Prestasi Belajar Siswa

Top PDF Prestasi Belajar Siswa:

Hubungan Antara Komunikasi Instruksional dengan Prestasi Belajar Siswa.

Hubungan Antara Komunikasi Instruksional dengan Prestasi Belajar Siswa.

Desianti Yuanita. 210110080116. 2012. Judul Penelitian yaitu ”Hubungan A ntara Komunikasi Instruksional d engan Prestasi Belajar Siswa”. Pembimbing Utama, Hj. Kismiyati El Karimah, Dra., M.Si. Pembimbing Pendamping, Iwan Koswara, Drs., M.Si., Manajemen Komunikasi, Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Padjadjaran.

2 Baca lebih lajut

PENGARUH DISIPLIN SISWA DI KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA : Studi perbandingan antara Siswa dengan Prestasi Belajar Tinggi dan Siswa dengan Prestasi Belajar Rendah pada Mata Pelajaran Ekonomi/ Akuntansi XI IPS SMA Kartika XIX-2 Bandung.

PENGARUH DISIPLIN SISWA DI KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA : Studi perbandingan antara Siswa dengan Prestasi Belajar Tinggi dan Siswa dengan Prestasi Belajar Rendah pada Mata Pelajaran Ekonomi/ Akuntansi XI IPS SMA Kartika XIX-2 Bandung.

Untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut semua unsur pendidikan seperti guru, siswa, kepala sekolah, pegawai dan lain-lain harus ikut berpartisipasi dengan memberikan pengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. Apabila dari salah satu unsur tersebut tidak ikut berpartisipasi, maka proses pembelajaran tidak akan berlangsung secara baik. Selanjutnya, apabila proses pembelajaran tidak berlangsung dengan baik, hal ini akan menimbulkan tujuan pendidikan pun tidak akan terwujud.

45 Baca lebih lajut

BAB I PENDAHULUAN - HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI IKLIM KELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI DI SMK PATRIOT 2 BEKASI - Repository Fakultas Ekonomi UNJ

BAB I PENDAHULUAN - HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI IKLIM KELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI DI SMK PATRIOT 2 BEKASI - Repository Fakultas Ekonomi UNJ

pertumbuhan dan perkembangan seseorang adalah pengaruh keluarga. Hal ini disebabkan keluarga merupakan orang – orang terdekat bagi seorang anak. Banyak sekali kesempatan dan waktu bagi seorang anak untuk berjumpa dan berinteraksi dengan keluarga terutama orang tua, seperti cara mendidik anak – anak yang kurang baik, hubungan orang tua dengan anak yang kurang baik, suasana rumah yang ramai, hubungan anggota keluarga kurang harmonis, ekonomi keluarga kurang, kebutuhan hidup dan perlengkapan belajar belum dapat dipenuhi dengan baik. Tetapi ada juga yang ekonomi keluarganya sudah baik, kebutuhan hidup dan perlengkapan belajar dapat dipenuhi serta dilengkapi bahkan melimpah. Dapat terjadi pula perhatian anak pada belajar menjadi berkurang, kecenderungan bermain dan santai meningkat sehingga dapat menghambat prestasi belajar siswa.
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah - HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI DI SMKN 40 JAKARTA - Repository Fakultas Ekonomi UNJ

BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah - HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI DI SMKN 40 JAKARTA - Repository Fakultas Ekonomi UNJ

Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah motivasi belajar siswa tersebut. Motivasi dapat dibedakan menjadi 2, yaitu : 1) motivasi intrinsic dan 2) motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsic adalah sesuatu keadaan yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri yang dapat mendorongnya untuk belajar. Sedangkan motivasi ekstrinsik adalah sesuatu keadaan yang timbul atau dating dari luar diri siswa itu yang dapat mendorongnya untuk belajar. Motivasi yang berasal dari dalam diri siswa dapat mempengaruhi prestasi belajar karena motivasi memberikan dorongan yang sangaat kuat untuk mendapatkan prestasi belajar yang baik, tetapi banyak juga siswa yang tidak mempunyai motivasi dalam dirinya sehingga prestasi belajarnya menjadi rendah.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (Kelompok Investigasi) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Sejarah Sub Pokok Bahasan Kebijakan Pelaksanaan Sistem Sewa Tanah dan Sistem Tanam Paksa Masa Kolonial Belanda Siswa Kelas VIII

Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (Kelompok Investigasi) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Sejarah Sub Pokok Bahasan Kebijakan Pelaksanaan Sistem Sewa Tanah dan Sistem Tanam Paksa Masa Kolonial Belanda Siswa Kelas VIII

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui bagaimana prestasi belajar siswa yang diajar dengan model Group Investigation dan bagaimana prestasi belajar siswa yang tidak menggunakan model Group Investigation,(2) serta mengetahui perbedaan secara signifikan antara siswa yang diajar dengan model Group investigation dengan yang tidak menggunakan model tersebut pada pembelajaran sejarah materi pokok pelaksanaan sistem tanam paksa masa Kolonial Belanda mampu meningkatkan hasil belajar siswa SMP N 02 Susukan tahun ajaran 2008/2009.
Baca lebih lanjut

2 Baca lebih lajut

PENERAPAN STRATEGI CARD SORT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR    Penerapan Strategi Card Sort Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Media Gambar Untuk Meningkatkan Komunikasi dan Prestasi Belajar Siswa (PTK Pembelaj

PENERAPAN STRATEGI CARD SORT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR Penerapan Strategi Card Sort Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Media Gambar Untuk Meningkatkan Komunikasi dan Prestasi Belajar Siswa (PTK Pembelaj

Selain dengan menggunakan media gambar, guru harus mampu memilih dan menerapkan strategi pembelajaran yang mampu merangsang siswa untuk lebih bisa berkomunikasi dengan temannya dan meningkatkan prestasi belajar siswa. Dari strategi pembelajaran yang ada, salah satunya adalah strategi pembelajaran Card Sort . Card Sort (memilah dan memilih kartu) merupakan teknik kegiatan kolaboratif yang dapat digunakan untuk mengajarkan konsep, Dengan demikian kesan yang didapatkan siswa tentang materi pelajaran yang sedang dipelajari lebih kuat, yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa (Silberman, 2009:149-150).
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (Kelompok Investigasi) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Sejarah Sub Pokok Bahasan Kebijakan pelaksanaan Sistem Sewa Tanah dan Sistem Tanam Paksa Masa Kolonial Belanda Siswa Kelas VIII

Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (Kelompok Investigasi) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Sejarah Sub Pokok Bahasan Kebijakan pelaksanaan Sistem Sewa Tanah dan Sistem Tanam Paksa Masa Kolonial Belanda Siswa Kelas VIII

Pembaharuan dalam bidang pendidikan harus selalu dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan suatu bangsa. Salah satu usaha untuk memperbaharui dunia pendidikan adalah dengan menciptakan iklim pembelajaran yang mengaktifkan siswa yaitu dengan menggunakan cara-cara mengajar yang tidak konvensional lagi. Di dalam pembelajaran sejarah guru yang selalu monoton dalam menyampaikan materi pelajaran akan membuat peserta didik kurang antusias dalam mengikuti proses pembelajaran. Oleh karena itu perlu adanya metode pembelajaran baru untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Salah satunya dengan menggunakan model Group Investigation. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana prestasi belajar siswa yang diajar dengan model Group Investigation, (2) bagaimana prestasi belajar siswa yang tidak diajar dengan model Group Investigation, dan (3) adakah perbedaan secara sifnifikan antara siswa yang diajar dengan model Group investigation dengan yang tidak menggunakan model tersebut ?
Baca lebih lanjut

149 Baca lebih lajut

Pengaruh kedisplinan guru terhadap prestasi belajar siswa pada pendidikan agama islam di SMP PGRI I Ciputat

Pengaruh kedisplinan guru terhadap prestasi belajar siswa pada pendidikan agama islam di SMP PGRI I Ciputat

Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif (Hitungan Angka). Teknik pengambilan sampel yaitu Sampling Random atau Sampling Campur atau Sampling Acak. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan rumus product moment. Dari hasil perhitungan dengan menggunakan rumus product moment diperoleh r hitung 0,76. Kemudian hasil tersebut dibandingkan dengan dengan r tabel dengan df = 31 pada taraf signifikan 5% adalah 0,349 dan pada taraf signifikan 1% adalah 0,449. berarti r hitung lebih besar dari r tabel. Dengan demikian perhitungan ini menunjukkan bahwa terdapat korelasi yang signifikan antara kedisiplinan guru terhadap prestasi belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kedisiplinan guru dapat berpengaruh terhadapa prestasi siswa.
Baca lebih lanjut

103 Baca lebih lajut

PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA N 1 KARANGDOWO TAHUN AJARAN 2009 / 2010 - Diponegoro University | Institutional Repository (UNDIP-IR)

PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA N 1 KARANGDOWO TAHUN AJARAN 2009 / 2010 - Diponegoro University | Institutional Repository (UNDIP-IR)

melengkapi alat-alat peraga yang diharapkan dapat menunjang efektifitas dan efisiensi belajar-mengajar, menyediakan berbagai sumber informasi dan lain sebagainya. SMA N 1 Karangdowo terletak di Jl. Sentono, Karangdowo, Klaten. SMA ini memiliki 22 kelas yang terdiri dari Kelas X ada 8 kelas, kelas XI ada 6 kelas yang terdiri 3 IPS dan 3 IPA, sedangkan kelas XII terdiri dari 7 kelas yang terdiri dari 3 kelas IPA dan 4 kelas IPS. Perpustakaan SMA ini letaknya sangat srategis yaitu di tengah-tengah kelas sehingga mudah dijangkau oleh siswa. Perpustakaan ini dikelola oleh 6 tenaga pengelola, yaitu Kepala Perpustakaan dan tenaga teknis Perpustakaan. Koleksi yang disediakan di perpustakaan ini cukup memadai dengan berbagai macam variasi, kualitas dan kuantitasnya, sehingga mendukung kegiatan belajar-mengajar siswa dan dapat menarik siswa datang ke perpustakaan untuk memanfaatkan bahan pustaka yang disediakan perpustakaan. Daerah Klaten terdapat penerbit Intan Pariwara, sehingga koleksi yang disediakan di perpustakaan merupakan hasil terbitannya dapat digunakan oleh siswa untuk menambah referens belajar. Dengan siswa rajin ke perpustakaan, membuat siswa tersebut memiliki banyak pengetahuan atau wawasan bertambah sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Baca lebih lanjut

116 Baca lebih lajut

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS III SD NEGERI PURWODADI PURWOREJO.

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS III SD NEGERI PURWODADI PURWOREJO.

Hasil penelitian pra tindakan menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa rendah. Nilai rata-rata kelas baru mencapai 47,6 dengan persentase ketuntasan 36%. Setelah dilakukan tindakan dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 61,6 dengan persentase ketuntasan 60%. Demikian pula setelah dilakuakan perbaikan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) yang disertai pemberian dorongan dari guru dan bimbingan dalam kelompok untuk aktif bertanya, umpan balik, penguatan, pembagian kelompok secara heterogen, menggurangi jumlah anggota setiap kelompok dan penyimpulan materi di akhir pembelajaran semakin meningkatkan prestasi belajar siswa. Nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 77,2 dan persentase ketuntasan individu mencapai 88%.
Baca lebih lanjut

268 Baca lebih lajut

jurnal peningkatan efektivitas belajar thn 2 2009

jurnal peningkatan efektivitas belajar thn 2 2009

Hasil dari kegiatan ini adalah Unit AMF Power System berbasis mikrokontroler yang siap digunakan sebagai media pendidikan, baik di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro FT UNY maupun di SMK. Setelah diuji secara laboratoris dan dibuat modul pembelajaran berdasarkan analisis skill, kemudian alat ini diimplementasikan di dalam pembelajaran dan secara signifikan mampu meningkatkan aktivitas dan efektivitas belajar siswa . Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan aktivitas siswa meningkat 52,5 %; sedangkan prestasi belajar siswa meningkat dari rerata nilai 5,9 menjadi 9,07 atau meningkat 53,73%. Dengan demikian terbukti bahwa Implementasi Unit AMF Power System di dalam pembelajaran mampu efektif meningkatkan kompetensi siswa, oleh sebab itu pada tahun ketiga diharapkan giliran para guru yang ditingkatkan kompetensinya melalui pelatihan pengoperasian dan rancang bangun Unit AMF Power System agar selesai mengikuti pelatihan para guru dapat mengembangkan sendiri di sekolah masing-masing.
Baca lebih lanjut

24 Baca lebih lajut

Jurnal AMF Thn 2 2009

Jurnal AMF Thn 2 2009

Hasil dari kegiatan ini adalah Unit AMF Power System berbasis mikrokontroler yang siap digunakan sebagai media pendidikan, baik di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro FT UNY maupun di SMK. Setelah diuji secara laboratoris dan dibuat modul pembelajaran berdasarkan analisis skill, kemudian alat ini diimplementasikan di dalam pembelajaran dan secara signifikan mampu meningkatkan aktivitas dan efektivitas belajar siswa . Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan aktivitas siswa meningkat 52,5 %; sedangkan prestasi belajar siswa meningkat dari rerata nilai 5,9 menjadi 9,07 atau meningkat 53,73%. Dengan demikian terbukti bahwa Implementasi Unit AMF Power System di dalam pembelajaran mampu efektif meningkatkan kompetensi siswa, oleh sebab itu pada tahun ketiga diharapkan giliran para guru yang ditingkatkan kompetensinya melalui pelatihan pengoperasian dan rancang bangun Unit AMF Power System agar selesai mengikuti pelatihan para guru dapat mengembangkan sendiri di sekolah masing-masing.
Baca lebih lanjut

24 Baca lebih lajut

LEMBAR SOAL Mata Pelajaran : Matematika KelasProgram : 12 IPA HariTanggal : Waktu : 120 menit

LEMBAR SOAL Mata Pelajaran : Matematika KelasProgram : 12 IPA HariTanggal : Waktu : 120 menit

Diketahui premis-premis: Premis P1: Jika prestasi belajar siswa tidak tinggi, maka bebera siswa belajar tidak dengan sungguh-sungguh, maka prestasi belajar siswa tinggi1. Premis P2: Ji[r]

10 Baca lebih lajut

PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MELALUI MEDIA SIMULASI ANIMASI KOMPUTER DAN FILM PENDEK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN ANALITIS DAN GAYA BELAJAR SISWA | Wicaksono | Inkuiri 3785 8370 1 SM

PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MELALUI MEDIA SIMULASI ANIMASI KOMPUTER DAN FILM PENDEK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN ANALITIS DAN GAYA BELAJAR SISWA | Wicaksono | Inkuiri 3785 8370 1 SM

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan interaksi antara penggunaan pendekatan kontekstual melalui media simulasi animasi komputer dan film pendek, kemampuan penalaran analitis, dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dan dilaksanakan di SMK Muhammadiyah 4 Sragen pada kelas XI TKJ (Teknik Komputer dan Jaringan) Tahun Ajaran 2012/ 2013 terdiri dari 3 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Sampel sebanyak 2 kelas, kelas XI TKJ 1 sebagai kelas eksperimen I mendapatkan perlakuan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual melalui media simulasi animasi komputer dan kelas XI TKJ 2 sebagai kelas eksperimen II mendapatkan perlakuan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual melalui media film pendek. Data diperoleh melalui teknik tes untuk prestasi kognitif, kemampuan penalaran analitis, angket gaya belajar, dan lembar observasi untuk prestasi afektif. Teknik analisis data menggunakan ANAVA tiga jalan dengan General Linier Model (GLM) melalui program SPSS versi 16. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada pengaruh penggunaan pendekatan kontekstual melalui media simulasi animasi komputer dan film pendek terhadap prestasi belajar siswa; (2) ada pengaruh kemampuan penalaran analitis terhadap prestasi belajar siswa; (3) ada pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa; (4) ada interaksi antara penggunaan pendekatan kontekstual melalui media simulasi animasi komputer dan film pendek dengan kemampuan penalaran analitis siswa terhadap prestasi belajar siswa; (5) tidak ada interaksi antara penggunaan pendekatan kontekstual melalui media simulasi animasi komputer dan film pendek dengan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa; (6) ada interaksi antara kemampuan penalaran analitis dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa; (7) tidak ada interaksi antara penggunaan pendekatan kontekstual melalui media simulasi animasi komputer dan film pendek, kemampuan penalaran analitis dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa.
Baca lebih lanjut

11 Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori - PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI SISTEM PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN PROVINSI MELALUI MODEL MIND MAPPING DI KELAS IVA SD NEGERI 2 PLIKEN - repository perpustakaan

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori - PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI SISTEM PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN PROVINSI MELALUI MODEL MIND MAPPING DI KELAS IVA SD NEGERI 2 PLIKEN - repository perpustakaan

Model mind mapping telah banyak diteliti dan hasilnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran yang lain. Ayu Setyaning Palupi (2008) pada Program Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto, hasilnya menunjukan bahwa adanya peningkatan kreativitas siswa yaitu pada siklus I respon rata- ratanya sebesar 35, 52%, pada siklus II respon rata-ratanya sebesar 51, 1% dan pada siklus III respon rata-ratanya sebesar 68, 92%. Sedangkan perolehan nilai rata-rata tes hasil belajar dari siklus I sampai siklus III selalu mengalami kenaikan. Ketuntasan yang diperoleh pada siklus I sebesar 42, 86%, pada siklus II sebesar 70, 59%, pada siklus III sebesar 88, 24%. Dengan demikian, model mind mapping dapat meningkatkan kreativitas siswa dan dapat meningkatkan pula prestasi belajar siswa.
Baca lebih lanjut

26 Baca lebih lajut

Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Unggulan Ditinjau dari Aspek Pemilihan, Motivasi Belajar dan Sarana Penunjang Pembelajaran

Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Unggulan Ditinjau dari Aspek Pemilihan, Motivasi Belajar dan Sarana Penunjang Pembelajaran

terhadap prestasi belajar, maka dapat dikatakan bahwa prestasi belajar siswa kelas unggulan akan selalu lebih baik dari pada prestasi belajar kelas non unggulan, baik untuk tingkat motivasi belajar tinggi atau rendah. Demikian juga prestasi belajar siswa kelompok motivasi tinggi akan selalu lebih baik dari prestasi belajar siswa kelompok motivasi belajar rendah, baik untuk kelas unggulan maupun kelas non unggulan Berdasarkan perhitungan analisis variansi tiga jalan diperoleh hasil bahwa nilai sig. atau probabilitas antar A*C (kelas dan sarana) sebesar 0,040 < 0,05, maka H0 ditolak, sehingga hipotesis penelitian yang berbunyi ”terdapat pengaruh antara pemilihan kelas (unggulan dan non unggulan) dan penunjang pembelajaran terhadap prestasi belajar, maka perlu dilakukan uji komparasi ganda.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Ranking Siswa Dengan Menggunakan Analisis Diskriminan (Studi Kasus di SMP Negeri 10 Medan)

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Ranking Siswa Dengan Menggunakan Analisis Diskriminan (Studi Kasus di SMP Negeri 10 Medan)

Untuk mengevaluasi prestasi belajar, pemerintah melaksanakan Ujian Nasional, yang merupakan kegiatan pengukuran dan penilaian kompetensi peserta didik secara nasional pada jenjang pendidikan. Pendidikan merupakan investasi jangka panjang yang memerlukan usaha dan dana yang cukup besar. Faktor utama untuk menilai kualitas pembelajaran dan kelulusan siswa dari suatu lembaga pendidikan, sering didasarkan pada hasil belajar siswa yang tertera pada nilai tes hasil belajar. Faktor-faktor yang mempengaruhi indeks ranking siswa diantaranya yaitu, ketekunan belajar siswa, minat belajar siswa, prestasi belajar siswa, belajar mandiri siswa, cara guru merencanakan PBM, cara guru melaksanakan PBM, invensi guru, lingkungan sekolah, cara orang tua mendidik siswa, relasi antar anggota keluarga, pendidikan orang tua, penghasilan orang tua, lamanya belajar siswa, les tambahan siwa, frekuensi tugas siswa, belajar kelompok siswa. Dari faktor-faktor tersebut kita dapat mengetahui faktor utama dalam penentuan indeks ranking siswa dengan menggunakan metode analisis diskriminan.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

THE DIFFERENCES OF ECONOMICS LEARNING ACHIEVEMEN TAUGHT THROUGH JIGSAW AND STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS COOPERATIVE LEARNING BYREGARDING STUDENTS LEARNING MOTIVATION OF XII IPS CLASS IN SENIOR HIGH SCHOOL NEGERI 5 METRO By

THE DIFFERENCES OF ECONOMICS LEARNING ACHIEVEMEN TAUGHT THROUGH JIGSAW AND STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS COOPERATIVE LEARNING BYREGARDING STUDENTS LEARNING MOTIVATION OF XII IPS CLASS IN SENIOR HIGH SCHOOL NEGERI 5 METRO By

yang digunakan oleh guru, alat pembelajaran, kemampuan aritmatika, pemahaman soal ekonomi serta motivasi siswa dalam pembelajaran yang belum optimal. Metode pembelajaran memegang peranan penting dalam pembelajaran di samping kemampuan siswa itu sendiri. Menurunnya prestasi belajar siswa disebabkan adanya penerapan metode pembelajaran yang kurang tepat. Saat ini metode langsung (ceramah disertai tanya jawab) masih merupakan metode yang dipilih oleh guru di SMA Negeri 5 Metro termasuk dalam mata pelajaran ekonomi. Metode langsung banyak diterapkan oleh guru karena dianggap lebih sederhana dan mudah untuk dilaksanakan, walaupun memiliki banyak kelemahan.
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang - PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS IV SD NEGERI TAMBAK REJO 03 - Unissula Repository

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang - PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS IV SD NEGERI TAMBAK REJO 03 - Unissula Repository

Melihat kondisi permasalahan yaitu kedisiplinan siswa masih kurang tentu hal tersebut akan berdampak pada prestasi belajar siswa yang masih tergolong rendah karena sikap disiplin tentu akan mempengaruhi prestasi belajar siswa, seperti halnya siswa yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah maka siswa tersebut akan mendapatkan nilai yang kurang baik. Prestasi belajar yang masih rendah tidak hanya di pengaruhi oleh sikap disiplin siswa yang kurang, akan tetapi ada faktor lainnya yang mempengaruhi prestasi belajar siswa tidak maksimal, seperti halnya penggunaan metode atau model pembelajaran dalam pembelajaran sehari-hari di kelas yang kurang tepat untuk diterapkan dalam materi atau pelajaran yang diberikan.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

STUDI KOMPARASI PRESTASI BELAJAR TARIKH ANTARA SISWA KELAS CAMPURAN DENGAN KELAS  Studi Komparasi Prestasi Belajar Tarikh Antara Siswa Kelas Campuran Dengan Kelas Terpisah Putra Putri Di Kelas VII SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014.

STUDI KOMPARASI PRESTASI BELAJAR TARIKH ANTARA SISWA KELAS CAMPURAN DENGAN KELAS Studi Komparasi Prestasi Belajar Tarikh Antara Siswa Kelas Campuran Dengan Kelas Terpisah Putra Putri Di Kelas VII SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014.

Hasil analisis data ditemukan bahwa situasi pembelajaran di kelas terpisah lebih kondusif daripada di kelas campuran, kemudian untuk nilai Fo = 5,59 dan Ft: 1% = 4,98 dan 5 %= 3,15. Harga Fo hasil perhitungan 5,59 berarti lebih besar dari harga Ft baik berdasarkan taraf signifikan 5% maupun 1%. Oleh karena itu, Fo sangat signifikan dengan p < 0,01, serta hasil pengujian Mean juga menyatakan adanya perbedaan. Dengan demikian ada pengaruh pengelompokan kelas terhadap prestasi belajar siswa, sehingga hipotesis alternative diterima.

21 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...