18 hasil pencarian dengan kata kunci: 'peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis kelompok tinggi lebih baik dari pada kelompok sedang'
lebih baik dibandingkan kelompok konvensional, baik ditinjau dari kemampuan berpikir kritis maupun kreatif matematis.. Terdapat korelasi yang kuat antara
N/A
Untuk mengetahui adanya perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis antara kelompok siswa tinggi, sedang, dan rendah pada pembelajaran dengan menggunakan
N/A
Untuk mengetahui adanya perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis antara kelompok siswa tinggi, sedang, dan rendah pada pembelajaran dengan menggunakan
N/A
Partially exogenous variables (Work Environment, Leadership, and Organizational Culture) on endogenous variables (Motivation) will be explained in the test results of
N/A
Ditinjau dari kemampuan awal matematis, baik pada mahasiswa dengan KAM tinggi, sedang, maupun rendah, pencapaian dan peningkatan disposisi berpikir kritis, kreatif,
N/A
Terdapat perbedaan pencapaian kemampuan berpikir kritis antara kelompok kemampuan matematis awal (tinggi, sedang, dan rendah) pada siswa yang belajar dengan bahan
N/A
Analisis Pencapaian Kemampuan Berpikir Kritis antara Kelompok Kemampuan Matematis Awal (tinggi, sedang, dan rendah) pada Siswa yang Belajar dengan Bahan Ajar Matematika
N/A
emergency membutuhkan waktu 20 menit. Sedangkan untuk kegiatan pokok pelayanan radiologi terhadap pasien tidak emergency membutuhkan waktu rata-rata 12 menit.. Karena
N/A
Analisis peningkatan kemampuan berpikir kritis dimaksudkan untuk melihat ada tidaknya perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis antara kelompok siswa pandai, sedang,
N/A
peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning lebih baik dari pada peningkatan kemampuan
N/A
Qua quá trình sưu tầm, tập hợp, nghiên cứu và so sánh đối chiếu các câu tục ngữ biểu thị sức khỏe trong tiếng Anh và tiếng Việt chúng tôi đã phát hiện ra rất nhiều điểm tương đồng và
N/A
Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas CPS lebih tinggi daripada kelas PK; (2) peningkatan kemampuan berpikir kritis
N/A
Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas CPS lebih tinggi daripada kelas PK; (2) peningkatan kemampuan berpikir kritis
N/A
Perbedaan peningkatan tersebut diperlihatkan pada kelompok sedang dan rendah, dan Tidak terdapat perbedaaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis antara kelompok
N/A
6 Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis antara kelompok kemampuan matematis awal (tinggi, sedang, dan rendah) pada siswa yang belajar dengan
N/A
Retensi kemampuan berpikir reflektif matematis siswa antara kelompok tinggi tidak berbeda dengan retensi kelompok sedang.. memberikan informasi bahwa kelompok siswa
N/A
Pada pengelompokan siswa menurut peringkat, peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dari
N/A
Perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran Knisley dan siswa kelompok
N/A