mathematical habits of mind

Top PDF mathematical habits of mind:

Pengaruh Strategi Mathematical Habits of Mind (MHM) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

Pengaruh Strategi Mathematical Habits of Mind (MHM) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

Berdasarkan uraian yang telah dijelaskan, terlihat bahwa penggunaan strategi mathematical habits of mind (MHM) yang dilakukan pada kelas eksperimen dapat memberikan pengaruh baik terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Hal ini diperjelas dengan hasil perhitungan uji-t bahwa rata-rata kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan rata-rata kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada kelas kontrol. Dengan demikian dapat menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan strategi mathematical habits of mind (MHM) lebih baik daripada menggunakan pembelajaran pembelajaran konvensional yang diterapkan di sekolah. Hal ini sesuai dengan pendapat Ali Mahmudi dalam makalah yang disampaikannya pada Konferensi Nasional Pendidikan Matematika III Universitas Negeri Medan bahwa “Pengembangan kemampuan berpikir siswa melalui pembiasaan berpikir kreatif perlu dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan untuk selanjutnya diteliti efektivitasnya. Hal demikian tidak selalu mudah dilakukan. Proses penemuan konsep tidak serta merta dapat dilakukan siswa. Demikian juga aktivitas konstruksi kreatif siswa juga tidak selalu terjadi dengan mudah. Oleh karena itu, bimbingan guru merupakan hal yang esensial.
Baca lebih lanjut

246 Baca lebih lajut

PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF DAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND SISWA SMP : Penelitian Kuasi Eksperimen pada Kelas VIII Salah Satu SMP Negeri di Kabupaten Majalengka.

PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF DAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND SISWA SMP : Penelitian Kuasi Eksperimen pada Kelas VIII Salah Satu SMP Negeri di Kabupaten Majalengka.

This research is aimed to compare the enhancement of students’ metacognitive ability and mathematical habits of mind (MHOM) as the result of between open- ended approach and regular approach viewed from the whole students and students’ mathematical a prior knowledge (high, medium, and low). This research is a quasi experimental design with non equivalent pretest and posttest control group design. The population of the research is all students of grade VIII in SMPN 2 Sukahaji, Majalengka Regency West Java Province, in the second semester of Academic Year 2013/2014. The process of the experimental and control groups used purposive sampling technique. Research instruments consist of students’ metaco gnitive test, MHOM scale, students’ and teachers’ observation activity sheet, and students’ and teachers’ in terview sheet. The data analysis used t-test, Mann-Whitney test, Spearman corelation, and two-way Anova. The result of the research are: (1) in a whole, the students who learned under open-ended approach obtained enhancement in metacognitive ability that is significantly better than the students who obtained regular approach; (2) there is diffrence in gain score between the types of learning approach and students’ mathematical prior knowledge toward the enhancement of students’ metacognitive ability; (3) there is no interaction between the types of learning approach and students’ mathematical prior knowledge on the enhancement of stude nts’ metacognitive ability; (4) in a whole, the students who learned under open-ended approach obtained enhancement in MHOM that is significantly better than the students who obtained regular approach; (5) there is diffrence in gain score between the types of learning approach and students’ mathematical prior knowledge toward the enhancement of students’ MHOM ; (6) there is no interaction between the types of learning approach and students’ mathematical prior knowledge on the enhancement of stude nts’ MHOM; (7) there is a correlation between students’ metacognitive ability and their MHOM under open-ended approach.
Baca lebih lanjut

62 Baca lebih lajut

Pembelajaran dengan Pendekatan Open-ended untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif dan Mathematical Habits of Mind Siswa SMP.

Pembelajaran dengan Pendekatan Open-ended untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif dan Mathematical Habits of Mind Siswa SMP.

Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan peningkatan kemampuan metakognitif dan mathematical habits of mind (MHOM) antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan open-ended dan siswa yang memperoleh pembelajaran biasa. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Pada penelitian ini subjek tidak dikelompokkan secara acak, tetapi keadaan subjek diterima sebagaimana adanya (Ruseffendi, 2010). Hal ini disebabkan sulitnya peneliti untuk mengambil subjek penelitian secara langsung. Menurut Cresswell (2010) menyatakan bahwa untuk rancangan Quasi- Experimental dengan desain non equivalent pretest and posttest control group design, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diseleksi tanpa prosedur acak. Kedua kelompok tersebut sama-sama memperoleh pretes dan postes, akan tetapi kelompok eksperimen saja yang diberikan perlakuan (treatment).
Baca lebih lanjut

56 Baca lebih lajut

Pembelajaran dengan Pendekatan Open-ended untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif dan Mathematical Habits of Mind Siswa SMP - repository UPI T MTK 1201292 Title

Pembelajaran dengan Pendekatan Open-ended untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif dan Mathematical Habits of Mind Siswa SMP - repository UPI T MTK 1201292 Title

i PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF DAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND SISWA SMP Penelitian Kuasi Eksperimen pada Kelas VIII Salah Sa[r]

3 Baca lebih lajut

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI MATHEMATICAL HABITS OF MIND (MHM)PADA MATERI SPLDV.

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI MATHEMATICAL HABITS OF MIND (MHM)PADA MATERI SPLDV.

Penelitian ini dilatar belakangin oleh fenomena bahwa masih banyak siswa yang tidak menyukai pembelajaran matematika, dikarenakan siswa mengalami kesulitan dalam memahami konten mata pelajaran dan kemampuan untuk mengkomunikasikan ide atau gagasan yang merupakan hal paling mendasar dalam tujuan pembelajaran. Di lain pihak untuk menghindari pembelajaran yang konvesional, dalam pembelajaran guru diharapkan mampu menciptakan suasana belajar yang dapat merangsang siswa untuk aktif belajar serta dapat meningkatkan kemampuan berpikir mereka. Sehingga siswa tidak hanya menguasai sejumlah materi pelajaran, tetapi juga dapat mengembangkan gagasan dan ide-ide berdasarkan pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu model pembelajaran yang tepat dengan tujuan tersebut adalah pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan strategi Mathematical Habits of Mind (MHM), yang dapat membantu siswa mengaitkan konten pelajaran dan konteks kehidupan nyata. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil dari pengembangan perangkat pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan strategi Mathematical Habits of Mind (MHM) untuk kelas VIII SMP.
Baca lebih lanjut

118 Baca lebih lajut

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIK DAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND SISWA SMP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIK DAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND SISWA SMP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

Kemampuan literasi matematik siswa di Indonesia menurut studi PISA masih tergolong rendah dibandingkan dengan negara-negara lainnya dan hanya dapat menyelesaikan 2 level dari 6 level literasi matematika. Selain kemampuan literasi matematik yang perlu ditingkatkan, aspek afektif siswa juga perlu ditingkatkan sebagaimana tujuan kurikulum 2013 yaitu pendidikan berkarakter. Oleh karena itu, peneliti ingin melakukan penelitian yang bertujuan untuk mendeksripsikan kemampuan literasi matematik pada level 3 dan 4 (skala menengah) dan mathematical habits of mind siswa SMP. Penelitian ini mengambil lokasi di SMP Negeri 47 Bandung dan subjek penelitian adalah kelas IX-C yang terdiri dari 33 siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif kualitatif. Instumen yang digunakan yaitu instrumen tes dan non tes berupa angket. Hasil penelitian ini adalah 1) Kemampuan literasi matematik level 3 siswa SMP tergolong sedang, sedangkan pada level 4 tergolong rendah, 2) Mathematical Habits of Mind siswa SMP tergolong kuat.
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

HUBUNGAN ANTARA MATHEMATICAL HABITS OF MIND (MHM) DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 BANYUMAS

HUBUNGAN ANTARA MATHEMATICAL HABITS OF MIND (MHM) DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 BANYUMAS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara mathematical habits of mind dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP Negeri 1 Banyumas serta pengaruhnya dari kedua variabel tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, yaitu mengukur mathematical habits of mind dan kemampuan pemecahan masalah matematika dengan menggunakan uji korelasi dan uji regresi. Sampel penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Banyumas dipilih menggunakan teknik cluster sampling. Pengumpulan data mengunakan angket, tes, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dengan , dapat disimpulkan bahwa: (1) hasil uji korelasi menunjukan bahwa mathematical habits of mind dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa memiliki hubungan positif signifikan dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,612. Setiap peningkatan mathematical habits of mind siswa diikuti dengan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika. (2) hasil uji regresi menunjukan bahwa mathematical habits of mind mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematika sebesar 1,049 dan kemampuan pemecahan masalah matematika mempengaruhi mathematical habits of mind sebesar . Mathematical habits of mind memberikan pengaruh yang lebih besar terhadap kemampuan pemecahan masalah daripada kemampuan pemecahan masalah matematika mempengaruhi mathematical habits of mind.
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

PENERAPAN STRATEGI MHM (MATHEMATICAL HABITS OF MIND) BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SERTA KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMA - repo unpas

PENERAPAN STRATEGI MHM (MATHEMATICAL HABITS OF MIND) BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SERTA KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMA - repo unpas

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis, pemecahan maalah matematisserta kemandirian belajar siswa berbantuan GeoGebra melalui penerapanstrategiMHM (Mathematical Habits of Mind).Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 1 Ciranjang-Cianjur tahun ajaran 2017-2018. Secara purposif (purposive sampling) sampel dua kelas X. Metode penelitian yang digunakan adalah metode campuran (mixed methods) tipe embedded design (penyisipan). Instrurmen tes yang digunakan adalah pre-test dan post-test sedangkan untuk instrumen non tes adalah lembar observasi, wawancara dan angket kemandirian belajar siswa.Data dianalisis menggunakan uji N-Gain, uji Mann-Whitney, uji Independent Sample t’-test dan uji korelasi. Hasil penelitian yang diperoleh adalah: (1) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran MHMlebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional; (2) peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran MHMlebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional; (3) kemandirian belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran MHM lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional; dan (4) terdapat hubungan antara kemampuan pemecahan masalah dengan berpikir kritis matematis siswa, serta tidak terdapat hubungan antara kemampuan pemecahan masalah dengan kemandirian belajar siswa dan tidak terdapat hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemandirian belajar siswa.
Baca lebih lanjut

7 Baca lebih lajut

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MHM (MATHEMATICAL HABITS OF MIND) BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs N 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - Raden Intan Repository

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MHM (MATHEMATICAL HABITS OF MIND) BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs N 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - Raden Intan Repository

Strategi Mathematical Habits of Mind (MHM) merupakan suatu strategi pembelajaran yang membantu peserta didik mengeksplorasikan ide-ide matematis yang mereka ketahui sebelumnya. Strategi ini mempunyai enam tahapan yang menuntut peserta didik untuk melakukan kebiasaan-kebiasaan berpikir yaitu 1) explore mathematical ideas, 2) reflect on their answer to see wether they, 3) identify problem soving approaches, 4) generalization, 4) formulate question, dan 5) construct exampl. Kemampuan berpikir kreatif adalah kemampuan menemukan banyak kemungkinan jawaban terhadap suatu masalah, dimana penekanannya adalah kuantitas, ketepatgunaan, dan keragaman jawaban. 7 Semakin banyak dan beragam kemungkinan jawaban yang dikemukakan semakin kreatiflah kemampuan berpikir seseorang, tetapi keragaman jawaban tersebut merupakan jawaban yang tepat sesuai dengan konteks permasalahan. Kemampuan berpikir kreatif tidak datang dengan sendirinya, hal ini memerlukan latihan dan pembiasaan sedini mungkin. Ini dapat dilakukan pendidik kepada peserta didiknya dengan cara mengajarkan anak cara berpikir kreatif melalui pembelajaran di sekolah.
Baca lebih lanjut

150 Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual 1. Mathematical Habits of Mind - HUBUNGAN ANTARA MATHEMATICAL HABITS OF MIND (MHM) DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 BANYUMAS - repository perpustakaan

BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual 1. Mathematical Habits of Mind - HUBUNGAN ANTARA MATHEMATICAL HABITS OF MIND (MHM) DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 BANYUMAS - repository perpustakaan

Siswa yang memiliki Mathematical Habits of Mind menurut Susanti (2015) biasanya akan memiliki: (1) metode yang sistematis dalam menghadapi masalah, (2) tahu bagaimana memulai untuk menyelesaikan masalah dan langkah apa yang harus dilakukan, data apa yang perlu dikumpulkan dan dihasilkan untuk menyelesaikan masalah dan selalu mencoba mencari alternatif solusi yang lain, (3) tahu kapan harus menolak teori atau gagasan, (4) menunjukkan pertumbuhan ketekunan yang baik ketika mengguanakan astrategi alternatif pemecahan masalah, (5) menghindari serampangan dalam membuat tanggapan atau keputusan, (6) memperhatikan semua hal yang terjadi selama pelajaran dengan membuat catatan kecil dan (7) menggunakan waktu tunggu selama pembelajaran untuk memikirkan alternatif penyelesaian masalah matematika.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

Upaya Penerapan Strategi MHM (Mathematical Habits of Mind) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

Upaya Penerapan Strategi MHM (Mathematical Habits of Mind) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

kolektif mendukung dari guru lain, dukungan staff pengajar, administrasi, orangtua, dan seluruh siswa, seperti yang dikatakan oleh Arthur L. Costa berikut : “...It describes various actions for implementing the Habits of Mind in the classroom and thereby preparing students for lifelong learning. The actions should not, however, be seen as either prescriptive or definitive. They are starting points. None of them guarantees instant success. Success in implementing the Habits of Mind will be incremental and sequential over time, always dependent upon the professional skill of the individual teachers in increasing their capacities and capabilities— developing their intrapersonal intelligence. Equally important is the collaboration with and the synergy of collegial support from other teachers, support staff, administrators, parents, and the students themselves.” 9
Baca lebih lanjut

257 Baca lebih lajut

PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN HIGHER-ORDER THINKING SKILLS DAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND SISWA SMP.

PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN HIGHER-ORDER THINKING SKILLS DAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND SISWA SMP.

Pemilihan kota Palembang sebagai lokasi penelitian didasari oleh beberapa pertimbangan, yaitu: 1 tidak ada istilah sekolah unggul dan semua sekolah dianggap sama, yang membedakan hanya p[r]

82 Baca lebih lajut

ANALISIS HABITS OF MIND MATEMATIS SISWA SMP DI KOTA TANGERANG Prahesti Tirta Safitri Universitas Muhammadiyah Tangerang prahestitirtagmail.com Abstract - ANALISIS HABITS OF MIND MATEMATIS SISWA SMP DI KOTA TANGERANG

ANALISIS HABITS OF MIND MATEMATIS SISWA SMP DI KOTA TANGERANG Prahesti Tirta Safitri Universitas Muhammadiyah Tangerang prahestitirtagmail.com Abstract - ANALISIS HABITS OF MIND MATEMATIS SISWA SMP DI KOTA TANGERANG

This research is motivated by the ability of Habits of mind that is very supportive of the learner's appearance in everyday life. Habits of mind are the root of the students' strength in exercising their ability to determine solutions in problems. Purpose in this research is to know (1) How mathematical habits of mind student of junior high school in Tangerang City? and (2) Based on 16 indicators of mathematical habits of mind studied on which indicator the highest and lowest scores? This research is a qualitative descriptive study. The subject of this research is 78 students of IX class SMP spread in Tangerang City in odd semester of academic year 2016/2017. Technique of taking the subject of this research is "simple random sampling". Based on research results HOM obtained there are 16 statements given, the indicator that got the highest average is on the 16th indicator that is "the student is willing to keep learning" with the percentage of student's answer is 83,01% and that got the lowest mean is at indicator to 6 that is "student able to check the accuracy" that is of 64.10%.
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

D MTK 1007324 Bibliography

D MTK 1007324 Bibliography

Lim, K. & Selden, A. (2008). Mathematical Habits of Mind. Proceedings of the 31st annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Atlanta, GA: Georgia State University, 5, pp. 1576-1583

11 Baca lebih lajut

T MTK 1201292 Chapter3

T MTK 1201292 Chapter3

Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan peningkatan kemampuan metakognitif dan mathematical habits of mind (MHOM) antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan open-ended dan siswa yang memperoleh pembelajaran biasa. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Pada penelitian ini subjek tidak dikelompokkan secara acak, tetapi keadaan subjek diterima sebagaimana adanya (Ruseffendi, 2010). Hal ini disebabkan sulitnya peneliti untuk mengambil subjek penelitian secara langsung. Menurut Cresswell (2010) menyatakan bahwa untuk rancangan Quasi- Experimental dengan desain non equivalent pretest and posttest control group design, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diseleksi tanpa prosedur acak. Kedua kelompok tersebut sama-sama memperoleh pretes dan postes, akan tetapi kelompok eksperimen saja yang diberikan perlakuan (treatment).
Baca lebih lanjut

20 Baca lebih lajut

T MTK 1201292 Chapter5

T MTK 1201292 Chapter5

104 Nur Eva Zakiah, 2014 Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif dan Mathematical Habits Of Mind Siswa SMP Universitas Pendidikan Indone[r]

4 Baca lebih lajut

REFORMULASI STRATEGI HABITS OF MIND MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN MATHEMATICAL CRITICAL THINKING DALAM MEWUJUDKAN GENERASI EMAS BERKARAKTER

REFORMULASI STRATEGI HABITS OF MIND MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN MATHEMATICAL CRITICAL THINKING DALAM MEWUJUDKAN GENERASI EMAS BERKARAKTER

dengan empati, membiasakan mengajukan pertanyaan, kebiasaan menyelesaikan masalah secara efektif, membiasakan menggunakan pengetahuan masa lalu untuk situasi baru, membiasakan berkomunikasi, berpikir jernih dengan tepat, menggunakan semua indera ketika mengumpulkan informasi, mencoba cara berbeda dan menghasilkan ide-ide yang baru, kebiasaan untuk merespon, kebiasaan untuk mengambil resiko, biasa bertanggung jawab, memiliki rasa humor, membiasakan berpikir interaktif dengan orang lain, bersikap terbuka dan mencoba terus-menerus. Karena itu, implementasi strategi habits of mind (HOM) matematis dapat digunakan dalam memilih dan memilah informasi yang di perlukan, memecahkan masalah, membuat keputusan yang tepat dan mampu menghadapi tantangan, perlu dikembangkan lebih jauh yang memungkinkan seseorang mampu mengembangkan potensi yang dimilikinya secara optimal, dan berimplikasi pada terbentuknya kemampuan MCT. Dengan demikian, pembahasan artikel ini difokuskan pada bagaimana reformulasi strategi habits of mind (HOM) matematis terhadap kemampuan MCT dalam proses pembelajaran matematika?
Baca lebih lanjut

19 Baca lebih lajut

Pengaruh Habits Of Mind Terhadap Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa

Pengaruh Habits Of Mind Terhadap Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa

This research was conducted in order to determine: (1) The Conditions Student’s Habits Of Mind of the class VIII-5 MTs Negeri 32 Jakarta on mathematics, (2) The Effect of Habits Of Mind on the ability of the students Mathematical Generalization in Class VIII-5 MTs Negeri 32 Jakarta . Habits Of Mind that used in this research is limited to four categories: (1) Persisting, (2) Thinking of Thinking, (3) Thinking Flexibly, (4) applying past knowledge to new situation .Subject in this research were 38 students of class VIII-5 at MTs Negeri 32 Jakarta. The research is the study sample. The object of research Habits Of Mind and the Ability of Students Mathematical Generalization. The study was held in April until May 2016. The prerequisite test using linearity test and normality test showing that data was normal and linear. Analysis of data using simple regression showed the similarity Y = -86,165 + 2,116 X . with signification level α = 0,05. The results of F test showed that sig. = 0,000 < 0,05 that means habits of mind had effect to the ability of the students mathematical generalization. : The results of t test showed that sig. of constant = 0,004/2 = 0,002 < 0,05 and sig. of variable x = 0,000/2 = 0,000 < 0,05 that means the constant and variabel are significant. The value coefficient of correlation r = 0.652, r 2 = 0.425, and the value coefficient of determination = 0,425 x 100% = 42,5%. According to the result of analysis data, habits Of Mind had positive effect to the ability of the students Mathematical Generalization amounted to 42.5%, while 57.5% influenced by other factors that not measured in this research.
Baca lebih lanjut

196 Baca lebih lajut

The 7 Transdisciplinary Habits of Mind E

The 7 Transdisciplinary Habits of Mind E

or situational re-enactments. The mathematician and game designer Scott Kim (with his colleagues) conducts a series of mathematical dance workshops (called Math Dance) that allow participants to play with ideas of pattern and symmetry, through music and physical movement. Technology, however, can easily engage embodied thinking to illustrate a number of concepts. For example, by using a tilted and time-infused version of the Cartesian coordinate system (a dynagraph) in a math applet created with Geometer’s Sketchpad, teachers can demonstrate the properties of a mathematical function. In such an applet students drag the input point A along a horizontal axis, and the output responds by moving appropriately according to a certain rule or function. Students can see the function traced over time, and feel the tempo of it as the input is pulled along the axis. Students can watch the motions of such functions with the same curiosity they might direct toward human behavior, asking, “What will they do next? Why are they moving like that?” From a TPACK standpoint, this is simple but
Baca lebih lanjut

22 Baca lebih lajut

Habits of Mind Calon Guru Matematika dalam Pemecahan Masalah Matematis

Habits of Mind Calon Guru Matematika dalam Pemecahan Masalah Matematis

ABSTRACT. Habits of mind had the impact toward mathematical problem solving skills, especially for the pre-service teacher who will facilitate the development of their students’ mathematical problem solving skills in the future. This qualitative descriptive study aimed to analyze mathematical problem solving habits of mind of the pre-service teacher. 22 undergraduate students were the research subject that was chosen by purposive sampling technique. The research instrument was habits of mind scale, interview guide, and mathematical problem solving test. The study found that level of mathematical problem solving habits of mind of the pre-service teacher was apprentice and practitioner. Based on the indicators, habits of thinking flexibly had the largest frequency of subject who had novice level. Whereas, flexibility in choosing and using strategy determined whether the subject could solve the problem or not. This research hypothesized that this condition was affected by prior mathematical ability. Therefore, future research and development of mathematical problem solving habits of mind of the pre-service teacher were needed.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...