Model Pembelajaran Numbered Heads Together

Top PDF Model Pembelajaran Numbered Heads Together:

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together dalam Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa K

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together dalam Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa K

Dari langkah-langkah model pembelajaran Numbered Heads Together dan langkah-langkah metode Eksperimen yang telah disajikan pada pembahasan maka dalam penelitian ini penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together dalam metode Eksperimen pembelajaran mengutamakan adanya kerjasama melalui kegiatan kelompok dan mengarahkan siswa untuk berperan aktif membangun pengetahuan mereka sendiri melalui kegiatan Eksperimen yanitu dengan percobaan secara langsung dan mampu melakukan observasi serta menyimpulkan dari hasil percobaan. Untuk dapat tercapai tujuan pembelajaran dan peningkatan hasil belajar maka langkah-langkah penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together dalam metode Eksperimen adalah sebagai berikut:
Baca lebih lanjut

18 Baca lebih lajut

PERBANDINGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN MODEL PEMBELAJARAN MENCARI PASANGAN (MAKE A MATCH) DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KONSEP SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI KELAS XI SMAN 1 RAJA

PERBANDINGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN MODEL PEMBELAJARAN MENCARI PASANGAN (MAKE A MATCH) DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KONSEP SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI KELAS XI SMAN 1 RAJA

Prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan yang ditetapkan dalam sebuah program. Prestasi belajar merupakan pengukuran dan penilaian hasil belajar yang telah dilakukan oleh siswa setelah siswa melakukan kegiatan proses pembelajaran yang kemudian dibuktikan dengan suatu tes dan hasil pembelajaran tersebut dinyatakan dalam bentuk simbol baik dalam bentuk angka, huruf maupun kalimat yang menceritakan hasil yang sudah dicapai. Dengan mengetahui hasil prestasi belajar yang berbeda-beda maka dapat diketahui pula bahwa pemahaman peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran berbeda-beda pula (Syah, 2008: 141).
Baca lebih lanjut

22 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMK NEGERI 2 SALATIGA TAHUN AJARAN 2014 2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMK NEGERI 2 SALATIGA TAHUN AJARAN 2014 2015

Model penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dimana subjek penelitian ini adalah siswa pada kelas X TGB A (kelas kontrol) dan X TGB B (kelas eksperimen), dengan hasil belajar sebagai alat untuk mengukur tingkat pemahaman siswa. Untuk mengukur tingkat keaktifan siswa maka digunakan angket keaktifan siswa yang berisi pernyataan-pernyataan positif dan negatif dan diisi oleh responden secara tertutup. Hasil penelitian ini adalah rata- rata keaktifan siswa kelas ekperimen sebesar 90,67% dan keaktifan siswa dalam kelas kontrol sebesar 78,78%. Rata-rata nilai kognitif untuk kelas eksperimen sebesar 90,50 dan kelas kontrol sebesar 84,50. Sedangkan dari aspek psikomotorik, kelas eksperimen mencapai rata-rata sebesar 89,84 dan kelas kontrol sebesar 86,87. Untuk rata-rata nilai akhir kelas eksperimen sebesar 90,45 dan kelas kontrol sebesar 82,99, dengan persentase ketuntasan 100% pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Jika dilihat dari masing-masing aspek, ada beberapa siswa dalam kelas kontrol yang tidak mencapai ketuntasan minimal dari aspek afektif yaitu sebanyak 14 siswa atau sebesar 38,88% dari keseluruhan jumlah siswa kelas kontrol.
Baca lebih lanjut

126 Baca lebih lajut

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI KELAS VIII MTsN NGANTRU TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI KELAS VIII MTsN NGANTRU TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Berdasarkan pembahasan secara teoritis maupun empiris dari data hasil penelitian tentang perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) di kelas VIII MTsN Ngantru Tulungagung, maka peneliti dapat menuliskan kesimpulan sebagai berikut:

3 Baca lebih lajut

Pengaruh Kolaborasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMPN 1 Bandung Tulungagung Tahun Ajaran 2016 2017 - Institutional Repository o

Pengaruh Kolaborasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMPN 1 Bandung Tulungagung Tahun Ajaran 2016 2017 - Institutional Repository o

Dari uraian di atas, maka peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwa hasil belajar adalah nilai yang diperoleh dari hasil ujian baik ujian tertulis maupun non tertulis. Hasil belajar seringkali digunakan sebagai alat ukur untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman yang dikuasai siswa dalam materi pelajaran, atau dengan kata lain yaitu untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dari proses pembelajaran yang telah dilakukan. Dalam penelitian ini hasil belajar dapat direpresentasikan dalam bentuk data nilai yang diperoleh berdasarkan hasil pekerjaan siswa dalam menjawab soal Posttest.
Baca lebih lanjut

36 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MTs  Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dan Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas Vi

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MTs Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dan Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas Vi

Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikasi 5 % dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut. (1) Ada pengaruh antara penggunaan model Numbered Heads Together dan Teams Games Tournament terhadap hasil belajar matematika siswa. Hasil belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) lebih baik dibandingkan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) . (2) Ada pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Siswa dengan gaya belajar audio memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingkan siswa dengan gaya belajar visual dan kinestetik. Siswa dengan gaya belejar kinestetik memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan gaya visual. (3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Model pembelajaran Numbered Heads Together lebih baik dibanding dengan model pembelajaran Teams Games Tournament untuk setiap gaya belajar siswa. Pada model pembelajaran Numbered Heads Together maupun model pembelajaran Teams Games Tournament, siswa dengan gaya belajar audio memperoleh hasil belajar matematika yang lebih baik dari siswa dengan gaya belajar visual dan kinestetik, dan siswa dengan gaya belajar kinestetik memperoleh hasil belajar matematika yang lebih baik dari siswa dengan gaya belajar visual.
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SEMESTER 2 PADA MATERI POKOK SEGI EMPAT.

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SEMESTER 2 PADA MATERI POKOK SEGI EMPAT.

Matematika merupakan mata pelajaran yang dianggap sulit oleh sebagian besar peserta didik. Kesulitan mereka dalam belajar matematika membuat mereka tidak menyukai matematika sehingga hasil belajar peserta didik kurang memuaskan. Untuk mengatasi hal tersebut di atas, penting dipikirkan pemilihan strategi pembelajaran yang baik, bervariasi dan tepat dengan mengikutsertakan peran aktif peserta. Strategi pembelajaran sebaiknya mengembangkan kemampuan dasar dan sikap positif peserta didik sehingga proses belajar mengajar lebih menarik, menantang dan diharapkan hasil belajarnya meningkat. Salah satu strategi pembelajaran yang memenuhi kriteria tersebut adalah model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT).Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar peserta didik dari kelas yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) lebih baik dari hasil belajar peserta didik yang dikenai model pembelajaran konvensional.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil belajar peserta didik SMP kelas VII semester 2 pada materi pokok segi empat.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Mojolaban tahun pelajaran 2008/2009. Sampel dalam peneliian ini diperoleh dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Terpilih kelas VII H sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan kelas VII G sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Untuk memperoleh data awal digunakan metode dokumentasi yaitu mengambil data nilai ulangan akhir semester I, sedangkan data akhir diperoleh dari tes akhir yang berupa soal uraian.Dari hasil perhitungan uji perbedaan rata-rata diperoleh dari hasil uji t yaitu t hitung = 2,271 dan t tabel = 1,994. Karena t hitung > t tabel berarti H 0 ditolak. Dengan kata lain bahwa rata-rata
Baca lebih lanjut

92 Baca lebih lajut

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) TERHADAP KEMAMPUAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA MATERI POKOK SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS VIII SMP NEGERI 19 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009.

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) TERHADAP KEMAMPUAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA MATERI POKOK SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS VIII SMP NEGERI 19 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009.

Model pembelajaran numbered heads together adalah suatu pendekatan yang dikembangkan oleh Spencer Kagen (Ibrahim, 2003: 28) untuk melibatkan lebih banyak peserta didik dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut. Selain itu pembelajaran ini juga dapat mengarahkan peserta didik belajar dengan cara mengkonstruksi berbagai pengetahuan yang diperoleh dari belajar sendiri dan sharing dengan teman sekelompoknya sehingga peserta didik dapat memperoleh pengetahuan dari bertanya, permodelan, dan berbagai sumber informasi yang lain.
Baca lebih lanjut

173 Baca lebih lajut

2. Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) - PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR FIQIH KELAS III DI MIN 7 NGANJUK - Institutional Repository of IAIN T

2. Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) - PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR FIQIH KELAS III DI MIN 7 NGANJUK - Institutional Repository of IAIN T

Pembelajaran fiqih pada hakikatnya adalah proses komunikasi yakni proses penyampaian pesan pelajaran fiqih dari sumber pesan atau pengirim atau guru melalui saluran atau media tertentu kepada penerima pesan (siswa). Adapun pesan yang akan dikomunikasikan dalam mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam dalam mengatur ketentuan dan tata cara menjalankan hubungan manusia dengan Alloh yang di atur dalam fiqih ibadah dan hubungan manusia dengan sesama yang diatur dalam Fiqih Muamalah. 26

Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI SISTEM REGULASI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 11 MEDAN T.P. 2015/2016.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI SISTEM REGULASI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 11 MEDAN T.P. 2015/2016.

The findings show: (1) The results of studying biology at the material regulatory system students taught by cooperative learning model NHT has an average value of 81.03 by the tendency of learning outcomes 80% in the high category, (2) Results of studying biology at material regulatory system that taught students with expository teaching model has an average value of 71.40 by the tendency of learning outcomes 72.50% in enough categories, and (3) the influence of cooperative learning model NHT to the learning outcomes on the material systems biology regulation of class XI IPA at SMAN 11 Medan TP 2015/2016. This result is based on the calculation of the difference test average value posttest experimental class and control class obtained that thitung> ttable ie t = 9.22> t table = 1.667.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Peningkatan Kreativitas Dan Ketuntasan Belajar Matematika Dengan Model Discovery Learning Berbasis Numbered Heads Together Pada Siswa Kelas VIII Semester Gasal SMP Negeri 11 Surakarta Tahun 2014/2015.

PENDAHULUAN Peningkatan Kreativitas Dan Ketuntasan Belajar Matematika Dengan Model Discovery Learning Berbasis Numbered Heads Together Pada Siswa Kelas VIII Semester Gasal SMP Negeri 11 Surakarta Tahun 2014/2015.

Ketuntasan belajar merupakan alat ukur keberhasilan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran matematika. Pada setiap kegiatan belajar mengajar siswa dituntut untuk mencapai hasil yang tuntas. Semakin tinggi nilai ketuntasan belajar matematika yang diperoleh siswa, semakin tinggi pula keberhasilan pembelajaran matematika. Sehingga ketuntasan belajar dapat menunjukkan sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan pada proses kegiatan belajar mengajar.

5 Baca lebih lajut

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DAN TALKING STICK TENTANG SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMANEGERI 3 BINJAI T.P. 2011/2012.

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DAN TALKING STICK TENTANG SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMANEGERI 3 BINJAI T.P. 2011/2012.

bahwa nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran biologi sekolah tersebut adalah 75. Dari data nilai ujian akhir semester (sumatif) di semester ganjil diketahui masih terdapat banyak siswa yang belum tuntas belajar yaitu 68,6 (Kelas XI-IPA 1) dan 63,6 (Kelas XI-IPA2). Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti, model pembelajaran yang diterapkan oleh guru seringkali adalah model konvensional (ceramah). Model ini membuat guru mendominasi kegiatan belajar mengajar di kelas sehingga siswa menjadi pasif. Guru dijadikan sebagai satu-satunya sumber informasi sehingga kegiatan pembelajaran berlangsung satu.
Baca lebih lanjut

19 Baca lebih lajut

DAFTAR ISI bibah Baru

DAFTAR ISI bibah Baru

This research is motivated by the effort to improve the quality of education in Indonesia, it is certainly influenced by the efforts of teachers as educators in achieving educational goals expected. Therefore, new innovations are needed for teachers in terms of teaching. So that their lessons can be more meaningful. But in fact many teachers who have been satisfied with the teaching methods he used to do. So they feel no need to do new innovations in teaching. It says the cause of education in Indonesia is less developed. In connection with the above, the researcher would like to propose an innovation in effective teaching and educating students. The innovation is a learning model of Team Game Tournament (TGT) with Numbered Heads Together (NHT). 1) Formulation of the problem in this research is Is there any difference between the mathematics learning outcomes using cooperative learning Team Game Tournament (TGT) with a learning model Numbered Heads Together (NHT) in class VIII SMPN 3 Tugu Trenggalek?, 2) How big is the difference mathematics learning outcomes between the use of cooperative learning Team Game Tournament (TGT) with a learning model Numbered Heads Together (NHT) in class VIII SMPN 3 Tugu Trenggalek?
Baca lebih lanjut

22 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG BILANGAN BULAT MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE NHT.

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG BILANGAN BULAT MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE NHT.

Berdasarkan pendahuluan di atas maka masalah dalam penelitian ini dirumuskan yaitu, Apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dapat meningkatkan kemampuan menghitung bilangan bulat siswa pada mata pelajaran matematika kelas IVA SD Negeri Bendungan I Kecamatan Kedawung

4 Baca lebih lajut

S JRM 1006565 Chapter1

S JRM 1006565 Chapter1

keterampilan membaca belum terdapat penelitian tentang model tersebut, oleh sebab itu penulis tertarik untuk mengetahui efektifitas Numbered Heads Together dalam meningkatkan keterampilan membaca teks bahasa Jerman yang akan dilaporkan dalam bentuk skripsi dengan judul ” EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERAIF NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS BAHASA JERMAN”.

5 Baca lebih lajut

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Abstract: This research aims to know cooperative learning type Numbered Heads Together more effective than the conventional learning of mathematics learning outcomes. This type of research is quasi experimental research. Sampling technique in the research used cluster random sampling. From the description of the score of mathematics learning outcomes, the average of experiment class is 18,750 higher than the control class that is 16,68 and from result of t test can be obtained that thit> ttab is 2,394> 1,99897. It means that the model of cooperative learning Numbered Heads Together is more effective than the conventional learning of mathematics learning outcomes.
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PEMELIHARAAN DAN PENGGUNAAN ALAT UKUR PADA SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM T.A 2013/2014.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PEMELIHARAAN DAN PENGGUNAAN ALAT UKUR PADA SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM T.A 2013/2014.

Keberhasilan belajar menurut model ini bukan semata mata ditentukan oleh individu secara utuh, melainkan perolehan akan semakin baik apabila dilakukan bersama sama dalam kelompok-kelompok kecil yang terstruktur dengan baik. Jadi, selain belajar dari guru, siswa juga belajar dari teman sebaya yang memungkinkan proses penerimaan dan pemahaman siswa akan semakin mudah dan cepat terhadap materi yang dipelajari.

25 Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN PUSTAKA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 4 SD Negeri Ledok 06 Salatiga Semester II Tahun Pelaj

BAB II KAJIAN PUSTAKA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 4 SD Negeri Ledok 06 Salatiga Semester II Tahun Pelaj

Penelitian yang relevan dalam penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Andhika Imam Kartomo (2012). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan LKS untuk meningkatkan kerjasama dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas 5 di SD Negeri Candiroto Kecamatan Candiroto Kabupaten Temanggung Tahun 2011/2012. Dalam penilitian ini terbukti bahwa kerjasama dan hasil belajar siswa meningkat setelah menerapkan pembelajaran kooperatif tipe NHT. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari rata-rata nilai siswa yang meningkat mulai dari pra siklus, siklus I, dan siklus II. Pada kondisi pra siklus rata-rata kerjasama 66,33 dan terdapat 11 siswa tuntas dari 25 siswa kemudian siklus I dengan rata-rata kerjasama 75,22 dan terdapat 19 siswa tuntas dari 25 siswa dan siklus II dengan rata-rata kerjasama 80,78 dan 25 siswa tuntas. Sedangkan pada kondisi pra siklus rata-rata hasil belajar 62 dan terdapat 11 siswa tuntas dari 25 siswa kemudian siklus I dengan rata-rata hasil belajar 72 dan terdapat 19 siswa tuntas dari 25 siswa. Siklus II dengan rata-rata hasil belajar 85 dan 25 siswa tuntas.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

Penggunaan Model Numbered Heads Together

Penggunaan Model Numbered Heads Together

Trianto (2009) berpendapat, “ Numbered Heads Together (NHT) atau penomoran berpikir bersama adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional” (hlm. 82). Sejalan dengan Isjoni bahwa model Numbered Heads Together (NHT) adalah teknik yang memberi kesempatan kepada siswa untuk saling memberikan ide-ide dan pertimbangan jawaban yang tepat dan teknik ini mendorong siswa untuk meningkatkan kerjasama (2010).
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN PUSTAKA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 5Semester II SD Negeri Cebongan 03 Salatiga Tahun Pel

BAB II KAJIAN PUSTAKA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 5Semester II SD Negeri Cebongan 03 Salatiga Tahun Pel

Pembelajaran matematika di SD tidak hanya mengembangkan siswa trampil dalam melakukan operasi bilangan saja tetapi harus dapat memanfaatkan pengetahuan tentang bilangan untuk berbagai bidang lain tanpa harus melakukan operasi hitung. Pada dasarnya pembelajaran matematika bermaksud menata nalar, membentuk sikap siswa dan menumbuhkan kemampuan menggunakan atau menerapkan matematika dalam kehidupan. Hal ini berarti pembelajaran matematika tidak hanya memberikan keterampilan berhitung dan menyelesaikan soal, tetapi harus dapat mengembangkan daya nalar dan sikap siswa agar mampu menerapkan matematika untuk memecahkan masalah yang dihadapi. Pendidikan matematika diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu siswa untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar (Depdiknas : 2003)
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...