PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-TALK-WRITE (TTW)

Top PDF PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-TALK-WRITE (TTW):

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF  THINK-TALK- WRITE (TTW) PADA  Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Matematika d

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-TALK- WRITE (TTW) PADA Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Matematika d

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika melalui penerapan strategi pembelajaran kooperatif Think- Talk-Write (TTW). Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Mojowetan 2 Banjarejo Blora yang berjumlah 24 siswa.Penelitian ini diawali dengan kegiatan perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, tes, dan wawancara. Validitas data yang digunakan source dan alnalytical triangulation dan juga validitas isi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika pada materi KPK dan FPB. Hal ini dapat dilihat dari hasil pelaksanaan pembelajaran sebelum tindakan sebesar 25% dan setelah dilakukan tindakan sebesar 45,83% pada siklus I, dan diakhir tindakan sebesar 83,3% pada siklus II.
Baca lebih lanjut

18 Baca lebih lajut

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIK SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-TALK-WRITE (TTW).

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIK SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-TALK-WRITE (TTW).

1. Bagi siswa, penerapan pembelajaran dengan Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) sebagai salah satu sarana untuk melibatkan aktivitas siswa secara optimal dalam memahami konsep matematika sehingga konsep yang semula abstrak akan lebih cepat dipahami secara terintegrasi. Dengan menggunakan pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) belajar siswa menjadi bermakna karena ia dapat melihat hubungan antara konsep yang dipelajarinya dengan konsep yang dikenalnya. Hal ini diharapkan membuat siswa mengubah pandangannya dengan tidak menganggap lagi matematika sebagai pelajaran yang sulit dan siswa sebenarnya memiliki kemampuan untuk mempelajari mata pelajaran ini sehingga pada akhirnya siswa diharapkan lebih mempunyai kepercayaan diri dalam belajar matematika.
Baca lebih lanjut

47 Baca lebih lajut

t mtk 0908440 chapter1

t mtk 0908440 chapter1

1. Bagi siswa, penerapan pembelajaran dengan Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) sebagai salah satu sarana untuk melibatkan aktivitas siswa secara optimal dalam memahami konsep matematika sehingga konsep yang semula abstrak akan lebih cepat dipahami secara terintegrasi. Dengan menggunakan pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) belajar siswa menjadi bermakna karena ia dapat melihat hubungan antara konsep yang dipelajarinya dengan konsep yang dikenalnya. Hal ini diharapkan membuat siswa mengubah pandangannya dengan tidak menganggap lagi matematika sebagai pelajaran yang sulit dan siswa sebenarnya memiliki kemampuan untuk mempelajari mata pelajaran ini sehingga pada akhirnya siswa diharapkan lebih mempunyai kepercayaan diri dalam belajar matematika.
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

t mtk 0908440 chapter5

t mtk 0908440 chapter5

5. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematik siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran kooperatif Think-Talk-Write (TTW) lebih baik daripada yang pembelajarannya menggunakan cara konvensional (KONV) berdasarkan kemampuan siswa tinggi, sedang, dan kurang. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematik siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pembelajaran TTW pada siswa yang kemampuannya tinggi dan sedang berada dalam kualifikasi tinggi, sedangkan yang lainnya berada dalam kualifikasi sedang.
Baca lebih lanjut

4 Baca lebih lajut

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) DAN SMALLGROUP WORK BERBANTUAN KARTU SOAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) DAN SMALLGROUP WORK BERBANTUAN KARTU SOAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS

merasa kurang baik dalam mengorganisasikan waktu berikutnya. Pada kegiatan pembelajaran, aktivitas dan respon siswa sudah cukup baik. Siswa sudah melakukan langkah-langkah pembelajaran yang diperintahkan oleh peneliti yaitu menemukan konsep melalui pertanyaan konstruktivis dalam LKS, mengerjakan soal-soal dalam lembar diskusi, melakukan diskusi, dan evaluasi. Hal ini ditunjukkan dengan keaktifan siswa yang maju kedepan untuk menyajikan hasil pekerjaannya, meskipun penyelesaian soal tersebut masih belum sesuai dengan langkah-langkah pemodelan matematika seutuhnya. Langkah-langkah pemodelan matematika yang diterapkan peneliti masih belum dipahami dengan baik oleh siswa. Hal ini terjadi karena siswa masih merasa asing dan belum terbiasa menyelesaikan soal dengan langkah-langkah tersebut. Meskipun demikian, beberapa siswa terlihat sudah mengikuti langkah-langkah pemodelan matematika dengan baik dan benar. Kendala lain dalam pertemuan pertama, terdapat beberapa siswa yang merasa bingung menuliskan catatan kecil/ penyelesaian soal secara individu.
Baca lebih lanjut

347 Baca lebih lajut

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) DENGAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DI KELAS IV SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2014/2015.

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) DENGAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DI KELAS IV SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2014/2015.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Peneliti dapat menyelesaikan Proposal Skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini yang berjudul “ Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Talk-Write (TTW) Dengan Media Benda Konkret Dalam Peningkatan Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Di Kelas IV SDN 5 Kebumen Tahun Ajaran 2014/2015 ” .

19 Baca lebih lajut

Peningkatan keterampilan memecahkan masalah matematika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write (TTW) pada siswa kelas V Sekolah dasar - UNS Institutional Repository

Peningkatan keterampilan memecahkan masalah matematika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write (TTW) pada siswa kelas V Sekolah dasar - UNS Institutional Repository

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD N Pajang 2 No 171 Surakarta Tahun Ajaran 2017/ 2018) ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

24 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP - repository UPI S MAT 1002343 Title

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP - repository UPI S MAT 1002343 Title

ii PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE TTW DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP oleh Meigy Nugroho Sebuah skripsi[r]

3 Baca lebih lajut

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) YANG DISERTAI MIND MAPPING PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KECERDASAN MATEMATIS LOGIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN KLATE

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) YANG DISERTAI MIND MAPPING PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KECERDASAN MATEMATIS LOGIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN KLATE

Erlita Sari. S851408014. 2016. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Talk-Write (TTW) dan Numbered Heads Together (NHT) yang Disertai Mind Mapping pada Materi Persamaan Garis Lurus Ditinjau dari Kecerdasan Matematis Logis Siswa Kelas VIII SMP Negeri Se- Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016. Tesis. Pembimbing I: Prof. Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc, Ph.D., Pembimbing II: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Program Studi Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK – TALK - WRITE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 MAGELANG

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK – TALK - WRITE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 MAGELANG

Mulyasa. E (2005: 82) mengatakan bahwa ”efektivitas adalah adanya kesesuaian antara orang yang melaksanakan tugas dengan sasaran yang dituju. Efektivitas berkaitan dengan terlaksananya semua tugas pokok, tercapainya tujuan, ketepatan waktu dan adanya partisipasi aktif dari anggota”. Menurut Sadiman yang dikutip oleh Trianto (2010:20) ”Keefektifan pembelajaran adalah hasil guna yang diperoleh setelah pelaksanaan proses belajar – mengajar” . Standar efektivitas yang digunakan dalam penelitian ini yaitu ketika salah satu nilai rata – rata hasil belajar matematika antara yang diberi perlakuan lebih baik nilainya, maka dapat dikatakan lebih efektif. Misalnya, rata – rata nilai kelompok yang diperlakukan dengan model A lebih tinggi daripada rata – rata nilai skor kelompok yang diperlakukan dengan model B yang berarti bahwa model A lebih efektif daripada model B. Efektivitas pembelajaran yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pembelajaran yang dikelola semaksimal mungkin dengan model tertentu yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write (TTW) sehingga diharapkan hasilnya dapat lebih efektif daripada model pembelajaran langsung.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE(TTW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DAN BERPIKIR KRITIS.

MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE(TTW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DAN BERPIKIR KRITIS.

Pada bab ini akan dibahas delapan hal. Pertama, dibahas latar belakang masalah penelitian yang berisikan pentingnya keterampilan menulis bagi siswa sekolah dasar. Kemudian, dibahas identifikasi masalah penelitian yang berisikan keterbatasan pengetahuan menggunakan ejaan, keterbatasan berpikir kritis mengorganisasikan isi secara sistematis, dan model pembelajaran menulis tidak berorientasi terhadap siswa. Selanjutnya, dibahas rumusan masalah yang menjadi pokok persoalan dalam penelitian ini. Berikutnya, dibahas tujuan penelitian sebelum pelaksanaannya. Seterusnya, dibahas manfaat dalam di bidang pendidikan baik manfaat teoritis maupun manfaat praktis. Setelah itu, dibahas asumsi pelaksanaan penelitian. Lalu dibahas hipotesis penelitian untuk menjawab asumsi penelitian. Akhirnya, dibahas definisi operasional untuk memperjelas maksud penelitian ini.
Baca lebih lanjut

56 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015.

Ariska Sari Dewi. THE USE COOPERATIVE LEARNING MODEL OF THINK TALK WRITE (TTW) TYPE TO IMPROVE DESCRIPTIVE IN INDONESIAN SUBJECT FOR FOURTH GRADE OF SD NEGERI 3 SRAGEN AT 2014/ 2015 ACADEMIC YEAR. Skripsi, The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, July 2015.

19 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP.

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP.

Kenyataan di lapangan bahwa tujuan-tujuan tersebut sampai saat ini tampaknya masih belum tercapai sepenuhnya. Hal ini dapat dilihat berdasarkan data TIMSS (Trends Internasional Mathematics and Science Study) 2011, pembelajaran matematika di Indonesia berada di peringkat bawah. Dari rata-rata skor internasional 500, para siswa Indonesia hanya memperoleh skor rata-rata 386. Skor siswa Indonesia tersebut tertinggal dengan siswa sesama Negara ASEAN seperti Singapura, Malaysia, dan Thailand yang masing-masing mendapatkan skor rata-rata 661, 440, dan 427. Hasil survey TIMSS tidak jauh berbeda dengan hasil survey dari lembaga lain seperti PISA (Programme Internasional for Student Assesment). Berdasarkan hasil survey PISA, siswa Indonesia menempati rangking 61 dari 65 negara yang berpartisipasi dengan skor rata-rata 371 yang jauh dari skor rata-rata internasional yaitu 496. Kemampuan matematika siswa Indonesia sejajar dengan siswa dari Kolumbia, Albania, Tunisia, Qatar, Peru, dan Panama. Dari hasil survey kedua lembaga tersebut, memberikan gambaran adanya masalah dalam pembelajaran matematika di Indonesia.
Baca lebih lanjut

32 Baca lebih lajut

S MAT 1002343 Table of Content

S MAT 1002343 Table of Content

Meigy Nugroho, 2014 penerapan model kooperatif tipe think talk write ttw dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa smp Universitas Pendidika[r]

2 Baca lebih lajut

Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

Utama, I Wayan Yoga Sentana, dkk. 2014. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dengan Strategi Think Talk Write (TTW) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V” . Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Vol. 2 No. 1. Diakses pada tanggal 13 Juli 2015.

3 Baca lebih lajut

S MAT 1002343 Chapter3

S MAT 1002343 Chapter3

Desain penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah desain kelompok pretes-postes ( pretest-posttest control group design ). Dasar pertimbangan dalam memilih disain ini adalah karena penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran matematika melalui model kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) dan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika melalui pembelajaran langsung. Adapun disain penelitiannya sebagai berikut:
Baca lebih lanjut

14 Baca lebih lajut

Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika

Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika

Pentingnya kemampuan pemecahan masalah ini juga ditunjukkan dari hasil Program for International Assesment of Student (PISA) pada tahun 2012 menyatakan skor rata-rata siswa dalam pembelajaran matematika adalah 375 dan mendapatkan peringkat ke-64 dari 65 peserta, sedangkan pada tahun 2015 Indonesia menduduki peringkat ke-69 dari 76 negara. Hasil TIMSS pada tahun 2011 menyatakan skor rata-rata matematika siswa adalah 386 dan mendapatkan peringkat ke-41 dari 45 peserta, sedangkan pada tahun 2015 Indonesia berada pada ranking ke-36 dari 49 negara. Berdasarkan hasil TIMSS yang diperoleh menunjukkan bahwa kemampuan matematika siswa Indonesia masih jauh di bawah median internasional yang berada pada nilai 500, level tinggi hanya dicapai 2%, sedangkan level menengah 15%, dan secara kumulatif kemampuan matematika siswa Indonesia mencapai level rendah yaitu 43% siswa kelas VIII. Dimensi penilaian pada TIMSS meliputi dimensi konten dan dimensi kognitif yang masing-masing terdiri dari tiga domain yaitu mengetahui fakta dan prosedur (pengetahuan), menggunakan konsep, penerapan dan pemecahan masalah (Rizki Herlina Wati Putri, 2017). Salah satunya hasil dari penelitian yang dilakukan Suraji (2018) di SMP pada Pekanbaru menganalisis bahwa terdapat permasalahan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

PENGARUH PEMBELAJARAN EKONOMI DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA N 2 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

PENGARUH PEMBELAJARAN EKONOMI DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA N 2 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

Liana Vivin Wihartanti. S991108009. Pengaruh Pembelajarn Ekonomi dengan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dan Think Talk Write (TTW) terhadap Prestasi Belajar Siswa Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas XI SMA N 2 Sragen Tahun 2012/2013. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sri Anitah W, M. Pd, Pembimbing II: Dr. Asri Laksmi Riani, M. Si. Program Studi Pendidikan Ekonomi Program, Pasca Sarjana, Universitas Sebelas Maret. Surakarta . 2013.

19 Baca lebih lajut

S MAT 1002343 Chapter5

S MAT 1002343 Chapter5

1. Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TTW ( Think Talk Write ) lebih tinggi dibandingkan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran langsung ( direct instruction ).

1 Baca lebih lajut

Perbedaan Prestasi Belajar Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Type Think Talk Write (TTW) Di SMK Negeri 1 Sawit - UNS Institutional Repository

Perbedaan Prestasi Belajar Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Type Think Talk Write (TTW) Di SMK Negeri 1 Sawit - UNS Institutional Repository

Ephiscia Dina Arfi’ah. K3512020. THE DIFFERENCE IN TERMS OF LEARNING ACHIEVEMENT OF LEARNING STYLES ON THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE THINK TALK WRITE (TTW) AT SMK NEGERI 1 SAWIT. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret, June 2018.

17 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...