Metode Pembelajaran

Top PDF Metode Pembelajaran:

Metode Pembelajaran PAUD yang Efektif dan Menyenangkan (paud.wikiedukasi.com)

Metode Pembelajaran PAUD yang Efektif dan Menyenangkan (paud.wikiedukasi.com)

Metode pembelajaran anak PAUD sebagai Metode Pembelajaran PAUD yang Efektif dan Menyenangkan. Semua orang bisa mengajar namun belum tentu bisa mengajar TK atau PAUD. Mengajar PAUD berarti mengajar anak yang sedang ada di masa usia keemasannya (golden age). Sebuah masa dimana potensi anak sedang berkembang dan saat yang tepat untuk membuatnya menjadi seorang pembelajar yang mandiri dan haus pengetahuan.

2 Baca lebih lajut

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN MENERAPKAN SIG DALAM KAJIAN GEOGRAFI DI SMA MUHAMMADIYAH 2 GEMOLONG TAHUN AJARAN 2008 2009

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN MENERAPKAN SIG DALAM KAJIAN GEOGRAFI DI SMA MUHAMMADIYAH 2 GEMOLONG TAHUN AJARAN 2008 2009

Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran kooperatif GI dan Expository . Metode GI dalam penerapannya, metode ini mampu untuk melatih kerjasama antar siswa dalam kelompok. Jadi bukan hanya guru saja yang aktif tetapi dari siswanya juga. Sesuai dengan karakteristiknya bahwa netode GI dalam penerapannya dikembangkan dan disesuaikan untuk hampir seluruh mata pelajaran dan tingkat kelas. Penggunaan pembelajaran kooperatif tipe GI merupakan rangkaian kegiatan yang meliputi saling ketergantungan positif, interaksi tatap muka, tanggung jawab perorangan, komunikasi antaranggota dan Evaluasi proses kelompok. Dengan metode GI siswa akan mengalami sendiri langkah-langkah ditemukannya suatu konsep. Dengan demikian hasil belajar tersebut akan lebih bermakna serta dapat diingat dalam jangka waktu yang lama, sehingga hasil belajar siswa akan meningkat.
Baca lebih lanjut

189 Baca lebih lajut

Ebook Pendidikan   Metode Pembelajaran Efektif

Ebook Pendidikan Metode Pembelajaran Efektif

Metode Pembelajaran Efektif – Belajar at au pembelajaran adalah merupakan sebuah kegiatan yang wajib kita lakukan dan kita berikan kepada anak-anak kita. Karena ia merupakan kunci sukses unutk menggapai masa depan yang cerah, mempersiapkan generasi bangsa dengan wawasan ilmu pengetahuan yang tinggi. Yang pada akhirnya akan berguna bagi bangsa, negara, dan agama. Melihat peran yang begitu vital, maka menerapkan metode yang efektif dan efisien adalah sebuah keharusan. Dengan harapan proses belajar mengajar akan berjalan menyenakngkan dan tidak membosankan.
Baca lebih lanjut

30 Baca lebih lajut

5 Teknis Mengajar dan Metode Pembelajaran PAUD

5 Teknis Mengajar dan Metode Pembelajaran PAUD

Metode cerita adalah metode pembelajaran anak usia dini yang menggunakan teknik guru bercerita tentang suatu legenda, dongeng, mitos, atau suatu kisah yang didalamnya diselipkan pesan-pesan moral atau intelektual tertentu.

4 Baca lebih lajut

Contoh Metode Pembelajaran Menyenangkan DISINI contoh metode

Contoh Metode Pembelajaran Menyenangkan DISINI contoh metode

Penggabungan dari berbagai metode pembelajaran dapat juga dilakukan di luar kelas. Artinya metode ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, demontrasi, diskusi kelompok, dan karya wisata dapat dijadikan satu demi terciptanya pembelajaran menyenangkan. Untuk metode karya wisata di sini pengertiannya tidak sebatas

4 Baca lebih lajut

Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Time Token Arends Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SDN Pisangan 03

Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Time Token Arends Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SDN Pisangan 03

Hal ini sangat terlihat dalam proses pembelajaran atau pengemasan pembelajaran PKn yang masih bersifat teori dan tidak mengkombinasikan metode-metode pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAIKEM). Serta banyak siswa yang tidak berani dalam mengemukakan pendapatnya dan kurang memperhatikan apa yang dijelaskan oleh guru pada saat proses pembelajaran berlangsung. Kegiatan pembelajaran PKn lebih ditandai dengan kegiatan menyimak, menghafal, merangkum, serta menjawab latihan soal tanpa adanya metode yang membuat siswa menjadi lebih aktif. Akibatnya banyak siswa yang merasa bosan pada saat proses pembelajaran.
Baca lebih lanjut

148 Baca lebih lajut

Week 5 Metode Metode Pembelajaran Bagian 01

Week 5 Metode Metode Pembelajaran Bagian 01

OJT adalah metode pelatihan dengan cara para pekerja atau calon pekerja ditempatkan dalam kondisi pekerjaan yang riil di bawah bimbingan dan supervisi dari pegawai yang telah berpengalam[r]

32 Baca lebih lajut

Pendekatan dan Metode Pembelajaran IPA Pada Kurikulum 2013 - Al-Maududy RPP Sel

Pendekatan dan Metode Pembelajaran IPA Pada Kurikulum 2013 - Al-Maududy RPP Sel

Menarik kesimpulan tentang sel tumbuhan dan sel hewan Penutup - Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran - Guru memberikan penghargaan misalnya pujian atau bentuk penghargaa[r]

12 Baca lebih lajut

Metode Metode pembelajaran SCL ID

Metode Metode pembelajaran SCL ID

• Pembelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan yang terprogram dalam desain FEE facilitating, empowering, enabling, untuk membuat mahasiswa belajar secara aktif, yang menekankan p[r]

15 Baca lebih lajut

Metode Pembelajaran Bahasa inggris AUDIO-LINGUAL METODE

Metode Pembelajaran Bahasa inggris AUDIO-LINGUAL METODE

Metode yang juga dikenal sebagai Army method ini berkembang sebagi reaksi terhadap metode Grammar-Translation dalam pengajaran bahasa asing. Metode Grammar- Translation ini sebelumnya telah dipakai selama seribu tahun, tetapi membutuhkan waktu yang sangat lama bagi pembelajar untuk dapat berbicara dengan bahasa asing yang ditargetkan. Kira-kira sejak 1947-1967 pendekatan Audio-Lingual telah menjadi metode pengajaran bahasa asing yang dominan di Amerika. Dengan metode yang lebih inovatif, metode Audio-Lingual ini mampu mencapai kompetensi komunikatif lebih cepat. Teori ini berdasar pada teori behavioristik yang dikembangkan Skinner.[7]
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

Metode Pembelajaran Tematik dan Tema Kurikulum 2013 PAUD

Metode Pembelajaran Tematik dan Tema Kurikulum 2013 PAUD

Pembelajaan tematik PAUD merupakan pembelajaran tepadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa. Tema adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang menjadi pokok pembicaraan. Dengan tema diharapkan akan memberikan banyak keuntungan, di antaranya:

2 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERTANYA DAN MENJAWAB SISWA KELAS XD MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 PADA MATERI VIRUS MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN AD (active debate).

PENDAHULUAN MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERTANYA DAN MENJAWAB SISWA KELAS XD MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 PADA MATERI VIRUS MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN AD (active debate).

Dalam PTK seorang guru harus mengetahui metode apa yang cocok digunakan dalam proses pembelajaran. Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai bagian dari strategi pembelajaran. Metode dipilih berdasarkan strategi kegiatan yang sudah dipilih dan diterapkan. Metode merupakan cara yang dalam bekerjanya merupakan alat untuk mencapai tujuan kegiatan. Sebagai alat untuk mencapai tujuan tidak selamanya berfungsi secara memadai, oleh karena itu dalam memilih suatu metode yang akan guru pergunakan dalam program kegiatan perluh mempunyai alasan yang kuat dan faktor-faktor yang mendukung pemilihan metode tersebut, seperti : karakteristik tujuan kegiatan dan karakteristik anak yang diajar. Metode yang dipilih adalah metode yang dapat menggerakkan anak untuk meningkatkan motivasi rasa ingin tahu dan mengembangkan imajinasi (Moeslichatoen, 2004).
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

PENGARUH METODE ACTIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR AQIDAH AKHLAK PADA SISWA KELAS  Pengaruh Metode Active Learning Terhadap Prestasi Belajar Aqidah Akhlak Pada Siswa Kelas ViII SMP Daarul Qur’an Colomadu Tahun Pelajaran 2011/2012.

PENGARUH METODE ACTIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR AQIDAH AKHLAK PADA SISWA KELAS Pengaruh Metode Active Learning Terhadap Prestasi Belajar Aqidah Akhlak Pada Siswa Kelas ViII SMP Daarul Qur’an Colomadu Tahun Pelajaran 2011/2012.

Guru merupakan salah satu komponen pendidikan yang paling berperan dalam meningkatkan mutu pendidikan yang berlangsung di kelas. Pada umumnya di setiap sekolah, guru menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran Aqidah Akhlak, hal ini mengakibatkan para siswa sulit untuk mengingat apa yang disampaikan oleh guru dan menerapkannnya dalam kehidupan sehari-hari karena siswa lebih banyak menggunakan indera pendengarannya dibandingkan visual, sehingga apa yang dipelajari di kelas cenderung untuk dilupakan. Penggunaan metode pembelajaran di setiap mata pelajaran sangat penting, karena tidak semua metode pembelajaran tepat untuk semua penyampaian, waktu, kondisi, dan bidang studi. Metode pembelajaran merupakan faktor yang menentukan berhasil
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

Kemunculan Al-Kitabah di Prodi PAI UIN Ar-Raniry | Huwaida | Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam 1912 3793 1 SM

Kemunculan Al-Kitabah di Prodi PAI UIN Ar-Raniry | Huwaida | Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam 1912 3793 1 SM

Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dapat diketahui bahwa kemunculan mata kuliah al-Kitabah di prodi PAI memiliki latar belakang tersendiri yaitu adanya revisi kurikulum di prodi PAI yang dimulai pada tahun 2013 serta didorong oleh fakta yang menunjukkan penurunan kemampuan dalam bidang baca tulis al-Quran di kalangan mahasiswa prodi PAI. Adapun proses pembelajaran matakuliah al-Kitabah yang sudah berjalan selama ini berisikan materi yang mencakup latihan menulis tulisan Arab terutama yang berasal dari surah-surah pendek dan menerapkan metode pembelajaran yang beragam namun memiliki kesamaan pada praktek menulis tulisan Arab yang berlangsung setiap pertemuan perkuliahan. Terkait manfaat dari mata kuliah al-Kitabah, dirasakan akan membawa kelancaran dalam menulis tulisan Arab terutama sekali ketika mengajar.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KALASAN.

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KALASAN.

Pembelajaran matematika biasa dilakukan menggunakan pendekatan konvensional dengan metode ekpositori. Namun kemampuan matematis siswa seperti pemahaman konsep kurang baik sehingga mempengaruhi prestasi belajar siswa. Penentuan metode yang tepat dapat memaksimalkan kemampuan pemahaman konsep siswa, salah satunya melalui metode penemuan terbimbing. Metode penemuan terbimbing adalah metode pembelajaran yang berpusat pada siswa, tidak seperti metode ekspositori yang lebih cenderung berpusat pada guru. Metode ini dirancang sedemikian rupa sehingga siswanya dapat menemukan konsep-konsep dan prinsip-prinsip matematika dengan kemampuan yang dimiliki, sehingga siswa mengontruksikan pengetahuannya sendiri dengan bimbingan dan petunjuk guru. Melalui metode penemuan terbimbing, siswa dapat aktif terlibat dalam menemukan sendiri suatu konsep. Siswa juga diharapkan mampu memahami konsep dengan lebih baik dan tahan lama sehingga mampu mengaplikasikan ke dalam konteks yang lain. Dengan demikian penerapan metode penemuan terbimbing dapat membantu siswa dalam memaksimalkan pemahaman konsep matematika.
Baca lebih lanjut

102 Baca lebih lajut

PENGARUH METODE KOOPERATIF TIPE CIRC(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DAN TTW (THINK-TALK-WRITE) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA (Kelas VII Semester 2 SMP Muhammadiyah 1 Surakarta).

PENGARUH METODE KOOPERATIF TIPE CIRC(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DAN TTW (THINK-TALK-WRITE) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA (Kelas VII Semester 2 SMP Muhammadiyah 1 Surakarta).

Metode pembelajaran TTW (Think-Talk-Write) adalah metode pembelajaran kooperatif yang memberikan kesempatan pada siswa secara individu maupun kelompok untuk berfikir, berdialog dengan dirinya sendiri setelah proses membaca, selanjutnya berbicara (sharing) dan membagi ide dengan temannya sebelum menulis. Suasana ini akan lebih efektif jika dilakukan dalam kelompok dengan 3 – 5 siswa.

9 Baca lebih lajut

BAB II LANDASAN TEORI

BAB II LANDASAN TEORI

Metode pembelajaran ekspositori adalah metode pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi pelajaran secara optimal. 38 Metode ekspositori sama seperti metode ceramah dalam hal terpusatnya kegiatan kepada guru sebagai pemberi informasi (bahan ajar). Tetapi pada metode ekspositori dominasi guru banyak berkurang, karena tidak terus menerus berbicara. Pada penelitian ini metode ekspositori digunakan atau diterapkan pada kelas kontrol. Dimana metode ekspositori ini dilakukan dalam pembelajaran matematika di MAN Rejotangan. Dalam penelitian ini metode ekspositori diberikan kepada kelas kontrol yaitu kelas XI MIA 4.
Baca lebih lanjut

32 Baca lebih lajut

3. MATRIKS KAJIAN KURIKULUM

3. MATRIKS KAJIAN KURIKULUM

Metode Metode pembelajaran sesuai dengan karakteristik dari indikator dan kompetensi yang akan dicapai pada setiap mata pelajaran Metode pembelajaran sudah sesuai dengan karakteristik[r]

7 Baca lebih lajut

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Metode Group Investigation (GI) pada Siswa Kelas IV SD N Kalisari 3 Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun P

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Metode Group Investigation (GI) pada Siswa Kelas IV SD N Kalisari 3 Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun P

Dengan kondisi awal seperti ini kemudian peneliti akan melaksanakan suatu tindakan untuk mengatasinya. Peneliti akan menerapkan model pembelajaran kooperatif metode group investigation (GI) dalam proses pembelajaran IPA. Dari tindakan yang dilaksanakan peneliti, diharapkan mencapai kondisi akhir, yaitu hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Kalisari 3 Semester II tahun pelajaran 2014/2015 dapat meningkat. Melalui model pembelajaran kooperatif metode group investigation (GI), diharapkan siswa lebih antusius untuk belajar IPA. Oleh karena itu, guru diharapkan tidak hanya menggunakan metode pembelajaran yang dapat membuat siswa terlibat secara aktif dengan membuat siswa lebih aktif dengan cara berdiskusi atau bekerjasamam dalam kelompok sehingga siswa mampu berfikir kritis.
Baca lebih lanjut

24 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Belajar Heuristik Dan Ekspositori Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 4 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

PENDAHULUAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Belajar Heuristik Dan Ekspositori Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 4 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

Menurut Hamdani (2010: 80) Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan guru untuk menyampaikan pembelajaran kepada siswa. Karena penyampain itu berlangsung dalam interaksi edukatif, metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang dipergunakan oleh guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran. Dengan demikian metode pembelajaran merupakan alat untuk menciptakan proses belajar mengajar.

7 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...