PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012, pelaksanaan Uji Kompetensi Guru dilakukan secara serentak untuk semua guru yang terdaftar di data pendidikan dasar (dapodik), sedangkan kedepannya akan dilakukan Uji Kompetensi Guru bagi guru yang baru terdaftar di data pendidikan dasar (dapodik), sehingga survei ini tidak menampilkan data hasil tahun 2016 sampai dengan tahun 2021. Rendahnya kompetensi guru harus dilihat secara luas oleh pimpinan sekolah agar dapat melakukan tindakan pembinaan. dan kebijakan sasaran lainnya. Berdasarkan hasil observasi selama dua tahun terakhir, mulai tahun 2020, penulis melakukan penelitian di SMA Negeri 1 Jonggat dan MA Negeri 2 Lombok Tengah melalui observasi dan analisis data hasil uji kompetensi guru, sehingga kompetensi guru di SMA Negeri 1 Jonggat masih tergolong rendah, ditinjau dari kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional, serta strategi yang dilakukan oleh direktur MA Negeri 2 Lombok Tengah belum dapat secara maksimal meningkatkan kompetensi guru.
Oleh karena itu penulis mengusulkan judul dalam penelitian ini yaitu “Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Guru di SMA Negeri 1 Jonggat dan MA Negeri 2 Lombok Tengah Tahun 2021”.
Rumusan Masalah
Bagaimana solusi kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi guru di SMA Negeri 1 Jonggat dan MA Negeri 2 Lombok Tengah?
Tujuan dan Manfaat
Amiruddin 2018 mengkaji upaya kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru dan mutu pendidikan sesuai dengan tujuan yang direncanakan. Strategi kepala sekolah untuk meningkatkan profil kompetensi guru (A) SMAN 1 Jonggat dan MAN 2 Lombok Tengah. Kendala kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru di SMAN 1 Jonggat dan MAN 2 Lombok Tengah.
Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru di SMA Negeri 1 Jonggat dan MA Negeri 2 Lombok Tengah. Kendala yang dihadapi kepala sekolah dalam peningkatan kompetensi guru di SMA Negeri 1 Jonggat dan MA Negeri 2 Lombok Tengah. Solusi yang dilakukan kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi guru di SMA Negeri 1 Jonggat dan MA Negeri 2 Lombok Tengah.
Ruang Lingkup dan Setting Penelitian
- Focus dan Batasan Penelitian
- Lokasi Penelitian
Penelitian Terdahulu yang Relevan
Perbedaan penelitian yang dilakukan oleh Sulistiana Pipin tahun 2015 adalah penelitian ini bertujuan untuk menyusun strategi kepala sekolah pada tahun Hasil penelitian menunjukkan: 1) Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kemampuan guru dengan mengedepankan kemampuan guru dalam proses pembelajaran, 2) Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan disiplin ilmu bahasa yaitu: a) Penegakan pendidikan disiplin guru, b) Peningkatan. Tahun 2015 menguji strategi kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru, sasaran yang dicanangkan Muktar 2015 lebih terarah.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi kompetensi guru dan mutu pendidikan menurut keterangan kepala sekolah SMA Negeri di Kota Banda Aceh adalah upaya kepala sekolah; Pelatihan/workshop/IHT yang diikuti oleh guru; fasilitas pendukung pembelajaran;
Kerangka Teori
- Kepala Sekolah
- Kompetensi Guru
- Strategi Kepala Sekolah Dalam Peningkatan
Sebagai seorang pendidik, kepala sekolah harus memiliki strategi konkrit untuk meningkatkan kompetensi tenaga pengajar di sekolahnya. Jika kepala sekolah telah melakukan upaya-upaya di atas, jelas dapat meningkatkan kinerja tenaga kependidikan dan hasil belajar peserta didik. Sebagai motivator, kepala sekolah harus memiliki strategi yang tepat untuk memotivasi tenaga kependidikan dalam menjalankan berbagai tugas dan fungsinya.
Sehingga dapat dipahami bahwa kepala sekolah sebagai motivator harus memiliki strategi yang tepat untuk memotivasi tenaga kependidikan dalam menjalankan berbagai tugas dan fungsinya.
Metode Penelitian
- Jenis dan Pendekatan Penelitian
- Subjek Penelitian
- Sumber Data
- Tehnik Pengumpulan Data
- Tehnik Pengujian Keabsahan Data
- Tehnik Analisa Data
Penggunaan lebih dari satu kasus pada umumnya dimaksudkan untuk memperoleh data yang lebih detail, sehingga gambaran hasil penelitian menjadi lebih detail dan mendalam. Subjek penelitian ini adalah pimpinan sekolah dan guru yang mengajar di SMA Negeri 1 Jonggat dan SMA Negeri 2 Lombok Tengah tahun 2021. Objek penelitian adalah strategi kepemimpinan dan keterampilan guru di SMA Negeri 1 Jonggat dan SMA Negeri 2 Lombok Tengah tahun 2021.
Sedangkan bahan referensi digunakan peneliti untuk membuktikan data yang diperoleh, seperti rekaman atau foto. Dengan demikian, analisis data yang digunakan dalam penelitian ini dilakukan selama dan setelah pengumpulan data. Jenis teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data non statistik yaitu deskriptif kualitatif.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data model interaktif menurut Miles dan Huberman (dalam Sugion dengan skema dan tahapan sebagai berikut. Pedoman yang digunakan untuk pengumpulan data adalah formulir pencarian data dan checklist data yang dikumpulkan dengan menggunakan metode dokumentasi. Reduksi data, yaitu proses menggabungkan dan menyatukan bentuk data yang diperoleh ke dalam bentuk tulisan yang dianalisis.
Pada tahap ini, data yang terkumpul diubah menjadi bentuk tertulis dan kemudian data yang dibutuhkan dipilih dari data tersebut. Dalam penelitian ini, data yang telah direduksi akan disajikan dalam bentuk uraian singkat.
Sistematika Pembahasan
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM PENINGKATAN
Profil Sekolah
Program yang dilaksanakan Dinas dikoordinasikan dengan program atau strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru. Ada banyak strategi kepala sekolah untuk meningkatkan pelatihan guru, salah satunya adalah pelatihan menulis dan mengembangkan budaya literasi. Salah satu strategi yang dapat digunakan kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru adalah dengan melibatkan guru dalam kegiatan-kegiatan yang dapat mendukung kreativitas guru yang merupakan salah satu langkah peningkatan kompetensi guru.
Hasil wawancara dengan Pak Junaidi juga menyoroti bahwa salah satu keberhasilan pendidikan adalah manajemen yang dilakukan oleh kepala sekolah sebagai salah satu faktor penentu kebijakan pendidikan. 132 Rahmad Hidayat dkk, “Strategi Kepala Sekolah dan Implementasinya Dalam Peningkatan Kompetensi Guru” Jurnal Idaarah, Vol. Kendala yang dihadapi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru sangat beragam, sehingga dibutuhkan keberanian dan strategi jitu dari kepala sekolah untuk mengatasi kendala tersebut.
Kendala yang dihadapi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru baik kompetensi pedagogik maupun kompetensi profesional di MAN 2 Lombok Tengah juga tidak lepas dari beberapa permasalahan. Hasil wawancara dengan Bpk. Agim Miandi, selaku direktur sekolah mengungkapkan hal berikut: Anda juga harus mendapatkan pelatihan. Mengenai strategi kepala sekolah dalam peningkatan kompetensi guru di SMA Negeri 1 Jonggat dan MA Negeri 2 Lombok Tengah dalam rangka peningkatan kompetensi guru untuk mewujudkan visi dan misi lembaga, maka strategi yang telah dilaksanakan adalah sebagai berikut: (a) Keterlibatan guru dalam Kegiatan Pendidikan dan Pelatihan dalam Kegiatan Pendidikan dan Pelatihan bagi Guru pada umumnya dan guru (PPT) (b) Pengawasan; (c) Meningkatkan kreativitas guru; (d) Motivasi guru; (e) peningkatan dan lokakarya; (f) Pengajaran mikro; (g) Peningkatan sarana dan prasarana; (h) Melibatkan guru dalam program MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran).
Diharapkan dengan hasil penelitian ini kepala sekolah mampu meningkatkan kompetensi guru untuk mewujudkan visi dan misi suatu lembaga. Strategi apa yang digunakan kepala sekolah jika ada guru di sekolah Anda yang tidak mampu menganalisis hasil evaluasi? Bagaimana strategi kepala sekolah Anda untuk meningkatkan kemampuan guru dalam membuat RPP yang sesuai dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan?
Strategi Kepala Dalam Peningkatan Kompetensi Guru …
Strategi Kepala Dalam Peningkatan Kompetensi Guru di
KENDALA-KENDALA KEPALA SEKOLAH DALAM
SMA Negeri 1 Jonggat
Teknik ini digunakan karena kegiatan analisis yang dilakukan berkaitan dengan interpretasi dan strategi yang diterapkan kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi guru.
MA Negeri 2 Lombok Tengah
Berdasarkan data hasil wawancara di atas, terlihat berbagai kendala yang dihadapi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru, yang menunjukkan kurangnya kerjasama antara kepala sekolah dan guru, sehingga berbagai kegiatan yang direncanakan untuk meningkatkan kompetensi guru tidak terlaksana. Untuk mengurangi kesenjangan pengetahuan guru dalam pembelajaran, kepala sekolah telah banyak melakukan kegiatan diskusi khusus untuk setiap mata pelajaran untuk mengembangkan sumber belajar dan selama pelaksanaan pembelajaran, satu guru ditunjuk sebagai guru model sedangkan guru lainnya sebagai pengamat156. Untuk mengatasi kendala yang dihadapi guru di atas, kepala sekolah harus memiliki strategi untuk meningkatkan kompetensi guru.Solusi yang akan diterapkan oleh kepala sekolah adalah:
Solusi terbaik untuk pengembangan kompetensi guru adalah kerjasama antara pimpinan dan guru, yang selalu menciptakan keharmonisan antara kepala sekolah dan guru, serta tidak ada miskomunikasi yang menyebabkan tidak terjalinnya kerjasama yang padu, yang tentunya akan berdampak pada suatu lembaga. Berdasarkan hal tersebut maka kepala sekolah dan guru sama-sama perlu meningkatkan kompetensinya agar tidak merasa pincang jika yang bertanya tidak memiliki kompetensi untuk memimpin, yang wajar terjadi adalah guru tidak memaksimalkan peningkatan kompetensinya. 167 Mukhtar “Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada SMP Negeri Di Kecamatan Masjid Raya Kabupaten Aceh Besar” Jurnal Magister Administrasi Pendidikan Universitas Syiah Kuala Vol 3, No.
Kepala sekolah harus memiliki strategi yang tepat untuk memotivasi guru dalam menjalankan berbagai tugas dan fungsinya. 169 Mukhtar, “Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Sekolah Menengah Umum Negeri Di Kecamatan Masjid Raya Kabupaten Aceh Besar” Jurnal Magister Administrasi Pendidikan Universitas Syiah Kuala Volume 3, No. Kendala yang dihadapi kepala sekolah dalam peningkatan kompetensi guru di SMA Negeri 1 Jonggat dan MA Negeri 2 Lombok Tengah antara lain: (a) Sistem pembinaan yang kurang memadai, pembinaan lebih ditekankan pada administrasi dan melalui aspek profesional; (b) Sikap mental yang tidak mendukung, misalnya: hubungan profesional yang kaku antara "atasan" dan "bawahan", karena sifat otokratis pelatih tertentu, yang membuat guru berpartisipasi dan kurang terbuka terhadap pelatih; (c) Kurangnya koordinasi kegiatan pembinaan dari berbagai instansi yang berwenang di lapangan, baik secara vertikal maupun horizontal, sehingga guru terkadang bingung; (d) masih banyak guru yang gagap secara teknis, sehingga masih banyak kemonotonan dalam proses pembelajaran.
Solusi yang dilakukan untuk meningkatkan kompetensi guru di SMA Negeri 1 Jonggat dan MA Negeri 2 Lombok Tengah antara lain: (a) Memanfaatkan waktu, tenaga dan biaya dengan sebaik-baiknya, meningkatkan pengetahuan melalui membaca buku, jurnal ilmiah: (b) Memperbaiki metode dengan mengikuti kegiatan pelatihan secara acak; (c) Infrastruktur yang lengkap, termasuk teknologi informasi; (d) kerjasama antara kepala sekolah dan guru, selalu menciptakan keharmonisan antara kepala sekolah dan guru, serta tidak terjadi miskomunikasi yang tidak menimbulkan kerjasama yang kohesif, yang tentunya akan berdampak pada suatu lembaga. Pada saat Anda menjadi kepala sekolah ini, berapa banyak guru yang memiliki kualifikasi sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang kualifikasi pendidikan? Apakah kepala sekolah selalu menyediakan alat peraga berupa LCD, komputer, laptop dan lain-lain untuk keperluan pengajaran di sekolah Saudara?
Tujuan wawancara ini untuk melengkapi studi penulis di Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram, dengan judul “Strategi Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kompetensi Guru di SMAN 1 Jonggat dan MAN 2 Lombok Tengah Tahun 2021”.
Kendala-Kendala Kepala Dalam Peningkatan Kompetensi
SOLUSI-SOLUSI KEPALA SEKOLAH
Solusi-Solusi Kepala Dalam Peningkatan Kompetensi
PENUTUP
