Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)

Top PDF Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS):

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI POKOK EKOSISTEM DI KELAS X SMA NEGERI 8 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI POKOK EKOSISTEM DI KELAS X SMA NEGERI 8 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan tipe Student Teams Achievement Division (STAD) serta untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada materi pokok Ekosistem di kelas X SMA Negeri 8 Medan tahun pembelajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah semua siswa X SMA Negeri 8 Medan. Sampel terdiri dari 2 kelas dengan jumlah 80 orang yang diambil secara acak purposive sampling. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan instrumen berupa tes pilihan berganda. Dari hasil perhitungan persentase peningkatan hasil belajar ditemukan bahwa persentase hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) adalah 41,19 % dan persentase peningkatan hasil belajar dengan menggunakan Student Teams Achievement Division (STAD) adalah 27,61 %. hasil perhitungan statistik uji t menunjukkan bahwa t hitung = 4,06. Pada  = 0,05 dengan t tabel = 1,994 H 0
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share terhadap kemampuan mengeksplanasi dan meregulasi diri siswa kelas V Sekolah Dasar - USD Repository

Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share terhadap kemampuan mengeksplanasi dan meregulasi diri siswa kelas V Sekolah Dasar - USD Repository

4 Peningkatan kemampuan mengeksplanasi dan meregulasi diri dalam pembelajaran IPA dapat dilakukan dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Beberapa penelitian menunjukkan hasil penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS. Beberapa penelitian terdahulu yang relevan mengenai model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) yaitu Krisnayati dan Andyana (2012) melakukan penelitian dengan jenis dari penelitian ini adalah Quasi Experimental Design (eksperimen semu) dengan menggunakan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Tujuan dari penelitian yang dilakukan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan prestasi belajar siswa materi cahaya dalam mata pelajaran IPA siswa yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan siswa yang mendapatkan pembelajaran yang konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Letda Made Putra Kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2012/2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perbedaan yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Apriana dan Tegeh (2014) dengan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar PKN antara kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini memiliki hasil yang menunjukan adanya perbedaan yang signifikan antar kedua kelompok. Bamiro (2015) meneliti variabel mengenai perilaku kognitif pada tingkatan (tinggi, sedang, dan rendah) pelajaran kimia serta dipengaruhi jenis kelamin (laki-laki dan perempuan) dengan jumlah populasi 242 siswa. Hasil yang diperoleh dari penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan model pembelajaran Think Pair Share memperoleh nilai rata-rata posttest lebih tinggi dari kelompok kontrol. Kedua kelompok ditentukan secara random dari populasi yang ada.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR LAGU NUSANTARA SISWA KELAS VIII-I SMP YP PEMBANGUNAN GALANG.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR LAGU NUSANTARA SISWA KELAS VIII-I SMP YP PEMBANGUNAN GALANG.

Antara masalah dan rumusan masalah mempunyai kaitan yang sangat erat, karena setiap rumusan masalah yang dibuat seorang peneliti haruslah sesuai dengan masalah yang ada. Berdasarkan pendapat tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Bagaimanakah Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Lagu Nusantara Pada Siswa Kelas VIII-I Di SMP YP Pembangunan Galang?

28 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR TEKNIK PEMESINAN BUBUT MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) KELAS XI SMK TAHUN PELAJARAN 2014 2015 | Rahmawati | Jurnal Nosel 8108 17001 1 SM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR TEKNIK PEMESINAN BUBUT MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) KELAS XI SMK TAHUN PELAJARAN 2014 2015 | Rahmawati | Jurnal Nosel 8108 17001 1 SM

Penelitian ini dapat disimpulkan berhasil karena masing-masing indikator keterampilan berpikir kritis belajar siswa yang diamati dan hasil belajar yang diukur telah mencapai target yang ditetapkan. Pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS), dapat membiasakan siswa untuk berpikir lebih kritis dalam menyelesaikan permasalahan maupun memaparkan hasil diskusi kelompok. Dengan demikian dapat diketahui bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat digunakan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis terhadap pelajaran Teknik Pemesinan Bubut Kelas XI.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DI KELAS VII SMPN 6 PALU | H. M. Tawil | Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako 3234 10028 1 PB

PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DI KELAS VII SMPN 6 PALU | H. M. Tawil | Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako 3234 10028 1 PB

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh deskripsi penerapan pendekatan scientific pada model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi garis dan sudut di kelas VII unggulan I SMP Negeri 6 Palu. Rancangan penelitian ini mengacu pada desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yakni (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan scientific pada model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi garis dan sudut melalui kegiatan: (1) tahap think, siswa mencoba menjiplak dan mengukur untuk menemukan sudut-sudut yang sama besar, mengamati gambar dua garis sejajar yang dipotong oleh garis lain. (2) tahappair, siswa bersama pasangannya menalar hubungan sudut-sudut yang terbentuk dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis lain.(3) tahap share, siswabersama-sama kelompok mengkomunikasikan hasil temuannyadi depan kelas.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTs NEGERI TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2015 2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTs NEGERI TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2015 2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Model pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengembangkan hasil belajar siswa salah asatunya adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif atau diskusi kelompok tipe TPS (Think Pair Share) dan NHT (Numbered Head Together). TPS atau berpikir berpasangan merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola pikir siswa. Tipe ini memungkinkan siswa untuk bekerja sendiri dan bekerja sama dengan orang lain secara berpasangan. Sedangkan NHT atau kepala bernomor pertama kali dikembangkan oleh Spenser Kagen. Tipe ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling berbagi ide-ide dan mempertimbangkan jawaban yang paling tepat, meningkatkan semangat kerjasama siswa dan dapat digunakan untuk semua mata pelajaran dan tingkatan kelas. Maksud dari kepala bernomor adalah setiap anak mendapat nomor tertentu, dan setiap nomor mendapat kesempatan yang sama untuk menunjukkan kemampuan mereka dalam menguasai materi. 10 Dengan kata lain, setelah mendapatkan nomor kemudian dibuat kelompok belajar setelah
Baca lebih lanjut

14 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMEBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE(TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X SMK NEGERI 1 TEBING TINGGI TAHUN AJARAN 2011/2012.

PENGARUH MODEL PEMEBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE(TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X SMK NEGERI 1 TEBING TINGGI TAHUN AJARAN 2011/2012.

Results showed that learning outcomes are taught with model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) higher than the results of learning are taught by conventional teaching. Statistical test results show students' learning outcomes with TPS is the average value of 44,63 pre-test with the highest score lowest score of 65 and 25 and a standard deviation of 8,50 and 76,13 at post-test with the 90 highest and lowest values 55 and standard deviation of 7,72. While the learning outcomes of students taught by conventional teaching is the average value of 41,67 pre-test with the highest score lowest score of 60 and 20 and a standard deviation of 8,75 and 67,50 at post-test with the highest score lowest score of 85 and 55 and standard deviation of 7,72. The results obtained by testing the hypothesis that t count > t tabel is 4,93 > 1.667 at significant level 95% and a = 0.05 in other words the hypothesis is accepted. It can be concluded that there is a positive and significant influence model cooperative learning tipe Think Pair Share (TPS) The Student Learning Outcomes Lesson In Entrepreneurship in class X SMK Negeri 1 Tebing Tinggi Learning Year 2011/2012.
Baca lebih lanjut

22 Baca lebih lajut

Peningkatan Kemampuan Menyunting Karangan dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Siswa Kelas IX B SMP Negeri 2 Tulis Batang Tahun Pelajaran 2011 2012

Peningkatan Kemampuan Menyunting Karangan dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Siswa Kelas IX B SMP Negeri 2 Tulis Batang Tahun Pelajaran 2011 2012

Ada beberapa pertimbangan dipilihnya model pembelajaran kooperatif TPS untuk diterapkan pada siswa kelas IXB SMP Negeri 2 Tulis sebagai berikut. Pertama, model pembelajaran ini memungkinkan siswa untuk bekerja sama. Hal ini karena siswa berpasangan sehingga mereka harus saling membantu untuk mencari informasi tentang materi yang diberikan oleh guru. Kedua, siswa dapat saling memberikan pengetahuan dan berinteraksi. Mereka dapat bertukar pengetahuan karena tidak semua siswa memiliki tingkat pengetahuan yang sama. Ketiga, kegiatan penyuntingan dengan menggunakan teknik ini akan mempermudah siswa untuk menemukan kesalahan penulisan ejaan karena tidak harus mencari kesalahan itu sendiri, tetapi dengan bantuan temannya.
Baca lebih lanjut

197 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN  PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PEMANFAATAN

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PEMANFAATAN

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan Think Pair Share (TPS) dengan pemanfaatan media pembelajaran berbasis komputer. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah guru matematika kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 2 Surakarta sebagai subyek pemberi tindakan dan siswa kelas XI IPA yang berjumlah 32 siswa sebagai subyek penerima tindakan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan review. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilakukan dan dikembangkan selama proses refleksi sampai proses penyusunan laporan. Beberapa hal yang dapat disimpulkan dari penelitian tindakan kelas tersebut antara lain: 1) Adanya peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika, hal ini dapat dilihat dari a) keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan sebelum tindakan sebesar 12,9% dan diakhir tindakan mencapai 53,6%, b) keaktifan siswa dalam mengemukakan ide atau gagasan sebelum tindakan sebesar 16,1% dan diakhir tindakan mencapai 57,1%, c) keberanian siswa mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas sebelum tindakan sebesar 0% dan diakhir tindakan mencapai 28,6%. 2) Adanya peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika, hal ini dapat dilihat dari a) kemauan siswa untuk memperhatikan penjelasan guru sebelum tindakan sebesar 51,6% dan diakhir tindakan mencapai 92,9%, b) semangat siswa untuk belajar mandiri dalam kelas sebelum tindakan sebesar 0% dan diakhir tindakan mencapai 64,3%, c) antusias siswa untuk mengerjakan tugas rumah tepat waktu sebelum tindakan sebesar 38,7% dan diakhir tindakan mencapai 92,9 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan TPS dengan pemanfaatan media pembelajaran berbasis komputer pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan keaktifan dan motivasi belajar siswa.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARANTERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP SISWA PADA MATERI SISTEMREPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA KATOLIK 1 KABANJAHE T.P 2015/2016.

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARANTERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP SISWA PADA MATERI SISTEMREPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA KATOLIK 1 KABANJAHE T.P 2015/2016.

This study aims to determine whether there are significant influence in learning outcomes and attitude use type of the Think-Pair-Share cooperative learning model with video learning on the subject Human Reproduction System at the High School Class XI IPA 1 Katolik 1 Kabanjahe Lessons Year 2015/2016. The population in this study were all students in grade XI IPA SMA Katolik 1 Kabanjahe Lessons Year 2015/2016 lesson that consists of 4 class. Samples taken with a random samples study by the number of student 66 people. Class XI IPA 4 with the type of the TPS (Think-Pair-Share) cooperative learning model and students as many as 33 people while XI IPA 2 with the type conventional of students as many as 33 people. This type research is experimental research. While based on the averages student seen any infuence in learning outcomes and attitude the average student in Think-Pair-Share (TPS) or experiment classroom at 81,39 with a SD 7,97. While the mean value – the average students in control classroom at 76,76 with a SD 9,01. The existence of influence in learning outcomes is also proven through testing to make use of hypothesis testing- t and the confidence level α = 0,05, where t hit > t tab (2,263 > 2,002),which means in this study while accepting H a and
Baca lebih lanjut

24 Baca lebih lajut

STUDI PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN MODEL TTW DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP GLOBAL MADANI BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

STUDI PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN MODEL TTW DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP GLOBAL MADANI BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

Penelitian ini mengkaji tentang studi perbandingan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Think Talk Write dengan memperhatikan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu siswa kelas VIII semester ganjil SMP Global Madani Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode komparatif dengan pendekatan eksperimen. Populasi penelitian ini berjumlah 3 kelas dan jumlah sampel sebanyak 2 kelas yang diambil dengan teknik sampling cluster random sampling. Teknik pengambilan data melalui wawancara, observasi, dokumentasi, tes kemampuan berpikir kritis, angket. Pengujian hipotesis menggunakan rumus analisis varian dua jalan dan t-test dua sampel independen. Hasil analisis data menunjukan (1) ada perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share dan Think Talk Write, (2) kemampuan berpikir kritis pada siswa yang memiliki minat belajar rendah yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe Think Pair and Share lebih tinggi dibandingkan yang pembelajaannya menggunakan model kooperatif tipe Think Talk Write, (3) kemampuan berpikir kritis pada siswa yang memiliki minat belajar tinggi yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe Think Pair and Share lebih rendah dibandingkan yang
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

Studi Komparasi tentang Hasil Belajar antara Metode Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Tipe Numbered Head Together (NHT) pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Wonosegoro Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011.

Studi Komparasi tentang Hasil Belajar antara Metode Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Tipe Numbered Head Together (NHT) pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Wonosegoro Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011.

Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas kelas VII SMP N 1 Wonosegoro yang berjumlah 7 kelas. Sampel penelitian ini adalah kelas VII-E sebagai kelompok eksperimen dengan menerapkan metode koopertif tipe think pair shar e (TPS) dan kelas VII-D sebagai kelompok kontrol dengan menerapkan metode kooperatif tipe Numbered head together (NHT) dengan jumlah masing-masing siswa tiap kelas 32 siswa. Variabel bebas, dalam penelitian ini yaitu proses pembelajaran IPS Geografi dengan menggunakan metode kooperatif tipe think pair shar e (TPS) dan metode kooperatif tipe Numbered head together (NHT) , sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa yang mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, tes, dan observasi. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, Uji Homogenitas, Uji ketuntasan hasil belajar, Uji perbedaan rata-rata (uji pihak kanan), uji kesamaan dua varians, uji perbedaan dua rata-rata, dan deskriptif persentase.
Baca lebih lanjut

2 Baca lebih lajut

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA SWASTA ESA PRAKARSA SELESAI T.P 2015/2016.

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA SWASTA ESA PRAKARSA SELESAI T.P 2015/2016.

Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti, ditemukan bahwa guru tidak selalu memperhatikan kondisi siswa dalam mengikuti pelajaran, tetapi guru lebih terfokus pada sejauh mana materi pelajaran yang harus disampaikan sesuai dengan progam semester yang sudah dirancang. Melihat penguasaan siswa yang masih rendah terhadap materi biologi khususnya pokok bahasan ekosistem, maka dalam penelitian ini model pembelajaran yang dipilih adalah model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan Student Teams Achievement Division (STAD), karena materi ekosistem ini memiliki beberapa pengelompokkan materi (sub materi) sehingga cocok diaplikasikan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan Student Teams Achievement Division (STAD).
Baca lebih lanjut

23 Baca lebih lajut

UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DALAM PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWAERBAS

UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DALAM PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWAERBAS

Penelitian berikut berkaitan dengan Think Pair Share yaitu: Suminto menemukan dalam penelitiannya bahwa hasil analisis data diperoleh rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TPS pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2010/2011 meningkat dari 72,2%, menjadi 78,51%. Sementara Fardah dalam penelitiannya di kelas VIII bilingual SMP Negeri 1 Bantul menemukan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TPS meningkatkan persentase kemampuan memahami permasalahan dari 68,20% pada siklus I menjadi 75,17% pada siklus II. Kemampuan merencanakan masalah pun meningkat dari 66,14% menjadi 78,28%. Begitu juga dengan kemampuan menyelesaikan masalah sesuai dengan rencana meningkat dari 74,14% menjadi 81,72% dan kemampuan mengevaluasi penyelesaian yang meningkat dari 51,38% menjadi 55,86%. Rata-rata kemampuan pemecahan masalah secara umum meningkat dari 64,97% pada siklus I menjadi 72,76% pada siklus II.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS ( Think Pair Share ) Terhadap Kreatifitas Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Logika Matematika Pada Siswa Kelas X MAN Tulungagung 1 - Institutional Repository of IAIN Tul

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS ( Think Pair Share ) Terhadap Kreatifitas Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Logika Matematika Pada Siswa Kelas X MAN Tulungagung 1 - Institutional Repository of IAIN Tul

Untuk mencapai tujuan pebelajaran di butuhkan suatu penelitian dengan tipe pembelajaran yang tepat. Salah satunya yaitu pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan dalam mengatasi masalah tersebut adalah dengan model pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif atau Cooperatiive learning dinyatakan oleh Rogger, dkk Cooperatiive learning is group learning activity organized in such a way that learning is based on the socially structured change of information between learners in group in which each learner is held accountable for his or her own learning and is motivated to increase the learning of others (pembelajaran kooperatif merupakan aktivitas pembelajaran kelompok yang diorganisir oleh satu prinsip bahwa pembelajaran harus didasarkan pada perubahan informasi secara social diantara kelompok-kelompok pembelajar yang
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR SISWA KELAS VII SMPN 1 POGALAN - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR SISWA KELAS VII SMPN 1 POGALAN - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan media powerpoint terhadap hasil belajar matematika materi bangun datar siswa kelas VII SMPN 1 Pogalan. Selain itu, berdasarkan perhitungan nilai rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol didapatkan nilai rata-rata kelas eksperimen = , > rata-rata kelas kontrol = , . Sehingga dapat disimpulkan ada

Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINKPAIR AND SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI BENTUK ALJABAR SISWA KELAS VIII MTs SWASTA DI KABUPATEN BLITAR TAHUN AJARAN 20162017  Institut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINKPAIR AND SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI BENTUK ALJABAR SISWA KELAS VIII MTs SWASTA DI KABUPATEN BLITAR TAHUN AJARAN 20162017 Institut

Berdasarkan analisis data tersebut maka ditolak dan diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “ Ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair and Share (TPS) dengan pendekatan scentific terhadap motivasi belajar matematika materi operasi bentuk aljabar siswa kelas VIII MTs Swasta di Kabupaten Blitar tahun ajaran 2016/2017 ”.

Baca lebih lajut

S PGSD 1202770 Chapter5

S PGSD 1202770 Chapter5

1. Langkah pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) ini terdiri dari tiga tahapan, yaitu: pada tahap pertama think, dimana siswa dituntut untuk berpikir secara individual untuk menganalisis suatu masalah yang dihadapi dan mampu menemukan kesalahan dengan memberikan alasan yang relevan, kemudian pada tahap Pair yaitu siswa secara berpasangan berdiskusi untuk memecahkan suatu masalah yang ada, mereka saling bertukar informasi untuk bisa menarik kesimpulan berupa solusi pemecahan masalah, dan yang ketiga, yaitu Share dimana siswa menyampaikan atau berbagi hasi kepada semua siswa dan guru tentang hasil yang sudah di diskusikan dengan temannya, kemudian teman yang lain menyimak dan memberikan komentar atau mengemukakan pendapatnya. Pada siklus I menggunakan media gambar, disini siswa masih ragu-ragu untuk mengemukakan pendapatnya kemudian siswa masih malu untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Pada siklus II mengunakan media video dan surat kabar (koran), sudah ada keberanian untuk mengemukakan pendapatnya dan mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DAN TIPE TPS (THINK-PAIR-SHARE) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 UNGARAN KABUPATE

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DAN TIPE TPS (THINK-PAIR-SHARE) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 UNGARAN KABUPATE

Khotimah. 2010 . Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) Dan Tipe TPS (Think-Pair-Share) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Sub Pokok Bahasan Kubus Dan Balok Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Ungaran Kabupaten Semarang. Skripsi, Jurusan Matematika FMIPA Unnes. Pembimbing I: Drs. Wuryanto, M.Si., Pembimbing II: Alamsyah, S.Si, M.Kom.

Baca lebih lajut

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI POKOK HIMPUNAN DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ) SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KABUPATEN BANTUL TAHUN PE

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI POKOK HIMPUNAN DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ) SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KABUPATEN BANTUL TAHUN PE

The aim of the research was to know the effect of learning models on mathematics learning achievement viewed from the student Adversity Quotient (AQ). The learning models compared were the cooperative learning model of the Group Investigation (GI) with scientific approach, the cooperative learning model of the Think Pair Share (TPS) with scientific approach, and model of classical learning with scientific approach.

Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...