. ، ، . . ۳۸۵ ، ، . ۹۶۳ ۸ . . . ، . ، ؛ . (

(1)

ﺶﺷو هﺎﺠﻨﭘ هرﺎﻤﺷ مود و ﺖﺴـﯿﺑ لﺎﺳ 1400 نﺎﺘﺴﻣز

Vol. 22, winter. 88, No. 56, Spring 2021/ 29 - 56 http://www.jccs.ir DOI: 10.22083/JCCS.2020.226682.3051

_ Scientiﬁc-Research Article

۴ ،^۳ ،^۲ ،^۱ 

.

، ، .

. ۳۸۵ ، ، . ۹۶۳ ۸

.

، .

، ؛

.

( ، ) ، ؛

، .

(۰/۰۰۱) . ،

.

، ، ،( )

. ،

۱۳۹۹/۰۳/۲۷ : ۱۳۹۹/۰۱/۲۴ :

. ، ، ، ، ، ، .۱

( ) . ، ، ، ، ، .۲

. ، ، ، ، ، .۳

. ، ، ، ، ، .۴

(2)

ﺶﺷ و هﺎﺠﻨﭘ هرﺎﻤﺷ مود و ﺖﺴـﯿﺑ لﺎﺳ 1400 نﺎﺘﺴﻣز

^۱

،

، ، ،

.(WHO², 2003) ،

.(۱۹ :۱۳۹۷ ، )

؛ .

.(۱۸ :۱۳۹۷ ، )

. ،

.

ـ ـ ـ ، ـ ـ

ـ ـ ـ ـ ـ

ـ ـ

.

ـ ـ ، ً

، ـ ـ ـ ـ ـ .

، ، ، ــ ، ـ ـ ، ـــ

ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ، ـ ؛

. ـ ـ ، ـ ـ ، ـ

. ـ

.

، ، ـ

ـ

. ، ّ ،

1. life skills

2. World Health Organazation

(3)

،

، ، .

. ،

.

،

، .

. ،

، ،

، ، .

،

. ،

، ، ،

.

،

.(۳۲ :۱۳۹۶ ، ) ،

،^١

،

ً

،

.(۳۸ :۱۳۹۸ ، ، )

^٣ ۱۹۶۵ ^٢

1. Media Literacy 2. Herbert Marshall Mcluhan 3.Unders tanding Media

(4)

^١ ؛

)

.(۳۳ :۱۳۹۶ ،

»

.(۳۳ :۱۳۹۶ ، ) «

،

، ،

، .

، ،

.(۲۱۰ :۱۳۹۸ ، ؛۱۳۹۱ ، ، )

، « »

، ،

» . ،

، ؛

، .

.(۳۳ :۱۳۹۶ ، ) «

، ، ،

ِ ،

.

ِ ،

، ، »

، .«؟

ِ ،

، .

،

. .

1. Global Village

(5)

ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ

. ـ ـ ـ ، ـ ـ ـ ـ ـ

ـ . ،

ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ

.(۱۳۹۳ ، ) ـ ـ

؛ ِ ،

.

، ؛

.

،

، .

. ،

:

) -

؛ (

؛ -

(6)

؛ ُ -

. ُ -

( ) -

.

. -

. ُ -

:

، .

، ، ، ، ، ،

. ، ،

:

. ، ،

، ، ، :

. ، .

(7)

،ec : ،

، ،

.

، ،

.

:

.۱

، ،

۱

(۱۳۹۳)

: ـــ

ec :

.

، ،

.

۲ (۱۳۹۳) :

: ۱۸ ۱۵

،

، ،

،

(8)

۲

،

، ،

.

۳

(۱۳۹۰) :

ـ ـ

.

۴ (۲۰۱۷) ^۱

:

، ، ،

ـ

ً ،

. ـ

۵ (۲۰۱۴) ^۲

.

1. Probs t 2. Imran

(9)

۶ (۲۰۱۲) ^۱

ـ ـ :

ـ ، ـ ـ ـ

.

۷ (۲۰۱۲) ^۲

:

۵

، ،

، .

۸ (۲۰۱۲) ^۳

ـ ؛ـ ـ

ـ ــ ـ ـ

ـ ـ

۲۰۲۱

.

؛

،

ِ ؛

. ، ،

^۴ ،

،

.

1. Wilson 2. Lee 3. Begum 4. Potter

(10)

، ،

.

ِ .

. ِ

. ^١ ۱۹۷۹

.

،

)

^٢ .(۲۵ :۱۳۸۴ ،

، ؛

.(۱۳ :۱۳۸۲ ، )

؛

.

)

.(۱۳ :۱۳۸۴ ،

،

.

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ

1. Gilbert Botvin 2. Selbi

(11)

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ » : ــ ــ

.(World Health Organazation, 2003) « ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ

ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ، ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ

ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

-۲۴ :۱۳۹۵ ، ــ ــ ) ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ .(۲۸-۲۷ :۱۳۹۸ ، ــ ؛۲۶

. « » ۲۰۰۱ ^۱

. « ، »

، ،

.(۲۱ :۱۳۹۸ ، )

ـ ،

. ـ ـ ـ

ـ ـ ،

، ـ ، ـ ، ـ ـ ، ـ

، ، ـ ـ ـ

ـ .

. ـ

، ، : .

، ، ، ، ، ،

.(WHO, 2003) ،

1. World Health Organization

(12)

:

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ : ــ ــ .۱

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ

. ــ ــ ــ ــ ــ : ــ ــ .۲ . ــ ــ ـ

ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ : ــ ــ ــ ــ .۳ . ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ : ــ ــ ــ .۴ . ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ، ــ ، ــ ، ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ

. ۵. ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ : ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ

ــ ــ ــ : ــ ــ ــ .۶ . ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ، ــ ــ ــ ً ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ .۷ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ : ــ ــ ــ

ــ .۸ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ : ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ

: ــ ــ .۹ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ

ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ : ــ ــ ــ .۱۰ . ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ .(۲۲-۲۱ :۱۳۹۸ ، ــ ؛Blanco & Díaz, 2006) ــ ــ ــ ــ ــ

(13)

ــ ــ ــ ــ ــ ، ِ ــ ــ ، ــ ــ ــ

ــ ، ــ ــ ــ ) ــ ــ ــ ــ ــ

، ــ ــ ، ــ ــ ، ــ ــ ، ــ ، ــ ــ ، ــ ، ــ . ــ ــ ــ ( ــ ــ ــ ــ ــ ــ

.

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ) ــ ... ــ ، ــ ، ــ ، ــ ، ــ ، ــ ــ ــ .(۴ :۱۳۹۸ ، ــ ــ

. ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ » .(۶۸ :۱۳۹۱ ، ــ ) ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ؛ ــ

.(۵ :۱۳۹۸ ، ــ ــ ــ ) ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ . ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ

.(۲۹ :۱۳۸۵ ، ــ ) ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ

.(UNESCO, 2013) ــ ــ ــ ــ ــ ــ

(14)

.

،«^٢ » ،«^١ » ،

. «^٤ » ،«^٣ »

، ؛ ( ) ،

،

.(۲۱۷ :۱۳۹۸ ، )

^٧ ^٦ ِ ^٥

.

.(۲۷ :۱۳۸۵ ، )

ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ، ـ ـ ـ

ـ ـ ـ ، ـ ـ ،^٩ ـ ـ ،^٨ ـ ـ : ـ ـ

. ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ

ـ ـ ـ ـ ، ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ

ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ . ـ ـ ـ ـ « ـ » ً ـ

؛ ّ ـ ـ ، ـ ـ ـ ـ ـ

ـ ـ ؛ ـ ـ

ـ ـ ـ ُ . ـ ـ ( ـ ـ ـ ـ ـ : ـ )

ـ ؛ ـ ـ ـ ، ـ . ـ ـ ـ ـ ـ ـ

ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ، ـ ـ ـ ـ

1. Knowledge S tructures 2. Personal Locus 3. Information Processing 4. Competencies And Skills 5. Silverblatt

6. Eliceiri

7. Dictionary Of Media Literacy 8. Media Effects

9. Media Content

(15)

ـ ـ ؛ ـ ـ ـ ـ ـ ـ . ـ

ـ ـ . ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ

ـ ـ ـ ـ ـ ، ـ ـ ـ ـ ـ ـ ، ـ

ـ ـ ـ ـ ـ « ـ » ، ـ ـ ـ . ـ ـ

ـ . ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ

ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ، ـ ـ ، ـ ـ ـ

.(۲۹ :۱۳۸۵ ، ـ ) ـ ـ

، ، ُ

. ُ .

١ ُ

.

ُ

ُ .(۸۸ :۱۳۸۵ ، )

، .(۳۸ :۱۳۹۸ ، )

: ؛

.(۵ :۱۳۹۸ ، )

٢ ُ

ُ . ً

؛

، .

، .« » :

؛

.

1. Cognitive Dimension 2. Emotional Dimension

(16)

ُ

. ُ

، ، ، ،

ُ . ، ،

، ، ، ، ، ،

.

.(۶۵ :۱۳۹۱ ، )

١ ُ

.

.(Potter, 2013: 431)

،

.

. ،

. ُ ،

، ُ

.(Potter, 2013: 27)

. ،

ً .

.

،ً ، .

.(۱۴۹ :۱۳۷۴ ، )

.

:

.

1. Moral Dimension

(17)

، ؛

.

.۲

۱

، ــ ، ــ ــ ــ ــ

، ــ ، ــ ــ ، ــ ــ

ــ ، ــ ــ ، ــ ــ ــ

، ــ ــ ــ ــ ، ــ

. ــ ــ ــ ــ ــ

، ــ ــ ُ ــ ــ ــ ۲

. ــ ــ ــ ، ــ

۳ ــ ــ ،ًــ ، ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ، ــ ــ

. ــ ــ ــ

، ِ

( ، ، ) ،

. ( ، ، ، )

، ،

،

.۱

( )

(18)

. ـ ، ، ِ

،

، ،

. ،

.

( ) :

، .

.

:

(۲۰۰۳)

. .

KMO .۳

Kmo ۰/۷۱۱

۷۰۹/۳۵۲ ۰/۰۰۱

KMO¹ ،

۰/۶ ۰/۷۱۱

٢ ، .

۰P</۰۱ ۷۰۹/۳۵۲

.

1. Kayser- Meyer- Oklin 2. Bartlett’s Tes t of Sphericity

(19)

: ، ِ

،

:

( ــ ۲۲۶ ــ ) ــ ــ ــ ۶۶/۱ ، ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ( ــ ۱۱۶ ــ ) ــ ۳۳/۹ ، ــ

. ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ۷۰ ــ ــ ــ ۱۸ ــ ــ ــ ــ : ــ ــ

۳۰ ــ ــ ــ . ــ ــ ۳۶/۴۲ ــ ــ ــ ــ . ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ـ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ۳۴ ـ ــ ــ

ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ۱۰ ــ ــ ــ ــ ، ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ . ــ ــ ۳۴ ــ ۲۵ ــ ــ (ــ ۱۱۵) ــ ۳۳/۶ ۶۰) ــ ۱۷/۵ ــ ــ ۲۴ ــ ۱۵ ــ ۵۴ ــ ۴۵ ،(ــ ۸۰) ــ ۳/۶ ــ ــ ۴۴ ــ ۳۵ ــ ( ــ ۷) ــ ۲ ــ ــ ۷۴ ــ ۶۵ ،(ــ ۲۰) ــ ۵/۸ ــ ــ ۶۴ ــ ۵۵ ،( ــ

. ــ ــ ــ ــ

۲۷/۵

۱۷/۸ ، ( ۶۶) ۱۹/۳ . ( ۹۴)

. ( ۴۰) ۱۱/۷ ، ( ۶۱)

۸) ۲/۳ ( ۳۹) ۱۱/۴

. (

۱۵ . ِ

۶۸

، .

(20)

.

( ۱۹۴) ۵۶/۷ ، .

. ( ۴۰) ۱۱/۷ ، ( ۵۵) ۱۶/۱ ،

( ۳۴) ۹/۹ ؛

( ۱۹) ۵/۶

.

۳۷/۱ ( ۱۹۵) ۵۷

. ( ۱۲۷)

. .( ۲۰) ۵/۸ ؛

.

، . ، ،

، :

) ، .

.(۳۸۲ :۱۳۸۸ ،

- ِ

،

.

، .

. ِ

(21)

.۴

R R² F B

Beta t

۰/۵۱۶

۰/۲۶۶

۱۲۳/۳۴۱

۳۴۱۱/۳۶۵

۰/۰۵۲

۰/۵۱۶

۱۱/۱۰۶

۰/۰۰۱

۱/۵۳ ۰/۶۹۷

۰/۴۵۸

۳۲۰/۸۰۸

۳۴۱۰/۷۳۱

۰/۰۴۱

۰/۶۹۷

۱۷/۹۱۱

۰/۰۰۱

۱/۳۹۸ ۰/۶۰۱

۰/۳۶۱

۱۹۲/۳۹۸

۳۴۱۰/۵۹۷

۰/۰۴۳

۰/۶۰۱

۱۳/۸۷۱

۰/۰۰۱

۱/۶۰۳

۰/۳۴۸

۰/۱۴۸

۵۸/۸۸۳

۳۴۱۰/۴۰۴

۰/۰۵۳

۰/۳۸۴

۹/۷۶۷

۰/۰۰۱

۱/۵۶۰ ۰/۶۳۵۰/۴۰۳

۲۲۹/۲۶۸

۳۴۱۰/۷۱۵

۰/۰۴۷

۰/۶۳۵

۱۵/۱۴۲

۰/۰۰۱

۱/۹۱۴ ۰/۵۰۲

۰/۲۵۲

۱۱۴/۳۶۹

۳۴۱۰/۴۵۴

۰/۰۴۲

۰/۵۰۲

۱۰/۶۹۶

۰/۰۰۱

۱/۶۸۲ ۰/۵۷۰

۰/۳۲۵

۱۶۳/۶۹۰

۳۴۱۰/۵۴۲

۰/۰۴۲

۰/۵۷۰

۱۲/۷۹۴

۰/۰۰۱

۱/۸۷۷ ۰/۶۳۲۰/۳۹۹

۲۲۵/۶۰۹

۳۴۱۰/۶۹۳

۰/۰۴۶

۰/۶۳۲

۱۵/۰۲۰

۰/۰۰۱

۱/۵۴۱

۰/۴۳۰

۰/۱۸۵

۷۷/۲۹۵

۳۴۱۰/۴۶۸

۰/۰۵۳

۰/۳۴۰

۸/۷۹۲

۰/۰۰۱

۱/۴۵۱

۰/۳۲۴

۰/۱۰۵

۳۹/۷۶۲

۳۴۱۲/۶۸۸

۰/۰۳۶

۰/۳۲۴

۶/۳۰۶

۰/۰۰۱

۱/۶۹۱

، ،

R .

.

(22)

.۵

ﺶﻫوﮋﭘ تﺎﯿﺿﺮﻓ نﻮﻣزآ عﻮﻧ

ﻪﯿﺿﺮﻓ ﮥﺠﯿﺘﻧ

ىﺎﻫﺮﯿﻐﺘﻣ ﻰﺘﺧﺎﻨﺷ ﺖﯿﻌﻤﺟ ﻞﻘﺘﺴﻣ ﻰﺗ نﻮﻣزآ

ﺲﻧﺎﯾراو ﻞﯿﻠﺤﺗ و ﺎﻫ نآ ىﺎﻫ ﻪﻔﻟﺆﻣ و ﻰﮔﺪﻧز ىﺎﻫ ترﺎﻬﻣ و ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﺮﺑ ﻰﻨﺳ ىﺎﻫ هوﺮﮔ

.دراﺪﻧ ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﮔﺪﻧز ىﺎﻫ ترﺎﻬﻣ و ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﺮﺑ ﺖﯿﺴﻨﺟ .ﺪﻧراد ﺮﯿﺛﺄﺗ

ﻰﻫﺎﮔآدﻮﺧ ترﺎﻬﻣ نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﺮﺑ ﻰﻫﺎﮔآدﻮﺧ ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ

ﻰﻟﺪﻤﻫ ترﺎﻬﻣ نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﺮﺑ ﻰﻟﺪﻤﻫ ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ

ﺮﺛﺆﻣ طﺎﺒﺗرا ترﺎﻬﻣ نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﺮﺑ ﺮﺛﺆﻣ طﺎﺒﺗرا ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ

ﻂﺑاور ترﺎﻬﻣ ىدﺮﻓ ﻦﯿﺑ نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﺮﺑ ﺮﺛﺆﻣ طﺎﺒﺗرا ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ

ىﺮﯿﮔ ﻢﯿﻤﺼﺗ ترﺎﻬﻣ نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﺮﺑ ىﺮﯿﮔ ﻢﯿﻤﺼﺗ ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ

ﻪﻠﺌﺴﻣ ﻞﺣ ترﺎﻬﻣ نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﺮﺑ ﻪﻠﺌﺴﻣ ﻞﺣ ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ

قﻼﺧ ﺮﮑﻔﺗ ترﺎﻬﻣ نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﺮﺑ قﻼﺧ ﺮﮑﻔﺗ ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ

ىدﺎﻘﺘﻧا ﺮﮑﻔﺗ ترﺎﻬﻣ نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﺮﺑ ىدﺎﻘﺘﻧا ﺮﮑﻔﺗ ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ

ﺎﺑ ﻪﻬﺟاﻮﻣ ترﺎﻬﻣ ىﺎﻫ نﺎﺠﯿﻫ

ﺪﻨﯾﺎﺷﻮﺧﺎﻧ نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﺮﺑ ﺪﻨﯾﺎﺷﻮﺧﺎﻧ ىﺎﻫ نﺎﺠﯿﻫ ﺎﺑ ﻪﻬﺟاﻮﻣ ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ

ﺎﺑ ﻪﻠﺑﺎﻘﻣ ترﺎﻬﻣ سﺮﺘﺳا نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻰﻧاﺮﻬﺗ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ سﺮﺘﺳا ﺎﺑ ﻪﻠﺑﺎﻘﻣ ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ

ﺮﺑ ﻰﮔﺪﻧز ترﺎﻬﻣ داﻮﺳ ﻰﺘﺧﺎﻨﺷ ﺪﻌُﺑ

ىا ﻪﻧﺎﺳر نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﻰﺘﺧﺎﻨﺷ ﺪﻌُﺑ ﺮﺑ ﻰﮔﺪﻧز ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ ﺪﯿﯾﺄﺗ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ

ﺮﺑ ﻰﮔﺪﻧز ترﺎﻬﻣ داﻮﺳ ﻰﺳﺎﺴﺣا ﺪﻌُﺑ

ىا ﻪﻧﺎﺳر نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﻰﺳﺎﺴﺣا ﺪﻌُﺑ ﺮﺑ ﻰﮔﺪﻧز ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ ﺪﯿﯾﺄﺗ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ

ﺮﺑ ﻰﮔﺪﻧز ترﺎﻬﻣ ﻰﺘﺧﺎﻨﺷ ﻰﯾﺎﺒﯾز ﺪﻌُﺑ

ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﻰﺘﺧﺎﻨﺷ ﻰﯾﺎﺒﯾز ﺪﻌُﺑ ﺮﺑ ﻰﮔﺪﻧز ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻰﻧاﺮﻬﺗ

ﺪﻌُﺑ ﺮﺑ ﻰﮔﺪﻧز ترﺎﻬﻣ ﻰﻗﻼﺧا نﻮﯿﺳﺮﮔر نﻮﻣزآ

ﺪﯿﯾﺄﺗ ﺶﻫوﮋﭘ ﮥﯿﺿﺮﻓ (0/001) هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ىرادﺎﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻰﻧاﺮﻬﺗ ناﺪﻧوﺮﻬﺷ ىا ﻪﻧﺎﺳر داﻮﺳ ﻰﻗﻼﺧا ﺪﻌُﺑ ﺮﺑ ﻰﮔﺪﻧز ترﺎﻬﻣ دﻮﺷ ﻰﻣ .دراد ﺮﯿﺛﺄﺗ

(23)

ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ .

ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ

ــ ــ ، ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ

، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ؛ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ

ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ

. ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ؛ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ِ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ

: ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ، ــ ؛ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ، ــ ؛ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ـ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ـ ــ ، ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ

. ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

، ــ ، ــ ) ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ

، ــ ، ــ ــ ، ــ ــ ، ــ ــ ، ــ ــ ، ــ ــ

ــ ــ ( ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ

. ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ

(24)

ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ؛ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ﯽﻫﺎﮔ ﻮﺧ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ . ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ

ــ ، ــ ؛ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ؛ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ . ــ ــ ــ ــ

. ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ،

، ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ

ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ

ــ ــ ــ ــ ، ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ

ــ ــ ، ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

(25)

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ـ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ . ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ـ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ . ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ

، ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ

ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ، ــ ــ ــ . ــ ــ

ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ؛ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ــ . ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

ــ ــ ــ ، ــ ــ ، ــ ــ ــ ــ

ــ ( ــ ــ ــ ) ــ ــ ــ ــ ــ ــ

. ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ

(26)

» .(۱۳۸۲) ،

.۱۰۱ـ۱۲۱ :۲ ،۱۳۸۷ .«

: EC » .(۱۳۹۳) ،

، .«

.۱ـ۲۶ :۲

» .(۱۳۹۷) ،

. .«

.۱۷ـ۴۲ :۳

» .(۱۳۸۴) ،

.۲۵ـ۳۸ :۱ ، .«

، . .(۱۳۹۱) ،

. ، : .

.۷ـ۲۶ :۶۸ ، . .« » .(۱۳۸۵) ،

: . spss .(۱۳۸۸) ،

.

» .(۱۳۹۶) ،

.«( )

.۹ـ۳۲ :۷۶ ،

.(۱۳۹۸) ،

. . .

» .(۱۳۹۸) ، ،

– .«

.۳۷-۶۰ :۴۸ ،

. : . .(۱۳۷۴) ،

» .(۱۳۹۰) ،

، .«

.۶۹ ـــ۸۳ :۱

.۲۷-۳۲ :۶۸ ، .« » .(۱۳۸۵) ،

: . .(۱۳۹۳) ،

(27)

، . ۱۸ ۱۵

. ،

» .(۱۳۹۸) ،

.« : .

.۱-۱۲ :۲ ،

:۶۸ ، .« » .(۱۳۸۵) ،

.۸۵-۱۰۶

» .(۱۳۸۴) ،

۱۱ .ـ۳۴ :۱۲ ، .«

. ، ؛ .(۱۳۹۳) ،

.

» .(۱۳۹۸) ،

، .«

.۱۹-۲۶ :۳

» .(۱۳۹۱) ، ،

.۱۵۷-۱۶۶ :۱۸ ، .«

» .(۱۳۹۵) ،

:۲ . .«

.۲۱ ـــ۳۲

« » » .(۱۳۹۸) ،

.«

.۲۰۹-۲۳۳ :۴ ،

Begum, D. (2012). Promoting media and information literacy: A case s tudy of Bangladesh public sector. Paper presented at the International Conference on Media and Information Literacy for Knowledge Societies. Moscow, Russian Federation.

Blanco, A. & Díaz, D. (2006). ‘Social order and mental health: A social wellbeing approach’.

Clí_{n Salud}, 17(1):7-29.

Imran, M. (2014). Processing Social Media Messages in Mass Emergency. Paper presented at the 2014 International Conference on Social Informatics.

Lee, A. Y. L. (2012). Promoting media and information literacy(MIL) in Hong Kong: A

(28)

networ model s trategy. Paper presented at the International Conference on Media and Information Literacy for Knowledge Societies. Moscow, Russian Federation.

Potter, W. J. (2013). Media Literacy. SAGE Publications.

Probs t, D. (2017). ‘Social Media Literacy as an IEP Intervention for Social and Emotional Learning’. Journal of Media Literacy Education, 9(2), 45 -57.

Wilson, C. (2012). Media and Information Literacy: Curriculum forTeachers. published the UNESCO curriculum.

World Health Organazation (2003). Skills for health: skills-based healtheducation including life skills: an important component of a child-friendly/ health-promoting school.