Skripsi sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada program studi Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah dan Adab. Judul Skripsi: Pengaruh Disiplin Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Melaksanakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Mattirobulu.
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN
PENDAHULUAN
- Latar Belakang Masalah
- Rumusan Masalah
- Tujuan Penelitian
- Kegunaan Penelitian .1 Secara Teoritis
- Secara Praktis
Misalnya dalam perencanaan proses pembelajaran matematika, yang dapat melaksanakannya adalah orang-orang dari jurusan matematika, demikian pula dalam perencanaan proses pembelajaran pendidikan agama Islam. Kedisiplinan guru yang kurang optimal dalam merealisasikan rencana proses pembelajaran tentunya akan berdampak pada hasil belajar siswa.
TINJAUAN PUSTAKA
Deskripsi Teori
Pimpinan sekolah berkewajiban memberikan dorongan motivasi agar tenaga pendidik dapat melaksanakan tugasnya dengan baik, termasuk disiplin. Penghasilan merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi kinerja guru dalam meningkatkan kualitasnya, karena semakin sejahtera seseorang maka semakin tinggi pula kinerjanya, termasuk dalam aspek kedisiplinan.
نوُحِلْفُت۱۰
Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran .1 Pengertian Perencanaan
RPP menerjemahkan isi kurikulum ke dalam arah kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya pencapaian kompetensi dasar. Kelima, tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa sesuai dengan kompetensi inti.
Hasil Belajar
Berdasarkan teori ini, hasil belajar siswa dipengaruhi oleh dua hal, yaitu siswa itu sendiri dan lingkungannya. Faktor eksternal yang timbul dari luar diri peserta didik yang mempengaruhi hasil belajar adalah keluarga, sekolah dan masyarakat.
Tinjauan Hasil Penelitian yang Relevan
Hubungan antara penelitian yang diteliti penulis dengan yang diteliti oleh Andi Kartika memiliki jenis penelitian yang sama yaitu penelitian kuantitatif, selain itu terdapat kesamaan antara variabel yang diteliti yaitu kedisiplinan guru PAI dan hasil belajar siswa. . Namun penelitian ini berbeda dengan penelitian sebelumnya, perbedaannya terletak pada kedisiplinan umum guru PAI versus hasil belajar siswa. Sedangkan penulis dalam penelitian ini lebih memfokuskan pada pengaruh kedisiplinan seorang guru dalam mewujudkan rencana pelaksanaan pembelajaran terhadap hasil belajar siswa.
39Andi Kartika, “Pengaruh Disiplin Guru Pendidikan Agama Islam Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Suppa 2” (Skripsi; Jurusan Tarbiyah dan Adab; Pendidikan Agama Islam: Parepare, 2015), hlm. 40Ulfatun Ni'mah “Pengaruh Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Keadilan di MTs Bahrul Ulum Kecamatan Ukui Kabupaten Palalawan”. Namun dalam penelitian ini, penulis lebih memfokuskan pada pengaruh disiplin guru dalam pelaksanaan RPP terhadap hasil belajar siswa.
Kerangka Pikir (Konsepsional)
- Hipotesis Pertama
- Hipotesis Kedua
- Hipotesis Ketiga
Hubungan penelitian yang dilakukan penulis dengan penelitian yang dilakukan Ulfatun Ni’mah memiliki jenis penelitian yang sama yaitu penelitian kuantitatif, hanya saja terdapat kesamaan antara variabel yang diteliti yaitu penerapan RPP dan hasil belajar siswa.
Definisi Operasional Variabel
- Kedisiplinan Guru Pendidikan Agama Islam Merealisasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
- Hasil Belajar Peserta Didik
Dalam penelitian ini hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Mattirobulu yang dimaksud adalah arsip, bagan, catatan harian, dan data siswa berupa dokumentasi nilai harian yang diperoleh dari guru pendidikan agama Islam. Hasil belajar atau nilai mata pelajaran agama Islam yang meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor siswa sebagai akibat dari proses kegiatan pembelajaran pendidikan agama Islam.
Jenis dan Desain Penelitian
Lokasi dan Waktu Penelitian
- Populasi
- Sampel
Kegiatan penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Mattirobulu Kabupaten Pinrang dengan mengambil data dari pihak sekolah yaitu guru dan siswa. Peneliti sengaja menggunakan populasi yang terjangkau dengan beberapa pertimbangan yaitu karena populasi sebesar 848 dianggap cukup besar dan tidak mungkin peneliti mengambil seluruh siswa di SMP Negeri 1 Mattirobulu. Dikarenakan siswa kelas VII yang masih baru, belum dapat memberikan informasi yang akurat tentang data penelitian dan kelas IX mengikuti Ujian Nasional sehingga tidak memungkinkan untuk dijadikan populasi dalam penelitian ini.
Selain itu, peneliti memiliki keterbatasan dana, tenaga dan waktu, sehingga peneliti mengambil kelas VIII yang dirasa cocok untuk menyediakan data instrumen penelitian. Setelah melakukan survei awal atau studi pendahuluan di lokasi penelitian di SMP Negeri 1 Matirobulu, peneliti memutuskan bahwa populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII. Dengan demikian, besar sampel dalam penelitian ini adalah 73 siswa dengan menggunakan teknik simple random sampling.
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .1 Teknik Pengumpulan Data .1 Teknik Pengumpulan Data
- Instrumen Pengumpulan Data .1 Angket
Setelah menyelesaikan waktu pengisian kuesioner selama 30 menit, peneliti meminta peneliti mengumpulkan lembar kuesioner yang telah diisi. Nilai rapor dan nilai ulangan diperoleh peneliti dengan cara bertanya kepada wali kelas setiap siswa yang dijadikan sampel dalam penelitian ini. Angket penelitian ini dibagikan kepada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Mattirobulu yang dijadikan sampel sebanyak 73 lembar angket penelitian.
Kuesioner penelitian terdiri dari tiga bagian yaitu petunjuk pengisian, identifikasi diri dan pernyataan penelitian. Berdasarkan tabel di atas, instrumen penelitian ini berupa nontes dengan 20 pernyataan tentang kedisiplinan guru PAI dalam realisasi RPP yang terdiri dari pernyataan positif dan negatif. Setelah mengetahui hasil validitas data variabel (X), kemudian dilanjutkan dengan uji reliabilitas data yang dilakukan dengan menggunakan aplikasi IMB Statistics SPSS 2.1 (Menu Analisis - Skala - Analisis Reliabilitas) rumus Cronbach's Alpha dengan kriteria instrumen penelitian menjadi reliabel menurut Syofian Siregar dalam bukunya Descriptive Statistics for Research, jika koefisien reliabilitas (r11) > 0,6.
Teknik Analisis Data .1 Statistik Deskriptif
- Pengujian Persyaratan Analisis Data .1 Uji Normalitas Data
- Statistik Infrensial
8 Syofian Siregar, Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif Bersama Perbandingan Perhitungan Tangan & SPSS Versi 17, h. 154. 9Syofian Siregar, Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif Lengkap Dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS Versi 17, h. 153. 10 Syofian Siregar, Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif, Bersama Perbandingan Perhitungan Tangan dan SPSS, Versi 17, h. 153.
12 Syofian Siregar, Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif Lengkap dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS Versi 17, hal. 14 Syofian Siregar, Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif Lengkap dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS Versi 17, h. 15Syofian Siregar, Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif Lengkap dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS Versi 17, h.
Deskripsi Hasil Penelitian
- Kedisiplinan Guru PAI Merealisasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
- Hasil Belajar Peserta Didik
Hasil penelitian pengolahan data dengan SPSS menunjukkan skor variabel bebas (Disiplin Guru PAI Mewujudkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) antara 36 sampai 60, nilai rata-rata 50,51, median 51,00. Berdasarkan data yang ditampilkan pada tabel distribusi frekuensi di atas dibandingkan dengan nilai mean sebesar 50,51. Menunjukkan bahwa skor kedisiplinan guru PAI dalam realisasi RPP berada di bawah rata-rata kelompok sebanyak 28 responden (38,4%) dengan sebaran nilai 38-49 yaitu pada skor rata-rata sebanyak 7 responden ( 9,6% ), dan yang berada pada kelompok di atas nilai rata-rata sebanyak 38 (52%) responden dengan sebaran nilai 51-60.
Hasil pengolahan data penelitian dengan menggunakan SPSS deskripsi penelitian menunjukkan skor variabel dependen (hasil belajar) antara 74 sampai 88, nilai mean 80,01, mean 80, modus 80, variansinya adalah 10,347, maka skor total untuk variabel Y adalah 5841 dan range-nya adalah 14. Berdasarkan data yang dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi di atas, jika dibandingkan dengan nilai mean sebesar 80,01. Hal tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa berada di bawah rata-rata kelompok responden dengan sebaran nilai 74-79, yang memiliki skor rata-rata sebanyak responden dan yang berada pada kelompok di atas rata-rata. nilai rata-rata responden bervariasi dari 82-88.
Pengujian Persyaratan Analisis Data .1 Uji Normalitas Data
- Uji Linearitas
Nilai probabilitas (sig) menunjukkan 0,959 > 0,05 yang berarti distribusi frekuensi berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji linieritas bertujuan untuk mengetahui apakah variabel terikat (Y) dan variabel bebas (X) memiliki hubungan yang linier dengan menggunakan analisis regresi linier. Uji ini digunakan sebagai prasyarat dalam menerapkan metode regresi linier sederhana yaitu analisis data lebih lanjut.
1Syofian Siregar, Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif Lengkap Dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS Versi 17 (Cet. V; Jakarta: Bumi Aksara, 2015), h. 2Syofian Siregar, Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif Lengkap dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS Versi 17, h. Dari hasil output di atas diperoleh nilai Signifikansi = 0,729 > 0,05 yang berarti ada hubungan linier yang signifikan antara variabel disiplin guru realisasi RPP (X) dengan variabel hasil belajar (Y).
Pengujian Hipotesis
- Rumusan Hipotesis Pertama
- Rumusan Hipotesis Kedua
- Hipotesis Ketiga
H1 : Tingkat kedisiplinan guru agama Islam dalam pelaksanaan RPP di SMP Negeri 1 Matirobulu minimal berada pada kategori tinggi atau ≥ 80%. Penentuan kategori nilai variabel kedisiplinan guru PAI mewujudkan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan nilai 84% berada pada kategori tinggi. Tingkat kedisiplinan guru agama Islam dalam pelaksanaan RPP di SMP Negeri 1 Matirobulu berada pada kategori tinggi atau > 80%.
Tujuan pengujian hipotesis ketiga penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh disiplin guru PAI terhadap implementasi kurikulum pendidikan. H0 : Tidak terdapat pengaruh disiplin guru PAI dalam implementasi kurikulum terhadap hasil belajar siswa di SMP Negeri 1 Mattirobulu. H1 : Terdapat pengaruh disiplin guru PAI dalam implementasi implementasi kurikulum terhadap hasil belajar siswa di SMP Negeri 1 Mattirobulu.
Pembahasan Hasil Penelitian
- Kedisiplinan Guru Merealisasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Deskripsi variabel X (kedisiplinan guru PAI merealisasikan RPP)
- Hasil Belajar Peserta Didik
- Pengaruh Kedisiplinan Guru PAI Merealisasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran terhadap Hasil belajar
Nilai tersebut berarti pengaruh kedisiplinan guru PAI dalam mewujudkan pelaksanaan rencana pembelajaran (X) terhadap hasil belajar siswa (Y) sebesar 38,8%, sedangkan 61,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti oleh peneliti. Berdasarkan tabel pedoman interpretasi dapat disimpulkan bahwa kedisiplinan guru PAI dalam mewujudkan rencana pelaksanaan pembelajaran berpengaruh kuat terhadap hasil belajar siswa di SMP Negeri 1 Mattirobulu. Dari hasil perhitungan diperoleh persentase disiplin guru PAI dalam realisasi rencana pelaksanaan pembelajaran sebesar 84%, maka H0 ditolak dan H1 diterima.
Pengujian hipotesis ketiga menunjukkan bahwa kedisiplinan guru PAI dalam realisasi RPP (variabel X) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa (variabel Y), hasil perhitungan manual menunjukkan nilai thitung = 6,712 > ttabel = 1,993 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Besarnya pengaruh X terhadap Y dapat dilihat dari nilai koefisien determinasi sebesar 38,8% yang berarti pengaruh disiplin guru PAI dalam melaksanakan RPP (X) terhadap hasil belajar siswa. siswa (Y ) sebesar 38,8%, sedangkan 61,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti oleh peneliti. Tabel pedoman interpretasi menunjukkan bahwa kedisiplinan guru PAI dalam pelaksanaan RPP sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di SMP Negeri 1 Mattirobulu.
PENUTUP
Simpulan
Pada persamaan linier sederhana x) menunjukkan angka koefisien regresi, nilai 0,379 angka ini berarti nilai koefisien regresi bernilai positif (+) atau dengan kata lain kedisiplinan guru PAI mewujudkan RPP (X) memiliki berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa (Y ).
Saran
Pengaruh Disiplin Guru Dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 1 Tapung. Pengaruh Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Fiqh di MTs Bahrul Ulum Kecamatan Ukui Kabupaten Palalawan. Undang Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003”, dalam Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia tentang Pendidikan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Dengan motivasi guru, para siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang belum jelas dari hasil siaran dan bahan bacaan tentang pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah. Siswa bekerja dalam kelompok untuk menyusun berbagai informasi menjadi peta konsep tentang pertumbuhan pengetahuan Abbasiyah. Pembelajaran dibuka oleh 2 orang guru PAI dengan salam dan doa bersama yang dipimpin dengan khidmat oleh salah satu siswa.
3 Guru PAI mengecek kesiapan siswa dengan cara mengecek kehadiran, keteraturan pakaian dan tempat duduk siswa. 12 Guru PAI Anda menginstruksikan siswa untuk membaca materi tentang pertumbuhan dan perkembangan ilmu Abbasiyah. 14 Guru PAI Ajaklah setiap kelompok untuk mengumpulkan beberapa informasi tentang peta konsep tentang perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.
Kedisiplinan Guru PAI Merealisasikan Rencana Pelaksaan Pembelajaran
6 Guru PAI kalian menggunakan sumber belajar berupa buku teks PAI Kelas VIII dan buku pendukung lainnya serta kertas Flano sebagai perangkat pembelajaran. 9 Guru PAI Anda menginstruksikan siswa untuk membaca materi tentang pertumbuhan dan perkembangan ilmu Abbasiyah. 10 guru PAI Mengajak setiap kelompok untuk menyusun informasi menjadi peta konsep tentang perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.
11 Guru PAI kalian, menginstruksikan setiap anggota kelompok untuk bergiliran mempresentasikan hasil kerja kelompok dan menginstruksikan setiap kelompok untuk menanggapi presentasi kelompok lain.
Dokumentasi Penelitian
Pengajuan Rekomendasi Penelitian Pemerintah Kabupaten Pinrang
Penyerahan Rekomendasi Penelitian kepada Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Mattirobulu
Pengisian Instrumen Penelitian Angket Sebanyak 12 Lembar
Pengisian Instrumen Penelitian Angket Sebanyak 10 Lembar
Pengisian Instrumen Penelitian Angket Sebanyak 13 Lembar
Pengisian Instrumen Penelitian Angket Sebanyak 18 Lembar
Pembagian Instrumen Penelitian Angket Sebanyak 11 Lembar
Penandatanganan Surat Keterangan telah Meneliti
BIOGRAFI PENULIS
