Judul Skripsi: Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Lapangan Siswa di SMAN 3 Kota Tangerang Provinsi Banten). Tesis berjudul: “Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Lapangan Siswa di SMAN 3 Tangerang Provinsi Banten)” disusun oleh Ivan Syaputra Zaid, Direktur Nomor Siswa. MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (Studi Lapangan Siswa di SMAN 3 Kota Tangerang Provinsi Banten).
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 3 Kota Tangerang. Untuk itu penulis ingin membahas tentang minat siswa dalam mempelajari mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 3 Kota. Berdasarkan permasalahan diatas maka penelitian ini fokus pada: Minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Bagaimana memanfaatkan waktu luang belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di SMAN 3 Kota Tangerang.
PENDAHULUAN
- Latar Belakang Masalah
- Fokus dan Sub Fokus Penelitian
- Perumusan Masalah
- Tujuan Penelitian
- Kegunaan Penelitian
- Sistematika Penulisan
Sebagai masukan bagi kepala sekolah agar dapat dijadikan bahan evaluasi kebijakan dalam mengembangkan minat siswa mempelajari topik pendidikan agama Islam, sehingga dapat meningkatkan kinerja pembelajaran dan mutu sekolah. Sebagai masukan bagi para orang tua tentang betapa pentingnya pendidikan agama Islam bagi putra-putrinya.
TINJAUAN PUSTAKA
Minat Belajar Pendidikan Agama Islam
- Pengertian Minat Belajar
- Fungsi Minat Belajar
- Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar
- Indikator Minat Belajar
- Pengertian Pendidikan Agama Islam
- Tujuan Pendidikan Agama Islam
- Ruang Lingkup Materi Pendidikan Agama Islam
- Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Pendidikan Agama Islam. 26
35 Furqon Syarief Hidayatulloh, Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Negeri, (Bogor: PT Publisher IPB Press, 2019), hal.1. Dapat kita simpulkan bahwa pendidikan agama Islam adalah suatu proses pendidikan yang mengarah pada pembentukan akhlak atau kepribadian. Upaya guru pendidikan agama islam untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam kelas lima di sdn cidokom 03 bogor.
Dapat disimpulkan bahwa guru pendidikan agama Islam mempunyai peranan yang sangat penting dalam meningkatkan minat siswa dalam mempelajari mata pelajaran pendidikan agama Islam. Oleh karena itu kontribusi penelitian terdahulu terhadap penelitian ini terletak pada minat belajar siswa pada topik pendidikan agama Islam. Minat belajar pendidikan agama Islam pada siswa kelas VIII SMP Al-Mubarak Pondok Aren-Tangerang Selatan.
Dengan demikian, kontribusi penelitian terdahulu terhadap penelitian ini terletak pada minatnya mempelajari pendidikan agama Islam.
Kerangka Berfikir
METODOLOGI PENELITIAN
- Tujuan Operasional Penelitian
- Latar dan Setting Penelitian
- Tempat dan Waktu Penelitian
- Tempat Penelitian
- Waktu Penelitian
- Metode dan Prosedur Penelitian
- Data dan Sumber Data
- Teknik dan Prosedur Pengumpulan Penelitian
- Teknik Analisis Data
- Pemeriksaan Keabsahan Data
Bab ini menjelaskan tentang: tujuan penelitian, tempat dan waktu penelitian, lingkungan penelitian, metode dan prosedur penelitian, data dan sumber data, teknik dan prosedur pengumpulan data, prosedur analisis data dan validasi data.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Gambaran Umum tentang Latar Penelitian
- Sejarah Berdiri SMAN 3 Kota Tangerang
- Profil SMAN 3 Kota Tangerang
- Struktur Organisasi SMAN 3 Kota Tangerang
- Profil Guru Pendidikan Agama Islam SMAN 3 Kota Tangerang
- Data Tenaga Pendidik SMAN 3 Kota Tangerang
- Data Siswa SMAN 3 Kota Tangerang
- Sarana dan Prasarana SMAN 3 Kota Tangerang
- Data Ekstrakulikuler SMAN 3 Kota Tangerang
Sekolah SMAN 3 Kota Tangerang mempunyai akreditasi dengan status sekolah negeri dengan status kepemilikan oleh Pemerintah Daerah Provinsi Banten. Visi SMAN 3 Kota Tangerang adalah “Menjadi perguruan tinggi yang unggul, berprestasi tinggi, berakhlak mulia dan berbudaya lingkungan serta dipercaya dan dibanggakan masyarakat.”1. Guru Pendidikan Agama Islam di SMAN 3 Kota Tangerang adalah Bapak. Asrori, MA, Ny. Enjah Siti Khodijah, S.Pd, Bpk. Muhamad Syahril, M.PdI, dan Bpk. Irfan Hanif, S.Pd.
Agama Islam memiliki masa kerja terlama di sekolah tersebut dan ia mengajar di kelas XII IPA dimana status pekerjaannya saat ini adalah PNS di SMAN 3 Kota Tangerang. Beliau merupakan guru Pendidikan Agama Islam kelas XI yang status pekerjaannya saat ini adalah honorer di SMAN 3 Kota Tangerang. Beliau baru mengajar di SMAN 3 Kota Tangerang pada semester genap tahun 2021 dan merupakan guru Pendidikan Agama Islam kelas X.
Beliau baru saja mengajar di SMAN 3 Kota Tangerang pada semester ganjil tahun 2021 dan merupakan guru Pendidikan Agama Islam kelas XII IPS yang status pekerjaannya saat ini adalah honorer di SMAN 3 Kota Tangerang. Berdasarkan data pada tabel diatas diketahui bahwa SMAN 3 Kota Tangerang mempunyai tenaga pengajar sebanyak 62 orang, dimana 36 diantaranya berstatus S1, 14 S2 dan 12 S3, dengan tingkat kualifikasi pendidikan yang baik dalam proses belajar mengajar di sekolah. Berdasarkan data pada tabel diatas diketahui SMAN 3 Kota Tangerang mempunyai 29 ruang kelas, ruang kepala sekolah, ruang guru, ruang administrasi, laboratorium, tempat ibadah, ruang UKS, dan fasilitas lainnya.
Fasilitas-fasilitas tersebut diharapkan dapat menunjang terlaksananya kegiatan pembelajaran sehingga dapat memberikan kenyamanan bagi siswa dalam belajar dan meningkatkan mutu pembelajaran di SMAN 3 Kota Tangerang. Berdasarkan data pada tabel diatas diketahui bahwa SMAN 3 Kota Tangerang mempunyai prasarana yang terdiri dari instalasi air bersih, jaringan listrik, jaringan telepon, internet dan akses jalan dalam kondisi baik. Prasarana ini disediakan SMAN 3 Kota Tangerang sebagai fasilitas untuk menunjang terciptanya suasana belajar yang nyaman, aktivitas belajar yang baik bagi civitas akademika, peningkatan hasil belajar dan mutu pembelajaran.
Berdasarkan data pada tabel diatas, terdapat 18 kegiatan ekstrakurikuler siswa yang tersedia di SMAN 3 Kota Tangerang. Kegiatan ekstrakurikuler siswa di SMAN 3 Kota Tangerang berfungsi sebagai wadah atau ruang pengembangan ilmu pengetahuan.
Temuan Penelitian
Selain itu peneliti juga melakukan wawancara dengan Bapak Muhammad Syahril, M.PdI selaku guru pendidikan agama Islam. 7 Enjah Siti Khodijah Guru Pendidikan Agama Islam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam sedang berlangsung.
Hal ini menunjukkan bahwa guru pendidikan agama Islam ingin menarik perhatian siswa dengan cara melaksanakan pengajaran semenarik mungkin dan menyajikan materi semenarik mungkin, sehingga hal tersebut menjadi daya tarik yang sebesar-besarnya bagi siswa. Perhatian siswa pada saat pembelajaran berlangsung seperti mendengarkan apa yang dijelaskan oleh guru Pendidikan Agama Islam, melihat dan memahami maksud materi. Setelah materi disampaikan oleh guru, siswa akan bertanya mengenai materi yang disampaikan. 17 Enjah Siti Khodijah, guru Pendidikan Agama Islam Kelas XI, wawancara pribadi, SMAN 3 Kota Tangerang, 22 Februari 2022.
Ketika seorang siswa diberi tugas oleh seorang ustadz untuk mengisi waktu luangnya, tentu saja siswa tersebut akan mengerjakannya, namun membutuhkan waktu dan tugas tersebut tidak dapat diselesaikan dengan segera dalam waktu yang singkat, sehingga siswa tersebut akan memanfaatkan dan menghabiskan waktu. meluangkan waktu sebaik-baiknya dalam belajar untuk mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh ustadz. Observasi dan wawancara dilakukan oleh Bpk. Irfan Hanif S.P., Bpk. Asrori MA, Bpk. Muhammad Syahril M.PdI, Ibu Enjah Siti Khodijah S.P.d. selaku guru pendidikan agama Islam SMAN 3 Kota Tangerang dan siswa SMAN 3 Kota Tangerang. Berdasarkan hasil wawancara dengan M.Sc. Kepada Asroris selaku guru pendidikan agama Islam kelas XII IPA tentang partisipasi berupa kegiatan belajar siswa dalam mata pelajaran.
Berdasarkan hasil wawancara dengan Ibu Enjah Siti Khodijah, S.Pd selaku guru pendidikan agama Islam kelas XI IPA dan IPS mengenai partisipasi dalam bentuk kegiatan pembelajaran bagi siswa. 28 Enjah Siti Khodijah, Guru Pendidikan Agama Islam Kelas menjawab saat pembelajaran dan melaksanakan tugas yang diberikan.
Pembahasan Temuan Penelitian
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Beliau merupakan lulusan Sekolah Tinggi Keagamaan Islam (STAI) Sabili Bandung pada tahun 2018 dengan jurusan Pendidikan Agama Islam. Pengajaran Pendidikan Agama Islam selalu memberikan rangsangan atau dorongan agar siswa memperhatikan dengan cara memperhatikan, mendengarkan, memahami dan kemudian bertanya pada saat memberikan materi yang diberikan oleh guru Pendidikan Agama Islam. Hal ini juga diperkuat dengan pernyataan siswa bahwa siswa memperhatikan dengan mendengarkan dan memahami apa yang disampaikan guru Pendidikan Agama Islam pada saat pembelajaran.
Permasalahan yang terjadi dikarenakan sebagian siswa tidak mau memperhatikan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dari hasil wawancara penulis dengan guru Pendidikan Agama Islam kelas X, XI, XII dan siswa SMAN 3 Kota Tangerang.
Saran
Perhatian seperti apa yang anda berikan kepada siswa agar siswa merasa tertarik dengan mata pelajaran PAI? Metode apa yang bapak/ibu gunakan untuk menarik perhatian siswa pada saat pembelajaran PAI sedang berlangsung? Bagaimana cara memastikan siswa dapat memanfaatkan waktu luangnya untuk belajar, khususnya mempelajari mata pelajaran PAI?
Apakah anda sering meluangkan waktu atau meluangkan waktu untuk belajar khususnya mempelajari mata pelajaran PAI? Ketika ada tugas yang diberikan oleh guru, sebaiknya kamu mengerjakan tugas pada mata pelajaran PAI terlebih dahulu atau mengerjakan tugas pada mata pelajaran lainnya. Pada saat mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sedang berlangsung, apakah ada mata pelajaran yang anda sukai?
Metode apa yang saya gunakan untuk menggunakan metode dakwah untuk menarik perhatian siswa, karena saya selalu berbicara ketika mata pelajaran PAI di depan siswa dan metode ini dipraktikkan. Perhatian siswa saya nilai dalam skala baik, indikator yang baik dalam hal ini terlihat dari bagaimana siswa berpartisipasi aktif dalam proses belajar mengajar khususnya pada mata pelajaran PAI. Tentunya metode yang mana yang digunakan untuk metode proofreading, dan saya juga mengingatkan mahasiswa untuk menggunakan beberapa metode dalam mata kuliah PAI seperti metode diskusi dan metode bertanya.
Saat menyampaikan materi PAI, saya selalu menyertakan hadiah untuk siswa sebagai reward atau pengakuan agar mereka semangat dalam mengambil mata pelajaran PAI. Metode apa saja yang Ibu gunakan untuk menarik perhatian siswa ketika mata pelajaran PAI mengikuti sesi tersebut? Metode apa yang saya gunakan untuk menyampaikan pada saat perkuliahan untuk menarik perhatian mahasiswa terhadap materi kemudian pada saat mahasiswa mata pelajaran PAI mendengarkan, menonton dan...
Alhamdulillah mereka suka sehingga senang dengan mata pelajaran PAI dan sebagian besar siswanya beragama Islam. Ketika saya mengutamakan tugas pada mata pelajaran PAI dan mata pelajaran lainnya, saya memilih mata pelajaran lain sesuai tenggat waktu karena guru mendorong mata pelajaran lain. Saya menyukai mata pelajaran PAI karena dapat memperdalam ilmu agama saya, dan gurunya suka bercanda sebelum mengajarkan materi PAI di kelas.
Dengan demikian maka benar peneliti telah menyelidiki minat siswa dalam mempelajari topik pendidikan agama Islam di SMAN 3 Kota Tangerang.
