Materi tersebut (begitu saya biasa menyebutnya) berjudul “Metodologi Ilmiah Islam: Merekonstruksi dan Memutakhirkan Ajaran Ta’lim al-Muta’allim (Pedoman Metode Pembelajaran untuk Meraih Prestasi Agung)”. Poin-poin rekonstruksi dan pemutakhiran ajaran Ta'lim al-Muta'allim untuk program pendidikan.
جلحا (
Mata yang buta tidak bisa melihat apa pun yang terlihat; Namun mata hati itu buta, tidak dapat melihat apa yang dibutuhkannya. Artinya mata hati itu buta sehingga menyebabkan penglihatan, pendengaran dan akal tidak berfungsi dengan baik, sehingga wajar jika ia seperti binatang, bahkan lebih sesat dari binatang.
نارمع لا (
Istilah tajwid keduanya diutamakan, sedangkan istilah ta’lim dan tazkiyah mengalami perubahan tata letak. Salah satu kitab akhlak yang paling populer, baik di sekolah (formal) maupun di pesantren (informal), adalah Ta’lim al Muta’allim.
BAB X: TATA CARA MENGAMALKAN WIRID DAN DOA
SEKILAS TENTANG SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM Sebelum masuk pada meteri utama buku ini, yaitu
Mereka mencoba merumuskan konsep dan model pendidikan yang dapat menutupi kekurangan-kekurangan dalam penyelenggaraan pendidikan pada tingkat institusi. Tauhid rububiyah berimplikasi pada proses pendidikan, memberikan kesempatan lebih luas kepada peserta didik untuk melakukan penelitian, percobaan di laboratorium, dan lain-lain.
PENGERTIAN PENDIDIKAN ISLAM
Para ahli pendidikan Islam berbeda pendapat mengenai pengertian ta’lim, terbiyah dan ta’dib. 17 Ulil Amri, Pendidikan Karakter Berbasis Al-Qur'an, 44. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id . pengenal. masa kegelapan dalam kondisi Islam sebagaimana dijelaskan dalam Al-Qur'an surat Ibrahim ayat 1 yang artinya :. inilah) Kitab yang Kami turunkan kepadamu agar kamu dapat menuntun manusia keluar dari kegelapan pekat menuju cahaya terang dengan izin Tuhannya, (yaitu) ke jalan Allah Yang Maha Perkasa lagi Maha Agung.
TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM
Sehingga dapat dirumuskan tujuan pendidikan ini, misalnya sosialisasi nilai-nilai agama, nilai-nilai budaya, pemahaman ideologi dan misi organisasi terhadap masyarakat.23. Sedangkan tujuan pendidikan Islam adalah mengembalikan manusia pada fitrah kemanusiaannya, bukan pengembangan intelektual atas dasar manusia sebagai warga negara, yang kemudian diukur jati diri kemanusiaannya menurut peranannya dalam kehidupan bernegara. Pada dasarnya tujuan pendidikan Islam mengacu pada sistem nilai yang bersumber dari Al-Qur'an dan Hadits.
EKSISTENSI MANUSIA DALAM AL-QUR’AN
Sementara itu, hanya orang-orang yang sudah bersuci yang bisa merasakan makna terdalam Al-Quran. Proses turunnya wahyu dan model dakwah kepada manusia merupakan suatu proses pengajaran yang ideal. Dalam Al-Qur'an manusia disebutkan dengan tiga kata kunci yaitu insan, basyar dan al-nas.
POTENSI MANUSIA DALAM PENDIDIKAN
- Potensi Jasad, Akal, dan Ruh
- Potensi Keberagaman
- Potensi Dorongan
- Potensi Kepemimpinan
Potensi-potensi tersebut perlu dikembangkan dan didorong dalam proses pendidikan agar terwujud dalam kehidupan, namun terkadang proses pendidikan justru menghambat peluang untuk mengembangkan potensi tersebut. Proses pendidikan ini diharapkan dapat menciptakan kondisi yang kondusif dalam mewujudkan potensi internal yang tercermin dalam sikap dan perilaku. Maka ketahuilah bahwa masing-masing kalian adalah pemimpin dan masing-masing kalian bertanggung jawab atas apa yang kalian pimpin.40 5.
METODOLOGI PENDIDIKAN ISLAM
Makna ini hendaknya mengacu pada pengertian bahwa metodologi pendidikan dikembangkan untuk mengkaji metode atau pendekatan dalam upaya membangun pendidikan Islam.45. Pada tataran konseptual, metodologi pendidikan Islam harus bertumpu pada epistemologi Islam yang bersumber pada Al-Qur'an dan Hadits. Kedua sumber ini menjadi landasan utama dalam metodologi pendidikan Islam untuk digunakan secara hierarkis, yaitu Al-Quran sebagai sumber tertinggi.
NAMA SYAIKH AL-ZARNUJI
Hasilnya, Plessener kemudian melakukan tes lebih lanjut dengan memeriksa ulama yang diyakini sebagai guru al-Zarnuji. Quraisi hanya memberikan data perkiraan yang sangat umum, bahwa al-Zarnuji adalah seorang pendidik abad ketiga belas. Ibnu Khallikan dalam kitabnya menyebutkan beberapa ulama yang diduga pernah belajar kepada al-Zarnuji.
ALIRAN PEMIKIRAN AL-ZARNUJI
Menurut Imam al-Zarnuji, menurut mazhab Hanafi, mata pelajaran dibagi menjadi dua kategori, yaitu fardhu ain dan fardhu kifayah. Sedangkan menurut ulama Syafi’i, kita mengetahui bahwa kategori ilmu terbagi menjadi dua kategori besar, yaitu: ilmu agama (syar’i) dan ilmu non-agama (ghairu syar’i). Ilmu agama sendiri kemudian dibagi menjadi tiga kategori, yaitu ilmu fardhu ain, fardhu kifayah, dan ilmu nafi' (yang disarankan).
KONSEP PENDIDIKAN AL-ZARNUJI
Kitab Ta’lim al-Muata’alim telah dikenal sejak lama, khususnya di kalangan lembaga pendidikan perumahan Islam di Indonesia. Dengan caranya yang unik, ia membandingkan gagasan Ta’lim al-Muata’alim dengan gagasan Imam Zarkasyi, seorang tokoh pendidikan pesantren. Mukti Ali, Ta'lim al-Muata'alim versi Imam Zarkasyi dalam Metodologi Pengajaran Keagamaan (Gontor: Trimurti, 1991).
PERKEMBANGAN KAJIAN KITAB TA’LIM AL- MUTA’ALLIM
Kajian Ilmiah Akademik Kitab Ta'lim al-Muta'allim (Dari Survei Literatur Hingga Penelitian Empiris). Berbagai negara telah menerbitkan kitab Ta'lim al-Muta'allim (Latin, Jerman, Inggris, Turki, Afrika, Urdu, Jawa dan Indonesia). Rekonstruksi/transformasi dan aktualisasi ajaran Ta'lim al-Muta'allim (dalam tahap awal) pada tahun 1986/1987.
10/1 tanggal 10 Januari 1987
PEMIKIRAN PARA ULAMA TERHADAP KITAB TA’LIM AL-MUTA’ALLIM
Kerendahan hati merupakan sikap orang yang bertakwa dan kelak ia akan memperoleh kedudukan yang tinggi. Faktanya, orang yang banyak bicara mencuri hidup Anda dan menyia-nyiakan waktu Anda. Kitab Ta’lim al-Muta’allim terdiri dari 13 pasal yang seluruhnya merupakan tahapan-tahapan yang harus dilalui oleh orang yang menuntut ilmu agar dapat memperoleh ilmu yang bermanfaat.
MUKADIMAH KITAB TA’LIM AL-MUTA’ALLIM
Pokok bahasan kitab Ta’lim al-Muta’allim beserta rangkuman isinya dijelaskan lebih lanjut. Tentu saja saya berencana menulis buku ini setelah mencari petunjuk (istikharah) dari Allah SWT. RINGKASAN ISI KITAB TA'LIM AL-MUTA'ALLIM Pada bagian ini kita akan membahas ringkasan isi kitab.
RANGKUMAN ISI KITAB TA’LIM AL-MUTA’ALLIM Pada bagian ini akan dikupas rangkuman isi kitab
Ilmu adalah anugerah khusus untuk anak Adam, kemuliaannya tidak diragukan lagi kerana ia mengangkat martabat dan darjat seseorang (bagi pemiliknya). Dengan ilmu syariah (ilmu ushuluddin, fiqh/tasawuf) yang lengkap dan diamalkan dengan istiqomah (berterusan dan berterusan), kelak. Ulama yang melanggar syariat agama dan bodoh tanpa ilmu adalah musibah dan malapetaka yang besar.
Memilih Ilmu, Guru, Teman Dan Pendirian Yang Teguh Dalam Belajar ( كيرشّتلاو ذاـــسلأاو ملعلا راــــيتخا يف ),
Guru, memberi nasehat/menyembuhkan penyakit jiwa (spiritual). digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id. Hendaknya seorang pelajar berserah diri (tawakal) kepada Allah dan membebaskan hatinya dari hal-hal yang menyusahkannya. Siswa harus mengetahui dan menguasai teknik (cara) belajar yang baik agar waktu yang digunakan menghasilkan ilmu yang sebanyak-banyaknya dan bermanfaat (efektif dan efisien).
Belas Kasih Dan Nasihat ( ةحيــــــــصّنلاو ةقفشلا يف ), terdiri dari 4 butir, meliputi
Mempelajari hukum merupakan suatu keharusan bagi seorang pelajar yang ingin menyelamatkan dan membahagiakan seseorang di dunia dan juga di akhirat. Seorang siswa harus berteman baik dengan semua orang dan sadar diri untuk memperbaiki diri dan selalu menambah ilmunya. Hal-hal yang menyebabkan hafalan: bersungguh-sungguh, terus (disiplin) belajar, mengurangi makan, shalat malam (tahajud), membaca Al-Qur'an dan berdoa.
Pasal 13: Sesuatu Yang Dapat Mendatangkan Rizki Dan Yang Menghalangi Serta Menambah Umur Dan
- KANDUNGAN BUTIR-BUTIR AJARAN TA’LIM AL- MUTA’ALLIM
- Pemahaman ilmu ( مولعلا ةيهام يف )
- Niat dan motivasi ( مّلعّتلا لاح يف ةّينلا )
Hal-hal yang menyebabkan lupa: maksiat, banyak dosa, hati yang terlalu gundah, memikirkan urusan duniawi, hati yang sakit (seperti iri hati, dendam) dan makanan yang menimbulkan riyak (dahak) atau air liur. Hal-hal yang menyebabkan bertambahnya rezeki: bangun pagi, bangun tergesa-gesa, memperbanyak sedekah, tidak pelit, membersihkan kebun, membersihkan tempat makan, berhemat dalam membelanjakan harta (tidak boros), tetap menjalankan ibadah. Sholat Dhuha, membaca Surat al-Waqi'ah. Penyebab kemiskinan antara lain: hidup boros, kikir, malas, menganggap remeh sisa makanan yang berjatuhan (berceceran), terlalu banyak tidur, mempermudah shalat (jangan cepat-cepat).
هلهأو )
هبيترتو )
Tawakkal kepada Allah Swt ( الله ىلع لّكوــــــّتلا )
- hal-hal yang dapat mempermudah/membawa kebahagiaan dan hal-hal yang menghambatnya, serta memperpanjang umur dan hal-hal yang memendekkannya. Oleh karena itu, seseorang harus bertaqwa kepada Allah SWT, baik sendiri maupun bersama orang lain, dan harus selalu berdoa agar apa yang dicita-citakannya dapat tercapai, dan juga harus kontinyu dalam menunaikan ibadahnya di malam hari. Murid juga dituntut untuk selalu menghormati ilmu dan gurunya serta mengamalkan apa yang telah dipelajarinya karena inilah penyebab bertambahnya ilmu dan keberkahan.
ANALISIS KRITIS TERHADAP 13 PASAL AJARAN TA’LIM AL-MUTA’ALLIM
- Dari Segi Metodologinya
- Dari Segi Materi Ajarannya
- Aspek-Aspek Ajaran Ta’lim al-Muta’alim
Hal inilah yang unik dan spesifik dari apa yang terkandung dalam kitab Ta’lim Al-Muta’alim. Tadzkiyah (kesucian/kemurnian hati/pikiran dan akhlak) bagi pembelajar ilmu (yang berjiwa Islam, a la ta'lim al-muta'alim; antara lain ajarannya ditampilkan hampir di semua artikel, dengan unsur disisipkan menyucikan hati ( = tadzkiyah al-qalbi) Ajaran Ta'lim al-Muta'alim secara keseluruhan merupakan pendidikan keilmuan menyeluruh berupa wawasan untuk bimbingan amaliyah dalam kehidupan peserta didik ilmu (Islam).
TINJAUAN DARI ASPEK TEKSIOLOGIS, SEMANTIK DAN TEMATIS
- Tinjauan dari Aspek Teksiologis
- Tinjauan dari segi Lexsiologi dan Semantik
GAMBARAN UMUM ASPEK TEKSILOGIS, SEMANTIK DAN TEMATIK. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id. Abad XIV M, pada masa pemerintahan Murad Khan bin Salim Khan.50. Sekalipun pembahasan ajaran kitab Ta’lim al-Muta’allim yang dilakukan penulis ini tidak dimaksudkan untuk mengkajinya dari segi bahasanya secara keseluruhan, karena teks asli yang dikaji secara ilmiah adalah bahasa Arab, maka perlu dilakukan dapat memahami maknanya dengan baik dan makna sebenarnya (baca: hakikat) sesuai dengan apa yang penulis sendiri inginkan, menurut saya ulasan dari segi semantik sangat bermanfaat. Oleh karena itu, tinjauan dari sudut pandang leksikologis/semantik harus diterapkan dalam kajian teks-teks Islam klasik.
ابه لزنأف هدابع ابه بطاخيت الله اهراتخا تيلا ةغللا يه ةيبرعلا ةغللا نآرقلا وهو ملسو هيلع الله يلص دممح هلسر فرشأ نع هعئارش ةتماخ
Tinjauan dari segi Tematis
54 Al-Zarjuni, Matan Ta'limul Muta'allim, (Mesir: Mushthafa Al-Babi al-Hamli, 1342 H), 3. . digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id .. 115 . terbuka atau hilang jalan, maka usaha untuk mencapai ilmu itu akan gagal, seterusnya matlamat atau cita-cita itu tidak akan tercapai seperti yang diharapkan. 55. 56 Ibid., 4. . digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Diterjemah oleh: Kitab At-Ta'rifat, Al-Jarjany, Al -Haramain, Singapura - Jeddah, 15. . digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
PENDEKATAN ANALISA KRITIS
Dengan demikian berarti upaya untuk mencari hakikat pengetahuan yang sebenarnya melalui pemikiran yang mendalam, metodis, dan sistematis; untuk memperoleh kebenaran ilmu itu sendiri (dalam hal ini maksudnya apa dan apa teori mengenai tata cara mencari ilmu menurut ajaran kitab Ta'lim al-Muta'allim). Bahwa hasil penalaran ilmiah yang menghasilkan temuan teoritis konseptual dari kajian ajaran kitab Ta’lim al-Muta’allim juga masih didasarkan pada pola pikir logis yang sistematis. Dalam hal ini maksudnya menurut teori/ajaran kitab Ta’lim al-Muta’allim.
AJARAN TA’LIM AL- MUTA’ALLIM MERUPAKAN TOTAL SISTEM
Berdasarkan hal-hal yang telah dijelaskan di atas, penulis menentukan dua tindakan atau langkah dalam pengamatan dan penelitiannya. Oleh karena itu, setiap pembelajaran yang diberikan kepada siswa hendaknya dapat mengarah pada hal-hal yang positif. Menurut Muhammad Athiyah Al-Abrasyi dalam bukunya “Ruhut Tarbiyyah Watta’lim”, mengajukan definisi sistematis tentang pendidikan utuh.
لاثم هياانث في لميح تافيرعتلا هذه نم فيرعت لك نأ قلحاو فيو اهيلإ لوصولاو اهقيقتح نويبرلما يغبني تيلا ايلعلا لثلما نم
Kelengkapan definisi yang dirumuskan merupakan rangkuman pendapat para filosof Yunani kuno (yang hidup pada abad ke-4 SM) hingga para filosof dan pakar pendidikan di zaman modern (yang hidup pada abad ke-18 M), seperti Plato, Aristoteles, Jules Simon, John Milton, Pestalozzi, Herbert Spencer, Sully, Immanuel Kant dan William Wills.
لىإ لصن نأ انعطتسا اذإف هديب لمعلا دييجو هناسلو هملقب
انلصوو اوجرن ام لك اذهو ميلعتاو ةيبترلبا ضارغلأا هذخ قيقتح .ةيبترلا لىإ
Dalam bahasa Arab, kata kerja jenis ini disebut يتلاحلا نم يضاملا لعفلا. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id. fi'il noro dari fi'il yang mempunyai tiga huruf). Kemudian terbentuklah kata kerja yang menunjukkan arti apa yang sedang terjadi atau akan terjadi, atau fi'il mudlori' (مّلعي), yang artinya: dia akan mengajar. Sedangkan lafadz/kata ملعتملا adalah "isim fa'il" dari fi'il madli ملعت - ملعتي - ملعتم yang berasal dari kata.
ملاعملعي-
URGENSI DAN ESENSI AJARAN TA’LIM AL- MUTA’ALLIM
Pesantren tersebut adalah kitab Ta’lim al-Muta’allim, kitab yang ditulis oleh As-Shaekh al-Zarnuji sekitar tahun 1203 M82. Salah satu aspek yang cukup menonjol dalam kitab Ta'lim al-Muta'allim adalah teori/ajarannya sangat diwarnai oleh semangat tasawuf (Shufi). Tidak kurang dari lima puluh tiga (lima puluh tiga) nama yang pokok gagasannya telah diungkapkan, yang telah diuraikan dalam kitab Ta’lim al-Muta’allim.
RELEVANSI KITAB TA’LIM AL-MUTA’ALLIM
- Tujuan Pembelajaran
- Keberhasilan Belajar
Oleh karena itu, dalam pembelajaran yang harus ditanamkan adalah pemahaman siswa terhadap sesuatu yang akan dipelajari. Tidak semua prinsip dibahas, hanya aspek pokok dalam proses pembelajaran yang akan disampaikan. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan oleh al-Zarnuji, tujuan akhirnya sama dengan tujuan yang dirumuskan di atas.
