media monopoli modifikasi

Top PDF media monopoli modifikasi:

PEMANFAATAN MEDIA MONOPOLI MODIFIKASI DENGAN METODE SIMULASI DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA BIPA TINGKAT MAHIR - repository UPI S IND 1002625 Title

PEMANFAATAN MEDIA MONOPOLI MODIFIKASI DENGAN METODE SIMULASI DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA BIPA TINGKAT MAHIR - repository UPI S IND 1002625 Title

PEMANFAATAN MEDIA MONOPOLI MODIFIKASI DENGAN METODE SIMULASI DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA BIPA TINGKAT MAHIR Penelitian Eksperimen Subjek Tunggal terhadap Pembelajar BIPA Tingkat M[r]

3 Baca lebih lajut

PEMANFAATAN MEDIA MONOPOLI MODIFIKASI DENGAN METODE SIMULASI DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA BIPA TINGKAT MAHIR.

PEMANFAATAN MEDIA MONOPOLI MODIFIKASI DENGAN METODE SIMULASI DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA BIPA TINGKAT MAHIR.

Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya peminat bahasa Indonesia dari kalangan penutur asing. Maka terbentuklah pembelajaran BIPA baik resmi maupun non resmi. Keterampilan yang menjadi tolak ukur bisa tidaknya seseorang dalam berbahasa adalah keterampilan berbicara. Salah satu alternatif untuk membantu pembelajaran berbicara BIPA agar lebih mudah dan menyenangkan adalah dengan memanfaatkan media. Media yang dapat digunakan adalah media monopoli modifikasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran kemampuan berbicara pembelajar asing baik sebelum dan sesudah menggunakan media monopoli modifikasi, saat diberikannya perlakuan, dan mengetahui adakah perbedaan yang signifikan ketika sebelum dan sesudah diberikan media monopoli modifikasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen subjek tunggal (Single subject design) serta melalui tahap baseline -1, intervensi dan baseline -2. Berdasarkan hasil analisis tersebut masih dilihat banyak nilai yang overlap tetapi tidak melebihi 90% sehingga terjadi peningkatan nilai antara baseline -1 dan baseline -2 walaupun tidak begitu signifikan. Oleh karena itu, pemanfaatan media monopoli modifikasi cukup efektif untuk digunakan dalam pembelajaran berbicara BIPA. Kata kunci: Metode penelitian subjek tunggal, BIPA, media monopoli modifikasi,
Baca lebih lanjut

29 Baca lebih lajut

S IND 1002625 Chapter3

S IND 1002625 Chapter3

Tes yang digunakan dalam penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data hasil dari belajar ketiga pembelajar BIPA setelah dilaksanakannya pembelajaran berbicara menggunakan metode simulasi melalui media monopoli modifikasi. Instrumen tes yang ada dalam penelitian ini dilakukan pada tahap baseline -1. Tes dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan atau kelancaran berbicara yang dimiliki oleh pembelajar. Tes disesuaikan dengan tema materi yang akan dipelajari. Hal ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pembelajar sebelum diberikan perlakuan pada tahap intervensi. Selanjutnya pada tahap intervensi ini diberikan tes berupa latihan pada pembelajar sesuai dengan materi berbicara setelah menggunakan media monopoli modifikasi. Selanjutnya adalah tes pada tahap baseline -2 yang merupakan pengulangan materi dari baseline -1.
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

S IND 1002625 Bibliography

S IND 1002625 Bibliography

236 Dhieni Nurfitriani, 2014 Pemanfaatan Media Monopoli Modifikasi dengan Metode Simulasi dalam Pembelajran Berbicara Bipa Tingkat Mahir Universitas Pendidikan Indonesia | repositor[r]

2 Baca lebih lajut

S IND 1002625 Chapter5

S IND 1002625 Chapter5

Papan media monopoli modifikasi yang digunakan dalam pembelajaran ini berukuran 30 x 22 cm dan terdiri dari 12 kotak. Kotak-kotak tersebut berisi empat kotak kartu pertanyaan, tiga kotak gambar, dua kotak hukuman, dua kotak bonus (maju dua langkah), dan kotak mulai/selesai.

2 Baca lebih lajut

S IND 1002625 Abstract

S IND 1002625 Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya peminat bahasa Indonesia dari kalangan penutur asing. Maka terbentuklah pembelajaran BIPA baik resmi maupun non resmi. Keterampilan yang menjadi tolak ukur bisa tidaknya seseorang dalam berbahasa adalah keterampilan berbicara. Salah satu alternatif untuk membantu pembelajaran berbicara BIPA agar lebih mudah dan menyenangkan adalah dengan memanfaatkan media. Media yang dapat digunakan adalah media monopoli modifikasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran kemampuan berbicara pembelajar asing baik sebelum dan sesudah menggunakan media monopoli modifikasi, saat diberikannya perlakuan, dan mengetahui adakah perbedaan yang signifikan ketika sebelum dan sesudah diberikan media monopoli modifikasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen subjek tunggal (Single subject design) serta melalui tahap baseline -1, intervensi dan baseline -2. Berdasarkan hasil analisis tersebut masih dilihat banyak nilai yang overlap tetapi tidak melebihi 90% sehingga terjadi peningkatan nilai antara baseline -1 dan baseline -2 walaupun tidak begitu signifikan. Oleh karena itu, pemanfaatan media monopoli modifikasi cukup efektif untuk digunakan dalam pembelajaran berbicara BIPA. Kata kunci: Metode penelitian subjek tunggal, BIPA, media monopoli modifikasi,
Baca lebih lanjut

1 Baca lebih lajut

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI FISIKA UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI FISIKA UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS.

Hasil akhir produk penelitian pengembangan media pembelajaran monopoli fisika materi fluida dinamis pada aspek desain pembelajaran memiliki kriteria sangat baik (88,22%), aspek tampilan papan monopoli fisika sangat baik (82,22%), aspek tampilan kartu monopoli fisika sangat baik (81,94%), dan aspek aturan permainan monopli fisika sangat baik (86%). Oleh karena itu, secara keseluruhan menunjukkan bahwa media Monopoli Fisika berkriteria sangat baik (84,28%) dan layak digunakan dalam pembelajaran.

17 Baca lebih lajut

Pengertian Barang Publik dan Barang Priv

Pengertian Barang Publik dan Barang Priv

Pasar monopoli adalah suatu bentuk interaksi antara permintaan dan penawaran di mana hanya ada satu penjual/produsen didalam pasar yang berhadapan dengan banyak pembeli atau konsumen dan perusahaan ini menghasilkan barang yang tidak mempunyai barang pengganti yang sangat dekat (close substitution) dan di suatu perusahaan tersebut terdapat hambatan bagi perusahaan-perusahaan baru untuk memasuki pasar. Beberapa hambatan masuk berupa waralaba pemerintah, paten, skala ekonomi dan keunggulan biaya lain, kepemilikan atas faktor produksi yang langka. Contohnya seperti microsoft windows, perusahaan listrik negara (pln), perusahaan kereta api (perumka), dan lain sebagainya.
Baca lebih lanjut

23 Baca lebih lajut

STRUKTUR PASAR 1.1 Pengertian Pasar

STRUKTUR PASAR 1.1 Pengertian Pasar

Sifat-sifat pasar monopoli : - Hanya terdapat satu penjual atau produsen - Harga dan jumlah kuantitas produk yang ditawarkan dikuasai oleh perusahaan monopoli - Umumnya monopoli dijal[r]

6 Baca lebih lajut

S KIM 0900455 Chapter (1)

S KIM 0900455 Chapter (1)

Permasalahan utama yang akan dijawab dalam penelitian ini adalah “ Bagaimana Pengaruh Media Pembelajaran Kimia Berbasis Permainan Monopoli Pada Sub Materi Zat Aditif Pada Makanan Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII? ” Permasalahan tersebut diuraikan menjadi beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut:

4 Baca lebih lajut

PASAR MONOPOLI 1 BAB I PENDAHULUAN

PASAR MONOPOLI 1 BAB I PENDAHULUAN

3. Adanya penguasaan hak paten untuk produk tertentu (merupakan unsur yuridis). Untuk mendapatkan hak paten ini biasanya harus didahului oleh adanya suatu penemuan. Satu produsen menemukan cara-cara produksi baru atau menghasilkan produk jenis baru kemudian dimintakan hak paten pada pemerintah. Dalam hal ini produsen mendapatkan monopoli untuk menghasilkan barang tersebut. Misalnya Graham Bell untuk pesawat telepon dan Thomas Edison untuk bola lampu pijar. Hak paten ini diberikan oleh departemen kehakiman dan mempunyai masa berlaku tertentu. Selama jangka waktu tersebut maka tidak ada orang lain yang dapat memproduksi barang yang sama, karena jika memproduksi maka akan dituntut ke pengadilan. 4. Adanya lisensi (izin). Hal ini terjadi karena diperoleh secara institusional
Baca lebih lanjut

11 Baca lebih lajut

PENGARUH MEDIA PERMAINAN MONOPOLI TERHADAP PEMAHAMAN PELAJARAN IPS UNTUK ANAK TUNARUNGU.

PENGARUH MEDIA PERMAINAN MONOPOLI TERHADAP PEMAHAMAN PELAJARAN IPS UNTUK ANAK TUNARUNGU.

Berdasarkan hasil penelitian dan pengujian hipotesis tentang pengaruh permainan monopoli terhadap pemahaman anak tunarungu kelas IV pokok bahasan perekonomian masyarakat di SLBN Cicendo Kota Bandung, dapat disimpulkan bahwa permainan monopoli memberikan pengaruh terhadap peningkatan pemahaman anak tunarungu. Secara spesifik berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut:

8 Baca lebih lajut

100404656 TUGAS MANDIRI

100404656 TUGAS MANDIRI

Dalam monopoli terdapat kemungkinan bahwa harga akan lebih tinggi, jumlah produksi lebih rendah, dan keuntungan lebih besar daripada di dalam persaingan sempurna. Berdasarkan kemungkinan yang terjadi, para ahli berpendapat monopoli menimbulkan keadaan buruk ke atas kesejahteraan masyarakat dan pemerataan (distribusi pendapatan) menjadi lebih tidak merata.

16 Baca lebih lajut

Pasar monopoli PASAR MONOPOLI 1.PASAR MO

Pasar monopoli PASAR MONOPOLI 1.PASAR MO

Suatu perusahaan baru menikmati skala ekonomi yang maksimum apabila tingkat produksinya adalah sangat besar jumlahnya. Pada waktu perusahaan mencapai keadaan dimana biaya produksi mencapai minimum, jumlah produksi adalah hampir menyamai jumlah permintaan yang wujud di pasar. Dengan demikian, sebagai akibat dari skala ekonomi yang demikian sifatnya, perusahaan dapat menurunkan harga barangnya apabila produksi semakin tinggi. Pada tingkat produksi yang sangat tinggi, harga adalah sedemikian rendahnya sehingga perusahaan- perusahaan baru tidak sanggup bersaing dengan perusahaan yang terlebih dahulu berkembang, keadaan ini mewujudkan pasar monopoli.
Baca lebih lanjut

11 Baca lebih lajut

MODIFIKASI PERILAKU   PPM di Tunas Kasih 2006

MODIFIKASI PERILAKU PPM di Tunas Kasih 2006

Kelemahan Modifikasi Perilaku  Percobaan-percobaan awal yang dilakukan dalam modifikasi perilaku menggunakan media binatang, sementara perilaku binatang tidak sekompleks perilaku man[r]

11 Baca lebih lajut

KEEFEKTIVAN MEDIA MONOPOLI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014 2015 | Nurhikmah | Tata Arta 8377 17638 1 SM

KEEFEKTIVAN MEDIA MONOPOLI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014 2015 | Nurhikmah | Tata Arta 8377 17638 1 SM

yang menyenangkan karena dikemas sebagai permainan. Seperti hasil penelitian yang telah dilakukan sebelumnya oleh Ralp dan Ann (2012) bahwa monopoli merupakan media pembelajaran yang menyenangkan. Dengan suasana belajar yang menyenangkan, para peserta didik tidak merasa terbebani dalam proses belajarnya sehingga materi pelajaran yang didapatkan akan lebih mudah diserap oleh peserta didik dan dapat memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk terus belajar yang kemudian berdampak pada optimalnya hasil belajar yang didapatkan oleh peserta didik pada kelas eksperimen, dibanding kelas kontrol yang tidak menggunakan media monopoli.
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

Perbandingan Hasil Belajar Dan Motivasi Siswa SMA Yang Menggunakan Media Permainan Kartu Domino Dan Media Permainan Monopoli.

Perbandingan Hasil Belajar Dan Motivasi Siswa SMA Yang Menggunakan Media Permainan Kartu Domino Dan Media Permainan Monopoli.

Perbandingan Hasil Belajar Dan Motivasi Siswa SMA Yang Menggunakan Media Permainan Kartu Domino Dan Media Permainan Monopoli Penelitian berjudul “Perbandingan Hasil Belajar Dan Motivasi Siswa SMA Yang Menggunakan Media Permainan Kartu Domino Dan Media Permainan Monopoli” ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai perbandingan hasil belajar, motivasi dan respon siswa SMA yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan media permainan kartu domino dan media permainan monopoli pada konsep filum arthropoda. Hipotesis penelitian ini yaitu tidak terdapat perbedaan hasil belajar dan motivasi antara siswa SMA yang mendapatkan pembelajaran dengan bantuan media permainan kartu domino dan siswa SMA yang mendapatkan pembelajaran dengan bantuan media permainan monopoli. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasy experiment dengan desain pretest – posttest, non equivalent multiple group design. Dalam penelitian ini digunakan dua buah kelas penelitian dan keduanya dijadikan sebagai kelas eksperimen dengan dua perlakuan yang berbeda. Media permainan yang digunakan merupakan media permainan yang sebagian besar mengalami modifikasi dan penyesuaian bentuk agar dapat digunakan dalam pembelajaran. Hasil belajar dalam penelitian ini dijaring melalui soal pilihan ganda sebanyak 20 butir soal sedangkan motivasi dijaring melalui angket ARCS yang terdiri dari 25 butir pertanyaan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada kedua kelas penelitian didapatkan nilai rata-rata postes hasil belajar kelas domino adalah 71.00 sedangkan kelas domino 73.44. Setelah dilakukan uji hipotesis pada keduanya tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Berdasarkan data motivasi yang dijaring melalui angket ARCS dengan empat indikator, didapat bahwa rata-rata skor motivasi pada kelas domino adalah 3.75 sedangkan kelas monopoli 3.70 dan keduanya berada pada kategori baik.
Baca lebih lanjut

39 Baca lebih lajut

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA SISWA KELAS V SDN SETONO NO. 95 TAHUN 2015/2016.

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA SISWA KELAS V SDN SETONO NO. 95 TAHUN 2015/2016.

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA SISWA KELAS V SDN SETONO NO. 95 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantuman dalam daftar pustka.

19 Baca lebih lajut

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI MATEMATIKA BERNUANSA ISLAM BERBANTUAN BRAIN GYM - Raden Intan Repository

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI MATEMATIKA BERNUANSA ISLAM BERBANTUAN BRAIN GYM - Raden Intan Repository

Ilmu pendidikan matematika selalu mendapatkan perhatiaan khusus dalam dunia pendidikan. Hal itu dikarenakan matematika merupakan salah satu penunjang penilaian prestasi belajar dalam sebuah Ujian Nasional (UN). Dalam pembelajaran ilmu matematika sendiri meskipun telah banyak menggunakan sebuah media bantu sebagai penunjang proses belajar, namun masih banyak ditemui kurangnya penggunaan media bantu yang menyesuaikan dengan gaya belajar peserta didik seperti yang peneliti temui di SMA YP Unila. Tujuan penelitian ini yaitu untuk: (1) Mengetahui pengembangan media pembelajaran matematika bernuansa Islam Berbantuan Brain Gym pada materi relasi dan fungsi di SMA YP Unila. (2) Mengetahui kualitas media pembelajaran monopoli matematika bernuansa Islam berbantu Brain Gym yang telah dihasilkan menurut ahli materi, ahli media, dan ahli agama. (3) Mengetahui respon siswa terhadap media pembelajaran matematika bernuansa Islam berbantuan brain gym yang dikembangkan.
Baca lebih lanjut

140 Baca lebih lajut

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI TERHADAP HASIL BELAJAR : Studi eksperimen pada siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 11 Bandung tahun 2013/2014 pada standar kompetensi memproses entri jurnal.

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI TERHADAP HASIL BELAJAR : Studi eksperimen pada siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 11 Bandung tahun 2013/2014 pada standar kompetensi memproses entri jurnal.

Faktor intern yang terdiri dari faktor jasmaniah, yakni kesehatan, cacat tubuh, intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan dan kesiapan. Adapun faktor ekstern yakni keluarga, sekolah dan masyarakat. Faktor ekstern di lingkungan sekolah yang dapat mempengaruhi belajar diantaranya metode mengajar yang digunakan oleh guru, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, sarana dan prasarana, serta media pembelajaran.

41 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...