Pembelajaran Picture and Picture

Top PDF Pembelajaran Picture and Picture:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FINISHING BANGUNAN XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU BETON SMK NEGERI 3 SEMARANG -

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FINISHING BANGUNAN XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU BETON SMK NEGERI 3 SEMARANG -

Ariana Laily N, 2016. Penerapan Model Pembelajaran Picture and picture Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Finishing Bangunan Materi Pekerjaan Pemasangan Batu Alam dan Batu Buatan (Artifisial) Sesuai Gambar Rancangan Kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Beton SMK Negeri 3 Semarang. Skripsi. Teknik Sipil Fakultas Teknik Unnes. Pembimbing: I. Drs. Lashari, M.T.; II. Drs. Tugino, M.T. Kata Kunci: Hasil Belajar, Model pembelajaran Picture and picture,

42 Baca lebih lajut

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN MEDIA POWER POINT TERHADAP   Perbandingan Model Pembelajaran Picture And Picture Dan Reciprocal Teaching Dengan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Biologi Pokok Bahas

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN MEDIA POWER POINT TERHADAP Perbandingan Model Pembelajaran Picture And Picture Dan Reciprocal Teaching Dengan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Biologi Pokok Bahas

Model pembelajaran biologi yang diterapkan di SMP Muhammadiyah 4 Surakarta menggunakan model ceramah. Inovasi pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa biologi yaitu model pembelajaran picture and picture dan reciprocal teaching. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar biologi yang diberi model pembelajaran picture and picture dan reciprocal teaching . Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen pendidikan kuantitatif, yaitu perbandingan dua model pembelajaran dan satu kelas kontrol. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji validitas, homogenitas dan hipotesis (Anova satu jalur). Hasil pengujian hipotesis menggunakan a = 5% menunjukkan F hitung = (24,842) dengan F tabel (2,710). Diperoleh dari nilai tabel F
Baca lebih lanjut

18 Baca lebih lajut

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE   UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR                      Penerapan Strategi Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Materi Benda Padat, Cair, Dan

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR Penerapan Strategi Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Materi Benda Padat, Cair, Dan

Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “ Penerapan Strategi Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Materi Benda Padat, Cair, Dan Gas Serta Perubahan Wujudnyw Pada Siswa Kelas IX SMPLB YPSLB-C Kerten Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 ”.

15 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN  Peningkatan Kemampuan Berbahasa Indonesia Melalui Strategi Pembelajaran Picture And Picture Dengan Bercerita Pada Siswa Kelas V SDN Rejoagung 02 Tahun Pela

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN Peningkatan Kemampuan Berbahasa Indonesia Melalui Strategi Pembelajaran Picture And Picture Dengan Bercerita Pada Siswa Kelas V SDN Rejoagung 02 Tahun Pela

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan berbicara siswa kelas IV SDN Rejoagung 02 setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi picture and picture . Peningkatan tersebut dapat dilihat dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada tahap pra siklus diketahui kemampuan berbicara siswa rendah dengan presentase 42,5%. Pada siklus I terdapat kemampuan berbicara siswa sedikit meningkat pada tahap sedang dengan nilai presentase kemampuan berbicara siswa 57,45% dan pada siklus II kemampuan berbicara siswa sangat baik dengan presentase 85,5%. Hal ini membuktikan adanya peningkatan kemampuan berbicara siswa dengan penerapan strategi pembelajaran picture and picture
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN MEDIA POWER POINT TERHADAP   Perbandingan Model Pembelajaran Picture And Picture Dan Reciprocal Teaching Dengan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Biologi Pokok Bahas

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN MEDIA POWER POINT TERHADAP Perbandingan Model Pembelajaran Picture And Picture Dan Reciprocal Teaching Dengan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Biologi Pokok Bahas

Muhammadiyah 4 Surakarta dengan teknik pengambilan sampel secara acak Sampel. P enelitian ini sebanyak 90 siswa terdiri dari kelas VIIC sebagai kelompok eksperimen pertama dengan model pembelajaran picture and picture, kelas VIID sebagai kelompok eksperimen kedua model pembelajaran reciprocal teaching pada kelas VIID, kelas VIIA sebagai kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional pada kelas VIIA. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi,observasi, wawancara dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian menggunakan uji One Way Anava, dengan prasyarat analisis menggunakan uji normalitas Kolmogorov Smirnov dan Homogenitas.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND

Membentuk kelompok, Kemampuan berdiskusi dalam kelompok, Kemampuan menyusun gambar menjadi urutan yang logis, Kemampuan menyimpukan materi, Mengikuti evaluasi. Dan terdapat satu (1) kegiatan dengan predikat cukup (66.7% tercapai). Rata-rata aktivitas siswa pada siklus I mencapai 90%. Sedangkan hasil observasi kegiatan/aktivitas siswa siklus II, dari 7 kegiatan siswa yang diamati terdapat tujuh (7) kegiatan dengan predikat sangat baik (100% tercapai) yaitu Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru, Siswa Membentuk kelompok, Kemampuan berdiskusi dalam kelompok, Kemampuan menyusun gambar menjadi urutan yang logis, Kemampuan menyimpulkan materi, Mengikuti evaluasi rata-rata aktivitas siswa pada siklus II mencapai 100%. Hal ini dilihat bahwa ternyata proses pembelajaran yang berlangsung dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture pada materi sistem reproduksi pada manusia dapat meningkatkan aktivitas siswa secara keseluruhan sehingga dari siklus I hingga siklus II mengalami peningkatan secara keseluruhan dengan demikian proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture juga dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran di kelas.
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MANUSIA (Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Merbau mataram Tahun Pelajaran 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MANUSIA (Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Merbau mataram Tahun Pelajaran 2012/2013

Puji Syukur kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan nikmat-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sebagai salah satu syarat dalam meraih gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan MIPA FKIP Unila. Skripsi ini berjudul “ PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Merbau Mataram Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2012/2013) ”.

59 Baca lebih lajut

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 2 KUTA BARO

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 2 KUTA BARO

ELECTRONIC THESIS AND DISSERTATION UNSYIAH TITLE PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES PAD[r]

1 Baca lebih lajut

EFEKTIFTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI OLEH SISWA KELAS X SMA SWASTA HKBP 1 TARUTUNG TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

EFEKTIFTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI OLEH SISWA KELAS X SMA SWASTA HKBP 1 TARUTUNG TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

Picture membantu siswa dalam menuangkan ide/ gagasan dan kosa kata sehingga mampu menulis cerpen dengan baik. Selain itu model ini juga dapat meningkatkan minat dan motivasi mereka dalam mengikuti pembelajaran menulis. Terbukti dengan banyaknya siswa yang aktif yaitu berinisiatif, aktif bertanya dan menjawab ketepatan waktu dalam mengerjakan tugas. Selanjutnya, penelitian Rahmat Fauzi, dkk (2011) yang berjudul “Penerapan Metode Pembelajaran Picture and Picture untuk Mneingkatkan Motivasi

25 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA KELAS IVB SD NEGERI 107402 SAENTIS KECAMATAN PERCUT SEI TUAN T.A 2015/2016.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA KELAS IVB SD NEGERI 107402 SAENTIS KECAMATAN PERCUT SEI TUAN T.A 2015/2016.

Adapun skripsi yang di susun oleh penulis dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Pada Siswa Kelas IVB Sd Negeri 107402 Saentis Kecamatan Percut Sei Tuan T.A 2015/2016” di susun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Pra Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.

28 Baca lebih lajut

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar dengan Metode Pembelajaran Picture and Picture di kelas IV SD Swasta Swadhipa Natar Lampung Selatan

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar dengan Metode Pembelajaran Picture and Picture di kelas IV SD Swasta Swadhipa Natar Lampung Selatan

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SD Swasta Swadhipa Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan, diketahui bahwa aktivitas belajar siswa kelas IV masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah dengan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dengan metode pembelajaran Picture and Picture. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dikenal dengan Classroom Action Research. Prosedur penelitian yang dilakukan terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data yang diambil meliputi data kuantitatif berupa data observasi terhadap aktivitas siswa dan kinerja guru dalam menggunakan media gambar dan data kuantitatif berupa data hasil tes formatif siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari (1) peningkatan rata-rata aktivitas dalam kegiatan pembelajaran yaitu dari siklus I pertemuan 1 sebesar 50% pertemuan 2 sebesar 57% meningkat sebesar 7%. Pada siklus II pertemuan 1 sebesar 71% menjadi 75% meningkat 4%. (2) Peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa yaitu sebesar 71% pada siklus I sebesar 89% pada siklus II meningkat 18%, sedangkan kinerja guru pada siklus I rata-rata sebesar 43% dan siklus II sebesar 72% meningkat menjadi 29%.
Baca lebih lanjut

43 Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN A. KAJIAN TEORI 1. Definisi Belajar - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa X IPS

BAB II KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN A. KAJIAN TEORI 1. Definisi Belajar - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa X IPS

Berbagai penelitian telah dilakukan untuk meingkatkan kualitas dalam pembelajaran salah satu diantaranya, yaitu: Hasil penelitian dari Maksima Amerta A. S. FKIP Universitas Sanata Dharma pada tahun 2015. Dengan judul “Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Penerapan Model Picture and Picture Siswa Kelas X C SMA Negeri 1 Mlati Tahun Ajaran 2013/2014”. Hasilnya ada pengaruh yang signifikan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar ranah kognitif pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 MLATI yaitu nilai rata-rata pada kelas eksperimen yang diberikan model pembelajaran Picture and Picture lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggumakan model konvensional, Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata sebesar 71,3 pada keadaan awal meningkat menjadi 77,3 pada siklus 1 dan meningkat lagi menjadi 95,53 pada siklus 2. Dari segi KKM, 9 siswa (29%) yang mencapai KKM pada keadaan awal, meningkat menjadi 20 siswa (62%) pada siklus 1 dan 32 siswa (100%) pada siklus 2. Peningkatan prestasi yang terjadi pada siklus 1 dari segi nilai rata-rata mencapai 77,3% dan pada segi KKM mencapai 33% dari pra siklus. Peningkatan prestasi yang terjadi pada siklus 2 dari segi nilai rata-rata mencapai 95,53 dan pada segi KKM mencapai 38% dari siklus 1.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS X SEMESTER GENAP SMA DIPANEGARA TEBING TINGGI TAHUN PELAJARAN 2011/2012.

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS X SEMESTER GENAP SMA DIPANEGARA TEBING TINGGI TAHUN PELAJARAN 2011/2012.

terdapat pengaruh antara penerapan model pembelajaran picture and picture terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas X semester Genap SMA Dipanegara Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2011/2012, dan untuk menguji hipotesis apakah hipotesis kerja atau hipotesis alternatif (Ha) diterima atau ditolak dilakukan uji “t”.

18 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS IV SDN 2 MENUNGGAL KABUPATEN GRESIK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS IV SDN 2 MENUNGGAL KABUPATEN GRESIK

Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena berkat rahmat, hidayah-Nya skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Eksposisi pada Siswa Kelas IV SDN 2 Menunggal Kabupaten Gresik” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabiyullah Muhammad SAW.

22 Baca lebih lajut

EXAMPLES DAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DITINJAU DARI HASIL

EXAMPLES DAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DITINJAU DARI HASIL

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat limpahan rahmat dan hidayahNya, penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “ Efektifitas Model Pembelajaran Examples Non Examples dan Model Pembelajaran Picture and Picture Ditinjau dari Hasil Belajar IPA Kelas 5 Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015 ”.

16 Baca lebih lajut

Model Pembelajaran Picture And Picture

Model Pembelajaran Picture And Picture

Dalam tahap perencanaan peneliti (1) menentukan tema, sub tema, menentukan masalah-masalah yang muncul dalam kegiatan pembelajaran dengan didampingi oleh mitra peneliti. Dalam tahap ini, peneliti melakukan observasi kelas serta melakukan wawancara kepada guru dan siswa, kemudian berdiskusi untuk menemukan masalah yang perlu segera diatasi melalui kegiatan penelitian tindakan kelas. Perencanaan dalam hal belajar mengajar, (2) penyusunan RPP tentunya dirancang dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture (3) mempersiapkan media pembelajaran, (4) lembar kegiatan siswa, (5) membuat instrumen-instrumen yang digunakan dalam siklus PTK.
Baca lebih lanjut

5 Baca lebih lajut

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MANUSIA (Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Merbau mataram Tahun Pelajaran 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MANUSIA (Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Merbau mataram Tahun Pelajaran 2012/2013

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam semua aspek yang diamati pada kelas eksperimen mengalami peningkatan. Pada aspek bertanya bernilai sebesar 84.48 %, aspek menjawab pertanyaan sebesar 94,83 %, dan aspek mengemukakan ide/pendapat sebesar 93,10 %. Hasil belajar juga mengalami peningkatan, dengan rata-rata nilai pretes sebesar 45,17, nilai postes sebesar 69,48 dan N-gain sebesar 0,40. Selain itu, sebagian besar siswa memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model pembelajaran Picture and Picture. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan model pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Baca lebih lanjut

59 Baca lebih lajut

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI MENULIS PUISI BEBAS MELALUI METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS V MI SALAFIYAH TUKANGAN, CANDI, BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 20162017 SKRIPSI Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendid

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI MENULIS PUISI BEBAS MELALUI METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS V MI SALAFIYAH TUKANGAN, CANDI, BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 20162017 SKRIPSI Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendid

Segala puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Menulis Puisi Bebas Melalui Metode Pembelajaran Picture And Picture Pada Siswa Kelas V Tahun Ajaran 2016/2017 ini sebagai tugas dan syarat yang wajib dipenuhi guna memperoleh gelar kesarjanaan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) IAIN Salatiga.

168 Baca lebih lajut

MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKA (1)

MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKA (1)

Penerapan model pembelajaran picture and picture dimak-sudkan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar bahasa Inggris siswa SMP Negeri 2 Bantarbolang Kabupaten Pemalang dalam menulis teks recount. Penelitian tindakan kelas ini dlaksanakan pada 32 siswa kelas VIII b melalui kegiatan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi pada setiap tahapan pemberian tindakan pada dua siklus. Hasil penelitian menggambarkan bahwa terjadi peningkatan minat dan prestasi belajar siswa. Prestasi belajar pada kondisi pra siklus siswa yang tuntas mencapai 50% pada siklus 1 menjadi 74,19% dan meningkat menjadi 80,65% pada siklus 2. Sedangkan 5 dari 10 siswa yang diwawancarai menyatakan bahwa metode picture and picture membangkitkan minat siswa untuk belajar bahasa Inggris. Metode picture and picture efektif untuk membangkitkan minat belajar bahasa Inggris khususnya dalam menulis teks recount.
Baca lebih lanjut

7 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Perbedaan Hasil Belajar Ene Dengan Pap Ditinjau Dari Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VIII Smp Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

PENDAHULUAN Perbedaan Hasil Belajar Ene Dengan Pap Ditinjau Dari Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VIII Smp Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

Model pembelajaran picture and picture yaitu model pembelajaran menggunkan gambar yang dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan logis, dimana seorang guru dapat menanamkan konsep sesuai materi bahan ajar kemudian menarik kesimpulan, mengadakan evaluasi dan refleksi pada akhir proses pembelajaran. Adapun kelebihan dari picture and picrure yaitu, guru lebih mengetahui kemampuan tiap-tiap siswa, melatih siswa untuk berpikir logis dan sistemis. Sedangkan kekurangannya yaitu memakan banyak waktu dan banyak siswa yang pasif.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...