Model Pembelajaran PSI dan Inkuiri

Top PDF Model Pembelajaran PSI dan Inkuiri:

IMPLEMENTASI MODELPEMBELAJARAN PERSONALYZED SYSTEM INSTRUCTION (PSI) DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL DAN KETERAMPILAN DASAR PERMAINAN BOLA BASKET.

IMPLEMENTASI MODELPEMBELAJARAN PERSONALYZED SYSTEM INSTRUCTION (PSI) DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL DAN KETERAMPILAN DASAR PERMAINAN BOLA BASKET.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PSI dan Inkuiri terhadap keterampilan social dan keterampilan dasar permainan bola basket pada siswa kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan untuk mengungkapkan permasalahan tersebut melalui metode eksperimen dengan desain randomize pretes- posttest group design. Sampel penelitian ini adalah sebagian siswa dari kelas A dan C yang diambil secara two stage randome sampling padaseluruh siswa kelas VIII di SMPN 2 Lemahabang Kab.Cirebon. Pengundian acak dilakukan sebanyak dua kali, yang pertama dengan cluster random sampling untuk menentukan kelompok kelas dari enam kelas yang akan diundi dan pengundian yang kedua dengan pemilihan secara individu dari kelas yang telah terpilih yaitu A dan C. Penelitian dilakukan 3 kali pertemuan setiap minggunya selama 4 minggu, sebanyak 12 kali pertemuan. Instrumen yang digunakan untuk keterampilan social adalah SSRS (social skill ratingsystem)dan tes keterampilan dasar permainan seperti (dribbling, pasingg, dan shooting) untuk keterampilan bola basket yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Data yang diperoleh diolah menggunakan SPSS 16 melalui uji hipotesis dengan menggunakan MANOVA. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa 1) Terdapat perbedaan keterampilan social antara model pembelajaran Personalyzed System Instruction dan model pembelajaran Inkuiri.2) Terdapat perbedaan keterampilan dasar permainan bola basket antara model pembelajaran Personalyzed System Instruction dengan model pembelajaran Inkuiri. 3)Terdapat perbedaan keterampilan social dan keterampilan dasar permainan bola basket antara model pembelajaran Personalyzed System Instruction dengan model pembelajaran Inkuiri. Berdasarkan hasil tersebut dapat dikatakan bahwa model pembelajaran Psi dan inkuiri memang memberikan pengaruh terhadap keterampilan social dan keterampilan dasar permainan bola basket namun dilihat dari hasil analisis data model pembelajaran Psi lebih cocok digunakan untuk keterampilan dasar permainan bola basket dibandingkan dengan model pembelajaran inkuiri, sedangkan untuk keterampilan sosial model pembelajaran inkuiri lebih cocok digunakan, dibandingkan dengan model pembelajaran Psi.
Baca lebih lanjut

62 Baca lebih lajut

T POR 1201264 Abstract

T POR 1201264 Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PSI dan Inkuiri terhadap keterampilan social dan keterampilan dasar permainan bola basket pada siswa kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan untuk mengungkapkan permasalahan tersebut melalui metode eksperimen dengan desain randomize pretes- posttest group design. Sampel penelitian ini adalah sebagian siswa dari kelas A dan C yang diambil secara two stage randome sampling padaseluruh siswa kelas VIII di SMPN 2 Lemahabang Kab.Cirebon. Pengundian acak dilakukan sebanyak dua kali, yang pertama dengan cluster random sampling untuk menentukan kelompok kelas dari enam kelas yang akan diundi dan pengundian yang kedua dengan pemilihan secara individu dari kelas yang telah terpilih yaitu A dan C. Penelitian dilakukan 3 kali pertemuan setiap minggunya selama 4 minggu, sebanyak 12 kali pertemuan. Instrumen yang digunakan untuk keterampilan social adalah SSRS (social skill ratingsystem)dan tes keterampilan dasar permainan seperti (dribbling, pasingg, dan shooting) untuk keterampilan bola basket yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Data yang diperoleh diolah menggunakan SPSS 16 melalui uji hipotesis dengan menggunakan MANOVA. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa 1) Terdapat perbedaan keterampilan social antara model pembelajaran Personalyzed System Instruction dan model pembelajaran Inkuiri.2) Terdapat perbedaan keterampilan dasar permainan bola basket antara model pembelajaran Personalyzed System Instruction dengan model pembelajaran Inkuiri. 3)Terdapat perbedaan keterampilan social dan keterampilan dasar permainan bola basket antara model pembelajaran Personalyzed System Instruction dengan model pembelajaran Inkuiri. Berdasarkan hasil tersebut dapat dikatakan bahwa model pembelajaran Psi dan inkuiri memang memberikan pengaruh terhadap keterampilan social dan keterampilan dasar permainan bola basket namun dilihat dari hasil analisis data model pembelajaran Psi lebih cocok digunakan untuk keterampilan dasar permainan bola basket dibandingkan dengan model pembelajaran inkuiri, sedangkan untuk keterampilan sosial model pembelajaran inkuiri lebih cocok digunakan, dibandingkan dengan model pembelajaran Psi.
Baca lebih lanjut

3 Baca lebih lajut

T POR 1201264 Chapter3

T POR 1201264 Chapter3

Perlakuan dilakukan pada kelompok eksperimen menggunakan model pembelajaran PSI dengan model inkuiri dalam materi pembelajaran yang sama bolabasket. Perlakuan ini dilaksanakan 3 kali seminggu pada setiap hari senin, rabu dan hari sabtu. Perlakuan ini dilaksanakan selama 12 kali pertemuan, alasanya adalah peningkatan belajar keterampilan motorik akan mendapatkan hasil yang baik bilamana sering dilakukan sesuai dengan hasil penelitian “ Effects of Increased Physical Activity and Motor Training on Motor Skills, Attention and Learning An intervention study in school years 1 – 3 in Sweden ”. Ingegerd Ericsson Ph.D hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa keterampilan motorik anak-anak membaik dan lebih meningkat dengan aktivitas gerak diperpanjangdari pelatihan motorik peda setiap minggunya menjadi dua hingga tiga pelajaran per minggu dibandingkan dengan anak yang haya satu kali pertemuan dalam per minggu, serta diperlukan satu pelajaran tambahan (45 menit) jika memungkinkan. Program pelaksanaan penelitian ditampilkan pada tabel 3.1
Baca lebih lanjut

21 Baca lebih lajut

T POR 1201264 Bibliography

T POR 1201264 Bibliography

Juliantine, Tite. (2010). Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Pendidkan Jasmani Untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Disertasi Doktor pada Program Studi Pendidikan Olahraga UPI Bandung: tidak diterbitkan. Leech, James R. (2011). Effect of Pacing Contingencies in a PSI-Taught College-

3 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI MODELPEMBELAJARAN PERSONALYZED SYSTEM INSTRUCTION (PSI) DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL DAN KETERAMPILAN DASAR PERMAINAN BOLA BASKET - repository UPI T POR 1201264 Title

IMPLEMENTASI MODELPEMBELAJARAN PERSONALYZED SYSTEM INSTRUCTION (PSI) DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL DAN KETERAMPILAN DASAR PERMAINAN BOLA BASKET - repository UPI T POR 1201264 Title

IMPLEMENTASI MODELPEMBELAJARAN PERSONALYZED SYSTEM INSTRUCTION PSI DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL DAN KETERAMPILAN DASAR PERMAINAN BOLA BASKET TESIS [r]

3 Baca lebih lajut

PROFESIONALISME GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI.

PROFESIONALISME GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI.

Dari pembahasan yang telah dipaparkan dapat diambil kesimpulan bahwa, seorang guru tidak hanya berperan untuk memberikan informasi berupa materi pelajaran saja, tetapi juga berperan untuk membimbing siswa untuk senantiasa belajar. Dalam kegiatan belajar mengajar khususnya pada mata pelajaran ekonomi, guru harus selalu berinovasi dalam model pembelajaran yang digunakan, hal ini bertujuan agar siswa selalu termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. Model pembelajaran inkuiri dapat dijadikan alternatif dari inovasi yang dilakukan guru, di mana inkuiri merupakan salah satu model yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan belajar siswa. Dengan penerapan model pembelajaran inkuiri siswa akan terpacu untuk belajar sendiri, setiap pertemuan siswa akan selalu mempersiapkan diri untuk materi yang akan dibahas pada hari itu. Dalam penerapan model inkuiri, pembelajaran tidak hanya berpusat pada teori atau penjelasan dari guru saja, melainkan siswa diminta untuk mempelajari berbagai fenomena dalam kehidupan di sekitarnya. Keberhasilan dari penerapan model pembelajaran inkuiri selain dari peran aktif siswa, tentunya juga harus diimbangi dengan peran guru dalam pembelajaran, di mana dalam model pembelajaran inkuiri guru berfungsi sebagai motivator, fasilitator, penanya, administrator, pengarah, pengelola kelas dan rewarder.
Baca lebih lanjut

11 Baca lebih lajut

d ikor 056463 chapter1

d ikor 056463 chapter1

Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa masih adanya pandangan- pandangan negatif tentang pendidikan jasmani, disebabkan karena banyak faktor. Salah satunya adalah mutu PBM kurang efektif karena dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani belum mampu untuk menciptakan atmosfir belajar yang kondusif. Jadi dibutuhkan kemampuan dari guru pendidikan jasmani untuk dapat mengelola pembelajaran pendidikan jasmani dengan baik, sehingga hasil yang diperoleh akan sangat membantu terhadap pertumbuhan dan perkembangan peserta didik dalam segala aspek dan akan sangat berperan dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Pengelolaan pembelajaran yang baik merupakan kunci keberhasilan dalam pembelajaran, sekaligus mencerminkan mutu pembelajaran. Menurut Rusli Lutan (1997), pengelolaan pembelajaran pendidikan jasmani yang baik mengacu kepada tiga aspek, sebagai berikut:
Baca lebih lanjut

39 Baca lebih lajut

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Mind Mapping terhadap Keterampilan Proses Sains dan Prestasi Belajar IPA Siswa SMP Kelas VII Pada Pengetahuan Awal Berbeda | Hairani | Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP) 10166 14499 1 PB

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Mind Mapping terhadap Keterampilan Proses Sains dan Prestasi Belajar IPA Siswa SMP Kelas VII Pada Pengetahuan Awal Berbeda | Hairani | Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP) 10166 14499 1 PB

Saran bagi guru yaitu hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi dalam mengimplementasikan pembelajaran IPA di sekolah. Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru ketika mengimplementasikan dalam pembelajaran IPA di antaranya; (a) pemilihan bantuan dalam penerapan model pembelajaran perlu dipertimbangkan karena bisa jadi bantuan yang diberikan tidak memberi pengaruh yang signiikan serta memakan waktu yang lama dalam proses pembelajaran; (b) guru yang menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan mind mapping harus dapat mengefektifkan waktu serta mampu memanajemen kelas dengan baik agar sintaks-sintaks pembelajaran dapat terlaksana seluruhnya dan tepat waktu dan (c) guru perlu memperhatikan aspek pengetahuan awal yang berpengaruh dalam pembelajaran misalnya dengan memasangkan siswa yang berpengetahuan awal rendah dan tinggi. Saran bagi peneliti lainnya; beberapa hal yang perlu diperhatikan di antaranya, (a) perlu melakukan evaluasi setiap selesai pembelajaran agar kekurangan dan kelebihan pembelajaran dapat menjadi bahan pertimbangan dalam pembelajaran selanjutnya; (b) penerapan model pembelajaran harus sesuai dengan karakteristik materi dan (c) peneliti perlu melakukan proses pembelajaran dengan model
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

Perbandingan Model Pembelajaran PSI Dengan Model Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Bermain BolaBasket.

Perbandingan Model Pembelajaran PSI Dengan Model Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Bermain BolaBasket.

Prasetyo Agus Irawan. NIM: 0800270. Judul : Perbandingan Model Pembelajaran PSI Dengan Model Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Bermain BolaBasket. (Penelitian Terhadap Siswa SMP BPK Penabur Cimahi Tahun Ajaran 2014/2015).

4 Baca lebih lajut

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN SIKAP ILMIAH SISWA.

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN SIKAP ILMIAH SISWA.

Sutopo. 2015. Learning Physics Model Guided Inquiry and Free Inquiry Modified Seen from Creativity and Scientific Attitude Students (Circular Motion for SMAN 2 Karanganyar Class X MIA Odd Semester Academic Year 2014/2015). THESIS. Supervisor I: Dr. M. Masykuri, M.Si. and Supervisor II: Prof. Drs. Cari, M.A., M.Sc., Ph.D. Master of Education Science, the Faculty of Education, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

19 Baca lebih lajut

 488 576 1 SM

488 576 1 SM

Rendahnya kualitas pendidikan tersebut tercermin juga dalam pembelajaran biologi di Sekolah Laboratorium Undiksha. Penguasaan konsep biologi masih dibawah kriteria ketuntasan minimal serta keterampilan proses yang dilandasi sikap ilmiah siswa dalam memperoleh pengetahuan belum bisa diberdayakan. Hal ini dapat dilihat dari data hasil belajar biologi siswa yang menunjukkan hasil kurang memuaskan. Rerata nilai biologi dari keseluruhan siswa kelas satu untuk tahun ajaran 2008/2009 dan 2009/2010 secara berurutan adalah 62,59 dan 61,35. Dari kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan sebanyak 70, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa masih dibawah KKM yang ditetapkan. Kenyataan ini sangat memprihatinkan, mengingat begitu pentingnya pembelajaran biologi dalam hidup dan kehidupan manusia.
Baca lebih lanjut

30 Baca lebih lajut

d ips 019816 chapter5

d ips 019816 chapter5

Aktivitas positif siswa semakin meningkat dari tahap pengajuan masalah hingga penyusunan kesimpulan, hal ini ditunjukkan oleh suasana diskusi baik dalam kelompok maupun dalam diskusi kelas. Aktivitas diskusi siswa disertai bimbingan dan arahan dari guru telah dapat menumbuhkan kemampuan melakukan diskusi dengan sebenarnya dan terarah, hal ini disebabkan karena kegiatan diskusi pada model inkuiri untuk membahas pernyataan yang berangkatnya dari siswa sendiri sehingga siswa merasa diperhatikan selain itu adanya tahap-tahap pada model inkuiri telah menciptakan suasana yang bervariasi dan tidak membosankan. Berbeda pada kegiatan belajar umumnya (menurut pengamatan prasurvai) yang berpusat pada guru sejak awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran, guru memberikan penjelasan panjang lebar kemudian memberikan pertanyaan pada siswa dan diakhiri dengan pemberian tugas menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam lembar kegiatan siswa (LKS). Kondisi seperti ini tidak bervariasi, siswa merasa tertekan dan tidak berkembang sehingga suasana kelas tidak hidup, siswa menunggu bel tanda pelajaran berakhir.
Baca lebih lanjut

46 Baca lebih lajut

Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus  Repositori Universitas Muria Kudus

Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus

Artayana, Pt Erwin, I Wayan Suwatra, dan Pt Nanci Riastini. 2013. Penerapan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas IV SDN 1 Depeha Kecamatan Kubutambahan. Jurnal PGSD . 1 (1). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/ article/view/842/715. Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual

3 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERSTRUKTUR TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGETAHUAN SISTEM PERNAPASAN SISWA KELAS XI SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERSTRUKTUR TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGETAHUAN SISTEM PERNAPASAN SISWA KELAS XI SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terstruktur terhadap keterampilan proses sains pada materi sistem pernapasan siswa kelas XI SMA Negeri 6 Yogyakarta, (2) mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terstruktur terhadap pengetahuan pada materi sistem pernapasan siswa kelas XI SMA Negeri 6 Yogyakarta, dan (3) mengetahui hubungan antara keterampilan proses sains dengan pengetahuan pada materi sistem pernapasan siswa kelas XI SMA Negeri 6 Yogyakarta.

1 Baca lebih lajut

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI BIOLOGI TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DASAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3 BANYUMAS TAHUN PELA

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI BIOLOGI TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DASAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3 BANYUMAS TAHUN PELA

fakta dan konsep-konsep yang ada di buku, sehingga siswa dituntut untuk menghafal banyak materi. Akibatnya, siswa mempunyai banyak hafalan materi tetapi tidak dilatih untuk menemukan pengetahuan, tidak dilatih untuk menemukan konsep, dan tidak dilatih untuk mengembangkan ilmu pengetahuan. Hal tersebut menyebabkan kurangnya perkembangan keterampilan berpikir dan keterampilan praktik siswa (Prayitno, 2010). Padahal kedua keterampilan tersebut diperlukan untuk mengembangkan pengalaman belajar siswa. Dengan melibatkan siswa dalam proses pembelajaran siswa akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung, sehingga materi biologi yang selama ini dianggap sebagai materi yang sulit dapat lebih mudah untuk dipahami.
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PAD

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PAD

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) memiliki berbagai macam bidang keahlian dalam mempersiapkan sumber daya lulusan yang memiliki keterampilan untuk masuk ke dunia kerja. Pada kurikulum pendidikan kejuruan yang tertera pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) No.70 tahun 2013 dengan tegas menjelaskan bahwa kurikulum kejuruan yang terintegrasi dalam kurikulum 2013, untuk mempersiapkan siswa secara lebih potensial untuk menjadi manusia yang berkualitas di masa kini dan masa yang akan datang. Tidak dapat dipungkiri bahwa tuntutan peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia pada era global semakin hari semakin kompleks. Berbagai keterbatasan menjadi penyebab menurunnya kualitas pendidikan salah satunya adalah model pembelajaran yang diterapkan belum sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diinginkan. Optimalisasi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dengan tujuan pembelajaran belum terlalu nampak dalam pembelajaran konvensional yang diterapkan.
Baca lebih lanjut

17 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UN

Dalam proses penelitian, peneliti melakukan berbagai persiapan dan perencanaan yang maksimal agar data yang diperoleh benar-benar bersifat original. Persiapan dan perencanaan tersebut harus disiapkan oleh peneliti sebelum proses pembelajaran dimulai. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini ada 2 (dua), yaitu pembelajaran dengan pembelajaran Inkuri dan hasil belajar fisika. variabel penelitian sebagai berikut: Variabel Input yaitu siswa, guru, bahan ajar, sumber belajar, proses evaluasi, dan lingkungan belajar, Variabel Proses yaitu model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran inkuiri dan Hasil belajar siswa baik individual maupun kelompok. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas bersiklus yaitu apabila pada akhir kegiatan belajar mengajar hasil belajar siswa belum tuntas belajarnya, maka akan dilanjutkan pada siklus berikutnya. Namun apabila pada akhir siklus telah memenuhi ketuntasan belajar, maka tidak perlu dilanjutkan ke siklus berikutnya lagi. Penelitian tindakan ini dilaksanakan dalam 2 siklus, karena pada siklus I hasil belajar siswa belum sesuai dengan harapan. Disamping itu masih ada aspek-aspek pengelolaan kegiatan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada siklus I yang masih berada dalam kriteria cukup, maka perlu dilanjutkan pada siklus II.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TER

iii Dwi Purwanti, 2013 Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Materi Gaya Universitas Pendidikan Indonesia | r[r]

3 Baca lebih lajut

RPP model pembelajaran inkuiri terbimbin

RPP model pembelajaran inkuiri terbimbin

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, Faktor-faktor penentu laju reaksi Mengamati Observing  Mencari informasi dengan cara me[r]

23 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERB

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERB

2017/2018 Oleh: Nurlena Siregar NIM 4151121035 Program Studi Pendidikan Fisika SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan JURUSAN FISIKA FAKULTAS M[r]

1 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...