Kelas V SD

R. Melisa Anas Trivonita, 2014. Pengaruh Joyful Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus Hasanudin Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing 1: Kriswandani, S.Si, M.Pd. Pembimbing 2: Inawati Budiono, S.Pd, M.A.

Verawati Angelina Naibaho, Nim : 1133311067, Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Quantum Teaching Pada Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 106162 Medan Estate Kab. Deli Serdang T.A 2016/2017. Skripsi Jurusan PPSD, Program Studi PGSD FIP-UNIMED Tahun 2017.

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di Sekolah Dasar, juga merupakan salah satu mata pelajaran yang memadukan konsep-konsep dasar dari berbagai ilmu sosial yang disusun melalui pendekatan pendidikan supaya bermakna bagi siswa dalam kehidupannya. Tujuan dari Penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran Point Counter Point. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 01 Sumberejo yang berjumlah 27 siswa. Metode pengumpulan data yang dilakukan melalui metode observasi, metode tes, dokumentasi. Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti yang bekerja sama dengan guru kelas V dan Kepala Sekolah SD Negeri 01 Sumberejo Kerjo dapat disimpulkan bahwa kreativitas siswa kelas V pada mata pelajaran IPS mengalami peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran point counter point. Hal ini terbukti dengan prosentase kenaikan kreativitas siswa kelas V yang meningkat cukup baik. Sebelum putaran prosentase kreativitas siswa 11,11% (3 siswa) setelah dilakukan tindakan selanjutnya pada putaran I meningkat menjadi 22,22%. Peneliti belum merasa puas dengan hasil pada putaran I, maka peneliti melakukan tindakan pada putaran II hasilnya meningkat menjadi 40,74% dan pada putaran III meningkat menjadi 77,7%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut penggunaan point counter point dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam mengungkapkan pendapat dan sekaligus meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS.

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di Sekolah Dasar, juga merupakan salah satu mata pelajaran yang memadukan konsep-konsep dasar dari berbagai ilmu sosial yang disusun melalui pendekatan pendidikan supaya bermakna bagi siswa dalam kehidupannya. Tujuan dari Penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran Point Counter Point. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 01 Sumberejo yang berjumlah 27 siswa. Metode pengumpulan data yang dilakukan melalui metode observasi, metode tes, dokumentasi. Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti yang bekerja sama dengan guru kelas V dan Kepala Sekolah SD Negeri 01 Sumberejo Kerjo dapat disimpulkan bahwa kreativitas siswa kelas V pada mata pelajaran IPS mengalami peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran point counter point. Hal ini terbukti dengan prosentase kenaikan kreativitas siswa kelas V yang meningkat cukup baik. Sebelum putaran prosentase kreativitas siswa 11,11% (3 siswa) setelah dilakukan tindakan selanjutnya pada putaran I meningkat menjadi 22,22%. Peneliti belum merasa puas dengan hasil pada putaran I, maka peneliti melakukan tindakan pada putaran II hasilnya meningkat menjadi 40,74% dan pada putaran III meningkat menjadi 77,7%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut penggunaan point counter point dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam mengungkapkan pendapat dan sekaligus meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS.

Keberhasilan dalam pembelajaran tidak terlepas dari cara memberi perlakuan kepada siswa. Bagi siswa kelas V SD Negeri 2 Pengatigan Kecamatan Rogojampi mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita sehingga hasil tesnya selalu rendah. Kesulitan tersebut karena siswa tidak mampu memahami soal cerita. Faktor yang lain adalah tugas-tugas yang diberikan oleh guru sering tidak menimbulkan keaktifan untuk memecahkan masalah. Bertolak dari masalah tersebut diperlukan cara agar siswa dapat menyelesaikan soal cerita lebih optimal. Melalui pemberian tugas diharapkan dapat membantu pemahaman dan sekaligus meningkatkan keaktifan siswa.

Adapun yang menjadi latar belakang penelitian ini adalah kurangnya kreativitas menulis siswa kelas V SD Negeri 060874 Medan Perjuangan, terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia yang disebabkan oleh beberapa faktor antara lain banyak siswa yang masih kurang dalam pemahaman terhadap cara penulisan yang benar, model pembelajaran masih kurang efektif dan tidak bervariasi, rendahnya kreativitas menulis siswa menuangkan ide dan pikiran dalam menulis karena penggunaan pendekatan yang kurang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas menulis siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi Menulis Laporan Pengamatan di kelas V SD Negeri 060874 Medan Perjuangan T.A 2013/2014.

Untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memahami materi dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas V SD Negeri Karangroto 01 yang terdiri dari kelas pararel yaitu Siswa kelasV A SD Negeri Karangroto 01 yang berjumlah 29 siswa yang terdiri dari 16 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki, dan kelas V B dengan jumlah siswa 25 dengan 11 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Menurut data yang ada, kemampuan membaca pemahaman siswa masih rendah dibuktikan dengan nilai Ulangan Akhir Semester Genap pada kelas V SD Negeri Karangroto 01 tahun ajaran 2015/2016 dengan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditentukan oleh sekolah yaitu 67. Dari 25 siswa baru 17 anak yang sudah mencapai atau melebihi nilai KKM, hal ini menunjunkkan presentase ketuntasan belajar kelas V yaitu 68%.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru kelas V SD Negeri 1 Jonggrangan selaku observer pembelajaran. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Jonggrangan. Obyek dalam penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada siswa kelas V SD Negeri 1 Jonggrangan melalui PenggunaanMetodeKerjaKelompok. PTK ini dilaksanakan dalam dua siklus, pada setiap siklus terdiri dari 1 pertemuan dan setiap akhir siklus dilakukan evaluasi untuk mengukur tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa. Data penelitian diperoleh dari hasil observasi, hasil tes belajar, dan dokumentasi.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini dalah metode deskrptif dengan melakukan Tes dan Pengukuran. Tes yg digunakan adalah Tes Kesegaran Jasmani Indonesia (TKJI) Tahun 1999 untuk anak umur 10-12 tahun. Jumlah populasi sebanyak 5 sekolah kelas V SD dan sampel sebanyak 50 orang yang penetapannya berdasarkan Total Sampling.

Saya adalah mahasiswa Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara yang melakukan penelitian ini. Saya akan melakukan penelitian dengan judul “Efektivitas Terapi Musik Bagi Siswa SD Terhadap Kecemasan Belajar Metematika Kelas V SD Negeri No. 060886 dan kelas V SD Negeri No. 060889 Medan”. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi efektivitas terapi musik bagi siswa SD terhadap kecemasan belajar matematika kelas V SD Negeri No. 060886 dan kelas V SD Negeri No. 060889 Medan. Penelitian ini merupakan salah satu kegiatan dalam menyelesaikan tugas akhir di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi melalui media video pada siswa kelas V SD Negeri 4 Sambi tahun pelajaran 2013/2014. Jenis peneitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kela s). Penelitian ini dilaksanakan dua kali siklus dan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 4 Sambi dengan jumlah siswa 27. Obyeknya adalah kemampuan siswa menulis. Metode pengumpula n data menggunakan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Pada data rata – rata kemampuan menulis narasi yang mencakup lima indikator yaitu isi, organisasi, kosa kata, penggunaan bahasa dan mekanik, pada siklus I pertemuan pertama sebesar 66,43%, kemudian mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 77,86%. Maka sudah memenuhi indikator pencapaian sebesar 75%. Pada ketuntasan hasil belajar siswa pra siklus menunjukkan 17 siswa (62,96%) nilainya masih di bawah KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia yaitu 70 dengan nilai rata-rata 64,05.Kemudian siklus II menunjukkan peningkatan kemampuan menulis narasi dengan nilai rata -rata 76,5 dan presentase siswa yang dapat mencapai nilai di atas KKM (70) sebanyak 81,48% atau 22 siswa. Maka pada siklus II ketuntasan hasil belajar sudah mencapai indikator pencapaian yang telah ditetapkan yaitu 75%. Maka kesimpulan penelitian ini adalah ada peningkatan kemampuan menulis narasi setelah diadakan tindakan kelas dengan menggunakan media video pada siswa kelas V SD Negeri 4 Sambi tahun pelajaran 2013/2014.

Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan pada siswa kelas V SD Negeri 086 Dalan Lidang T.A 2013/2014, maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan kecerdasan emosional siswa dalam pembelajaran PKn dengan model pembelajaran debate pada materi pokok Berorganisasi di Lingkungan Sekolah dan di Masyarakat, sehingga model pembelajaran tersebut merupakan salah satu strategi yang efektif untuk menyampaikan materi Berorganisasi di Lingkungan Sekolah dan di Masyarakat di kelas V. Hal ini terbukti :

PENGARUH STRATEGI ACTIVE LEARNING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS V SD LABORATORIUM UPI CIBIRU Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas V SD Laboratorium UPI Cibiru Tahun Ajaran [r]

Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi experiment (eksperimen semu). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh PMRI Terhadap hasil belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus Dabin III Diponegoro Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Karanggeneng 1 Boyolali sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SD Negeri Karanggeneng 2 Boyolali sebagai kelas control dengan jumlah seluruh siswa sebanyak 62 orang, yang terbagi dalam kelas eksperimen dengan pendekatan PMRI sebanyak 34 siswa dan kelas kontrol dengan metode konvensional sebanyak 28 siswa, dengan kondisi kedua kelas mempunyai kemampuan yang sama (homogen). Instrumen data penilaian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan observasi. Hasil analisis data menggunakan analisis uji beda rata-rata menggunkan Independent Sample T-Test menunjukan nilai signifikasi sebesar 0,041< 0,05, sehingga H 0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan hasil

PEREMPUAN ATAU LAKI-LAKI DICIPTAKAN SEBAGAI CITRA ALLAH  Doa Pembukaan  Dalam kelompok, membaca teks Kej 1: 26-27; 2:18,20-23 dan  Tanya jawab tentang arti manusia sebagai c[r]

Stratosfer Merupakan bagian atmosfer yang berada di atas lapisan troposfer sampai pada ketinggian 50 – 60 km, atau lebih.. Pada lapisan stratosfer, suhu akan semakin meningkat dengan me[r]

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di depan, maka penelitian ini dapat dirumuskan rumusan masalah : ”Apakah penerapan metode Kuis Tim dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 02 Kwadungan Tahun Pelajaran 2010/2011?”.

Berbantuan Media Alam Sekitar pada Siswa Kelas V SD Sambung”. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

bukandenganteknikscaffoldingdalammemecahkanmasalahmatematika.Berdas arkan hasil pengujian perbedaanrerataskor gain kedua kelompok, diperoleh informasi bahwa peningkatan self efficacy siswa kelas V SD yang mendapatkan pembelajaran denganteknik scaffolding secara signifikan lebih baik dibandingkan siswa yang mendapatkan pembelajaran bukandenganteknikscaffoldingdalammemecahkanmasalahmatematika.

Efektivitas Sosiodrama Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas V SD.. Skripsi PPB FIP UPI.[r]