fakta dan opini

Tajuk rencana adalah tulisan khusus di surat kabar yang menjadi sasaran utama pembaca karena memuat pandangan atau pendapat redaksi tentang permasalahan aktual yang menjadi pusat perhatian masyarakat. Dalam tajuk rencana terdapat fakta dan opini. Fakta merupakan kejadian nyata yang benar- benar terjadi, sedangkan Opini merupakan pendapat dari pemimpin redaksi atau redaktor senior dalam menyikapi permasalahan yang terdapat dalam masyarakat. Penelitian ini mendeskripsikan : 1) Kemampuan menentukan fakta dan opini dalam teks tajuk rencana di surat kabar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 7 Kendari., 2) Kemampuan membedakan fakta dan opini dalam teks tajuk rencana surat kabar koran kompas siswa kelas XI IPA SMA Negeri 7 Kendari., dan 3) Kemampuan menyimpulkan isi tajuk rencana surat kabar koran kompas siswa SMA Negeri 7 Kendari. Data dalam penelitian ini dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa dari 73 orang siswa kelas yang menjadi sampel penelitian, terdapat 48 orang siswa (65,75%) mampu dalam menentukan fakta dan opini dalam teks tajuk rencana, dan 25 orang siswa (34,25%) tidak mampu dalam menentukan fakta dan opini dalam teks tajuk rencana. Hal ini dapat dikatakan bahwa kemampuan siswa kelas XI IPA SMA Negeri 7 Kendari dalam menentukan fakta dan opini dalam teks tajuk rencana surat kabar koran kompas tidak mampu secara klasikal. Dikatakan demikian karena siswa yang secara individual mencapai kemampuan minimal 75% hanya sebesar 65,75% tidak mencapai kriteria ketuntasan klasikal yaitu 85%. Tingkat kemampuan siswa SMA Negeri 7 Kendari berbeda-beda pada setiap aspek permasalahan yaitu, 1) Kemampuan menentukan fakta dan opini memperoleh persentase sebesar 93,15% (mampu), 2) Kemampuan membedakan fakta dan opini memperoleh persentase sebesar 50,68% (tidak mampu), dan 3) kemampuan menyimpulkan isi tajuk rencana memperoleh persentase 54,79% (tidak mampu).

Dalam penyajian berita, pemilihan kata, bahasa yang digunakan, serta evaluasi media terhadap pihak-pihak yang diberitakan juga diperhitungkan. Dalam penelitian ini, dimensi netralitas dilihat melalui nilai non sensational, non evaluative, stereotype, dan fetisisme seksual. Nilai netralitas dari Detik.com masih minim karena banyak ditemui pencampuran fakta dan opini wartawan, stereotype atau pelabelan, serta fetisisme seksual yang terus menerus diberikan kepada Novi Amilia.

Bahasa dalam artikel bersifat ilmiah populer, berbeda dengan bahasa ilmiah pada umumnya. Penggunaan bahasa penting untuk diperhatikan untuk melihat sasaran pembacanya. Kecenderungan pembaca teks artikel adalah membaca tulisan yang tidak terlalu panjang, mudah dibaca, dan mudah dipahami. Oleh karena itu, pada saat membuat opini, gunakan bahasa yang komunikatif, tidak bertele-tele, dan ringkas penyajiannya. Dalam menggali gagasan dan argumentasi, gunakanlah kalimat yang efektif, efi sien, dan mudah dimengerti. Jika kamu menggunakan istilah asing atau bahasa daerah, buatlah padanan kata dalam bahasa Indonesia. Pada subpelajaran sebelumnya, kamu sudah dapat membedakan antara fakta dan opini penulis dalam sebuah artikel opini. Sekarang, kamu diminta menjadi seorang penulis artikel dengan mengungkapkan opini atau pendapatnya ke dalam sebuah kalimat yang baik dan benar.

Skripsi ini berjudul “Pengaruh Media Berita Liputan 6 SCTV terhadap Kemampuan Membedakan Fakta dan Opini Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Tarutung Tahun Pembelajaran 2013/2014 .” Penyusunan skripsi ini memberikan pembelajaran yang sangat berarti bagi penulis akan pentingnya kerendahan hati, kegigihan, kerja keras, dan keberlanjutan dalam menggapai ilmu pengetahuan. Penyatuan cara pandang dari berbagai segi memberikan pembelajaran baru tentang segala pendapat para akademisi yang memiliki dasar masing-masing sehingga perlu penyatuan dan penjelasan setiap pendapat.

mencampurkan fakta dan opini yang menghakimi, serta menerapkan asas praduga tak bersalah” bisa dijelaskan bahwa memihak salah satu kubu atau salah satu pihak yang sedang diberitakan sehingga membuat berita tersebut menjadi tidak berimbang dan melihatnya dari sebelah kaca mata pemilik medianya termasuk sebuah pelanggaran etika yang saat ini marak dilakukan oleh banyak jurnalis Indonesia, berita yang seharusnya netral dan berimbang sekarang banyak yang berubah menjadi membela salah satu kubu tertentu karena permintaan Sang Pemilik Media.

Proses pengembangan untuk menghasilkan produk instrumen penilaian meliputi: (1) Menganalisis dokumen sekolah (kisi-kisi dan soal); (2) Wawancara terhadap beberapa siswa dan guru mata pelajaran bahasa Indonesia kelas XI berkaitan dengan soal-soal yang dibuat oleh guru. Dari hasil analisis dan wawancara dapat diketahui bahwa kisi-kisi dan soal-soal yang dibuat oleh guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI sudah baik dan perlu dikembangkan secara integratif. Misalnya KD tentang membedakan kalimat fakta dan opini, soal-soal yang dikembangkan tidak hanya berkaitan dengan KD tersebut, tetapi dapat dikembangkan dari segi ejaan, struktur kalimat, dan arti kata: (3) Uji coba soal: 40 soal pilihan ganda dan 10 soal isian singkat kepada 107 siswa kelas XI SMA Regina Pacis Surakarta; (4) Mengolah data dan menganalisis hasil tes, yaitu mengukur tingkat reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda soal; (5) Menguji validitas produk instrumen penilaian dengan meminta masukan dari dua ahli yaitu guru mata pelajaran bahasa Indonesia kelas XI SMA Regina Pacis dan Dosen ahli bahasa Indonesia Universitas Sanata Dharma; (6) Revisi berdasarkan hasil uji coba dan masukan dari kedua ahli tersebut.

Berita diproduksi dan didistribusikan oleh pers. Pers menyandang peran ganda yaitu sebagai produsen berita dan saluran dalam sebuah proses komunikasi. Pers sebagai penghubung antara komunikator dan komunikan, memiliki peran yang penting dalam usaha mencerdaskan dan memberikan pencerahan terhadap bangsa serta bisa membangun dirinya sebagai pers sehat melalui informasi yang sudah disajikan. Kebebasan media dilindungi oleh undang-undang yang menjamin atas kebebasan beropini dan kebebasan memberikan informasi kepada masyarakat luas. Seperti halnya LPM Pabelan memproduksi berita dan mendistibusikan berita ke ruang lingkup kampus UMS dan sekitarnya. Dalam proses pembuatan produk jurnalistik, wartawan Koran Pabelan tentu melewati tahap demi tahap sampai produk tersebut selesai. Mulai dari mencari isu atau fakta, mewawancarai narasumber, menulis berita, editing , layouting , percetakan sampai mendistribusikannya.

Fakta adalah suatu kenyataan yang disertai bukti-bukti ilmiah dan dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya, sedangkan opini adalah pendapat pribadi dari seseorang yang tidak dapat dibuktikan kebenarannya sehingga di dalam melakukan studi kepustakaan, seorang peneliti hendaknya mampu membedakan antara fakta dan opini agar hasil penelitiannya tepat dan akurat serta dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.

Artikelini membahas penerapanstrategiFakta, Opini, Imajinasi, dan Sinopsis (FOIS) pada pembelajaran menulis teks cerita pendek (cerpen).Penerapan strategi ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta dalam menulis cerpen.Hal ini berdasarkan temuan berbagai masalah dalam menulis cerpen, yang diantaranya adalah (1) metode yang digunakan guru monoton, (2) siswa mengalami kesulitan dalam menemukan ide dasar cerita; (3) sebagian besar dari mereka belum mengetahui teknik mudah menulis cerpen; (4) siswa juga kesulitan dalam menemukan pilihan kata yang tepat karena terbatasnya kosakata yang dimiliki; (5) ketika diberi tugas menulis cerpen, sebagian besar siswa menuliskan kembali cerpen yang sudah ada. Teknik memperoleh data yang dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Desain penelitian terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif.Penerapan model pembelajaran FOIS dapat meningkatkan kemampuan siswa memproduksi cerpen jika dilihat dari tema, bahasa, isi, dan struktur. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa kemampuan memproduksi cerpen siswa secara klasikal yaitu sebesar 89% dan mengalami peningkatan sebesar 5% sehingga pada siklus II menjadi 94% . Berdasarkan catatan hasil observasi dan pengamatan, siswa tidak hanyamengalami peningkatan dalam hasil belajar, tetapi juga pada motivasi belajarnya.