kreativitas belajar IPA

Top PDF kreativitas belajar IPA:

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI  Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Melalui Strategi Problem Based Lerning (PBL) Pada Siswa Kelas IV SDN Tluwah Tahun Pelajaran 2012/2013.

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Melalui Strategi Problem Based Lerning (PBL) Pada Siswa Kelas IV SDN Tluwah Tahun Pelajaran 2012/2013.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas belajar IPA siswa kelas IV dengan metode Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN Tluwah yang berjumlah 21 siswa. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknis analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif yang meliputi: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar IPA Melalui Pendekatan Problem Based Learning Siswa Kelas 4 SD Negeri 02 Pilang

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar IPA Melalui Pendekatan Problem Based Learning Siswa Kelas 4 SD Negeri 02 Pilang

Indikator kinerja adalah penanda yang dapat digunakan untuk dasar penentuan berhasil tidaknya penelitian yang dilakukan. Indikator keberhasilan penelitian ini dinyatakan berhasil, apabila sejumlah siswa mencapai sebanyak 80% dari seluruh siswa menunjukkan ada kreativitas belajar IPA Tinggi. Klasifikasi kreativitas belajar IPA didapat melalui tabel tabel 3.3 disajikan pada halaman berikut:

8 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI   Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Melalui Strategi Thinkpair share (TPS) Pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Melalui Strategi Thinkpair share (TPS) Pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Model pengumpulan data dilakukan dengan cara menggunakan metode observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik kualitatif. Dalam penelitian ini subjek penerima tindakan adalah siswa kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta yang berjumlah 33 siswa, subjek pelaku tindakan yaitu guru dan peneliti sebagai observer. Hasil penelitian ini menunjukan peningkatan, dapat dilihat dari a) keinginan siswa dalam mengutarakan pendapat pada kondisi awal sebesar (36,36 %) pada siklus I sebesar kedua (56,81%) dan siklus II sebesar ( 80,30%) b)keinginan siswa dalam bertanya pada kondisi awal sebanyak ( 45,45%) pada siklus I sebanyak (61,36%) dan siklus II sebanyak (81,81%), c) antusias siwa dalam mengerjakan tugas pada kondisi awal sebesar (47,72%) pada siklus I sebesar (67,42%) dan siklus II sebesar ( 81,60%) , d) perhatian siswa terhadap penjelasan guru pada kondisi awal sebesar 64,39% pada siklus I sebesar (71,21%) dan siklus II sebesar (92,42 %). Hasil belajar siswa yang mencapai KKM ≥ 70 ada 9 siswa (27,27%) pada siklus ada 18 siswa (54,54%) dan siklus II terjadi peningkatan pertemuan kedua sebanyak 27 siswa (81,81%). Kesimpulan bahwa penerapan strategi Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan kreativitas belajar IPA pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta.
Baca lebih lanjut

14 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI METODE  Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Melalui Metode Problem Solving Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Lempong Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI METODE Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Melalui Metode Problem Solving Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Lempong Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.

melimpahkan karunia tak terhingga. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada junjungan kita Rasulullah Muhammad SAW. Dengan mengucapkan Alhamdulillahi Robbil alamin bersyukur kepada Allah karena dengan izin Allah penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi yang berjudul : “Peningkatan Kreativitas Belajar IPA Melalui Metode Problem Solving pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Lempong Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi ini diajukan

14 Baca lebih lajut

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR IPAMELALUI PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH           Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Index Card Match (Mencari Pasangan) Pada Siswa Kelas IV SDN Sumbersari 01 Tahun Pelajaran

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR IPAMELALUI PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Index Card Match (Mencari Pasangan) Pada Siswa Kelas IV SDN Sumbersari 01 Tahun Pelajaran

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV dan guru SDN Sumbersari 01 pada tanggal 27 Januari 2013. Tahapan penelitian terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan selama 2 siklus, siklus pertama dilakukan dua kali pertemuan sedangkan siklus kedua dilakukan satu kali pertemuan. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Sumbersari 01 dengan jumlah siswa 18 siswa terdiri dari 8 putra dan 10 putri dan guru mapel IPA kelas IV. Obyek penelitian ini adalah peningkatan kreativitas belajar siswa dan index card match.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara menggunakan lembar observasi, wawancara, dokumentasi, dan bahan ajar. Indikator kreativitas belajar IPA adalah sebagai berikut: (1) Siswa hadir dalam pembelajaran; (2) rasa ingin tahu; (3) daya imajinasi kuat; (4) minat dan ulet dalam mengerjakan soal.
Baca lebih lanjut

14 Baca lebih lajut

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR IPA                   MELALUI PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH              Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Index Card Match (Mencari Pasangan) Pada Siswa Kelas IV SDN Sumbers

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Index Card Match (Mencari Pasangan) Pada Siswa Kelas IV SDN Sumbers

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV dan guru SDN Sumbersari 01 pada tanggal 27 Januari 2013. Tahapan penelitian terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan selama 2 siklus, siklus pertama dilakukan dua kali pertemuan sedangkan siklus kedua dilakukan satu kali pertemuan. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Sumbersari 01 dengan jumlah siswa 18 siswa terdiri dari 8 putra dan 10 putri dan guru mapel IPA kelas IV. Obyek penelitian ini adalah peningkatan kreativitas belajar siswa dan index card match.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara menggunakan lembar observasi, wawancara, dokumentasi, dan bahan ajar. Indikator kreativitas belajar IPA adalah sebagai berikut: (1) Siswa hadir dalam pembelajaran; (2) rasa ingin tahu; (3) daya imajinasi kuat; (4) minat dan ulet dalam mengerjakan soal.
Baca lebih lanjut

17 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN Peningkatkan Kreativitas Belajar IPA Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Pada Siswa Kelas V SDN Dukuhmulyo 02 Tahun Pelajaran 2013/2014.

PENDAHULUAN Peningkatkan Kreativitas Belajar IPA Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Pada Siswa Kelas V SDN Dukuhmulyo 02 Tahun Pelajaran 2013/2014.

Dengen hal tersebut, dalam meningkatkan kreativitas belajar IPA perlu juga dilakukan dengan metode baru dalam pembelajarannya. Hasibuan , Ed dan Moedjiono (2006: 3) menyatakan bahwa metode merupakan alat untuk mencapai tujuan belajar. Dari penelitian diperoleh informasi bahwa guru yang hanya menguasai bahan bidang studi tanpa mengenal metode mengajar, akan kurang berhasil dan membosankan dalam mengajar. Ada beberapa strategi yang dapat digunakan digunakan dalam pembelajaran IPA. Menurut Gatot Muhsetyo (2008 : 1.26) strategi yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPA yang konstruktif dan dianggap sesuai pada saat ini salah satunya adalah cooperative learning atau pembelajaraan kooperatif.
Baca lebih lanjut

7 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI METODE  Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Melalui Metode Problem Solving Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Lempong Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI METODE Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Melalui Metode Problem Solving Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Lempong Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.

Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif mempunyai empat buah komponen pokok yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan kreativitas belajar IPA siswa melalui penerapan metode Problem Solving pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Lempong siklus I mencapai 69,4% dan meningkat serta mencapai hasil optimal pada siklus II 88,6%.

12 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar IPA Dengan Strategi Team Games Turnament (TGT) Pada Siswa Kelas III SDN Grogolsari Tahun 2014.

PENDAHULUAN Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar IPA Dengan Strategi Team Games Turnament (TGT) Pada Siswa Kelas III SDN Grogolsari Tahun 2014.

Dari ulasan latar belakang tersebut, maka peneliti akan melakukan penelitian dengan judul “Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar IPA Dengan Strategi Team Games Turnament (TGT) Pada Siswa Kelas III SDN Grogolsari Tahun 2014”. Peneliti berharap dengan strategi Team Games yang akan di terapkan di sekolah akan membawa peningkatan dalam proses belajar siswa. Sehingga materi yang akan disampikan akan lebih berfariatif dan tidak membuat siswa jenuh dalam kelas.

4 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI  Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Melalui Strategi Problem Based Lerning (PBL) Pada Siswa Kelas IV SDN Tluwah Tahun Pelajaran 2012/2013.

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Melalui Strategi Problem Based Lerning (PBL) Pada Siswa Kelas IV SDN Tluwah Tahun Pelajaran 2012/2013.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kreativitas belajar IPA pada siswa melalui strategi Problem Based Learning (PBL), yaitu: memperoleh skor rata-rata pada kreativitas belajar di pra siklus sebesar 3,09 dengan kriteria kurang, pada siklus I sebesar 9,52 dengan kriteria cukup dan pada akhir siklus, yaitu siklus II sebesar 13,6 dengan kriteria baik. Peningkatan keterampilan guru ditunjukkan dengan perolehan skor rata-rata pada pra siklus sebesar 16 dengan kriteria kurang, siklus I sebesar 19 dengan kriteria kurang, dan di akhir siklus sebesar 63 berkriteria baik. Ketuntasan b elajar (KKM ≥75) pada pra siklus sebesar 57,14% atau 12 siswa, pada siklus I sebesar 71,42% atau 15 siswa, dan diakhir siklus sebesar 85,71% atau 18 siswa. Untuk mengetahui peningkatan kreativitas siswa melalui strategi Problem Based Learning (PBL) digunakan indikator kreativitas belajar sebagai usaha siswa dalam pemecahan masalah ( problem solving ), yaitu: dengan dorongan rasa ingin tahu yang besar, sopan dalam bertingkah laku, berani mengeluarkan pendapat, melaksanakan pekerjaan tepat waktu, dan memiliki rasa percaya diri yang tinggi.
Baca lebih lanjut

17 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Index Card Match (Mencari Pasangan) Pada Siswa Kelas IV SDN Sumbersari 01 Tahun Pelajaran 2012/2013.

PENDAHULUAN Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Index Card Match (Mencari Pasangan) Pada Siswa Kelas IV SDN Sumbersari 01 Tahun Pelajaran 2012/2013.

Potensi kreatif yang ada pada diri siswa perlu dikembangkan, karena kreativitas dapat memberikan kemungkinan penemuan-penemuan baru dalam menyelesaikan masalah. Kreativitas siswa dapat berkembang apabila didukung oleh suasana belajar yang memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengekspresikan diri secara kreatif. Pemahaman konsep pada siswa SD harus benar-benar mempunyai kualitas yang logis dan benar. Materi pelajaran IPA menuntut seorang Peneliti dan siswa berperan aktif untuk belajar sehingga bisa tercapai indikator-indikator keberhasilan dalam pembelajaran.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Peningkatan Kreativitas Belajar IPA Pokok Bahasan Gaya Dengan Menggunakan Metode Group Resume Pada Siswa Kelas IV SDN 01 Paseban Jumapolo Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.

PENDAHULUAN Peningkatan Kreativitas Belajar IPA Pokok Bahasan Gaya Dengan Menggunakan Metode Group Resume Pada Siswa Kelas IV SDN 01 Paseban Jumapolo Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.

Untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui strategi Group Resume tersebut perlu adanya kerja sama antara guru IPA dan peneliti yaitu melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Proses PTK ini memberikan kesempatan kepada peneliti dan guru IPA untuk mengidentifikasi masalah-masalah pembelajaran di sekolah, sehingga dapat dikaji, ditingkatkan dan dituntaskan. Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tentang peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui metode Group Resume pada siswa kelas IV SDN 01 Paseban pada pokok bahasan gaya.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Dengan Menggunakan Metode Diskusi Tipe Buzz Group Pada Siswa Kelas V Sdn 01 Paseban Jumapolo Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.

PENDAHULUAN Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Dengan Menggunakan Metode Diskusi Tipe Buzz Group Pada Siswa Kelas V Sdn 01 Paseban Jumapolo Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.

Diharapkan dengan menggunakan metode pembelajaran tertentu bisa menumbuhkan sikap kerja ilmiah pada siswa. Selain itu diharapkan bisa membantu siswa dalam memahami suatu materi pelajaran, sehingga output yang dihasilkan menjadi output yang berkualitas tinggi, baik dalam ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik. Melihat pembelajaran yang belum menunjukkan aktivitas belajar dan prestasi yang didapatkan siswa secara maksimal. Oleh karena itu muncul tuntutan agar prestasi belajar dan kreativitas siswa lebih ditingkatkan lagi. Untuk meningkatkan prestasi siswa dibutuhkan suatu pembelajaran yang efektif dan efisien yaitu dengan menggunakan metode pembelajaran yang bisa memecahkan kesenjangan- kesenjangan tersebut.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI  Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran SAVI pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sanggang 02, Bulu, Sukoharjo Tahun 2015/2016.

PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran SAVI pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sanggang 02, Bulu, Sukoharjo Tahun 2015/2016.

Dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah guru memiliki peran yang penting dalam menentukan keberhasilan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Meningkatkan kreativitas belajar IPA melalui strategi SAVI, (2) Meningkatkan hasil belajar IPA melaluli strategi SAVI. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Sanggang 02 yang berjumlah 19 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara, observasi, metode tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif yang meliputi: reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan, penarikan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas belajar IPA melalui penerapan strategi pembelajaran SAVI pada siswa kelas IV sebagai berikut: (a) Rasa percaya diri yang tinggi mengalami peningkatan yaitu 8 siswa atau 42,10% pada pra siklus, 14 siswa atau 73,68% pada siklus I, dan 17 siswa atau 89,47% pada siklus II, (b) Berani mengeluarkan pendapat mengalami peningkatan yaitu 5 siswa atau 26,31% pada pra siklus, 14 siswa atau 73,68% pada siklus I, dan 17 siswa atau 89,47% pada siklus II, (c) Melaksanakan pekerjaan tepat waktu mengalami peningkatan yaitu 6 siswa atau 31,57% pada pra siklus, 13 siswa atau 68,42% pada siklus I, dan 16 siswa atau 84,21% pada siklus II, (d) Lincah, ulet, dan tidak berputus asa mengalami peningkatan yaitu 6 siswa atau 31,57% pada pra siklus, 12 siswa atau 63,15% pada siklus I, dan 16 siswa atau 84,21% pada siklus II, (e) Tidak bergantung pada orang lain (mandiri) mengalami peningkatan yaitu 7 siswa atau 36,84% pada pra siklus, 12 siswa atau 63,15% pada siklus I, 16 siswa atau 84,21% pada siklus II, (f) Senang dalam kegiatan pembelajaran 6 siswa atau 31,57% pada pra siklus, 11 siswa atau 57,89% pada siklus I, dan 15 siswa atau 78,94% pada siklus II. Peningkatan hasil belajar pada IPA sebagai berikut: sebelum diadakannya tindakan (pra siklus) rata-rata hasil belajar siswa 52,63% ,kemudian pada siklus I mencapai 73,68%, dan siklus II meningkat menjadi 89,47%. Penelitian ini dapat disimpulkan melalui penerapan strategi pembelajaran SAVI dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD Negeri Sanggang 02, Bulu, Sukoharjo tahun 2015/2016.
Baca lebih lanjut

18 Baca lebih lajut

NASKAH PUBLIKASI  Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran SAVI pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sanggang 02, Bulu, Sukoharjo Tahun 2015/2016.

NASKAH PUBLIKASI Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran SAVI pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sanggang 02, Bulu, Sukoharjo Tahun 2015/2016.

Dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah guru memiliki peran yang penting dalam menentukan keberhasilan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Meningkatkan kreativitas belajar IPA, (2) Meningkatkan hasil belajar IPA. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Sanggang 02 yang berjumlah 19 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan wawancara, observasi, metode tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif yang meliputi: reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan, penarikan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas dan hasil belajar IPA melalui penerapan strategi pembelajaran SAVI pada siswa kelas IV SD Negeri Sanggang 02 tahun 2015/2016. Peningkatan kreativitas belajar sebagai berikut: (a) Rasa percaya diri yang tinggi mengalami peningkatan yaitu 8 siswa atau 42,10% pada pra siklus, 14 siswa atau 73,68% pada siklus I, dan 17 siswa atau 89,47% pada siklus II, (b) Berani mengeluarkan pendapat mengalami peningkatan yaitu 5 siswa atau 26,31% pada pra siklus, 14 siswa atau 73,68% pada siklus I, dan 17 siswa atau 89,47% pada siklus II, (c) Melaksanakan pekerjaan tepat waktu mengalami peningkatan yaitu 6 siswa atau 31,57% pada pra siklus, 13 siswa atau 68,42% pada siklus I, dan 16 siswa atau 84,21% pada siklus II, (d) Lincah, ulet, dan tidak berputus asa mengalami peningkatan yaitu 6 siswa atau 31,57% pada pra siklus, 12 siswa atau 63,15% pada siklus I, dan 16 siswa atau 84,21% pada siklus II, (e) Tidak bergantung pada orang lain (mandiri) mengalami peningkatan yaitu 7 siswa atau 36,84% pada pra siklus, 12 siswa atau 63,15% pada siklus I, 16 siswa atau 84,21% pada siklus II, (f) Senang dalam kegiatan pembelajaran 6 siswa atau 31,57% pada pra siklus, 11 siswa atau 57,89% pada siklus I, dan 15 siswa atau 78,94% pada siklus II. Peningkatan hasil belajar pada IPA sebagai berikut: sebelum diadakannya tindakan (pra siklus) rata-rata hasil belajar siswa 52,63% ,kemudian pada siklus I mencapai 73,68%, dan siklus II meningkat menjadi 89,47%, berarti sebagian besar siswa sudah mampu memperbaiki nilai di atas KKM ≥70. Dari penelitian ini dapat disimpulkan melalui penerapan strategi pembelajaran SAVI dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD Negeri Sanggang 02, Bulu, Sukoharjo tahun 2015/2016.
Baca lebih lanjut

19 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 SD Tri Utami

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 SD Tri Utami

Kegiatan pembelajaran di kelas 3 SD Negeri Manggihhan untuk meningkatkan kreativitas belajar IPA dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning diperoleh dari observasi kagiatan siswa saat proses pembelajaran yang terdiri dari 8 indikator yang diamati yaitu yang terdiri dari siswa mampu memberikan ide atau gagasan berasal dari dirinya sendiri (asli), memberikan jawaban dengan caranya sendiri dengan proses perhitungan yang sesuai, menjawab pertanyaan sesuai dengan masalah yang diberikan, memberikan banyak tanggapan dan penyelesaian permasalahan, mengubah atau memodifikasi informasi dari berbagai sudut pandang, mengembangkan gagasan dalam bentuk produk atau karya (nyata), mengembangkan hasil karya yang unik dengan bahan yang ada dilingkungan sekitar. Pengukuran kreativitas yang dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan rubrik penilaian dengan skor maksimal 4 (Baik), 3 (Cukup), 2 (Kurang), dan 1 (Perlu Bimbingan). Sependapat dengan Anugraheni (2017:110) penilaian berfungsi sebagai alat untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik. Sehingga penilaian yang dilakukan pada penelitian ini guna untuk memeperoleh data dan hasil belajar dari tes evaluasi yang dikerjakan oleh siswa di pertemuan terakhir tiap siklus.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 AMBUNTEN DENGAN MENERAPKAN METODE KREATIVITAS

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 AMBUNTEN DENGAN MENERAPKAN METODE KREATIVITAS

Observasi merupakan pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. Pengamatan dan pencatatan ini dilakukan terhadap objek di tempat kejadian atau berlangsungnya peristiwa (Zuriah, 2003). Ada dua jenis observasi yang dilakukan antara lain : (1) observasi langsung, yaitu observasi yang dilakukan dimana observer berada bersama objek yang diselidiki, dan (2) observasi tidak langsung, yaitu observasi atau pengamatan yang dilakukan tidak pada saat berlangsungnya suatu peristiwa yang akan diteliti. Penelitian ini melakukan observasi langsung terhadap kreativitas siswa kelas XII dan prestasi belajarnya melalui kegiatan belajar mengajar. Dalam teknik penelitian ini dilakukan catatan terhadap hasil observasi dengan menggunakan daftar cek (chek list).
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

PEMBELAJARAN IPA TERPADU PADA POKOK BAHASAN ASAM-BASA DAN GARAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERPIMPIN UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII.

PEMBELAJARAN IPA TERPADU PADA POKOK BAHASAN ASAM-BASA DAN GARAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERPIMPIN UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Apakah hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terpimpin lebih tinggi secara signifikan daripada model pembelajaran langsung. (2) Apakah kreativitas siswa yang dibelajarkan dengan model inkuiri terpimpin lebih tinggi secara signifikan daripada kreativitas siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung. (3) Apakah terdapat korelasi antara kreativitas dengan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terpimpin. (4) Apakah terdapat korelasi antara kreativitas dengan hasil beljar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs se-wilayah Teluk Aru di Kabupaten Langkat. Untuk sampel diambil sebanyak dua kelas yaitu sebagai kelas eksperimen 1 dan eksperimen 2. Jumlah siswa pada masing-masing kelas eksperimen 1 dan eksperimen 2 adalah 100 siswa. Teknik analisa data dilakukan dengan uji-T satu pihak melalui program SPSS. Untuk uji persyaratan analisis digunakan uji Kolmogorov Smirnov. Hasil uji reliabilitas terhadap hasil belajar mengguanakan Alpha Cronbach (pada Reliability Statistic) = 0,8021 ternyata lebih besar dari r tabel = 0,361, berarti data hasil belajar yang diuji adalah reliabel.
Baca lebih lanjut

28 Baca lebih lajut

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARANGRAYUNG PURWODADI TAHUN AJARAN 2015 2016

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARANGRAYUNG PURWODADI TAHUN AJARAN 2015 2016

pembimbing dan diikuti oleh peserta didik. Prayitno (2012: 93) Layanan penguasaan konten dapat diangkat dari bidang-bidang pelayanan konseling, yaitu bidang-bidang: pengembangan kehidupan pribadi, pengembangan kemampuan hubungan sosial, pengembangan kegiatan belajar, pengembangan perancanaan karier, pengembangan kehidupan berkeluarga, pengembangan kehidupan beragama. Berkenaan dengan semua bidang pelayanan yang dimaksudkan itu dapat diambil dan dikembangkan berbagai hal yang kemudian dikemas menjadi topik atau pokok bahasan, bahan latihan, dan atau isi kegiatan yang diikuti oleh peserta pelayanan.Konten dalam layanan penguasaan konten itu sangat bervariasi, baik dalam bentuk, materi, maupun acuanya. Acuan yang dimaksud itu dapat terkait dengan tugas-tugas perkembangan peserta didik, kegiatan dan hasil belajar siswa, nilai, moral dan tata krama pergaulan, peraturan dan disiplin sekolah, bakat, minat, dan arah karir, ibadah keagamaan, kehidupan dalam keluarga, dan secara khusus permasalahan peserta didik.
Baca lebih lanjut

166 Baca lebih lajut

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE   Upaya Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Pada Siswa Kelas IV SDN Sukopuluhan 01 Tahun Pelajara

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE Upaya Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Pada Siswa Kelas IV SDN Sukopuluhan 01 Tahun Pelajara

Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas IV dan guru SDN Sukopuluhan 01 pada tanggal 26 Mei sampai 2 Juni 2014. Tahapan penelitian terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan selama 3 siklus, siklus pertama, kedua, dan ketiga dilakukan masing-masing satu kali pertemuan. Subyeknya Siswa kelas IV SDN Sukopuluhan 01 yang berjumlah 16 siswa dan obyeknya adalah kreativitas dan hasil belajar siswa melalui strategi Crossword Puzzle. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara menggunakan lembar observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Indikator kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA adalah sebagai berikut:(1) senang bertanya; (2) mampu menjawab pertanyaan; (3) tekun dalam mengerjakan tugas; (4) aktif dalam diskusi; (5) ikut dalam menyusun kesimpulan.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...