APKG 1 dan 2 Pembelajaran Terpadu
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU 1. NAMA GURU / MAHASISWA : DINA FITRIANI MELIAWATI
2. NIM : 860196043
3. TEMPAT MENGAJAR : SD NEGERI SUKAWENING 4. KELAS / SEMESTER : III (Tiga)/ II (Genap)
5. MATA PELAJARAN : Matematika
6. TEMA/ SUB TEMA : Penyajian Data dalam Tabel
WAKTU : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)
8. TANGGAL : 28 Mei 2025
PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan dgunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.
1. Menentukan tema, bahan pembelajaran
dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar 2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media pembelajaran 2.3 Memilih sumber belajar
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembeljaran Terpadu 3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran Terpadu 3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran Terpadu 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
Rata-rata butir 1 = A
Rata-rata butir 2 = B
Rata-rata butir 3 = C
v v v 5
5 v v v
v v v 5
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran Terpadu
Rata-rata butir 4 = D 5. Merencanakan prosedur, jenis,
dan menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian 5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban
Rata-rata butir 5 = E 6. Tampilan dokumen rencana
pembelajaran terpadu 6.1 Kebersihan dan kerapian 6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F
7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik
Rata-rata butir 7 = G
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
AHMAD ROSAD MUSLIM, S.Ag NIP. 197301232008011002
Bandung, 28 Mei 2025 APKG 1 (Guru Kelas)
DINA FITRIANI M., S.Pd
Menyetujui:
Supervisor 2,
MIRA ANDRIANI SOLIHAT, S.Pd.Gr.
NIP. 198905262023212011
v
v
Nilai APKG 1 = R R = 5
R = Rata-rata butir
5
5
5
5 v v
v v
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
1. NAMA GURU / MAHASISWA : DINA FITRIANI MELIAWATI, S.Pd
2. NIM : 860196043
3. TEMPAT MENGAJAR : SD NEGERI SUKAWENING 4. KELAS / SEMESTER : III (Tiga)/ II (Genap)
5. MATA PELAJARAN : Matematika
6. TEMA / SUB TEMA : Penyajian Data dalam Bentuk Tabel
WAKTU : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)
8. TANGGAL : 28 Mei 2025
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa 3. Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran yang sedang diajarkan
1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan/ indikator, siswa, situasi,
& lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungannya
f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran
2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa c. Melakukan komunikasi secara efektif
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan ketrampilan berbahasa 3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 1 = P
Rata-rata butir 2 = Q
Rata-rata butir 3a = R v v
v
v v v
v v v
v v 5
4,3
b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika 3) Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman langsung
3) Menampilkan penguasaan IPA
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu 2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang 3) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan
(scarcity) e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan 2) Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan 3) Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R
Rata-rata butir 3c = R
Rata-rata butir 3d = R
Rata-rata butir 3e = R
4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir Pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S 5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a. Peka terhadap kemampuan berbahasa b. Penampilan guru dalam pembelajaran c. Keefektifan pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 5 = T v
v
v
v
v v
4,7
4,5
4,3 v
v
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
AHMAD ROSAD MUSLIM, S.Ag NIP. 197301232008011002
Bandung, 27 Mei 2025 APKG 2 (Guru Kelas)
DINA FITRIANI MELIAWATI, S.Pd
Menyetujui:
Supervisor 2,
MIRA ANDRIANI SOLIHAT, S.Pd.Gr.
NIP. 198905262023212011 Kekuatan dan Kelebihan yang Teramati:
Wawasan Luas dan Kemampuan Mengaitkan: Guru menunjukkan wawasan yang luas antar mata pelajaran dan memiliki kemampuan untuk mengaitkan konsep- konsep dari berbagai disiplin ilmu secara efektif. Hal ini membantu siswa melihat keterhubungan materi.
Kreativitas dalam Penyajian: Guru kreatif dalam merancang dan menyajikan kegiatan pembelajaran yang melibatkan berbagai aspek dan menarik bagi siswa.
Menciptakan Pembelajaran Bermakna: Pembelajaran terpadu yang difasilitasi guru tampak memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna bagi siswa karena relevan dengan konteks dan kehidupan mereka.
Mendorong Keaktifan Siswa: Metode yang digunakan guru cenderung mendorong keaktifan siswa dalam belajar, berdiskusi, dan berkolaborasi.
Saran Perbaikan:
Pendalaman Metodologi Pembelajaran Terpadu: Guru dapat terus meningkatkan pemahaman dan penguasaan berbagai model dan metode dalam pembelajaran terpadu agar implementasinya lebih variatif dan mendalam.
Penguatan Asesmen Autentik: Lebih fokus pada asesmen autentik yang terintegrasi dalam proses pembelajaran untuk mengukur pemahaman siswa secara holistik dan memberikan umpan balik yang lebih konstruktif.
Refleksi dan Pengembangan Berkelanjutan: Melakukan refleksi secara berkala terhadap praktik pembelajaran terpadu dan terus mengembangkan diri melalui pelatihan atau diskusi dengan kolega.
Nilai APKG 2 = K K = 4,56
K = Rata-rata butir
LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU
IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA : DINA FITRIANI MELIAWATI, S.Pd
2. NIM : 860196043
3. MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
2. TEMA : Penyajian Data dalam Tabel 3. KELAS/SEMESTER : III (Tiga)/ II (Genap)
Bandung, 2 8 Mei 2025 Pengamat/ tutor
Mira Andriani Solihat, S.Pd.Gr NIP. 198905262023212011 ASPEK YANG DIAMATI
SKALA PENILAI AN
WAKTU TAMPIL 1 2 3 4 5 AN
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/motivasi
V2. Memberikan acuan
V3. Membuat kaitan
VRata-rata KW : N1+N2+N3
3 4.3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan contoh/ilustrasi/demonstrasi
V
2. Tanya jawab/pemberian penguatan
V3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
V
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
V
Rata-rata KW : N1+N2+N3+N4
4 5
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
Peninjauan kembali
VEvaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
VRata-rata KW : N1+N2
2 5
Secara keseluruhan, praktik pembelajaran yang dilakukan guru pada materi pengumpulan data untuk kelas 3 ini menunjukkan potensi yang baik. guru telah menunjukkan penguasaan materi yang cukup, kemampuan mengelola kelas yang memadai, serta upaya untuk melibatkan siswa melalui penggunaan media dan interaksi yang positif.
Kekuatan utama yang terlihat adalah kemampuan guru dalam menyampaikan konsep dengan
bahasa yang relatif mudah dipahami oleh siswa kelas 3, serta menciptakan suasana belajar
yang cukup interaktif melalui tanya jawab dan pemberian tugas. Supervisi selama siswa
mengerjakan tugas juga menjadi poin positif yang menunjukkan perhatian guru terhadap
proses belajar siswa.
