Inquiry Learning Model

Top PDF Inquiry Learning Model:

THE EFFECT OF SCIENTIFIC INQUIRY LEARNING MODEL ON STUDENT SCIENTIFIC KNOWLEDGE OF STATIC FLUID IN CLASS XI SEMESTER II SMA NEGERI 13 MEDAN ACADEMIC YEAR 2015/2016.

THE EFFECT OF SCIENTIFIC INQUIRY LEARNING MODEL ON STUDENT SCIENTIFIC KNOWLEDGE OF STATIC FLUID IN CLASS XI SEMESTER II SMA NEGERI 13 MEDAN ACADEMIC YEAR 2015/2016.

The author says the great praise and gratitude to God Almighty, for all the graces and blessings that provide health and wisdom to the author that this study can be completed properly in accordance with the planned time. This thesis entitled ” The Effect of Scientific Inquiry Learning Model on Student Scientific Knowledge of Static Fluid in Semester II Class XI SMAN 13 Medan Academic Year 2015/2016 ”. This thesis was prepared to obtain a Bachelor's degree of Physics Education (Sarjana Pendidikan Fisika), Faculty of Mathematics and Natural Science in State University of Medan.
Baca lebih lanjut

23 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING BERBANTUAN LAB VIRTUAL TERHADAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS FISIKA PESERTA DIDIK SMA KELAS X. - Repository UNRAM

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING BERBANTUAN LAB VIRTUAL TERHADAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS FISIKA PESERTA DIDIK SMA KELAS X. - Repository UNRAM

Abstract - This study aims to determine the effect of Process Oriented Guided Inquiry Learning model of Virtual Lab to the physics generic science skills of high school students of class X. This research type is quasi experiment with pretest-postest control group design research design. The population of this research is all students of class X MIPA SMAN 1 Kuripan with sampling technique using purposive sampling. There are two samples taken are the sample as experimental class given treatment in the form of learning using learning model POGIL assisted Virtual Lab and control class treated using conventional learning model. Data collection of generic science skills is done by a multiple choice test technique. The research hypothesis was tested by using the t-test polled variance with 5% significance. It was concluded that the use of Process Oriented Guided Inquiry Learning model (POGIL) with Virtual Lab has an effect on students generic science skills with t table = 2,00 <t count =
Baca lebih lanjut

7 Baca lebih lajut

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI (INKUIRI LEARNING) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA SUB MATERI SISTEM SIRKULASI KELAS XI IPA MAS PPMDH MEDAN TP 2015/2016.

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI (INKUIRI LEARNING) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA SUB MATERI SISTEM SIRKULASI KELAS XI IPA MAS PPMDH MEDAN TP 2015/2016.

This research aims to determine the differences in learning outcomes biology students using of inquiry learning model and problem based learning model on matter circulation system of human in class XI IPA MAS PPMDH TPI Medan academic year 2015/2016. The research method used was quasi experimental research. The sample in this study consisted of two class, namely class XI IPA 1 using model inquiry learning and class XI IPA 2 using model problem based learning, each class numbered 27 students. The analysis results of the data shows the average results of student learning using model inquiry learning ( ̅ ) = 72,5926 with a standard deviation (SD) = 9,061 better than the average results of student learning using model problem based learning ( ̅ ) = 67,6296 with a standard deviation (SD) = 7,8649. Hypothesis testing using t-test and confidence level of α = 0,05 obtained t test > t table (2,155> 2,008) which means in this study rejected null
Baca lebih lanjut

19 Baca lebih lajut

The Effectiveness of Inquiry Contextual Learning Model on Student Science Process Skills in Food Microbiology in Biology Department, the State University of Medan

The Effectiveness of Inquiry Contextual Learning Model on Student Science Process Skills in Food Microbiology in Biology Department, the State University of Medan

The objective of this study is to find out the effect of contextual inquiry learning model on student science process skills in food microbiology. A quasi experiment research with pretest-posttest control group design was used in this study. The population of this was 6 th semester student biology department and two classes chosen as the sample by applying cluster random sampling technique. Experiment class was using contextual inquiry model as much as 42 students while control class was using direct learning model much as 40 students. The instrument used to obtain the data of student science process skill is with essay test. Technical analysis of data using Covariate Analysis at significant level α = 0.05 with the help of SPSS 22. The results showed that there was a significant contextual inquiry learning model to the students' science process skill (F = 22.760; P = 0.000). The students' science process skills that were taught by contextual inquiry (87.72 ± 5.129) were significantly higher than the direct learning model. As a follow up of the results of this study, it is expected to apply contextual inquiry model on food microbiology material in an effort to improve the skill of science process.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

THE DIFFERENCES OF STUDENT’S ACHIEVEMENT AND CRITICAL THINKING BY IMPLEMENTING PROBLEM BASEDLEARNING (PBL) AND GUIDED INQUIRY LEARNING ON STOICHIOMETRY TOPIC.

THE DIFFERENCES OF STUDENT’S ACHIEVEMENT AND CRITICAL THINKING BY IMPLEMENTING PROBLEM BASEDLEARNING (PBL) AND GUIDED INQUIRY LEARNING ON STOICHIOMETRY TOPIC.

The objective of this research is to know the difference of problem based learning model and guided inquiry learning model toward student’s achievement and critical thinking. This research was conducted in SMA N 1 Sidikalang on the even semester. The sample of this research are the students in grade X which consist two classes, one class as experimental class I taught by PBL model and the other as experimental class II taught by guided inquiry learning model. The research instrument in this research are 20 multiple choice questions from 40 questions that have validated. Before hypothesis test, the data of research had been analyzed by using normality test and homogeneity test, which is shown that data gain are normal distributed and homogenous. Based on hypothesis test of hypothesis I using t-test was gotten value of significance count (0,015) < significant
Baca lebih lanjut

24 Baca lebih lajut

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KECERDASAN SPASIAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA | Azi

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KECERDASAN SPASIAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA | Azi

Selain model inquiry learning, model pembelajaran yang tepat digunakan dalam pembelajaran untuk membahas materi bangun ruang sisi datar adalah model discovery learning dan juga merupakan suatu model pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan pandangan konstruktivisme. Sebagai model pembelajaran, discovery learning mempunyai prinsip yang sama dengan inquiry learning. Tidak ada perbedaan yang prinsipil pada kedua istilah ini, pada discovery learning lebih menekankan pada ditemukannya konsep atau prinsip yang sebelumnya tidak diketahui. Perbedaan discovery dan inquiry dapat dilihat pada permasalahan yang diberikan oleh guru. Pada discovery masalah yang dihadapkan kepada peserta didik merupakan masalah yang direkayasa oleh guru. Sedangkan pada inquiry masalahnya bukan hasil rekayasa, sehingga peserta didik harus mengerahkan seluruh pikiran dan keterampilannya untuk mendapatkan temuan-temuan di dalam masalah itu melalui proses percobaan.
Baca lebih lanjut

14 Baca lebih lajut

44 Enhancing Students' Cognitive Outcome in Chemistry by Guided Inquiry Learning Models

44 Enhancing Students' Cognitive Outcome in Chemistry by Guided Inquiry Learning Models

This study aims to determine the effectiveness of guided inquiry learning models on salt hydrolysis material to students' cognitive learning outcomes. Quasi experimental research uses pre-test and post-test control group design. The research was conducted in senior height school in East Lampung, Indonesia. The subjects of this study consisted of 36 students of XI IPA 1 as experimental class using guided inquiry learning model and 36 students of XI IPA 4 as control class using lecture method. The data were collected using the test technique in the form of 30 multiple choice questions. Data were analyzed by t-test using SPSS. The results showed that the t-test in the experimental class was obtained by probability (p) -6,347 (p <0.05), so H0 was rejected. The results showed that there was a significant difference between the pretest and posttest score of the students using guided inquiry model with N-gain of 0.900. The learning outcomes in the control class also increased but not as large as in the N-gain experimental class of 0.414. It can be concluded that guided inquiry learning model enhancing students' cognitive learning outcomes.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENALAR DAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKADENGAN MODEL INQUIRY LEARNING  Peningkatan Kemampuan Menalar Dan Memecahkan Masalah Matematikadengan Model Inquiry Learning Berbasis Group Investigation Pada Siswakelas VII Semester 1 SMP Nege

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENALAR DAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKADENGAN MODEL INQUIRY LEARNING Peningkatan Kemampuan Menalar Dan Memecahkan Masalah Matematikadengan Model Inquiry Learning Berbasis Group Investigation Pada Siswakelas VII Semester 1 SMP Nege

The purpose of this research is to know the improvement of reasoning and resolving mathematics problem ability withInquiry Learning model based Group Investigation (GI). The study uses classroom action research method carry out two cycles. The subject of research are students and mathematics teacher of VIID grade, SMP Negeri2Grobogan in 2014/2015 academic year. The techniques of data collection are observation, test, and document. The technique of data analysis is plot technique, consist of three plot are data analysis, data presentation, and data verificatian. The result of this research shows the increasing of reasoning abilitycan be shown by 1)describe problemin a symbolic manner with manipulation symbol, raised up from 31,25% to 80,64% and2) take conclusion from mathematics problem, raised up from 6,25% to 58,06%. While there is increasing of resolving mathematics problem abilitycan be shown by 1) understand problem, raised up from 31,25% to 93,55%, 2) plan solution method of a problem, raised up from 15,625% to 93,55%, 3) implement the plan of solution method, raised up from 15,625% to 80,64% and 4) look back the solution of the problem, raised up 9,325% to 58,06%. The research conclude that Inquiry Learning model based Group Investigation (GI) can improve the ability ofreasoning and resolving mathematics problem in students of VIID grade, SMP Negeri2Grobogan.
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL IBL (INQUIRY BASED LEARNING) DAN CMP (CONNECTED  Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model IBL (Inquiry Based Learning) dan CMP (Connected Mathematics Project) Ditinjau dari Kemampuan Penalaran

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL IBL (INQUIRY BASED LEARNING) DAN CMP (CONNECTED Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model IBL (Inquiry Based Learning) dan CMP (Connected Mathematics Project) Ditinjau dari Kemampuan Penalaran

This research aims to analyze the influence of the use of Inquiry learning model Based Learning and Connected Mathematics Project of learning achievements reviewed from the mathematical reasoning ability students. This research is experimental research treatment on learning model. The population in this research is by the students of class VIII SMP 1 Ngemplak 2015/2016 in 8 class. A sample of this research is determined by the technique of cluster random sampling so that it is obtained that the class VIII B as class experiments and cla ss VIII A as control classes. The instrument used in the form of questionnaires mathematical reasoning ability and learning mathematics achievement test. The Data obtained were analyzed by using Anava two lines previously performed by using Liffefors normalitas test method and homogenitas test by using the Bartlett method. The results of the research with  = 5% showed that: (1) there is a significant impact between the use of learning model IBL (Inquiry Based Learning and CMP (Connected Mathematics Project) toward students learning achievements, with F A = 11,678, (2) there is influence the mathematical reasoning
Baca lebih lanjut

17 Baca lebih lajut

PEMBELAJARAN PENGANTAR ADMINISTRASI PERKANTORAN MELALUI MODEL INQUIRY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA AP SMK PGRI 2 SALATIGA

PEMBELAJARAN PENGANTAR ADMINISTRASI PERKANTORAN MELALUI MODEL INQUIRY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA AP SMK PGRI 2 SALATIGA

Hasil belajar merupakan pencapaian pengetahuan setelah mengikuti proses pembelajaran.Hasil belajar dapat dikategorikan tuntas apabila sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang sudah ditentukan oleh sekolah. hasil observasi awal yang dilakukan di SMK PGRI 2 Salatiga diperoleh data nilai ulangan mata pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran masih rendah. Dari 40siswa kelas X AP, hanya 11 siswa atau sama dengan 27,5% siswa yang mencapai KKM. Untuk mengatasi masalah tersebut, guru menerapkan model pembelajaran Inquiry Learning. model pembelajaran Inquiry Learning menuntut siswa untuk lebih aktif dan mengembangkankemampuan berfikir kritis dalam menemukan dan menyelesaikan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Inquiry Learning dalam meningkatkan hasil belajar pengantar administrasi perkantoransiswa kelas X APSMK PGRI 2 Salatiga.
Baca lebih lanjut

186 Baca lebih lajut

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL IBL (INQUIRY BASED LEARNING) DAN CMP (CONNECTED  Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model IBL (Inquiry Based Learning) dan CMP (Connected Mathematics Project) Ditinjau dari Kemampuan Penalaran

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL IBL (INQUIRY BASED LEARNING) DAN CMP (CONNECTED Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model IBL (Inquiry Based Learning) dan CMP (Connected Mathematics Project) Ditinjau dari Kemampuan Penalaran

Berdasarkan tabel di atas diketahui hipotesis pertama terlihat bahwa ada pengaruh model pembelajaran IBL dan CMP terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan perbedaan nilai rata-rata prestasi belajar matematika dengan nilai UTS sebelumnya yang mana pada kelas eksperimen sebesar 76,32 menjadi 8,88, sedangkan pada kelas kontrol memperoleh nilai sebesar 79,12 menjadi 8,09. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan nilai prestasi belajar matematika siswa, yang mana siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model IBL lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model CMP pada bab lingkaran. Hasil hipotesis kedua menunjukkan terlihat bahwa ada pengaruh dari tingkat kemampuan penalaran matematis (tinggi, sedang, dan rendah) terhadap prestasi belajar siswa. Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan rata-rata prestasi belajar antar siswa yang memiliki kemampuan penalaran matematis tinggi, sedang, maupun rendah perlu diadakan uji komparasi ganda antar kolom. Dari hasil perhitungan terlihat hasil yang disajikan dalam tabel di bawah ini.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

Pengaruh Model Guided Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi

Pengaruh Model Guided Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi

Salah satu alternatif solusi untuk menangani permasalahan di atas adalah dengan penggunaan model pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir siswa. Model pembelajaran yang diterapkan tersebut adalah model guided inquiry. Model pembelajaran guided inquiry sejalan dengan teori konstruktivisme dimana siswa menemukan sendiri pengetahuan dengan bimbingan guru. Model guided inquiry menekankan pada keterampilan proses sains, yang menempatkan siswa sebagai pusat dalam pembelajaran (student centered learning), dan melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan intelektual melalui percobaan maupun eksperimen, sehingga memungkinkan melatih siswa untuk berpikir kritis. Callahan, Clark dan Kellough (1992:293-294) menyatakan bahwa pembelajaran inkuiri adalah salah satu higher level mental yang mengarahkan siswa pada penemuan konsep secara mandiri dan membantu siswa dalam pengembangan keterampilan. Model guided inquiry dengan sintaks pembelajaran yaitu merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, merancang percobaan, melakukan percobaan, pengumpulan dan analisis data, dan membuat kesimpulan, dengan bimbingan guru dapat membantu siswa mengembangkan kompetensi penyelidikan dan pengetahuan subyek, membantu mengembangkan motivasi, tanggung jawab, kognitif, pemecahan masalah, pemahaman keterampilan. Penerapan model guided inquiry sangat efektif untuk mengkonstruksi pengetahuan siswa melalui kegiatan penemuan. Kegiatan tersebut mengkondisikan siswa menggunakan pemikiran secara menyeluruh untuk dapat menyelesaikan permasalahan yang ditemui dan mengkonstruk konsep-konsep secara mandiri dengan bimbingan guru. Siswa akan menghasilkan penemuan sendiri secara aktif melalui eksperimen dan kegiatan brainstorming, dan diharapkan dapat mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis.
Baca lebih lanjut

7 Baca lebih lajut

PENINGKATAN  KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN MODEL INQUIRY  Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Pendekatan Scientific Dengan Model Inquiry Learning Dalam Pembelajaran Matematika (PTK Pembelajaran Ma

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN MODEL INQUIRY Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Pendekatan Scientific Dengan Model Inquiry Learning Dalam Pembelajaran Matematika (PTK Pembelajaran Ma

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan pendekatan scientific dengan model inquiry learning pada siswa kelas xi MAN 2 Boyolali. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi.Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti meliputi reduksi data, paparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran matematika yang dapat dilihat dari indikator-indikatornya yaitu: 1) kemampuan siswa dalam memahami masalah sebelum tindakan 83,3%, setelah tindakan siklus II 100% , 2) kemampuan siswa dalam memikirkan rencana sebelum tindakan 41,7%, setelah tindakan siklus II 83,3% 3) kemampuan siswa dalam melaksanakan rencana sebelum tindakan 33,3%, setelah tindakan siklus II 83,3% 4) kemampuan siswa dalam melihat kembali hasil jawaban sebelum tindakan 20,8%,setelah tindakan siklus II 70,8%. Jadi berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan scientific dengan model inquiry learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran matematika.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENALAR DAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKADENGAN MODEL INQUIRY LEARNING  Peningkatan Kemampuan Menalar Dan Memecahkan Masalah Matematikadengan Model Inquiry Learning Berbasis Group Investigation Pada Siswakelas VII Semester 1 SMP Nege

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENALAR DAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKADENGAN MODEL INQUIRY LEARNING Peningkatan Kemampuan Menalar Dan Memecahkan Masalah Matematikadengan Model Inquiry Learning Berbasis Group Investigation Pada Siswakelas VII Semester 1 SMP Nege

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sholawat serta salam penulis junjungkan kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis bersyukur dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Menalar dan Memecahkan Masalah Matematika dengan Model Inquiry Learning Berbasis Group Investigation (GI) pada Siswa Kelas VII Semester I SMP Negeri 2 Grobogan Tahun 2014/2015”

22 Baca lebih lajut

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING DAN JIGSAW DI KELAS XI IIS MAN KUNIR TAHUN PELAJARAN 2016 – 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING DAN JIGSAW DI KELAS XI IIS MAN KUNIR TAHUN PELAJARAN 2016 – 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Berdasarkan hasil uji hipotesis yang dilakukan dengan menggunakan perhitungan uji z diperoleh nilai artinya ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran inquiry learning dan jigsaw. Dengan rata-rata nilai kelas eksperimen 1 adalah dan nilai rata-rata kelas eksperimen 2 adalah 82,00.

3 Baca lebih lajut

INTRODUCTION  Inquiry Based Learning Management (A Site Study At School Of Life Lebah Putih Salatiga).

INTRODUCTION Inquiry Based Learning Management (A Site Study At School Of Life Lebah Putih Salatiga).

Inquiry as a learning approach involved the students in nature research, in order to answer questions and make discoveries through investigation to gain new understanding. Although the model of inquiry concerned the involvement of learners to the maximum but it still required the involvement of teachers in the learning process. According to Gulo (2002: 87), the role of teachers in inquiry-based learning is still very defining. Teachers are no longer acts as the issuer of the information and the learner as recipient of information, though it was very necessary.
Baca lebih lanjut

7 Baca lebih lajut

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN GUIDED INQUIRY PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM.

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN GUIDED INQUIRY PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan peningkatan hasil belajar yang diajarkan dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dan model Guided Inquiry (GI) dan peningkatan ranah kognitif. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposif sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu X MIPA-1 dan sebagai eksperimen 1 dan X MIPA 9 sebagai eksperimen 2. Instrumen yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda berjumlah 30 soal yang telah teruji validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, distraktor, serta reliabilitas. Harga r 11 yang diperoleh
Baca lebih lanjut

20 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN INQUIRY UNTUK PERBAIKAN PEMBELAJARAN KIMIA TERAPAN.

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN INQUIRY UNTUK PERBAIKAN PEMBELAJARAN KIMIA TERAPAN.

Jenis penelitian ini adalah Action Research (Penelitian Tindak Kelas). Tujuan penelitian ini adalah memperbaiki interaksi antara dosen-mahasiswa dan mahasiswa-mahasiswa, memperbaiki hasil belajar matakuliah Kimia Terapan serta mengembangkan silabus rencana perkuliahan dan kontrak perkuliahan berbasis kebutuhan stakeholder dan KBK. Penelitian dilaksanakan pada kelas Ekstensi Pendidikan Kimia Unimed 2015 yang terdiri atas 26 orang selama satu semester. Pada setiap siklus dilakukan pre-test dan post-test untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan inquiry terhadap hasil belajar mahasiswa. Nilai yang diperoleh dianalisis menggunakan n-gain (gain skor ternormalisasi). Berdasarkan penelitian ini diperoleh persentase peningkatan nilai mahasiswa pada siklus I sebesar 36,52% dan 66,53% pada siklus II. 100% mahasiswa memperoleh nilai A pada siklus II. Tingkat kreativitas mahasiswa juga muncul dengan delapan produk hasil buatan mahasiswa yaitu: pupuk organik cair, sabun colek, sabun cair cuci piring, lem sterofoam, semir sepatu, selai dari santan dan icegel lidah buaya. Oleh karena itu dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran PBL dan inquiry dapat memperbaiki hasil belajar Kimia Industri/Terapan. Kata Kunci: problem based learning, inquiry, kimia industri/terapan
Baca lebih lanjut

21 Baca lebih lajut

Unduh 11a. PMP GEO SMA

Unduh 11a. PMP GEO SMA

Kerangka pembelajaran dalam tulisan ini dimaknai sebagai suatu gambaran umum tentang tujuan, karakteristik peserta didik, pendekatan dan langkah pembelajaran, dan evaluasi hasil belajar. Dalam pengembangan kerangka pembelajaran geografi diperhatikan sejumlah faktor yang secara langsung maupun tidak langsung mempengaruhi bentuk dari kerangka pembelajaran geografi. Secara teori, Glaser membagi empat bagian kerangka pembelajaran yang daripadanya setiap mata pelajaran menjadi berbeda satu dengan yang lain. Empat bagian tersebut adalah aspek Instructional Objectives, Entering Behaviour, Instructional Procedures, dan Performance Assesment. (Rusman, 2010). Instructional Objectives yaitu tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Entering Behavior yaitu menggambarkan tingkat dan potensi peserta didik sebelum instruksi dimulai. Instructional Prosedures yaitu prosedur pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi pelajaran yang akan disampakan kepada peserta didik. Prosedur ini meliputi penggunaan media pembelajaran, model pembelajaran, pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan metode pembelajaran yang berorientasi pada pengaktifan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran, dan Performance Assessment yaitu penilaian kinerja peserta didik setelah proses pembelajaran.
Baca lebih lanjut

94 Baca lebih lajut

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Keefektifan Model Inquiry Learning dengan Discovery Learning dalam Pembelajaran IPA Materi Perubahan Lingkungan Kelas IV Gugus Kartika Bawen Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Keefektifan Model Inquiry Learning dengan Discovery Learning dalam Pembelajaran IPA Materi Perubahan Lingkungan Kelas IV Gugus Kartika Bawen Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/

Suyono, (2012) melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Penggunaan Metode Inquiry Learning dalam Pembelajaran IPA terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Kanjengan Kecamatan Todanan Kabupaten Blora Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 ”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan metode Inquiry Learning dalam pembelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Kanjengan Kecamatan Todanan Kabupaten Blora semester II tahun ajaran 2011/2012. Dapat disimpulkan bahwa terlihat dari hasil perhitungan perbedaan ini dapat dilihat pada hasil uji t-test terlihat hasil F hitung levene test sebesar 0,055 dengan sig 0,815 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa kedua populasi memiliki variance sama atau dengan kata lain kedua kelas homogen. Dengan demikian analisis uji beda t-test harus menggunakan asumsi equal variance assumed. Terlihat bahwa skor t adalah 2.647 dengan probalitas signifikasi 0,011 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang positif dan signifikan untuk pembelajaran dengan menggunakan model Inquiry Learning dengan pembelajaran konvensional. Perbedaan rata-ratanya berkisar antara 1.87400 sampai 14.19225 dengan perbedaan rata-rata 8.03313.
Baca lebih lanjut

36 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...