Modul ini berisi informasi penting bagi calon guru, guru dan praktisi pendidikan dalam proses pembelajaran Apresiasi Sastra di sekolah dasar. Rekan-rekan Fakultas Ilmu Pendidikan yang selalu memberikan dukungan dan diskusi selama penyusunan modul ini. Semoga modul ini memberikan banyak manfaat bagi siswa LSM, calon guru, guru dan praktisi pendidikan dalam memberikan pembelajaran sastra di sekolah dasar.
Pendahuluan
Capaian Pembelajaran
Subcapaian Pembelajaran
Uraian Materi
Dari pengertian sastra di atas, karya sastra dapat dikategorikan sebagai salah satu cabang ilmu sosial yaitu seni. Maksud bahasa kreatif bagi karya seni adalah agar karya sastra yang diciptakan manusia mengandung unsur dan tujuan keindahan. Artinya suatu karya sastra merupakan hasil karya sastra tunggal yang asli diciptakan dan tidak ada seorangpun yang menirunya.
Forum Diskusi
Rangkuman
Tes Formatif
Karya sastra yang cocok untuk dinikmati anak adalah karya yang isinya disesuaikan dengan sudut pandang anak. Cerpen (disingkat: cerpen: bahasa Inggris: story short) adalah suatu bentuk karya sastra yang disebut juga fiksi.
Tingkatan Apresiasi Sastra
Manfat Apresiasi Sastra
Raung Lingkup Ilmu Sastra
Unsur Sastra
Forum Diskusi
Rangkuman
Tes Formatif
Uraian Materi
Anak memerlukan pembentukan karakter yang baik yang dapat diperoleh dari karya sastra yang disesuaikan dengan dunia anak. Pengalaman anak, sastra anak hendaknya mewakili gambaran pengalaman anak dalam kehidupan sehari-hari pada umumnya. Anak harus mampu mengungkapkan apa yang ada dalam pikirannya dalam bentuk kata-kata yang dirangkai dalam sebuah karya sastra yang mempunyai makna, yaitu puisi.
Sebaliknya, ketika kita berbicara tentang karya sastra, maka konteksnya akan mengacu pada sebuah karya sastra yang bersifat fiksi. Melalui karya sastra, anak dapat mempelajari dan memaknai dunianya sesuai dengan pemikirannya. Contoh karya sastra yang benar-benar diperuntukkan bagi anak-anak adalah karya sastra yang bertemakan ‘persahabatan’.
Tes Formatif
Pengantar
Seorang penulis karya sastra yang mempunyai kecerdasan linguistik yang baik akan mampu mengungkapkan pemikirannya secara runtut.
Pengertian Hakikat Puisi Anak
Berdasarkan pengertian sastra anak, puisi anak adalah puisi yang dibacakan dan diedarkan di kalangan anak-anak. Puisi diartikan sebagai “membuat” dan “membuat”, karena melalui puisi pada dasarnya seseorang telah menciptakan dunianya sendiri, yang dapat memuat pesan atau gambaran situasi tertentu, baik fisik maupun mental. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak disebutkan bahwa anak merupakan amanah dan anugerah Tuhan Yang Maha Esa, yang di dalamnya melekat kehormatan dan harkat dan martabat manusia seutuhnya (Pradopo, 2005).
Puisi anak merupakan salah satu jenis sastra yang memperhatikan pemilihan aspek kebahasaan terutama diksi, bentuk, makna, untuk mendapatkan efek yang indah (Nurgiantoro, 2013). Menulis puisi pada dasarnya bertujuan untuk meningkatkan daya pikir, imajinasi, dan pembentukan karakter siswa. Pembelajaran menulis puisi merupakan salah satu aspek penting yang harus diajarkan kepada siswa sekolah dasar agar siswa dapat mengetahui, memahami dan menggunakan puisi untuk mengembangkan kepribadiannya, memperluas wawasan hidupnya dan meningkatkan keterampilannya terutama keterampilan berbahasa.
Cronmiller (2007:1) berpendapat bahwa membaca dan menulis puisi memerlukan keterlibatan imajinasi yang aktif dan kreatif, sehingga harus diajarkan sejak usia dini sebagai jaminan kehidupan yang bermakna. Puisi yang dapat dibaca anak adalah puisi yang berkisah tentang anak, baik itu pengalaman nyata maupun pengalaman khayalnya. Puisi anak-anak ditulis dengan kata-kata pilihan, metafora, dan gambar yang menggambarkan imajinasi, ingatan, dan emosi (Mitchell dalam Tarigan.
Mereka mengira puisi itu tersusun dari kata-kata yang menghasilkan suara-suara indah seperti yang mereka ketahui dari para guru.
Karakteristik Puisi Anak
Isi puisi anak tidak jauh dari dunia anak, pengalaman anak dan pandangan terhadap hal-hal yang relatif sederhana menurut standar orang dewasa. Keindahan puisi anak dalam maknanya sebenarnya terlihat dari kepolosan dan kepolosan bahasa yang digunakan, yang artinya menunjukkan makna yang lebih lugas.
Jenis Puisi anak
Puisi pribadi adalah puisi modern yang ditulis khusus untuk anak-anak oleh penulis dewasa dan anak-anak. Puisi pribadi bisa berbicara tentang apa saja yang menarik bagi penulisnya, misalnya berbicara tentang alam, keindahan alam, ibu dan kebaikan ibu, pengorbanan ibu, adik-adik, persahabatan, hewan peliharaan, dll.
Unsur Puisi Anak
Oleh karena itu, kesimpulan tentang prosa dari pendapat di atas adalah prosa adalah cerita yang ditulis oleh pelaku khayalan dan mempunyai pemeran tahapan serta rangkaian cerita yang timbul dari imajinasi pengarangnya, sehingga menjadi sebuah cerita. Selain itu, kerangka waktu dalam karya sastra pada karya sastra prosa juga menggunakan kerangka waktu pada saat terdapat konflik dalam cerita. Schmitt dan Viala menyatakan bahwa karakter adalah aktor dalam cerita yang tidak hanya tentang manusia, tetapi tentang benda, hewan, atau entitas seperti kebenaran, kematian, dan lain-lain, yang dapat dipersonifikasikan sebagai manusia.
Aminudin (2004:83) mengatakan alur dalam cerita pendek atau sebuah karya fiksi pada umumnya merupakan rangkaian cerita yang dibentuk oleh tahapan-tahapan peristiwa guna merangkai cerita yang disajikan oleh pelaku menjadi sebuah cerita. Oleh karena itu, tema merupakan sesuatu yang sangat penting dalam cerita karena merupakan inti cerita yang mendasari keseluruhan cerita. Tafsirkan tema-tema dalam cerita yang dibaca dan simpulkan pada satu atau dua istilah yang diharapkan menjadi gagasan dasar cerita yang disampaikan penulis.
Schmitt dan Viala berpendapat bahwa karakter adalah aktor dalam cerita yang tidak hanya mengacu pada manusia, tetapi juga manusia. Menurut saya, keberadaan latar dalam cerita fiksi penting karena latar disebut juga landasan, yang membangun suasana cerita dan memuat informasi tentang tempat, hubungan waktu, dan lingkungan sosial tempat peristiwa itu diceritakan. . mencegah. Dikatakannya bahwa cerita pendek adalah cerita yang mengarah pada dan memusatkan perhatian pada suatu peristiwa yang menimbulkan peristiwa itu sendiri (Ismail Kusmayadi, 2007).
Sebab, cerita yang bagus akan menggunakan imajinasi dan emosi pembacanya seperti karya seni lainnya.
Rangkuman
Penugasan Mandiri
Latihan Soal dan Jawaban
Evaluasi Diri
Pembaca novel dan cerita pendek harus aktif membayangkan peristiwa yang terjadi, gerak-gerik tokoh, dan percakapannya. Namun dalam drama, penonton tidak perlu membayangkan peristiwa, gerak tokoh, dan percakapan karena semuanya sudah diperagakan di atas panggung. Pada fase komplikasi terjadi konflik antar tokoh mengenai permasalahan dan peristiwa yang dialaminya yang semakin intens.
Penokohan mengacu pada proses kemunculan tokoh-tokoh yang berperan sebagai wahana peran tokoh tokoh cerita dalam drama. Sedangkan alur nonkonvensional adalah alur yang terbentuk dari rangkaian peristiwa yang tidak berdasarkan urutan alur konvensional. Alur Hariyanto merupakan alur cerita atau rangkaian peristiwa dalam sebuah drama dari awal hingga akhir.
Berdasarkan pendapat berbagai ahli di atas, dapat diartikan bahwa alur adalah alur cerita atau rangkaian cerita yang dibentuk secara bertahap dari awal sampai akhir dalam sebuah drama. Alur yang rapat (ketat), yaitu rangkaian peristiwa yang sangat runtut dalam suatu karya sastra; jika satu peristiwa diabaikan, keutuhan cerita akan terganggu. Alur lepas, yaitu rangkaian peristiwa yang tidak runtut dalam suatu karya sastra, menghilangkan satu peristiwa saja, tidak akan mengganggu jalan cerita.
Yang ditonjolkan dalam drama ini adalah kelucuan yang mengundang tawa sehingga penontonnya merasa senang.
Latihan dan Soal
Monolog yang baik harus mampu menonjolkan plot dan detail karakter tanpa merusak keseluruhan drama atau membuat penonton mati kebosanan. Selain itu, monolog yang berkualitas juga harus mampu mengungkapkan pemikiran karakter serta membantu menambah emosi dan ketegangan sepanjang sisa drama. Pada dasarnya monolog yang Anda buat dapat digunakan untuk memperkaya detail salah satu karakter atau meningkatkan intensitas drama secara keseluruhan. Monolog yang baik harus mampu menonjolkan sudut pandang salah satu tokoh dalam drama. Memfokuskan monolog pada sudut pandang karakter efektif dalam memberikan tujuan dan warna yang berbeda pada monolog.
Dengan kata lain, monolog harus mampu menyumbangkan ketegangan, konflik, atau ekspresi emosi pada keseluruhan drama, sekaligus memberikan sudut pandang baru kepada penonton terhadap isu utama dalam drama. Seperti halnya cerita pendek, monolog harus menunjukkan transisi yang jelas dari awal hingga akhir; misalnya, pembaca monolog harus mampu menemukan fakta yang dapat membuat monolog tersebut terdengar lebih bermakna. Untuk lebih memahami struktur monolog, sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca beberapa monolog terbitan, yang merupakan bagian dari lakon yang lebih besar, namun dapat juga berdiri sendiri karena mengandung unsur dramatik yang berbeda.
Monolog yang baik harus ditulis dari sudut pandang satu karakter dan harus mengungkapkan suara dan bahasa unik karakter tersebut. Monolog yang baik harus memiliki akhir yang jelas. dengan kata lain, pemikiran yang Anda ungkapkan melalui monolog harus mempunyai kesimpulan yang jelas dan tepat. Dengan kata lain, monolog hendaknya memuat informasi yang cukup padat bagi penontonnya, namun tidak terlalu panjang.
Jika Anda kesulitan menemukan aktor profesional, mintalah teman Anda membantu menghidupkan monolog yang Anda buat di atas panggung.
Latihan Dan Jawaban
Berdasarkan masa kemunculan dan penulisannya, karya sastra dibedakan menjadi sastra tradisional dan sastra modern. Sedangkan kritik sastra adalah ilmu sastra yang mengkaji, meneliti, mengkaji, mempertimbangkan dan memberi penilaian terhadap karya sastra. Untuk memberikan pertimbangan terhadap karya sastra, kritikus sastra bekerja sesuai dengan konvensi bahasa dan konvensi sastra yang melingkupi karya sastra.
Sejarah sastra merupakan bagian ilmu sastra yang mempelajari karya sastra dari masa ke masa, sebagai bagian dari pemahaman kebudayaan nasional. Untuk menerapkan prinsip pengalaman ini dalam pengajaran sastra di sekolah, setiap karya sastra hendaknya menyajikan pengalaman baru yang kaya kepada siswa. Karya sastra yang disajikan harus dapat dipahami agar siswa dapat mengungkapkan apa yang terkandung dalam karya tersebut (Ahmadi, Farid dan Hamidulloh Ibda.
Karya sastra yang disajikan hendaknya dapat dipahami oleh siswa sehingga siswa dapat mengungkapkan apa yang diperolehnya dari karya tersebut. Bahasa yang digunakan dalam karya sastra juga digunakan untuk memberi informasi, mengatur, membujuk dan juga membingungkan orang lain. Siswa harus mampu memperoleh berbagai ilmu sastra dan ilmu pengetahuan yang terkandung dalam berbagai karya sastra yang dipelajarinya.
Karya sastra digunakan untuk mengajarkan akhlak kepada siswa, terutama melalui pesan-pesan dalam setiap karya sastra yang dipelajari oleh setiap siswa.