.

 Menemukan kata/istilah khusus berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca dan menceritakan

 Religius

 Nasiona lis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integrit as

(28)

manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

nya dengan bahasa sendiri.

 Menyusun informasi lisan berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk kalimat dan lisan. .

 Menyimulasikan bagaimana cara menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

B. Indonesia

 Menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan pengaruh

perubahan cuaca terhadap

kehidupan manusia menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

 Menceritakan kembali pokok- pokok informasi yang berkaitan dengan perubahan cuaca

menggunakan bahasa sendiri.

Matematika Matematika 3.5 Menjelaskan dan

melakukan penjumlahan dan

pengurangan pecahan berpenyebut sama.

4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan

3.5.1 Mengenal bilangan pecahan

berpenyebut sama.

3.5.2 Mengidentifikasi pecahan

berpenyebut sama

4.5.1 Menyajikan pecahan berpenyebut sama dengan tepat.

4.5.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan

berpenyebut sama

 Bilangan pecahan berpenyeb ut sama.

 Masalah sehari- hari yang melibatka n

penjumlah an berpenyeb ut sama.

 Menjelaskan cara dan menyelesaika n

penjumlahan pecahan berpenyebut sama.

 Menyelesaika n masalah sehari- hari yang melibatkan penjumlahan pecahan berpenyebut sama.

 Menjelaskan dan

menyelesaika n

 Religius

 Nasiona lis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integrit as

(29)

masalah sehari-hari berkaitan penjumlahan pecahan berpenyebut sama.

 Menyelesaikan masalah sehari- hari

yang melibatkan penjumlahan pecahan.

SBdP

 Menggunakan kombinasi garis,

bidang, dan warna untuk membuat karya dekoratif.

PJOK

 Mempraktikkan kombinasi gerak

bergantung dan ayunan dalam aktivitas senam lantai.

 Mempraktikkan kombinasi gerak

tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai.

Portofolio

Seni Budaya dan Prakarya

3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif.

4.1 Membuat karya dekoratif.

3.1.1 Memahami unsur- unsur rupa dalam karya dekoratif.

3.1.2 Mengidentifikasi kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif

4.1.1 Menyajikan karya dekoratif.

4.1.2 Membuat poster kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif.

 Kombinasi garis, bidang, dan warna untuk membuat karya dekoratif.

 Mengidentifik asi dan menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna untuk membuat karya dekoratif.

 Religius

 Nasiona lis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integrit as

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokom otor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

3.5.1 Mengetahui

3.5.2 Menjelaskan

kombinasi gerak

tolakan dan

berpindah.

 Tehnik gerak bergantun g dan ayunan dalam beraktivita s senam lantai.

 Menjelaskan dan

mempraktikk an gerak bergantung dan ayunan dalam beraktivitas senam lantai.

 Melakukan aktivitas gerak kombinasi tolakan dan berpindah

 Religius

 Nasiona lis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integri tas

(30)

4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/

4.5.1 Mengidentifikasikan kombinasi gerak

tolakan dan

berpindah dalam aktivitas senam lantai.

4.5.2 Mempraktikkan gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai.

dalam aktivitas senam lantai.

(31)

Tema 5 : Cuaca

Subtema 4 : Cuaca, Musim dan Iklim

KOMPETENSI INTI

Mapel Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajaran

Penguatan Pendidikan

Karakter

Sumber Belajar P

e n d i d i k a n P a n c a si l a d a n K e w

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam keberagam an di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.4

Menampil kan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagam an di

1.4.1 Menerima

keberagaman di lingkungan

sebagai anugerah Tuhan yang maha esa.

2.4.1 Menerapkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam kehidupan sehari- hari.

3.4.1 Mengetahui cara menunjukkan sikap bersatu

 Bentuk Persatuan dan keragaman dalam kehidupan sehari- hari.

 Sikap persatuan yang ada di lingkungan sekitar.

 Melakuka n

kampanye tentang bersatu dalam keragaman .

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

Sikap

 Jujur,

 Disiplin,

 Tanggung jawab,

 santun,

 Peduli,

 Percaya diri,

 Kerja sama Pengetahuan Tertulis PPKN

 Menjelaskan manfaat sikap bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

 Buku guru

 Internet

(32)

a r g a n e g a r a a n

lingkungan sekitar 3.4 Memahami

makna bersatu dalam keberagam an di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan bentuk- bentuk kebersatua n dalam keberagam an di lingkungan sekitar.

dalam

3.4.2 Mengidentifikasi sikap bersatu dalam kehidupan sehari- hari.

4.4.1 Menyajikan cara menunujukkan sikap bersatu dalam

4.4.2 Menyimulasikan cara menunjukkan sikap bersatu dalam

B. Indonesia

 Mengidentifik asi informasi yang

berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca, iklim, dan musim terhadap kehidupan menusia melalui

 Menemukan kata/istilah khusus tentang cuaca, iklim, dan musim yang terdapat dalam teks bacaan.

 Menjelaskan makna/istilah yang

berkaitan tentang hubungan cuaca, musim, dan iklim secara lisan/tulis.

Matematika

 Menyebutkan cara

Bahasa Indonesia

3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhn ya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk

3.3.1 Mengidentifikasi informasi yang tentang cuaca, musim, dan iklim 3.3.2 Mengetahui

kosakata tentang cuaca, musim, dan iklim.

 Teks bacaan tentang cuaca, musim, dan iklim.

 Informasi tentang perubahan cuaca, musim, iiklim.

 Menulis pokok- pokok informasi yang berkaitan dengan cuaca, musim, dan iklim.

 Mencari informasi tentang cuaca,

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(33)

lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan .

4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhn ya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis mengguna kan kosakata baku dan kalimat efektif.

4.3.1 Menuliskan pokok- pokok informasi tentang tentang cuaca, musim, dan iklim.

4.3.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang tentang cuaca, musim, dan iklim.

musim, dan iklim dari teks bacaan.

 Bercerita tentang cuaca, musim, dan iklim.

 Menyusun informasi untuk disajikan dalam kalimat efektif.

SBDP

 Mengidentifik asi teknik sambung dalam suatu karya (menempel dan menjahit).

PJOK

 Menjelaskan kombinasi gerak tolakan, melayang, dan mendarat.

 Menjelaskan kombinasi gerak

keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.

 Mengampanye kan manfaat sikap

bersatu dalam keberagaman dalam Matematik

a

3.5

Menjelask an dan melakukan penjumlah an dan pengurang an pecahan berpenyeb

3.5.1 Mengenal bilangan pecahan

berpenyebut sama.

3.5.2 Mengidentifikasi pengurangan pecahan

berpenyebut sama 4.5.1 Menyajikan cara

 Bilangan pecahan berpenyebut sama.

 Masalah sehari- hari yang melibatkan pengurangan pecahan

 Melakuka n

pengurang an pecahan berpenyeb ut sama.

 Melakuka n

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(34)

ut sama.

4.5

Menyelesa ikan masalah penjumlah an dan pengurang an pecahan berpenyeb ut sama.

pengurangan pecahan

berpenyebut sama dengan tepat.

4.5.2 Menyelesaikan masalah sehari-

hari yang

melibatkan pengurangan berpenyebut sama.

berpenyebut sama.

pengurang an pecahan berpenyeb ut sama pecahan dengan benda konkret.

kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

 Menuliskan pentingnya sikap

bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

B. Indonesia

 Menuliskan pokok-pokok informasi tentang hubungan cuaca, musim, dan iklim menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

 Menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia menggunakan Seni

Budaya dan Prakarya

3.4 Mengetah ui teknik potong, lipat, dan sambung.

4.4 Membuat karya keterampil an dengan teknik potong, lipat, dan sambung.

3.4.1 Memahami tehnik sambung.

3.4.2 Mengidentifikasi teknik sambung dalam suatu karya (menempel dan menjahit).

4.4.1 Membuat karya keterampilan dengan teknik sambung

(menempel dan menjahit) dengan rapi.

4.4.2 Menyajikan karya keterampilan.

 Kombinasi garis, bidang, dan warna untuk membuat karya dekoratif.

 Membuat karya keterampil an dengan teknik potong, lipat, dan sambung.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

Pendidika n Jasmani Olahraga dan Kesehatan

3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbang an,

berpindah/l okomotor,

3.5.1 Mengetahui kombinasi

berbagai pola gerak dominan.

3.5.2 Menjelaskan kombinasi gerak

tolakan dan

berpindah.

 Aktivitas olahraga.

 Senam lantai.

 Aktivitas olahraga.

 Praktik senam lantai.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(35)

tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5

Memprakti kkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung ,

keseimban gan, berpindah/

4.5.1 Mengidentifikasik an kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai.

4.5.2 Mempraktikkan gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai.

kosakata baku dan kalimat efektif.

 Menceritakan kembali pokok- pokok

informasi tentang hubungan cuaca, musim, dan iklim

Matematika

• Menyelesaikan masalah sehari- hari yang melibatkan pengurangan pecahan berpenyebut sama.

SBdP

 Membuat karya keterampilan dengan teknik sambung (menempel dan menjahit).

PJOK

 Mempraktikka

(36)

n kombinasi gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai.

Portofolio

Mengetahui,

Kepala MI Hayya Alal Falah

Moh. Faiq Habibi, S.Pd.I

Baron, 16 Januari 2023 Guru Kelas

Sutatik, S. Pd

(37)

Tema 6 : Energi dan Perubahannya Subtema 1 : Sumber Energi

KOMPETENSI INTI

5.

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

6.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

7.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

8.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mapel Kompetensi

Dasar Indikator Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penguatan

Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar Pen

didi kan Panc asila dan Kew arga nega raan

1.2 Menerima amanah hak dan

kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.

3.2

1.2.1 Mengingat kewajiban sebagai anggota keluarga.

1.2.2 Meyakini kewajiban sebagai anggota keluarga di rumah dalam kehidupan sehari- hari.

2.2.1 Menjalankan kewajiban sebagai anggota keluarga dalam kehidupan sehari- hari.

2.2.2 Menerima kewajiban sebagai anggota keluarga.

3.2.1 Mengetahui

 Kewajiban sebagai anggota keluarga.

 Kewajiban di rumah terkait pemanfaata n sumber energi.

 Macam- macam bentuk kewajiban di rumah, terhadap sumber energi.

 Hak dan kewajiban dalam menghemat sumber energi.

 Menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban sebagai anggota keluarga di rumah dalam memanfaatkan sumber energi.

 Melakukan wawancara tentang kewajiban di rumah terkait pemanfaatan sumber energi.

 Mendata macam-macam bentuk

kewajiban di

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

Sikap

 Jujur,

 Disiplin,

 Tanggung jawab,

 santun,

 Peduli,

 Percaya diri,

 Menggali informasi tentang kewajiban di rumah.

B. Indonesia

 Menggali informasi

 Buku guru

 Internet

(38)

Mapel Kompetensi

Pembelajaran

Penguatan

Sumber Belajar Mengidentifi

kasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

kewajiban di rumah terkait energi.

3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah terkait energi.

4.2.1 Menyajikan perilaku yang menunjukkan kewajiban di rumah terkait penghematan sumber energi.

4.2.2 Menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban di rumah terkait penghematan sumber energi.

rumah, terhadap sumber energi.

 Diskusi tentang hak dan kewajiban dalam menghemat sumber energi.

dari teks bacaan.

 Menemukan kosakata dan istilah khusus terkait sumber energi.

 Mengenal kosakata tentang energi, konsep waktu, lagu dengan sedikit variasi pola irama.

 Menemukan kosakata terkait sumber energi dan kewajiban di rumah terkait pemanfaata n sumber energi.

Matematika

 Mengenal lama suatu kejadian.

Bahasa Indonesia

3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.2 Menyajikan

3.2.1 Mencari informasi tentang sumber energi dalam sebuah teks.

3.2.2 Memahami informasi tentang sumber energi yang terdapat di dalam sebuah teks.

 Teks bacaan tentang sumber energi.

 Teks bacaan tentang pemanfaatan sumber energi.

 Informasi penting tentang sumber energi.

 Menggunakan kosakata terkait sumber

energi dalam komunikasi sehari-hari.

 Mengidentifika si kosakata dan istilah

khusus yang berkaitan dengan sumber energi.

 Menemukan

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(39)

Mapel Kompetensi

Pembelajaran

Penguatan

Sumber Belajar hasil

penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan visual menggunaka n kosakata baku dan kalimat efektif.

4.2.1 Menyajikan informasi tentang sumber energi dari sebuah teks.

4.2.2 Menceritakan informasi tentang sumber energy yang terdapat di dalam teks bacaan.

4.6.1 Mengidentifika si lama waktu kejadian sebuah kegiatan.

4.6.2 Menentukan mana peristiwa yang lebih lama dan mana yang lebih singkat

dan

menggunakan informasi penting tentang sumber energi dan

pemanfaatanny a pada sebuah bacaan.

 Menyusun cerita tentang sumber energi.

 Mengenal konsep waktu.

 Menentukan satuan waktu yang tepat untuk suatu kejadian.

SBDP

 Mengenal variasi pola irama.

PJOK

 Mengetahui kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun sesuai irama.

 Mengetahui kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun sesuai irama dan

meggunaka Matematika 3.6 Menjelaskan

dan

menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung.

4.6

Menyelesaik an masalah yang berkaitan lama waktu suatu

3.6.1 Mengetahi cara menentukan waktu sebuah kegiatan.

3.6.2 Mengidentifika si mana kegiatan yang lebih lama dan mana yang lebih singkat.

 Konsep waktu dalam sebuah kegiatan.

 Bentuk kegiatan dengan satuan waktu tertentu.

 Mengenal konsep waktu, lebih lama dan lebih singkat melalui suatu dialog .

 Menentukan lamanya suatu kegiatan dengan satuan waktu tertentu.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(40)

Mapel Kompetensi

Pembelajaran

Penguatan

Sumber Belajar kejadian

berlangsung.

n alat.

Praktik/Kinerj a

PPKN

 Menunjukka n kewajiban di rumah.

 Menunjukka n kewajiban terkait pemanfaata n sumber energi.

 Menentukan kewajiban di rumah terkait sumber energi.

B. Indonesia

 Menyampai kan kembali informasi sesuai wacana.

 Menggunak an kosakata dalam menyusun informasi terkait sumber energi.

 Menggunak Seni Budaya

dan Prakarya

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.

4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.

3.2.1 Memahami variasi pola irama dalam sebuah lagu.

3.2.2 Mengidentifikasi variasi pola

irama pada

sebuah lagu.

4.2.1 Menampilkan variasi irama melalui lagu.

4.2.2 Menyanyikan lagu dengan menggunakan variasi pola irama.

 Teks lagu.

 Variasi Pola irama

 Menyanyikan lagu yang menunjukkan sedikit variasi pola irama pada bagian awal/tengah/ak hir.

 Memainkan lagu dengan variasi pola irama

menggunakan alat musik.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan

manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/denga n musik

3.6.1 Mengetahui penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor

dan non-

lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)

tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.

3.6.2 Mengidentifikasi kombinasi gerak berjalan,

 Kombinasi gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor

 Tehnik kombinasi gerak berjalan, menekuku, dan mengayun sesuai irama.

 Melakukan kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam

aktivitas gerak berirama dengan menggunakan alat.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(41)

Mapel Kompetensi

Pembelajaran

Penguatan

Sumber Belajar dalam

aktivitas gerak berirama.

4.6

Mempraktik kan

penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan

manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/denga n musik dalam aktivitas gerak berirama.

menekuk, dan mengayun yang mengikuti irama dan

menggunakan alat.

4.6.1 Menyajikan kombinasi gerak dasar lokomotor

dan non

lokokmotor.

4.6.2 Mempraktikkan kombinasi gerak berjalan,

menekuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.

an kosakata terkait pemanfaat sumber energi dalam komunikasi lisan dan tulisan.

 Menentukan kewajiban di rumah terkait pemanfaata n sumber energi.

Matematika

 Menentukan lamanya suatu kejadian.

 Menentukan satuan waktu yang tepat untuk suatu kejadian.

 Menentukan satuan waktu yang tepat untuk menentukan lamanya kejadian.

(42)

Mapel Kompetensi

Pembelajaran

Penguatan

Sumber Belajar SBdP

 Menyanyi lagu dengan variasi pola irama.

 Memainkan lagu yang memiliki variasi pola irama.

PJOK

 Memeragak an

kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun sesuai irama.

 Mempraktik kan

kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun sesuai irama dengan menggunak an alat.

(43)

Mapel Kompetensi

Pembelajaran

Penguatan

Sumber Belajar Portofolio

(44)

Tema 6 : Energi dan Perubahannya Subtema 2 : Perubahan Energi

KOMPETENSI INTI

5.

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

6.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

7.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

8.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pembelajaran

Penguatan Pendidikan Karakter

Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar Pe

ndi dik an Pa nc asi la da n Ke wa rga ne gar aa n

1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dalam

kehidupan sehari-hari.

2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dalam

3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

1.2.1 Mengingat kewajiban-

kewajiban terkait perubahan energi.

1.2.2 Meyakini

kewajiban sebagai anggota keluarga di rumah dalam kehidupan sehari- hari.

2.2.1 Menjalankan kewajiban sebagai anggota keluarga dalam kehidupan sehari- hari.

2.2.2 Menerima kewajiban-

kewajiban terkait perubahan energi.

3.2.1 Mengetahui kewajiban di

 kewajiban yang terkait dengan penggunaa n energi.

 Perilaku yang menunjuk kan kewajiban mengguna kan energi.

 Hak dan kewajiban terkait penggunaa n energi.

 Menyampaikan pendapat tentang orang yang tidak melaksanakan kewajiban- kewajibannya yang terkait dengan penggunaan energi.

 Menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban menggunakan energi dengan bijak.

 Menyusun tabel hak dan kewajiban terkait penggunaan

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

Sikap

 Jujur, Disiplin, Tanggung jawab, santun, Peduli, Percaya diri, Kerja sama Pengetahuan Tertulis PPKN

 Mengidentifik asi kewajiban.

 Mengenal kewajiban terkait penggunaan energi.

B. Indonesia

 Buku guru

 Interntet

(45)

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran

Sumber Belajar 4.2 Menyajikan

hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

rumah terkait perubahan energi.

3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban-

kewajiban terkait perubahan energi 4.2.1 Menyajikan

perilaku yang menunjukkan kewajiban terkait perubahan energi.

4.2.2 Menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban terkait perubahan energi.

energi.  Menemukan

pokok-pokok informasi dari

suatu teks.

 Menemukan informasi terkait perubahan

energi.

Matematika

 Mengetahui lamanya kejadian.

 Memahami konsep waktu.

 Mengenal konsep waktu.

SBDP

 Mengenal gerak kuat dan gerak lemah kaki pada tari.

PJOK

 Mengenal kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan mengayun.

Bahasa Indonesia

3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk

3.2.1 Mencari informasi tentang perubahan energi dalam sebuah teks.

3.2.2 Mengidentififkasi informasi tentang perubahan energi.

4.2.1 Menyajikan informasi tentang sumber energi dari sebuah teks.

4.2.2 Menuliskan pokok- pokok iformasi

perubahan energi.

 Teks bacaan tentang peristiwa perubahan energi.

 Inforamasi tentang perubahan energi.

 Membaca dan menceritakan kembali mengenai peristiwa perubahan energi sehari-hari di rumah dan di sekolah.

 Menguraikan perubahan energi yang terjadi pada suatu kegiatan.

 Melalukan wawancara kepada warga

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(46)

Sumber Belajar tulis dan visual

sekolah tentang perubahan energi yang mereka lihat..

 Menentukan kewajiban terkait penggunaan energi.

 Menentukan perilaku memenuhi kewajiban, B. Indonesia

 Menyusun dan

menceritakan kembali pokok-pokok informasi.

 Menyusun informasi terkait perubahan energi.

Matematika

 Menentukan lamanya kejadian.

 Menentukan waktu.

 Menentukan waktu melalui Matematika 3.6 Menjelaskan dan

menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung.

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung.

3.6.1 Mengetahui cara menentukan waktu sebuah kegiatan.

3.6.2 Mengidentifikasi lamanya waktu sebuah kegiatan.

4.6.1 Mengidentifikasi lama waktu kejadian sebuah kegiatan.

4.6.2 Menentukan satuan waktu yang tepat lamanya suatu kegiatan.

 Soal cerita terkait dengan satuan waktu tertentu.

 Cara menentuka n lamanya waktu suatu kegiatan.

 Mengamati lamanya suatu kejadian.

 Menyelesaikan soal cerita terkait dengan satuan waktu tertentu.

 Menentukan lamanya waktu suatu

kegiatan.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

Seni Budaya dan Prakarya

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.

4.3 Memeragakan dinamika gerak tari.

3.3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.

3.3.4 Mengidentifikasi gerakan kuat dan lemah kaki dalam suatu tarian.

4.3.3 Menyajikan dinamika gerak tari.

4.3.4 Memeragakan gerakan kuat dan lemah kaki dalam

 Dinamikan gerak tari

 Teknik gerak kuat dan gerak lemah kaki pada suatu tarian.

 Melakukan gerak kuat dan gerak lemah kaki pada suatu tarian.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(47)

Sumber Belajar

tari. soal cerita.

SBdP PJOK

 Mempraktikk an gerak kuat dan lemah kaki pada tari.

Portofolio

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.

3.6.1 Mengetahui penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan

musik dalam

aktivitas gerak berirama.

3.6.2 Mengidentifikasi kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.

4.6.1 Menyajikan kombinasi gerak dasar lokomotor

dan non

lokokmotor.

4.6.2 Mempraktikkan kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.

 kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor

 kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan mengayun.

 Melakukan senam irama berupa kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan mengayun.

Latihan kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan mengayun.

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

(48)

Tema 6 : Energi dan Perubahannya Subtema 3 : Energi Alternatif

KOMPETENSI INTI

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pembelajaran

Sumber Belajar Pendi

dikan Panca sila dan Kewa rgane garaa n

1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dalam

2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dalam

3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

4.2 Menyajikan

1.2.1 Mengingat

kewajiban-kewajiban terkait perubahan energi.

1.2.2 Meyakini kewajiban sebagai anggota keluarga di rumah dalam kehidupan sehari-hari.

2.2.1 Menjalankan

kewajiban sebagai anggota keluarga dalam kehidupan sehari- hari.

2.2.2 Menerima kewajiban- kewajiban terkait perubahan energi.

3.2.1 Mengetahui

kewajiban di rumah terkait perubahan energi.

3.2.2 Mengidentifikasi

 Hak dan kewajiban.

 Kewajiban terhadap lingkungan.

 Mengenal hak dan kewajiban

 Mengenal kewajiban terhadap lingkungan

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integritas

Sikap

 Jujur,

 Disiplin,

 Tanggung jawab,

 santun,

 Peduli,

 Percaya diri,

 Memahami Hak dan kewajiban.

 Mengidentif ikasi Kewajiban terhadap lingkungan.

 Buku guru

 Internte t

(49)

Sumber Belajar hasil

identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

kewajiban-kewajiban terk