Jadi, melihat salah satu tujuan dalam dimensi Profil Pelajar Pancasila, proyek “Konflik Membuat Kita Dewasa” bertujuan untuk membangun kembali kesadaran akan konflik, memahami dan menerapkan cara penyelesaian konflik melalui negosiasi dan/atau mediasi untuk membangun komunikasi yang sehat. lintas budaya dan agama. Sebelum melaksanakan orientasi anti perundungan, setelah penandatanganan ikrar, guru juga wajib mengikuti pelatihan Profil Siswa Pancasila dan pelatihan 12NDP. Guru memberikan orientasi dan pendampingan secara berkala dan konsisten kepada siswa untuk mengenalkan dan menerapkan nilai-nilai Profil Siswa Pancasil serta 12NDP (12 Nilai Perdamaian).
Integritas, berani dan konsisten dalam menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami akibatnya bagi diri sendiri dan orang lain. Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan. Mengenali cara pandang dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang belum pernah mereka temui atau kenal. Berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama Memahami informasi, ide, emosi, keterampilan dan kekhawatiran yang diungkapkan oleh orang lain dengan menggunakan simbol dan media yang berbeda secara efektif, dan menggunakannya untuk meningkatkan kualitas hubungan interpersonal untuk mencapai tujuan bersama.
Persepsi sosial, penggunaan pengetahuan tentang penyebab dan alasan mengapa orang lain menunjukkan reaksi tertentu untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain menunjukkan respon yang diharapkan. Regulasi emosi, memahami dan mengantisipasi akibat emosi dan ekspresinya, serta mengembangkan langkah-langkah pengelolaan emosi dalam belajar dan berinteraksi dengan orang lain. Menggali dan mengungkapkan pikiran dan/atau perasaan dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya terhadap orang lain.
Integritas, berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta dan pemahaman. dampaknya bagi diri sendiri dan orang lain.
SUB ELEMEN BELUM BERKEMBANG MULAI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI
BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YME DAN BERAKHLAK MULIA
Komunikasi antarbudaya, Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan bahasa dan kemampuan mengenali risiko dalam komunikasi antarbudaya.
BERKEBHINEKAAN GLOBAL
GOTONG ROYONG
MANDIRI
Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri, sangat penting. efektivitasnya dalam bekerja secara mandiri dengan. Identifikasi hal-hal yang mendukung atau menghambat pencapaian tujuan.
BERNALAR KRITIS
SUBELEMEN TIDAK BERKEMBANG, MULAI PERKEMBANGAN YANG BERKEMBANG SESUAI. pemikiran sendiri, Jelaskan asumsi yang digunakan. menyadari tren dan konsekuensi bias. berpikir dan mencoba mempertimbangkan perspektif yang berbeda. dan/atau perasaan dalam bentuk pekerjaan dan/atau. tindakan, serta mengevaluasi dan mempertimbangkannya.
KREATIF
Bhinneka tunggal ika merupakan semboyan Negara Indonesia yang dijadikan sebagai alat pemersatu bangsa. Namun, hingga hari ini masih saja banyak yang belum menghayati
Sebagai manusia, kita pasti akan bertemu dengan konflik, namun ketika kita mampu
Oleh karena itu projek ini hadir, untuk membantu siswa agar lebih sadar akan sebab dan
RELEVANSI PROJEK INI BAGI SEKOLAH DAN SEMUA GURU MATA PELAJARAN
KONFLIK BIKIN KITA MAKIN DEWASA
UNTUK DARING DAN LURING
AKTIVITAS1
ALUR PELAKSANAAN SETIAP PROJEK
- Refleksi
- Konsep
- Aplikasi
- TALI DAN OTOT
Guru akan meminta siswa untuk maju ke depan kelas dan menyiapkan tali dan dua buah hadiah yang disimpan di dua arah yang berbeda (offline) atau guru akan meminta siswa untuk mengajak saudara atau temannya bermain tali dengan melihat. pada instruksi. Guru akan meminta dua orang role player untuk mengikat pinggangnya sambil saling berhadapan dengan jarak satu meter dan 2 meter untuk setiap hadiah yang akan diterimanya. Guru akan menyampaikan kesimpulan dari sesi pengajaran ini, baik dengan membagikan hasilnya melalui Zoom maupun dengan membagikan materi kesimpulan dalam bentuk ringkasan yang tersedia dalam jurnal atau video/audio.
Untuk mempraktikkan pembelajaran ini dalam kehidupan sehari-hari, berikan misi kepada siswa untuk mengerjakan secara mandiri, sebagai berikut. Mintalah siswa menuliskan poin-poin penting pembelajaran ini, yang dapat dikemas dengan menggunakan poster atau peta pikiran.
Alat dan Bahan : Tali, dua buah hadiah (bebas), Jurnal harian, dan modul projek
MENELUSURI KONFLIK DALAM MEDIA
Alat dan Bahan : Beberapa link artikel, atau artikel hardfile dalam modul, gadget dan modul projek
Persiapan
MENGUMPULKAN HASIL OBSERVASI KASUS KONFLIK
Guru akan memulai kegiatan ini dengan meminta beberapa siswa membacakan hasil pengamatannya secara acak. Persiapan: Guru meminta siswa menyiapkan catatan untuk setiap kelompok pada kegiatan sebelumnya, serta tugas mandirinya.
Alat dan Bahan : modul projek, jurnal harian, dan format laporan observasi
MENGUMPULKAN DATA OBSERVASI
Laporan Hasil Observasi Menelusuri Konflik dalam Artikel
Judul
Teks Laporan Hasil Observasi beberapa Artikel Judul
Klasifikasi Umum
Deskripsi Bagian
Kesimpulan
MEMPRESENTASIKAN HASIL OBSERVASI
Kemudian mereka bergantian dalam setiap kelompok. memaparkan hasil observasinya terhadap data kasus konflik remaja. Jika secara online maka presentasi akan dilakukan melalui breakout. zoom session atau alternatif lainnya, guru menginstruksikan dalam modul untuk mempresentasikan hasil diskusi kepada orang-orang di sekitar langsung, kemudian meminta audiens untuk memberikan masukan sebagai bukti presentasi. Mempersiapkan alat dan bahan untuk presentasi. Jika secara daring, guru memberikan petunjuk menyiapkan alat rekam video untuk presentasi. Jika tidak, guru menyiapkan instruksi yang sama.
Setelah semua siswa mempresentasikan hasil pengamatannya, mereka akan melakukannya. diminta untuk saling memberi masukan diperbolehkan saling bertanya :. disajikan berdasarkan fakta obyektif. jika reaksi online adalah. hanya diterima oleh khalayak lokal). Guru akan merangkum hasil presentasi, kemudian memberikan poin-poin utamanya. belajar berkomunikasi secara efektif baik dalam presentasi tatap muka maupun jarak jauh. untuk online, materi tentang komunikasi efektif dalam presentasi akan diberikan gambaran umum di modul proyek).
Alat dan Bahan : media belajar projektor, slide, juga laptop dan form hasil observasi, link zoom
GAMES BANGUN MENARA
Alat dan Bahan : Modul, Gelas plastik 50pcs, Koran
SURVEI KASUS KONFLIK DI LINGKUNGAN SEKITAR
Alat dan Bahan : lembar survei, modul dan jurnal projek
SEMBILAN SIMPANG
Pembelajaran ini diawali dengan kegiatan bermain 'kertas estafet'. Semua siswa melingkari dan kemudian bernyanyi sambil bermain. memindahkan kertas tersebut dari satu tangan ke tangan yang lain, sampai lagu tersebut menghentikan kertas tersebut pada siswa, maka siswa tersebut harus membacakan hasilnya. kunjungi pada pertemuan sebelumnya Untuk game online bisa diganti dengan yang namanya spin atau di mainkan langsung melalui halamannya. https://wheelofnames.com/#) dengan menuliskan nama siswa yang hadir di Zoom dan secara bergiliran, 3 orang pertama harus membacakan hasil kunjungan ke tetangganya. Alternatifnya, bagi mahasiswa yang kesulitan menggunakan IT bisa langsung berangkat.
Alat dan Bahan : Jurnal Projek, Modul 12 NDP
DISKUSI KRITIS DAN REVIEW HASIL KUNJUNGAN
Kemudian, setelah selesai menulis, siswa diminta memilih pasangan untuk berbagi cerita tentang 9 sikap interseksional yang mereka alami dalam menghadapi konflik.
Alat dan Bahan : Modul Projek, modul 12NDP,
INFOGRAFIS TENTANG KONFLIK BIKIN KITA MAKIN DEWASA
Alat dan Bahan : Kertas karton, Modul projek, alat pelengkap DIY
TEMPLATE INFOGRAFIS
KAMPANYE INFOGRAFIS 'KONFLIK BIKIN KITA MAKIN DEWASA'
4JP Alat dan Bahan : Hardfile maupun soft file infografis yang telah dibuat
MENYUSUN PORTOFOLIO
Alat dan Bahan : Laptop untuk membuat slide, atau media manual yang akan dipakai sebagai alternatif lainnya
Pelaksanaan
Tugas
TEMPLATE PORTOFOLIO
SHARE DAY KONFLIK BIKIN KAMU MAKIN DEWASA
34;PRESENTASI PORTOFOLIO
Alat dan Bahan : Slide Portofolio, media pendukung dan media untuk dokumentasi kegiatan
ASESSMENT
Asessment Formatif Asessment Sumatif
ASESSMENT FORMATIF
CEKLIS MISIMU!
ASESSMENT SUMATIF
Memahami konflik dan mengetahui sebab terjadinya konflik
Menyadari akibat juga dampak dari sebuah konflik
Mampu mengkategorisasikan 9 simpang dalam kehidupan sehari-hari
Mampu menyelesaikan konflik dengan baik
Mampu menganalisi bagaimana konflik bisa terjadi, akibat juga dampak dan menemukan solusi terbaik
Memahami dan mampu menjelaskan kembali pada orang lain tentangKonflik bkin kamu makin dewasai
BB MB BSH SB
REFLEKSI PESERTA DIDIK
Hal-hal yang sebelumnya tidak saya ketahui dan sekarang saya ketahui, hal-hal yang sudah saya ketahui, sekarang saya lebih memahaminya. Hal-hal yang sebelumnya tidak saya lakukan, kini saya lakukan Pengalaman baru yang tidak saya alami sebelumnya, kini saya lakukan.
LEMBAR REFLEKSI
LEMBAR
OBSERVASI GURU
Komunikasi antar budaya , penelitian tentang pengaruh budaya terhadap penggunaan bahasa dan kemampuan mengenali risiko dalam komunikasi antar budaya. CONTOH FORMAT) PERKEMBANGAN SUB ELEMEN SELAMA FASE.
CONTOH FORMAT) PERKEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR FASE
