Pembelajaran Picture and Picture

Top PDF Pembelajaran Picture and Picture:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA KELAS IVB SD NEGERI 107402 SAENTIS KECAMATAN PERCUT SEI TUAN T.A 2015/2016.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA KELAS IVB SD NEGERI 107402 SAENTIS KECAMATAN PERCUT SEI TUAN T.A 2015/2016.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) Subjek penelitian adalah siswa/i IV SD Negeri 107402 Saentis sebanyak 25 orang dengan jumlah laki – laki 17 orang dan 8 perempuan orang. Objek penelitian ini adalah penggunaan Model Picture And Picture. Model Pembelajaran Picture And Picture adalah suatu model pembelajaran yang menggunakan gambar konkrit/real sebagai media saat proses pembelajaran. Penelitian ini bertujan untuk membuktikan Apakah dengan menerapkan Model Picture And Picture dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada Materi Pokok Gaya Di Kelas IVB SD Negeri 107402 Saentis T.A 2015 / 2016. Manfaat penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan Model Picture And Picture pada materi pokok gaya dikelas IVB SD Negeri 107402 Saentis T.A 2015/2016. Motivasi merupakan dorongan atau keinginan dari internal dan eksternal seseorang untuk mencapai tujuan yang di inginkan.
Baca lebih lanjut

28 Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN A. KAJIAN TEORI 1. Definisi Belajar - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa X IPS

BAB II KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN A. KAJIAN TEORI 1. Definisi Belajar - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa X IPS

Berbagai penelitian telah dilakukan untuk meingkatkan kualitas dalam pembelajaran salah satu diantaranya, yaitu: Hasil penelitian dari Maksima Amerta A. S. FKIP Universitas Sanata Dharma pada tahun 2015. Dengan judul “Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Penerapan Model Picture and Picture Siswa Kelas X C SMA Negeri 1 Mlati Tahun Ajaran 2013/2014”. Hasilnya ada pengaruh yang signifikan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar ranah kognitif pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 MLATI yaitu nilai rata-rata pada kelas eksperimen yang diberikan model pembelajaran Picture and Picture lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggumakan model konvensional, Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata sebesar 71,3 pada keadaan awal meningkat menjadi 77,3 pada siklus 1 dan meningkat lagi menjadi 95,53 pada siklus 2. Dari segi KKM, 9 siswa (29%) yang mencapai KKM pada keadaan awal, meningkat menjadi 20 siswa (62%) pada siklus 1 dan 32 siswa (100%) pada siklus 2. Peningkatan prestasi yang terjadi pada siklus 1 dari segi nilai rata-rata mencapai 77,3% dan pada segi KKM mencapai 33% dari pra siklus. Peningkatan prestasi yang terjadi pada siklus 2 dari segi nilai rata-rata mencapai 95,53 dan pada segi KKM mencapai 38% dari siklus 1.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

EXAMPLES DAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DITINJAU DARI HASIL

EXAMPLES DAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DITINJAU DARI HASIL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Examples Non Examples ............................... 11 Tabel 2.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Picture and Picture ................. 17 Tabel 2.3 SK dan KD yang Digunakan dalam Penelitian ...................................... 24 Tabel 3.1 Data Siswa Kelas 5 Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .... 34 Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ............................................................................. 34 Tabel 3.3 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................................................................................................................... 35 Tabel 3.4 Hasil Uji Homogenitas data Pretest Kelompok Eksperimen dan
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar dengan Metode Pembelajaran Picture and Picture di kelas IV SD Swasta Swadhipa Natar Lampung Selatan

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar dengan Metode Pembelajaran Picture and Picture di kelas IV SD Swasta Swadhipa Natar Lampung Selatan

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SD Swasta Swadhipa Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan, diketahui bahwa aktivitas belajar siswa kelas IV masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah dengan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dengan metode pembelajaran Picture and Picture. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dikenal dengan Classroom Action Research. Prosedur penelitian yang dilakukan terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data yang diambil meliputi data kuantitatif berupa data observasi terhadap aktivitas siswa dan kinerja guru dalam menggunakan media gambar dan data kuantitatif berupa data hasil tes formatif siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari (1) peningkatan rata-rata aktivitas dalam kegiatan pembelajaran yaitu dari siklus I pertemuan 1 sebesar 50% pertemuan 2 sebesar 57% meningkat sebesar 7%. Pada siklus II pertemuan 1 sebesar 71% menjadi 75% meningkat 4%. (2) Peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa yaitu sebesar 71% pada siklus I sebesar 89% pada siklus II meningkat 18%, sedangkan kinerja guru pada siklus I rata-rata sebesar 43% dan siklus II sebesar 72% meningkat menjadi 29%.
Baca lebih lanjut

43 Baca lebih lajut

Model Pembelajaran Picture And Picture

Model Pembelajaran Picture And Picture

Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 2 siklus, setiap siklus terdiri atas dua siklus. Masing-masing siklus melalui tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.deskriptif kualitatif, dilaksanakan dalam dua siklus dan telah melalui empat tahap penelitian perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Lokasi penelitian adalah SDN Sentul 2 pada kelas I yang terletak di Jalan Ir.Soekarno no. 23 Blitar Kecamatan Kepanjenkidul Kota Blitar. Waktu penelitian dilakukan pada tanggal 4-7 bulan September tahun 2017 selama 2 siklus, dalam tiap siklus ada 2 kali pertemuan (2 X 35 jam pelajaran). Pada siklus I pertemuan I, terdapat 11 siswa yang tuntas dari 26 siswa atau 42,31%. Pada pertemuan 2 mengalami peningkatan menjadi 13 siswa yang tuntas dari 26 siswa atau 50%. Berdasarkan paparan data tersebut ditarik kesimpulan bahwa hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia materi keterampilan menulis karangan pendek melalui model Picture and Picture mengalami peningkatan. Pada siklus II pertemuan 1, nilai rekapitulasi keterampilan siswa mencapai peningkatan dengan ketuntasan klasikal sebanyak 17 siswa atau 65,38% dan terus meningkat pada pertemuan 2 siklus II menjadi 22 siswa tuntas atau 84,62%.
Baca lebih lanjut

5 Baca lebih lajut

EFEKTIFTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI OLEH SISWA KELAS X SMA SWASTA HKBP 1 TARUTUNG TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

EFEKTIFTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI OLEH SISWA KELAS X SMA SWASTA HKBP 1 TARUTUNG TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

Picture and Picture merupakan suatu model belajar yang mengandalkan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan yang logis. Model gambar dan gambar mengandalkan gambar sebagai media dalam proses pembelajaran. Gambar- gambar ini menjadi faktor utama dalam proses pembelajaran. Sebelum proses pembelajaran, terlebih dahulu menyiapkan gambar yang akan ditampilkan baik dalam bentuk kartu atau dalam bentuk carta dalam ukuran besar. Penerapan model gambar dan gambar ini mampu membantu siswa dalam menuangkan ide/ gagasan sehingga mampu menulis paragraf argumentasi dengan baik. Selain itu juga dapat meningkatkan minat dan motivasi mereka dalam mengikuti pembelajaran menulis serta meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran dan kemampuan siswa dalam menulis paragraf argumentasi.
Baca lebih lanjut

25 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND

kebiasaan atau tingkah laku yang belum mencerminkan eksitensi dirinya sebagai pribadi yang baik atau positif, menjadi siswa yang memiliki sikap kebiasaan dan tingkah laku yang baik. Belajar dapat saja terjadi tanpa pembelajaran, namun hasil belajar akan tampak jelas dari suatu aktivitas pembelajaran. Pembelajaran yang efektif ditandai dengan terjadinya proses belajar dalam diri siswa. Seseorang dikatakan telah mengalami proses belajar mengajar apabila di dalam dirinya telah terjadi perubahan, dari tidak tahu menjadi tahu dari tidak mengerti menjadi mengerti. dalam proses pembelajaran, hasil belajar dapat dilihat secara langsung. Oleh sebab itu agar dapat dikontrol dan berkembang secara optimal melalui proses pembelajaran di kelas, maka program pembelajaran tersebut harus dirancang terlebih dahulu oleh guru dengan memperhatikan berbagai prinsip yang telah terbukti keunggulannya secara empirik (Anurrahman, 2014 : 34).
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS X SEMESTER GENAP SMA DIPANEGARA TEBING TINGGI TAHUN PELAJARAN 2011/2012.

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS X SEMESTER GENAP SMA DIPANEGARA TEBING TINGGI TAHUN PELAJARAN 2011/2012.

Penelitian ini dilakukan di SMA Dipanegara Tebing Tinggi dengan jumlah populasi yaitu seluruh siswa kelas X yang berjumlah 60 orang, maka penulis mengambil total populasi atau total sampel karena siswa/i kurang dari 100 orang. Pada penelitian ini teknis analisis data yang dipakai adalah teknis analisis korelasi. Teknik ini berfungsi untuk mengolah data kuantitatif untuk menghitung koefisien pengaruh penerapan model pembelajaran dengan minat belajar siswa digunakan rumus statistik product moment. Korelasi antara variabel x dan variabel y menunjukkan nilai r hitung > r tabel atau 0,464 > 0,254 pada taraf signifikan 5%
Baca lebih lanjut

18 Baca lebih lajut

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJARSISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARANPICTUREAND PICTURE DAN MEDIAAUDIOVISUALPADASUBMATERI TATA SURYA DI KELAS X SMANEGERI 1 PANYABUNGAN TAHUNAJARAN2014/2015.

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJARSISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARANPICTUREAND PICTURE DAN MEDIAAUDIOVISUALPADASUBMATERI TATA SURYA DI KELAS X SMANEGERI 1 PANYABUNGAN TAHUNAJARAN2014/2015.

Submateri Tata Surya merupakan materi yang sulit untuk dipahami jika proses belajar mengajar dilakukan tidak menggunakan media pembelajaran. Berdasarkan permasalahan tersebut salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah menggunakan model pembelajaran picture and picture dengan media pembelajaran audiovisual. Dengan adanya model pembelajaran picture and picture dengan media audiovisual diharapkan akan mengurangi hambatan pemahaman dan penguasaan kompetensi siswa pada materi Tata Surya. Model pembelajaran picture and picture dan media audiovisual merupakan media yang membantu mendorong para siswa dan dapat membangkitkan semangat pada pelajaran di kelas.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI MENULIS PUISI BEBAS MELALUI METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS V MI SALAFIYAH TUKANGAN, CANDI, BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 20162017 SKRIPSI Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendid

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI MENULIS PUISI BEBAS MELALUI METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS V MI SALAFIYAH TUKANGAN, CANDI, BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 20162017 SKRIPSI Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendid

Penilaian proses dimaksudkan untuk menilai kualitas pembelajaran dan pembentukan kompetensi dasar pada peserta didik, termasuk bagaimana tujuan-tujuan belajar direalisasikan. Kualitas pembelajaraan dapat dilihat dari segi proses dan dari segi hasil. Dari segi proses, pembelajaran dikatan berhasil dan berkualitas apabila seluruhnya atau setidak-tidaknya sebesar (75%) peserta didik terlibat secara aktif, baik fisik, mental, maupun sosial dalam proses pembelajaran, di samping menunjukkan kegairahan belajar yang tinggi, semangat belajar yang besar, dan rasa percaya pada diri sendiri. Sedangkan dari segi hasil, proses pembelajaran dikatakan berhasil apabila terjadi perubahan perilaku yang positif pada diri peserta didik seluruhnya atau setidak-tidaknya sebagian besar (70%). Lebih lanjut proses pembelajaran dikatakan berhasil dan berkualitas apabila masukan merata, menghasilkan output yang banyak dan bermutu tinggi, serta sesuai dengan kebutuhan, perkembangan masyarakat dan pembengunan.
Baca lebih lanjut

168 Baca lebih lajut

MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKA (1)

MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKA (1)

Penerapan model pembelajaran picture and picture dimak-sudkan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar bahasa Inggris siswa SMP Negeri 2 Bantarbolang Kabupaten Pemalang dalam menulis teks recount. Penelitian tindakan kelas ini dlaksanakan pada 32 siswa kelas VIII b melalui kegiatan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi pada setiap tahapan pemberian tindakan pada dua siklus. Hasil penelitian menggambarkan bahwa terjadi peningkatan minat dan prestasi belajar siswa. Prestasi belajar pada kondisi pra siklus siswa yang tuntas mencapai 50% pada siklus 1 menjadi 74,19% dan meningkat menjadi 80,65% pada siklus 2. Sedangkan 5 dari 10 siswa yang diwawancarai menyatakan bahwa metode picture and picture membangkitkan minat siswa untuk belajar bahasa Inggris. Metode picture and picture efektif untuk membangkitkan minat belajar bahasa Inggris khususnya dalam menulis teks recount.
Baca lebih lanjut

7 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Peningkatan Keberanian Bertanya dan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Picture And Picture pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Pundungsari Tahun 2012/2013.

PENDAHULUAN Peningkatan Keberanian Bertanya dan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Picture And Picture pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Pundungsari Tahun 2012/2013.

Pembelajaran picture and picture adalah suatu strategi pembelajaran yang menggunakan gambar dan dipasangkan/diurutkan menjadi urutan yang logis. Pembelajaran picture and picture adalah pembelajaran yang secara sadar dan sistematis mengembangkan interaksi yang saling asah asih asuh. (Dpdiknas : 2007 picture and picture).

Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS IV SDN 2 MENUNGGAL KABUPATEN GRESIK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS IV SDN 2 MENUNGGAL KABUPATEN GRESIK

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti pada tanggal 29 Mei 2015 di kelas IV SDN 2 Menunggal Kabupaten Gresik sejumlah 17 siswa. Peneliti memilih kelas IV SDN 2 Menunggal karena peneliti menemukan masalah bahwa kemampuan menulis eksposisi materi penjelasan tentang cara membuat sesuatu masih rendah. Siswa masih kesulitan dalam menuangkan ide gagasan secara tertulis dan sistematis. Siswa kesulitan menulis proses atau cara membuat sesuatu secara urut karena tidak adanya contoh konkret sehingga diperlukan model pembelajaran atau media yang dapat membantu menstimulasi siswa dalam menuangkan idenya khususnya dalam menuliskan cara membuat sesuatu. Hal ini berakibat pada nilai siswa kelas IV SDN 2 Menunggal Kabupaten Gresik tahun ajaran 2014 / 2015 dari 17 siswa di kelas IV sekitar 52,9% siswa yang mendapatkan nilai sesuai dengan KKM yaitu 65 yang sudah ditetapkan oleh sekolah, sedangkan sekitar 47% siswa yang nilainya masih di bawah KKM. Hal ini menunjukkan keterampilan menulis eksposisi siswa masih rendah.
Baca lebih lanjut

22 Baca lebih lajut

KEMAMPUAN MENULIS MAHASISWA DEPARTEMEN S

KEMAMPUAN MENULIS MAHASISWA DEPARTEMEN S

Berdasarkan pengamatan penelitian pada taham kedua mahasiswa mengalami peningkatan yang baik, hal ini menunjukkan kemampuan menulis mahasiswa sudah diatas Kriteria Ketentuan Minimum (KKM). Ide-ide yang terdapat dalam pikiran manusia dapat dikomunikasikan dengan baik dan benar dalam tulisan setelah mendapat tindakan kelas melalui model pembelajaran picture and picture.

Baca lebih lajut

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK PICTURE AND PICTURE DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS.

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK PICTURE AND PICTURE DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS.

Observasi dilakukan pada siswa yang mengikuti pembelajaran teks prosedur kompleks dengan menggunakan teknik picture and picture pada kelas eksperimen dan menggunakan media bagan pada kelas kontrol. Jenis observasi yang dipilih adalah observasi non partisipan, yaitu observer tidak turut mengambil bagian terhadap individu yang diamati (siswa), dan berperan sebagai penonton. Observasi non partisipan dipilihagar observer mengamati secara langsung gejala-gejala yang ditampilkan oleh individu yang sedang diamati danmengamati proses pembelajaran yang berlangsung. Jenis penilaian dalam observasi ini adalah Pencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan penilaian proses pelaksanaan pembelajaran.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

Kemampuan Berbahasa Anak Dalam Mengurutkan dan Menceritakan Isi Gambar Seri Sederhana Melalui Model Picture and Picture di Kelompok A TK Kartika V-33 Barabai

Kemampuan Berbahasa Anak Dalam Mengurutkan dan Menceritakan Isi Gambar Seri Sederhana Melalui Model Picture and Picture di Kelompok A TK Kartika V-33 Barabai

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya aktivitas dan hasil belajar kemampuan berbahasa anak dalam mengurutkan dan menceritakan gambar seri di kelompok A TK Kartika V-33 sebesar 40% atau 8 dari 20 anak yang tuntas. Tujuan penelitian untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar anak kelompok B dalam mengurutkan dan menceritakan isi gambar seri sederhana melalui penerapan model picture and picture. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus dengan tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan hasil belajar anak pada setiap akhir siklusnya. Data dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas guru, anak, dan hasil belajar anak.Teknik analisis data adalah analisisi kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model picture and picture dapat meningkatkan kemampuan berbahasa anak dalam mengurutkan isi gambar seri sederhana, terlihat peningkatan aktivitas dan hasil belajar anak pada setiap siklusnya. Aktivitas siklus I persentasi ketuntasan 35% dan siklus II mencapai 90%. Hasil belajar terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II. © 2018 Rumah Jurnal. All rights reserved
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture Berbantuan Media Stik Keberuntungan

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture Berbantuan Media Stik Keberuntungan

Model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang menjelaskan prosedur sistematik dalam mengkoordinasikan pengalaman belajar guna mencapai tujuan belajar, yang berfungsi sebagai pedoman guru dalam merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran, mengelola lingkungan pembelajaran dan mengelola kelas. Dengan model pembelajaran diharapkan tumbuh berbagai kegiatan belajar siswa sehubung dengan kegiatan mengajar guru, dengan kata lain terciptalah interaksi antara guru dengan siswa. Banyak faktor yang dapat memberikan pengaruh terhadap pemahaman siswa, salah satunya guru dalam mengajarkan suatu pokok bahasan adalah pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan materi yang disampaikan.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Model Pembelajaran Kooperatif - Adi Bayu Nugroho BAB II

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Model Pembelajaran Kooperatif - Adi Bayu Nugroho BAB II

Dalam penelitian ini, peneliti akan meneliti penerapan model pembelajaran picture and picture terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Model pembelajaran picture and picture ini dianggap sesuai untuk pembelajaran IPA yang dalam pembelajaranya terdapat praktik-praktik yang melibatkan imajinasi dan rasa ingin tahu pada siswa untuk ikut serta dalam pembelajaran sehingga, siswa dapat merasakan pengalaman secara langsung dalam proses pembelajaran sehingga siswa dapat membuat kesimpulan sendiri dengan didampingi oleh guru. Dari pembelajaran ini, diharapkan siswa mempunyai kesan tersendiri. Oleh karena itu, model pembelajaran picture and picture ini dapat digunakan untuk mata pelajaran IPA dengan materi struktur bumi.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Perbedaan Hasil Belajar Ene Dengan Pap Ditinjau Dari Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VIII Smp Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

PENDAHULUAN Perbedaan Hasil Belajar Ene Dengan Pap Ditinjau Dari Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VIII Smp Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

Untuk mencapai hasil yang maksimal dalam meningkatkan kualitas pendidikan, saat ini berkembang berbagai model pembelajaran. Hal ini terlihat banyak perubahan model pembelajaran dari waktu ke waktu yang mengakibatkan model-model pembelajaran konvensional tergeser dan beralih pada model pembelajaran yang lebih modern. Salah satu model pembelajaran yang saat ini banyak diterapkan adalah model pembelajaran aktif

6 Baca lebih lajut

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI SIKAP APRESIATIF SISWA KELAS III SDN PESAYANGAN ABUPATEN TEGAL

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI SIKAP APRESIATIF SISWA KELAS III SDN PESAYANGAN ABUPATEN TEGAL

Kesembilan, penelitian yang dilakukan oleh Eileen R. Carlton Parsons dan Gail Summer(2004) dari North Carolina State Universitydengan judul “Use of Images as Reflective Discrepant Events: Pathways for Elementary Teachers to Reconsider Practice in relation to their Views of Science Teaching and Learning”. Dalam penelitiannya Eileen dan Gail menyatakan bahwa “Study’s findings demonstrate the usefulness of images as reflective discrepant events.Images as scaffolds for teachers to reconsider views of their practices in light of whatthey espouse is a promising start to altering practice. This reconsideration of practice isimperative since , the teachers’ views ultimately determine what they attend to and whatthey perceive they need in order to do a better job”. Kalimat tersebut mengandung arti bahwa temuan penelitian ini menunjukkan kegunaan dari gambar sebagai peristiwa reflektif. Gambar sebagai alat untuk guru untuk mempertimbangkan kegunaannya pada praktik pembelajaran untuk mendukung tujuan sebagai awal yang menjanjikan untuk mengubah cara praktiknya, peninjauan kembali praktik ini penting karena, pandangan guru akhirnya menentukan apa yang mereka hadir untuk dan apa mereka menganggap mereka butuhkan untuk melakukan pekerjaan yang lebih baik.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...